tag:blogger.com,1999:blog-74361987253738391972024-03-13T01:54:25.501-03:00Pensar lo pensadoAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.comBlogger294125tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-28088442813821367972018-10-20T12:26:00.000-03:002018-10-20T12:26:37.167-03:00Principios de epistemología compleja y actitud integradora del conocimiento.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-eMexhCNVREo/W8tI4eXjIgI/AAAAAAAADJQ/1vgHT_oS6nkw84ITFLMnlXxDyZFV5yYDQCLcBGAs/s1600/Entrelazamiento%2Bcu%25C3%25A1ntico_entangled-640x602.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="602" data-original-width="640" height="301" src="https://3.bp.blogspot.com/-eMexhCNVREo/W8tI4eXjIgI/AAAAAAAADJQ/1vgHT_oS6nkw84ITFLMnlXxDyZFV5yYDQCLcBGAs/s320/Entrelazamiento%2Bcu%25C3%25A1ntico_entangled-640x602.jpg" width="320" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>1. El universo se mueve en torno a
su unidad y el propio pensamiento y la inteligencia humana forma parte del ser
universal, todo lo cual nos abriría las puertas para generar una epistemología
de segundo orden, compleja, transdisciplinar y sistémica. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>2. Los dicentes deben tener presente
que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el movimiento de los micros objetos,
señala Capra (1983), se distingue cualitativamente de los cuerpos comunes en
que no realiza su movimiento de un lugar a otro a lo largo de una trayectoria.
En ese movimiento los micros objetos muestran su doble carácter de partículas
con propiedades corpusculares y al mismo tiempo de ondas. Sus propiedades
corpusculares limitan su movimiento a espacios muy reducidos, sin embargo sus
propiedades de ondas le permite perturbar espacios muchos más extensos. Y en
ese deambular periódico en el espacio y el tiempo va dependiendo de las
condiciones físicas del sistema material al cual pertenece. Esta propiedad de
los micros objetos caracteriza a los sistemas complejos: nada está aislado,
cada partícula en el universo está de alguna manera vinculada a otra partícula,
pero perteneciendo a la totalidad del sistema puede ser localizada en una parte
de ese sistema, con capacidad además de manifestar sus particularidades
independientemente de ese sistema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>3. Según Capra (1983), esas
relaciones de la región de localización de las partículas con el todo al cual
pertenecen son denominadas por la mecánica cuántica como relaciones de
incertidumbre. Y esas relaciones de incertidumbre son más indeterminadas en la
medida en que se encuentre más ligada al todo. Y por el contrario, cuando disminuye
su relación tiende a moverse en una región más vasta con una mayor
determinación en su impulso. De esta manera se podía vislumbrar de una manera
distinta lo fundamental de las cosas, aunque siempre en presencia de absurdos y
situaciones paradójicas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">4.
Osorio (2012: 273) nos plantea que “El pensamiento complejo, al mismo tiempo
que lucha por conectar lo separado, debe ser capaz de reconocer lo a-normal, lo
singular, lo concreto”. Para ello, el pensamiento complejo trabaja con
operadores del pensamiento. Estos operadores del conocimiento deben estar en la
base de las transformaciones educacionales en las diversas sociedades
planetarias si queremos darle otro sentido a la vida humana y superar su crisis
cognitiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>5. El primero de los operadores<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es el bucle recursivo. Es un concepto de la
cibernética que concibe la paradoja de que el efecto retro-actúa en la causa y
la modifica. Es una retroacción o causalidad de bucle: los productos y los
efectos son en sí mismo productores y causantes de lo que se produce. Con este
principio, según Osorio, se reconoce aquellos procesos que son productos a la
vez que productores y causas del mismo proceso que los produce. Introducir en
la enseñanza en las escuelas permitiría terminar con la relación causa/efecto
mecanicista positivista. Un segundo operador o idea fundamental del pensamiento
complejo es la auto-re-organización, porque nos permite percibir, comprender de
manera global y conjunta lo que nos rodea, nuestro contexto que llamamos
realidad. Los estudiantes asumirían esta capacidad de contextualizar, de
analizar en los marcos de la totalidad los sucesos que les interesan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>6. Otro principio u operador en la
formación de los estudiantes es la auto-eco-explicación. Morín, (1996ª: 2)
señala que “Este principio es válido para todo ser vivo, que, para guardar su
forma (perseverar en su ser) debe auto-producirse y auto-organizarse gastando y
sacando energía, información y organización del ecosistema en donde existe.
Dicho ser vivo debe concebirse como un ser auto-eco-organizador, ya que la
autonomía es inseparable de la dependencia”. Este principio de
auto-eco-explicación implica una visión distinta en los estudiantes y
profesionales porque nos habla de un pensamiento complejo ecologizado, que lo
considera en y por su relación eco-organizadora con su entorno, no aisladamente
de su medio, de una relación entre las lógicas internas de un sujeto-estudiante
y las ecológicas de su entorno. Resumiendo, el pensamiento complejo ecologizado
es la interrelación auto-eco-organizadora con respecto a su ecosistema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>7. El principio de emergencia
plantea a los estudiantes que la realidad organizada genera condiciones para
que emerjan sucesos u objetos con cualidades y propiedades nuevas. Estas nuevas
emergencias, señala Osorio, no son reducibles a los elementos o partes y menos
constituyen un todo con la suma de sus partes que la componen, que además
retro-actúan sobre esas realidades, de acuerdo a principios ya señalados. Morín
agrega que estas propiedades de los nuevos sistemas emergentes son una novedad
respecto a las cualidades consideradas aisladamente de otros sistemas o a nivel
del todo. Sucede de esta forma porque no se puede reducir el todo a las partes,
ni la parte al todo. Lo que acontece es la existencia de un equilibrio o vaivén
permanente entre este todo y sus partes. Esto supera la actual forma de
enseñanza que ve los objetos por separado, además alejado del todo. Hay que
tener presente que el pensamiento complejo construye sus producciones, como ya
lo hemos señalado, en un contexto cerebral, social, político, ideológico, etc.
determinado, contextual, histórico, y en este marco busca religar las partes al
todo, el todo a las partes y las partes entre sí, asumiendo que el todo no se
puede conocer en su totalidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>8. El principio hologramático es un
principio de organización general. Osorio (2012) señala<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que este principio nos permite concebir que
en una organización determinada el todo esta inscrito en cada una de sus
partes, pero la totalidad no es la suma de las partes, es sólo una inscripción
estructural del todo en esas partes. Sin embargo los estudiantes deben
comprender que las singularidades son controladas por esta organización de la
totalidad en el sentido que sólo una parte de ese todo se expresa en ella, pero
que a pesar de ello es portadora de las cualidades del todo. Por ello, la
emergencia es compleja, porque expresa en esa singularidad la totalidad. Este
principio hologramático debe ser introducido en las metodologías de enseñanza
en la educación. De esta manera los alumnos podrán entender de mejor manera las
cualidades de las partes relacionándolas con el todo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>9. El principio dialógico o
dialogizante es otro principio del pensamiento complejo. Osorio señala que él
pone en relación ideas o principios de dos lógicas que son antagónicas. Es un
diálogo de lógicas entre orden/desorden/organización, y entre lo que aparenta
ser a la vez concurrente, antagónico y complementario. Según este autor (:276),
este principio permite a los investigadores conducirlos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“…a la idea de “unidualidad compleja” o
unitas multiplex. La unidualidad entre dos términos significa que éstos son, a
la vez, ineliminables e erreductibles. Ninguno de los dos términos es reducible
al otro (y en ese sentido hay dualidad), pero tampoco son nítidamente
separables, pues confluyen mutuamente (y en ese sentido son uno). Por separado
cada término o cada lógica resultan insuficientes, por lo que hay que
relacionarlos y hacerlo en forma de bucle”. El cambio educacional desde esta
perspectiva, llevaría a los estudiantes a un pensar complejo que implica pensar
religando, contextualizando, tener presenta la praxis del vivir de todos los
sujetos en una intersubjetividad, pero también tener presente la
interobjetividad, integrando los antagonismos con una visión poli-ocular de la
realidad que nos envuelve. Morín (1986) nos advierte de la diversidad en lo
uno, pero también de la relatividad, ambigüedad, dualidad, antagonismos de ese
uno. Lo uno tiene una identidad compleja según Morín, relativo con respecto a
lo otro y que para emerger necesita de su entorno y de su observador. En este
marco, Morín (2001: 101) recuerda las palabras de Niels Böhr cuando reconocía a
las partículas físicas al mismo tiempo como corpúsculos y como ondas. Haciendo
una extensión a los humanos, se planteaba Böhr que eran al mismo tiempo como
corpúsculos autónomos, pero que se desvanecían en las continuidades de la
especie y la sociedad: el individuo desaparece cuando se considera la especie o
la sociedad, y viceversa.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Tienden a
excluirse, pero el pensamiento complejo debe asumirlos dialógicamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>10. Por último está el principio de
borrosidad. El conocimiento, señala Morín es una reconstrucción del entorno que
nos rodea mediada por el lenguaje y el pensamiento, y por ello sujeto a error,
a pesar de nuestra racionalidad. Teniendo presente este principio los alumnos
podrán razonar con conceptos inciertos e indecibles. Serán capaces de avanzar
más allá de las ideas claras predicadas por el cartesianismo, superando
dicotomías clásicas como espíritu/materia, ser/no-ser. Morín señala que no se
parte de principios de verdad de ideas claras y distintas que se revelen desde
el comienzo, por el contrario deben elaborarse en el camino, con riesgo e
incertidumbre en un aprendizaje relacional con pensamiento complejo.</span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-28208440378904269672017-06-14T11:53:00.002-04:002017-06-14T18:11:51.718-04:00Mirada de la gestión moderna desde la teoría del caos y la transdisciplina<br />
Publicado en:<br />
https://revistas.urosario.edu.co/index.php/empresa/article/view/5234<br />
Editar el artículo en el blog ha sido en extremo difícil, por ello recomendamos se abra el link de la revista para poder ver los cuadros y un mejor orden del artículo de Oscar Salazar<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-wSTZr5Qy7dI/WUFadVZE0YI/AAAAAAAAC6U/O3hSsVM8IUQHed-nkrWlBHOD4OXfpU08wCEwYBhgL/s1600/Complejidad1_descarga.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="194" data-original-width="259" src="https://3.bp.blogspot.com/-wSTZr5Qy7dI/WUFadVZE0YI/AAAAAAAAC6U/O3hSsVM8IUQHed-nkrWlBHOD4OXfpU08wCEwYBhgL/s1600/Complejidad1_descarga.jpg" /></a></div>
<br />
Relevance of the Theory of Chaos and
Transdisciplinarity in Strategic Management
Olhar da gestão moderna desde a teoria do
caos e a transdisciplinaridade<br />
<br />
Óscar Salazar Duque*<br />
<br />
Fecha de recibido: 19 de octubre de 2016
Fecha de aprobado: 8 de febrero de 2017
Doi: http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/empresa/a.5234
Para citar: Salazar Duque, O. (2017). Mirada de la gestión moderna desde la teoría del caos y la transdisciplina.
Universidad & Empresa, 19(33), 137-161. Doi: http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.
co/empresa/a.5234<br />
<br />
RESUMEN
La humanidad y sus organizaciones del siglo xxi observan con inquietud los episodios
turbulentos y de desorden que generan incertidumbre y caos en los aspectos sociales, polí-
ticos, ecológicos, tecnológicos, científicos y en la gestión, entre otros. Muchos visualizan,
en medio de esas manifestaciones, señales que se deben aprovechar como oportunidades
para replantear a través de la innovación y generación de nuevos productos y servicios, el
rumbo de las organizaciones en procura de atender los aspectos de insatisfacción de los
clientes y demás partes interesadas.
La mirada alterna y diferente frente a los escenarios descritos permite superar los paradigmas
de la gestión tradicional al considerar que el universo, la sociedad y las organizaciones
comparten como sistemas abiertos un complejo entramado de variables interdependientes,
generadoras de sinergia, pero también expuestas al desorden y al caos que reta a
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 138<br />
Mirada de la gestión moderna desde la teoría del caos y la transdisciplina
los líderes empresariales al diseño de estrategias de gestión con un abordaje y alcance
transdisciplinar que les permita visualizar, intervenir y minimizar los efectos indeseables
que pueden atentar contra la estabilidad y desarrollo de sus instituciones.<br />
<br />
Palabras clave: paradigmas, complejidad, entorno, orden-desorden, caos, gestión, turbulencia,
transdisciplina y organizaciones.<br />
<br />
ABSTRACT
Humanity and their organizations of the xxi century observe with concern the turbulent episodes
and of disorder that generate uncertainty and chaos in the social, political, ecological,
technological, scientific and management aspects among others. Many display, in the midst
of those manifestations, signs to be used as opportunities to rethink through innovation and
the generation of new products and services, the direction of the organizations in an attempt
to address the aspects of dissatisfaction of customers and other interested parties.
The alternate and different look compared to the scenarios described, allows to overcome
the paradigms of the traditional management by considering that the universe, the society
and the organizations share as open systems a complex network of interdependent variables,
generators of synergy, but also exposed to disorder and chaos that challenges business leaders
to the design of management strategies with a transdisciplinary approach that allows
them to view, intervene and minimize the undesirable effects that may threaten the stability
and development of their institutions.<br />
Keywords: paradigms, complexity, environment, order-disorder, chaos, management, turbulence,
transdisciplinarity, organizations.<br />
<br />
RESUMO
A humanidade e as suas organizações do século xxi observam com inquietude os episó-
dios turbulentos e de desordem que geram incerteza e caos nos aspetos sociais, políticos,
ecológicos, tecnológicos, científicos e na gestão, entre outros. Muitos visualizam, no meio
dessas manifestações, sinais que devem-se aproveitar como oportunidades para reformular
através da inovação e geração de novos produtos e serviços, o rumo das organizações em
procura de atender os aspectos de insatisfação dos clientes e demais partes interessadas.
O olhar alterno e diferente frente aos cenários descritos, permite superar os paradigmas da
gestão tradicional ao considerar que o universo, a sociedade e as organizações partilham
como sistemas abertos um complexo entrelaçado de variáveis interdependentes, geradoras
de sinergia, mas também expostas à desordem e ao caos que desafia aos líderes empresariais
ao desenho de estratégias de gestão com uma abordagem e alcance transdisciplinar
que lhes permita visualizar, intervir e minimizar os efeitos indesejáveis que podem atentar
contra a estabilidade e desenvolvimento das suas instituições.<br />
Palavras-chave: paradigmas, complexidade, entorno, ordem-desordem, caos, gestão, turbulência,
transdisciplinaridade e organizações.
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 139
Óscar Salazar Duque<br />
<br />
INTRODUCCIÓN
“Cuanto más compleja sea una
estructura funcional, cuanto más
coherente o intrincadamente
conectada esté, más energía necesita
para mantener todas sus conexiones
y, por eso, más vulnerable es a
las fluctuaciones internas y/o
perturbaciones externas”.
Prigogine (1985)<br />
<br />
Cada día la gestión en las organizaciones
de hoy se torna más compleja
por efecto de los constantes cambios
en el entorno global y sectorial, producto
de mercados cada vez más
competitivos, aleatorios y, por lo tanto,
con episodios de orden, desorden
y caos. El mercadeo en esas empresas
se enfrenta, por una parte, a
clientes sometidos al despliegue
promocional a través de los canales
masivos y virtuales de comunicación
con mensajes de esnobismo y estrategias
de fidelización, pero también
muy condicionados por los cambios
originados en fenómenos de tipo económico,
tecnológico, demográfico,
político y ambiental, que son la constante
en la sociedad del siglo xxi,
y que al final afectan su decisión de
permanencia y demanda efectiva
de los bienes y servicios ofrecidos.
En medio de estos escenarios de
cambios disruptivos, turbulentos e
inciertos, las organizaciones productoras
de bienes o servicios, que
persiguen un alto desempeño en el
mercado, se enfrentan a la disyuntiva
de continuar con los paradigmas
impuestos por el enfoque tradicional
de gestión que enfatiza en el
control, la conservación del orden
y en la concepción de que todo se
puede preestablecer porque el futuro
debe seguir matemáticamente la
tendencia del pasado, o como alternativa
romper con esa tradición para
enfrentar con otras estrategias su
permanencia y sostenibilidad en el
mercado objetivo.<br />
<br />
El enfoque limitado
y pobre de la gestión tradicional,
los eventos no controlables, el
desorden, la incertidumbre y el caos,
han sido considerados adversos a la
noción de organización, por lo tanto,
deben ser eliminados de la empresa.
La realidad nos confirma a diario que
esas manifestaciones de desorden
y caos coexisten aún en organizaciones
con alto grado de madurez
competitivo, y son consecuencia del
impacto que recibe el entramado organizacional
de las constantes interacciones
de los procesos en el interior
de la organización, como también
de esta con su entorno. Esa miríada de
interacciones es difícilmente controlable
en el interior de la organización,
dadas sus características intrínsecas
de atractividad y con poder
de producir constreñimientos, rupturas,
sismos y desviaciones que, para
bien o para mal, afectan el desempe-
ño de procesos a cargo de personas
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 140
Mirada de la gestión moderna desde la teoría del caos y la transdisciplina
expuestas a los impactos de las
fuerzas de sus entornos, familiares,
corporativos, sociales, sectoriales y
globales.<br />
<br />
Son muchas las organizaciones
que en medio de la turbulencia
que producen los efectos del
orden y desorden visualizan más
oportunidades que amenazas y las
aprovechan para generar transformaciones
internas, cambios de rumbo
y avances en sus perspectivas de
mejoramiento y crecimiento.
Ahora bien, como las organizaciones
son integradas y gestionadas por
personas y la esperada sinergia de
los procesos actuantes como componentes
de un sistema se ven afectados
por las deformidades de la
excesiva jerarquización, por la compartimentación
que generan las barreras
culturales, disciplinares y de
comunicación que llevan a la ‘babelización’
y hasta, en muchos casos, al
aislamiento de los integrantes de las
organizaciones, es justo allí donde
se hace necesario gestionar con una
concepción transdisciplinaria que
permita la transversalidad de la comunicación
y la construcción, y el
fortalecimiento del nexo emocional
necesario entre las personas y los
fundamentos de la visión, misión y
demás componentes del portafolio
estratégico de las organizaciones.
Este abordaje se referenciará más
adelante con respecto a las instituciones
hospitalarias que, por su naturaleza
y componente humano, son
de las más complejas en su interior
y las más impactadas por los determinantes
sociales, ambientales, económicos,
políticos, poblacionales y
económicos, entre otros.<br />
De acuerdo con los escenarios descritos,
las organizaciones del siglo
xxi tienen en los aportes de la complejidad,
el enfoque sistémico, en la
teoría del caos y la transdisciplina,
un nuevo marco epistemológico que
les aporta fundamentos para estructurar
los procesos de transformación
cultural llamado a permear los diferentes
ejes de mejoramiento, que
soporte no solo su sostenibilidad,
crecimiento y competitividad, sino
también, y como fundamento ético,
cumplir con la responsabilidad social
de satisfacer las necesidades y
expectativas de desarrollo y bienestar
integral que dicha sociedad espera
recibir como principio al cual se
debe toda organización.<br />
<br />
OBJETIVO GENERAL
Examinar aspectos clave sobre la
teoría del caos y la transdisciplina
que condicionan la gestión en las
organizaciones.<br />
<br />
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Identificar alcances de la teoría
del caos (orden y desorden) en
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 141
Óscar Salazar Duque
la gestión de las organizaciones
del siglo xxi.
• Explicar la adopción de variables
de la teoría del caos y de la transdisciplina
en los procesos de
mejoramiento conducentes a la
acreditación en el cumplimiento
de estándares de calidad en instituciones
prestadoras de servicios
de salud (ips).
• Mencionar la importancia de la
transdisciplina como estrategia
eficaz para el fortalecimiento cultural
capaz de permear los ejes
que soporten el desarrollo organizacional.<br />
<br />
1. TEORÍA DEL CAOS -
ORDEN Y DESORDEN
La gestión tradicional se ha fundamentado
en el control, el orden y
los hechos previsibles. Lo que no
sea controlable, como el desorden,
la incertidumbre y el caos, se cataloga
como adverso, contrario ‘al orden
reinante’ que debe primar en el
interior de la organización, y, por lo
tanto, debe combatirse y eliminarse
a toda costa. Ese enfoque ha sido
abordado por autores como Nonaka
(1988), Singh y Singh (2002), quienes
afirman que el caos y el desorden
son propiedades intrínsecas a la
organización y que las perturbaciones
que se presentan y son combatidas
obsesivamente por los directivos
son realmente oportunidades de
creación. La teoría del caos explica
cómo situaciones de cambio rápidas,
que requieren soluciones creativas,
no pueden ser controladas por
los estándares normales. El caos,
las turbulencias, son oportunidades
y no siempre sinónimo de crisis y
claudicaciones.
Según las definiciones sobre la teoría
del caos, tenemos que son los
comportamientos impredecibles en
sistemas dinámicos (sistemas complejos
que cambian o evolucionan
con el estado del tiempo). La teoría
del caos plantea que el mundo no sigue
un patrón fijo y previsible, sino
que se comporta de manera caótica,
y que sus procesos y comportamiento
dependen, en gran manera, de circunstancias
inciertas. Esto plantea
que una pequeña variación en el
sistema o en un punto de este puede
provocar que en un lapso de tiempo
a futuro este presente un comportamiento
completamente diferente
e impredecible. Este concepto va
ligado a la teoría de sistemas y comprende
numerosas líneas de pensamiento.
La palabra aleatorio, aunque
es distinta, contiene la misma idea.
Se reconoce al químico Ilya Prigogine
(1917-2003), quien obtuvo el
premio Nobel de química en 1977,
como el principal representante de
la teoría del caos, también conocida
como la teoría de las estructuras
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 142
Mirada de la gestión moderna desde la teoría del caos y la transdisciplina
disipativas.<br />
<br />
Prigogine (1985) plantea
que “el mundo no sigue estrictamente
el modelo del reloj, previsible
y determinado, sino que tiene aspectos
caóticos”; este caos no lo provoca
el observador o investigador, sino
que el caos en el mundo existe de por
sí, un ejemplo claro es la variación
en el clima. De hecho, se modifican
los conceptos fundamentales de espacio,
tiempo, materia, objeto, causa
y efecto. Estas observaciones acompañan
los conceptos de la teoría cuántica,
que descubrió que los átomos
no eran, como se pensaba entonces,
partículas sólidas y duras, sino que
eran espacios y un núcleo alrededor
del cual se movían los electrones.
Posteriormente, se vio que las partículas
subatómicas (electrones, protones
y neutrones) no eran sujetos
sólidos tal y como los había descrito
la física newtoniana. De hecho, se
comprobó que esta materia subatómica
tenía una naturaleza dual y
que, en función de la medición experimental
(u observación), unas veces
se comportaba como onda, y otras
como partícula. El caos empieza a
ser visto como una nueva forma de
acercarse a lo que nos rodea, el caos
permite ver el mundo como una
totalidad, como una infinita red de
relaciones, en la que cada elemento
está conectado con la totalidad.
Ilustremos este aspecto con el siguiente
relato:
Por un clavo se perdió la herradura;
por una herradura se perdió el caballo;
por un caballo se perdió el jinete; por
un jinete se perdió la batalla; por una
batalla se perdió el reino.
Conclusión: por un clavo se perdió el
reino (Prigogine, 1985).
Es necesario, por lo tanto, establecer
frente a la teoría del caos una comparación
objetiva entre el enfoque
tradicional y el enfoque del caos,
para comprender mejor su impacto
y alcances.<br />
<br />
Tabla 1. Comparación entre el enfoque tradicional y el enfoque del caos<br />
Enfoque tradicional<br />
Enfoque del caos<br />
Es posible predecir el comportamiento de
cualquier estado futuro del sistema a través
de una ecuación simple causa-efecto.<br />
No hay proporcionalidad en la relación causa-efecto.<br />
El futuro es incierto y el sistema reacciona de manera
impredecible, la evolución del sistema no ocurre de
manera continua.<br />
El todo es la suma de las partes.<br />
El todo complejo está hecho de infinitas iteraciones de
un patrón simple que es repetido en escalas diferentes.<br />
El caos es sinónimo de desorden y puede
evitarse controlando el sistema todo lo que
sea posible.<br />
Hay una relación estrecha entre el caos y el orden, tanto
que uno conduce al otro siguiendo un proceso dinámico. No se trata de evitar el caos, se trata de usarlo para
autoorganizar su sistema a través de un ‘atractor’.<br />
Continúa
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 143
Óscar Salazar Duque<br />
Enfoque tradicional<br />
Enfoque del caos<br />
El sistema no cambia de manera repentina,
si lo hace se debe a algún error que no ha
sido bien controlado.<br />
Una pequeña perturbación puede causar repentinamente
cambios explosivos dentro del sistema.<br />
Un elemento no puede pertenecer al mismo
tiempo a un conjunto y a su complemento.<br />
La relación entre los elementos y los conjuntos no es
solo sí o no, es un asunto de más o menos.
Fuente: Lissak (1996, en Dolan et al., 2003).
cedimientos que privan de toda iniciativa
y de todo sentido de responsabilidad
a quienes no pueden sino
obedecer, mientras que un exceso de
especialización aísla a cada agente
en su compartimento y en su conducta,
sin incitarlo a ejercitar su inteligencia
y, agrega, la especialización
fragmenta los problemas, de manera
que los responsables de un compartimento
no se sienten responsables
del conjunto. Lo primero que se hace
con las innovaciones fecundas y los
descubrimientos saludables es ignorarlos
o reprimirlos. Así, hubo que
esperar mucho tiempo para que el
establishment administrativo médico
reconociese que el sida es debido
a un virus.<br />
La lentitud en el flujo de
información en las organizaciones
burocratizadas es tan nefasta que las
decisiones saludables (innovaciones)
que deberían provocar se ven, a su
vez retrasadas (p. 124).
Para comprender mejor el nuevo
enfoque del caos, se tiene el aporte de
Briggs y Peat (1999) en sus Siete
leyes del caos, pero nos advierten
que no son formas de comportamiento
o directrices sobre cómo hay que
Prigogine (1985) referencia lo dicho
por C. K. Biebricher, G. Nicolis y P.
Schuster:
El mantenimiento de la organización
de la naturaleza no se consigue
—ni se puede conseguir— con una
dirección central; el orden sólo se
puede mantener mediante la autoorganización.
Los sistemas autoorganizativos
permiten adaptarse a
[...] las condiciones externas. Hay
que destacar la superioridad de los
sistemas auto-organizativos sobre
la tecnología humana convencional
[...]. Un ejemplo que ilustra esta superioridad
son los sistemas bioló-
gicos en los que se pueden formar
productos complejos con el máximo
de precisión, eficacia y rapidez
(p. 85).<br />
<br />
Ese aspecto del mantenimiento de la
organización mediante la autoorganización
responde a lo expresado por
Morin (2011a) cuando critica el manejo
del talento humano con esquemas
tradicionales que define como
“burocráticos” y los considera como
una patología administrativa por
el exceso de centralización, de jerarquización
y de formalización de pro-
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 144
Mirada de la gestión moderna desde la teoría del caos y la transdisciplina
pensar. Son siete “provocaciones,
entradas en una nueva experiencia
del mundo”.
1. Ley del vórtice: la creatividad de
la naturaleza. Los momentos de
caos e incertidumbre son oportunidades
para mejorar nuestras
vidas, dice la primera ley. Ser
creativo implica abandonar las
estructuras comúnmente conocidas
para alcanzar una reorganización.
2. Ley del efecto mariposa: el poder
de la influencia sutil. Todos
somos agentes de cambio, dice
la segunda ley. Frente al poder
de los poderosos, podemos
enarbolar el poder de los impotentes,
y cultivar nuestra habilidad
para influir positivamente
en el mundo.
3. Ley de la renovación colectiva:
la magia de la autoorganización.<br />
<br />
En el caos los individuos son
parte indivisible del todo, y la
tendencia a interactuar es algo
profundamente inherente a su
naturaleza. La tercera ley nos enseña
a seguir la corriente, abrazar
la diversidad e integrarnos en
el flujo de la autoorganización.
4. Ley de lo simple y lo complejo:
el laberinto de los espejos. Lo
simple y lo complejo son reflejos
lo uno de lo otro, dice la cuarta
ley del caos. No están presentes
en los propios objetos, sino en la
forma en que interactúan entre sí.
Una invitación a aplicar el arte
de la simplicidad y la paradoja de
la complejidad para acercarnos
a la fuente de la vida.
5. Ley de los fractales: el arte del
mundo en acción. Esta quinta ley
del caos nos anima a cultivar un
sentimiento de solidaridad con
toda la creación, encontrando las
semejanzas que tienen nuestros
cuerpos con la naturaleza. Somos
al mismo tiempo el centro
del universo y participantes periféricos
en modelos inmensos.
6. Ley del tiempo fractal: la conexión
con los ritmos de la vida. El
tiempo mecánico del reloj es una
ilusión que esconde el verdadero
pulso del universo.<br />
<br />
El tiempo no
es una línea recta, sino un fractal1
que debemos explorar para descubrir
los matices del universo y
de nosotros mismos.
7. Ley de la nueva percepción: volver
a unirse con el todo. Incluye
y resume todas las anteriores.
Nos invita a experimentar la solidaridad
con el universo desde la
perspectiva de un nuevo holismo
que supere la mirada reduccionista
de la sociedad industrial.
1 El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del latín fractus,
que significa quebrado o fracturado.
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 145
Óscar Salazar Duque
Estas leyes han servido de fundamento
para hablar de la oportunidad
que ofrece una crisis o un caos,
para comprender mejor la naturaleza,
para tomar sus elementos a fin
de generar innovación y creatividad.
Repasemos, por ejemplo, las
enseñanzas sobre la crisis según
Einstein:
No pretendamos que las cosas cambien,
si siempre hacemos lo mismo.<br />
<br />
La crisis es la mejor bendición que
pueda sucederle a personas y paí-
ses, porque la crisis trae progresos.
La creatividad nace de la angustia
como el día nace de la noche oscura.
Es en la crisis que nace la inventiva,
los descubrimientos y las grandes
estrategias. Quien supera la crisis se
supera a sí mismo sin quedar ‘superado’.
Quien atribuye a la crisis sus
fracasos y penurias, violenta su propio
talento y respeta más los problemas
que las soluciones.
La verdadera crisis, es la crisis de la
incompetencia. El inconveniente de
las personas y los países es la pereza
para encontrar las salidas y soluciones.
Sin crisis no hay desafíos, sin
desafíos la vida es una rutina, una
lenta agonía. Sin crisis no hay mé-
ritos. Es en la crisis donde aflora lo
mejor de cada uno, porque sin crisis
todo viento es caricia. Hablar de crisis
es promoverla y callar en la crisis
es exaltar el conformismo. En vez
de esto trabajemos duro. Acabemos,
de una vez con la única crisis amenazadora,
que es la tragedia de no querer
luchar para superarla.
Para Nonaka (1998), caos y desorden
son propiedades intrínsecas a la organización,
y las perturbaciones son
oportunidades de creación (p. 38).
Mintzberg et al. (1999) lo complementan:
una organización manejada
considerando el caos estará en un
estado de revaluación permanente,
recibirá de buen agrado la inestabilidad
y creará la crisis como medio
para trascender sus límites. Es en la
frontera del caos donde los grandes
cambios tienen su lugar.<br />
<br />
El cambio
para la gerencia es saber cómo guiar
la dinámica caótica para alcanzar los
objetivos deseados. La autoorganización
de Pidal (2009) es esencialmente
creación de información y,
desde esta perspectiva, el proceso se
realiza a través del caos y la fluctuación;
esta entra en cooperación con
la organización para formar un nuevo
orden y así la información creada
y acumulada en ese proceso se
transforma en conocimiento (p. 30).
1.1. Resultados del abordaje de
algunas variables relacionadas
con la teoría del caos en
instituciones de salud de mediano
y alto nivel de atención
Los siguientes son los resultados
de una batería de variables relacionadas
con el abordaje del ordendesorden
y caos que se aplicaron
en agosto del año 2016 a cinco instituciones
hospitalarias de mediana
complejidad y con disímiles grados
de desarrollo administrativo.
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 146
Mirada de la gestión moderna desde la teoría del caos y la transdisciplina<br />
<br />
Las variables contenidas en esta
matriz son inspiradas en las siete leyes
del caos, antes reseñadas y que
aportan referencias valiosas, dado
que en sus enunciados se describen
efectos que llevados al interior de
las organizaciones y, en este caso,
a las hospitalarias, aportan referentes
valiosos tanto para el diseño y
monitoreo de su gestión estratégica
como también para sensibilizar a sus
integrantes en su gestión cotidiana,
para que puedan abordar con mayor
propiedad las crisis que anteceden al
caos y que pueden ser generadoras
de hechos previsibles y no previsibles,
que se concretan en los eventos
adversos que tanto afectan la calidad
y la imagen hospitalaria.
Este enfoque del caos se debe adoptar
como un instrumento que facilita
la adopción de acciones para
la implementación de la estrategia
de transformación cultural que permee
los ejes seguridad del paciente,
Tabla 2. De las variables relacionadas con el abordaje de la teoría del ordendesorden
y caos en instituciones hospitalarias - agosto de 2016
Manejo orden-desorden (crisis-caos) Síntesis
1 ¿La gestión se fundamenta en el control, el orden y los hechos
previsibles? Enfoque de gestión ‘clásica’
2 ¿La organización considera que las estrategias establecidas son
modificables? Estrategias modificables
3 ¿La organización prevé en la gestión las eventualidades y efectos
del desorden, la incertidumbre y el caos? Abordaje caos/desorden
4 ¿Se ajustan las estrategias de acuerdo con las señales o turbulencias
del entorno? Estrategia emergente
5
¿Las desviaciones, dispersiones, rupturas, turbulencias presentadas
dentro de la organización son analizadas y vistas como inductores
de cambio e innovación?
Caos/innovación en el interior
de la organización.
6
¿Las desviaciones, dispersiones, rupturas, turbulencias manifestadas
en el entorno son analizadas y vistas como una oportunidad
de cambio e innovación?
Impacto entorno/organización
7
¿En la organización se analizan las barreras de interacción y comunicación
entre la alta dirección y quienes están en la base de
la organización y clientes del servicio?
Fluidez de la comunicación
(ante jerarquización)
8 ¿Consideramos que el caos y el desorden son propiedades intrínsecas
de las organizaciones? Conciencia de la complejidad
9
¿La entidad evalúa los efectos de una pequeña perturbación (accidente,
no conformidad, evento adverso) como potencial causante
de daños mayores (efecto mariposa)?
Manejo de no conformidades
(eventos adversos)
10
¿La organización atiende e implementa los aportes de las partes
interesadas (trabajadores, JD, comunidad, etc.) en el mejoramiento
y cambio?
Adopción de aportes
propuestos por partes
interesadas
Fuente: diseño e investigación del autor.
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 147
Óscar Salazar Duque
humanización de la atención, gestión
de la tecnología y, sobre todo, la gestión
del riesgo, como, más adelante,
lo muestran la figura 2 y el anexo 1.
1.2.<br />
<br />
Resultados del abordaje de
algunas variables relacionadas
con la teoría del caos (orden y
desorden) en organizaciones
de salud de escaso y avanzado
desarrollo - 2016
Las entidades hospitalarias colombianas
han venido implementado
estrategias para mejorar su desempeño
y su competitividad, algunas
adoptando estrategias como iniciar
con la certificación en las normas
ISO 9001:2015 y otras que han logrado
su acreditación en altos estándares
de calidad. Para observar el
contraste, se presentan los resultados
en una entidad por cada categoría.
Este diagnóstico se realizó en el
mes de agosto de 2016.<br />
<br />
En la investigación que se encuentra
realizando el autor se han tomado
cinco entidades hospitalarias de mediana
complejidad y en ella se viene
analizando, entre otros aspectos, la
madurez organizacional, la gestión
del éxito sostenido y los estilos de
liderazgo, las variables que permitan
identificar el manejo de la complejidad,
el enfoque sistémico, la
teoría del caos y la transdisciplina.
En este documento se muestran los
primeros resultados de las dos últimas.
Para el efecto se quiere mostrar
el contraste que se observó entre dos
entidades de estudio.
Figura 1. Resultados del nivel de madurez y desarrollo organizacional frente al caos
(orden-desorden)
Organización con bajo nivel de madurez y
desarrollo organizacional
Caos (orden-desorden)
28% promedio (1,4/5)
Organización con alto nivel de desarrollo
(acreditada)
Caos (orden-desorden)
62% promedio (3,1/5)
1 Gestión “clásica”
2 Estrategias
inmodificables
3 Abordaje
caos/desorden
4 Estrategia
emergente
5 Caos/innovación
en el interior org.
6 Impacto
entorno/organización
7 Fluidez
comunicación (ante
jerarquización)
8 Conciencia
complejidad
9 Manejo no
conformidades
(eventos adversos)
10 Efecto
mariposa/cambio
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
1,0 1,0
1,0
1,0
1,0 1,0 1,0
2,5
3,5
1 Gestión “clásica”
2 Estrategias
inmodificables
3 Abordaje
caos/desorden
4 Estrategia
emergente
5 Caos/innovación
en el interior org.
6 Impacto
entorno/organización
7 Fluidez
comunicación (ante
jerarquización)
8 Conciencia
complejidad
9 Manejo no
conformidades
(eventos adversos)
10 Efecto
mariposa/cambio
5,0
4,5
4,0
3,5
3,0
2,5
2,0
1,5
1,0
0,5
0,0
3,0
5,0
3,0
3,0
1,0
3,7 3,7
3,7
2,3
3,0
Fuente: diseño e investigación del autor.
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 148<br />
<br />
Mirada de la gestión moderna desde la teoría del caos y la transdisciplina
La primera organización corresponde
a una ips privada, con 22 años de
haber sido fundada, que ofrece servicios
especializados, con un desarrollo
inercial producido por la demanda
creciente de sus servicios, pero con
baja madurez en la estructuración
de la gestión. La segunda es una empresa
social del Estado con 22 años
de haberse estructurado como tal,
que cuenta con acreditación de altos
estándares de calidad otorgada por
el Icontec (Resolución 123 de 2012,
definida por el Ministerio de Salud y
Protección Social en Colombia).
Dentro de los ejes del modelo evaluativo
para la acreditación en salud
en Colombia, figuran la seguridad
del paciente y el enfoque de riesgo,
que, junto con la humanización de la
gestión y la gestión de la tecnología,
son permeados por la medición de
la cultura organizacional. Los dos
primeros ejes tienen interdependencia
toda vez que el enfoque de riesgo
comprende la gestión de los eventos
adversos de diferente naturaleza
(tasa de infección nosocomial, reingreso
de pacientes, complicaciones
quirúrgicas, entre muchos otros) y
que son derivados de las variables
relacionadas en la interacción del
orden y el desorden y, por supuesto,
del caos que se puede generar frente
a los episodios de no calidad que
afectan la seguridad del paciente y
la imagen institucional.
Las figuras nos demuestran la inmensa
brecha entre el desarrollo logrado
en el abordaje del caos (ordendesorden)
entre dos entidades de
similar nivel de complejidad de la
atención, pero en extremos opuestos
en cuanto a la implementación de
avances que tienen que ver con los
componentes de esas variables y el
camino recorrido en la adopción para
lograr el mejoramiento integral de la
gestión que soporte su proceso de
mejoramiento en la prestación de los
servicios.<br />
<br />
2. LA TRANSDISCIPLINARIEDAD
Y SU PERTINENCIA EN LA
GESTIÓN
2.1. El concepto de
transdisciplinariedad
La transdisciplinariedad es entendida,
según Nicolescu (1998), como
aquello que está al mismo tiempo
entre las disciplinas, a través de las
diferentes disciplinas y más allá de
cualquier disciplina. Nace para atender
la necesidad de lidiar con los
desafíos sin precedentes del mundo
problematizado en que vivimos y que
requieren de un tratamiento multirreferencial,
dado que son complejos.
Su finalidad es la comprensión
del mundo y la articulación de las
diferentes áreas del conocimiento y
los saberes. Se apoya en los pilares
de la complejidad, los niveles de
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 149
Óscar Salazar Duque
realidad y la lógica del tercero incluido,
los cuales definen su metodología
y nueva visión de la naturaleza
y el ser humano (Nicolescu, 2006).<br />
<br />
La Universidad Multidiversidad
(2016) aporta elementos claves para
entender la transdisciplinariedad que
es necesario concretar, así: la transdisciplina
y el paradigma cartesiano
que se fundamentó en la razón y fue
legitimado en cuanto a su capacidad
de conocer y dominar a la naturaleza,
el cual separa el conocimiento
del sujeto que lo produce, también
refiere que el mundo se encuentra
ordenado y por ello lo podemos
conocer si lo analizamos por partes;
esto hace que, desde la base
del edificio de la ciencia construido
con esta experiencia, se encuentre la
monodisciplina, o mejor dicho las
disciplinas separadas, cada una con
sus métodos, y que de esta forma se
promueva un ‘diálogo de sordos’,
pues dos científicos de ramas diferentes
no se pueden entender en lo
más mínimo; nos encontramos ante
el fenómeno correspondiente a ‘dos
culturas’, a dos formas del lenguaje:
el de las ciencias experimentales y el
de la ciencias humanas (p. 1).<br />
<br />
Esa
separación y delimitación de objetos
de estudio en disciplinas como
la física, la química, la biología, y el
conocimiento social, separadas por
barreras, de acuerdo con cada cosmovisión,
nos ha llevado durante
varios siglos al enclaustramiento, a
la ‘babelización’ del conocimiento
por la separación entre los diferentes
enfoques disciplinares. Así aparecieron
algunas formas intermedias
que rebasan parcialmente los límites
de los conocimientos disciplinarios,
aunque no lo hacen por completo.
Son ellas la interdisciplina y
la multidisciplina.
La interdisciplina se da cuando se
genera una disciplina nueva, con carácter
mixto, como es el caso de la
terapia familiar, que toma métodos
de la antropología, la psicología, la
sociología, y los aplica a la familia.
Es un diálogo entre disciplinas.
La pluridisciplina (o multidisciplina)
no altera los campos y objetos
de estudio disciplinarios, ni el arsenal
metodológico: consiste en juntar
varias disciplinas para que cada una
proyecte una visión específica sobre
un campo determinado. Cada disciplina
aporta su visión específica, y todas
confluyen en un informe final de
investigación que caracteriza desde
las perspectivas involucradas lo
que se investiga.<br />
<br />
Ambas constituyen
pasos adelante en el camino hacia
formas nuevas de organización de
los conocimientos, más compatibles
con una perspectiva compleja.
La transdisciplina es una forma de
organización de los conocimientos
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 150
Mirada de la gestión moderna desde la teoría del caos y la transdisciplina
que trasciende las disciplinas de una
forma radical. Se ha entendido la
transdisciplina haciendo énfasis a)
en lo que está entre las disciplinas,
b) en lo que las atraviesa a todas y c)
en lo que está más allá de ellas (p. 2).
Este último aspecto es fundamental
para conjugar el fin de las organizaciones
con heterogeneidad de conocimientos
de quienes la integran.
Con la transdisciplina se aspira a un
conocimiento relacional, complejo,
que nunca será acabado, pero aspira
al diálogo y la revisión permanente.
Tal vez este último principio se deba
en gran medida a que conocemos
con nuestros órganos de los sentidos,
a nuestra percepción. Como se-
ñala Von Foerster (1911-2002), no
existe un único punto de vista (disciplina),
sino múltiples visiones de
un mismo objeto; la realidad entonces
puede ser vista como un prisma
de múltiples caras o niveles de realidad.
La transdisciplina no elimina a
las disciplinas, lo que elimina es esa
verdad que dice que el conocimiento
disciplinario es totalizador, cambia
el enfoque disciplinario por uno
que lo atraviesa, el transdisciplinario.
Su meta ha cambiado, ya no se
circunscribe a la disciplina, sino que
intenta una comprensión del mundo
bajo los imperativos de la unidad
del conocimiento (p. 3).<br />
<br />
Paulo Freire y Edgar Morin coinciden
en que: transdisciplina y complejidad
están estrechamente unidas
como formas de pensamiento relacional,
y como interpretaciones del
conocimiento desde la perspectiva
de la vida humana y el compromiso
social: “Volvemos entonces a la
imperiosa necesidad de proponer,
vivir, aprender y enseñar un pensamiento
complejo, que vuelva a tejer
las disciplinas como posibilidad de
humanidad en completud; y que sólo
de esta manera se vencería la eterna
limitación y fragmentación del sujeto
separado de sí mismo en la búsqueda
del conocimiento” (Nicolescu,
1998).
El conocimiento especializado es una
forma particular de abstracción. La
especialización ‘abs-trae’, en otras
palabras, extrae un objeto de su
contexto y de su conjunto, rechaza
los lazos y las intercomunicaciones
con su medio, lo inserta en un sector
conceptual abstracto que es el de
la disciplina compartimentada cuyas
fronteras resquebrajan arbitrariamente
la sistemicidad (relación
de una parte con el todo) y la multidimensionalidad
de los fenómenos
(p. 4).<br />
<br />
La transdisciplina cobra especial
importancia con el surgimiento
de la revolución biogenética, estudia
el pensamiento de las tres teorías
que llevan a la organización de sus
nuevas ideas: la cibernética, la teoría
de la información y, sobre todo,
la teoría de sistemas de Von Bertalanffy.
También se complementa en la
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 151
Óscar Salazar Duque
teoría de la autoorganización de
Heinz von Förster. “Las respuestas
hay que buscarlas en la dialógica
comunicacional de los saberes. La
verdad no como espacio, hito o lugar,
sino como discusión susceptible
de intercambiar hallazgos para redefinirse
continuamente. Una verdad
fluida y no concreta. Una verdad que
cambia de estado”.
El pensamiento de Morin, basado en
las tres teorías (pensamiento complejo,
enfoque sistémico y transdisciplina),
sostiene que todavía estamos
en un nivel prehistórico con respecto
al espíritu humano y que solo la
complejidad puede civilizar el conocimiento.
Conduce a un modo de
construcción que aborda el conocimiento
como un proceso que es
a la vez: biológico, cerebral, espiritual,
lógico, lingüístico, cultural,
social e histórico, en contraposición
a la epistemología tradicional que
asume el conocimiento solo desde
el punto de vista cognitivo. Su pensamiento
se publica en su obra El
Método (1977).
El abordaje de la complejidad de
las organizaciones es clave para el
cumplimiento de sus fines porque es
indispensable en una época de proliferación
de las especializaciones
que se dé un diálogo entre saberes
y poder consolidar los procesos de
transformación cultural que viabilicen
sus propósitos fundamentales,
para los cuales fueron creadas, y
aportar en forma efectiva las soluciones
que la sociedad reclama. Es
necesario superar la babelización
del conocimiento, inducido por la
cosmovisión compartimentalizada,
fraccionada y unidimensional que
nos ha dejado el paradigma cartesiano
de la simplicidad y que está
presente aún en las organizaciones,
donde no hay diálogo interdisciplinar,
donde la tendencia ha sido:
saber más de menos hasta conocer
todo de nada, como lo recalca Jadad
(2016). Sin esa transformación
cultural, fundamentada en los referentes
de la complejidad, la teoría
del caos y la transdisciplinariedad,
se tornan prácticamente imposibles
los procesos de mejoramiento y
desarrollo efectivo (como las certificaciones
en normas ISO y la acreditación
en estándares específicos
en cada sector, como, por ejemplo, en
salud) que dependen de la consolidación
de procesos de transformación
cultural.<br />
<br />
La transdisciplina llevada a la práctica
en la organización y en la era
del conocimiento compartido nos
facilita la comprensión y necesidad
de adoptar las tres estrategias
propuestas por Senge (2005) y que
comprenden: a) dialogar en equipo,
b) promover el desarrollo personal
y c) permitir la eclosión de una visión
compartida considerando el
modelo mental de sus integrantes.
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 152
Mirada de la gestión moderna desde la teoría del caos y la transdisciplina
2.2. Abordaje de la complejidad,
caos y transdisciplinariedad en
los procesos de aseguramiento
de la calidad en las instituciones
hospitalarias
“Sólo se puede conducir en forma
eficiente una empresa si se es capaz de
poner en ella una visión compleja”.
Hervé Sérieyx, 1994, El big bang de
las organizaciones
Los hospitales2
colombianos son las
organizaciones con mayores retos
en su gestión, dado su encriptamiento
dentro de un entorno complejo y
caótico. La heterogeneidad de disciplinas
interactuantes para desarrollar
sus servicios confluye en su entramado,
compuesto, entre otras, de las
siguientes variables del entorno inmediato:
a) poblacionales, b) políticas,
c) económicas, d) tecnológicas,
e) ambientales - cultura e interacción
frente al aspecto ecológico, f) determinantes
socioculturales, g) estilos
de vida y comportamiento, h) poder
de negociación de sus usuarios/
clientes (personas - aseguradoras, o
asimiladas), i) ausencia de sinergia
entre aseguradoras (eps) y prestadores,
j) interacción fragmentada
entre disciplinas muy heterogéneas,
2 Término genérico que sin importar su carácter legal comprende tanto hospitales y clínicas privadas
o instituciones que prestan servicios de salud.
3 Entendidos como dependencias donde se atiende, interviene o se apoya al enfermo.
4 Sistema General de Seguridad Social en Salud colombiano, caracterizado por la intermediación
perversa de empresas promotoras de salud (sinónimo de lucro no las deja promover la salud).
k) relación asincrónica entre y de
los centros de producción3
con la
visión general, l) caos generadores
de eventos adversos, ll) inconformidades
de sus colaboradores,
m) hipercompetencia en un mercado
de perversa intermediación, n) iliquidez
por cartera por cobrar de los
prestadores por más de $6,3 billones
(US$2 millones) y con vencimiento
mayor a 180 días, ñ) con eps que se
liquidan y ni su garante, como lo es
el Estado, responde por los pasivos,
y en general, por las deficiencias
estructurales del sgsss.
4
Para subsistir
en ese mercado competitivo,
además de las exigencias descritas y
la responsabilidad social que les
obliga, deben implementar procesos
de mejoramiento de la calidad que
se concreta con la obtención de la
certificación en normas ISO o en
la acreditación con altos estándares
de calidad en salud. Los retos para su
gestión, por lo tanto, son hipercomplejos,
exigentes de un esquema
transdisciplinario, para responder a
su entorno caótico y crítico.<br />
<br />
Este tipo de organizaciones fueron
concebidas dentro de una cosmovisión
cartesiana, que en sus aspectos
funcionales internos reflejan los
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 153
Óscar Salazar Duque
efectos de la compartimentación inducida
por la hiperespecialización,
que a su vez origina rigidez jerárquica,
dificultades en la comunicación
muchas veces generadora de
eventos adversos. La hiperespecialización
disciplinar y un modelo
de gestión (fundamentado en la
centralización, jerarquía y especialización)
demuestran gran dosis
del modelo mecanicista que obliga
en sus dependencias a saber más
de menos, hasta que se termina sabiéndolo
todo de nada,5
frente a las
necesidades y expectativas del paciente
y pérdida de sintonía entre el
quehacer interno y los fines supremos
de la organización.
La especialización (Morin, 2011a)
fragmenta los problemas, de manera
que los responsables de un
compartimento no se sienten responsables
del conjunto, no se da un
diálogo productivo entre los saberes
y muchas dependencias se comportan
como islas.<br />
<br />
La lentitud en el
flujo de información en las organizaciones
burocratizadas es tan nefasta
que las decisiones saludables
5 Como dice el médico Alejandro Jadad frente al papel de los seres humanos en la era grin (genoménica,
robótica, informática y de nanotecnología). También, el médico que solo sabe de medicina,
ni de medicina sabe. Pero es aplicable al administrador, al odontólogo, al economista, al
abogado, etc.
6 Icontec: Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación.
(innovaciones) que deberían provocar
se ven, a su vez, retrasadas
(p. 124). Por lo tanto, la sinergia
entre los diferentes procesos no se
da y el enfoque sistémico queda solamente
como un enunciado de un
deber ser, y, por supuesto, distanciado
de la realidad inducida por la parálisis
paradigmática de un modelo
de gestión que no puede responder
a la dinámica impuesta por la volatilidad
de los cambios presentes y a
la incertidumbre de nuestra realidad
cotidiana.
Para una gestión efectiva, comprometida
con un proceso de mejoramiento,
como lo es la acreditación en
salud para una organización hospitalaria,
el Icontec6
ha definido cuatro
ejes fundamentales: seguridad
del paciente, humanización de la
atención, gestión de la tecnología y
enfoque de riesgo, pero permeados
por transformación y medición de
la cultura organizacional, para así
procurar cumplir con las responsabilidad
social que le corresponde
a cada institución de salud (ver figura
2).
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 154
Mirada de la gestión moderna desde la teoría del caos y la transdisciplina
Figura 2. Ejes del modelo evaluativo de la acreditación en salud
la corresponsabilidad de las instituciones,
la sociedad y los individuos,
que contribuye con acciones concretas
a disminuir las inequidades
de las comunidades en particular y
la sociedad en general, y a la rendición
de cuentas en relación con los
resultados del mejoramiento continuo
organizacional producto del
desarrollo de estándares de calidad
superior. La acreditación en salud es
también una forma de demostración
de compromiso social7
(ver los componentes
de cada eje en el anexo 1).
7 http://www.elhospital.com/temas/Ejes-de-la-Acreditacion-en-Salud,-una-transformacion-cultural+105489
Fuente: Icontec. Recuperado de http://www.acreditacionensalud.org.co/seguridad.php<br />
<br />
Según la revista El Hospital, la
acreditación en salud gira en torno
a unos ejes que deben ser abordados
sistémicamente como un proceso de
transformación cultural organizacional
de largo plazo, en el que se
alinean las normas, la cultura y la
ética. Este cambio promovido desde
el direccionamiento y el talento humano
tiene en cuenta el aprendizaje
organizacional y la internalización
de conocimientos, estrategias y buenas
prácticas, así como la responsabilidad
social, entendida como
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 155
Óscar Salazar Duque
Como lo señala el exordio de este
aparte, la transformación y medición
de la cultura organizacional exige
una gestión con visión de amplio
espectro, partiendo de un enfoque
sistémico, considerando prioritariamente
la complejidad8
de la condición
humana de quienes la integran
y constreñida para bien o para mal
por los atractores, turbulencias, sismos,
dispersiones y desviaciones
actuantes dentro del entorno cambiante
en el que está encriptada la
organización. Ese modelo exige un
compromiso con la caracterización
de procesos bien definidos y alineados,
en cuanto a sus factores críticos
de éxito, con los fines últimos de la
organización (establecidos en la visión,
misión, objetivos, valores y
políticas), pero ante todo de estrategias
reiterativas de comunicación,
de un diálogo de saberes que supere
el pretendido conocimiento totalizador
que imponen los paradigmas de
las disciplinas representadas en sus
integrantes.<br />
<br />
Se deben minimizar los
efectos de la compartimentación, la
mirada unidimensional por un enfoque
complejo, multidimensional
que considere las indeterminaciones,
8 Con actuaciones propias de homo sapiens (en cuanto sabe y sabe que sabe); faber (fabricante) o
economicus (económico y solo movido por el interés egoísta); demens (en cuanto inventa, imagina
o mata); y ludens (se divierte, se exalta o se consume).
las incertidumbres, los fenómenos
aleatorios, las turbulencias. Que
atraviese todos los saberes disciplinarios,
interdisciplinarios, como lo
propone la transdisciplinariedad, y
que se produzca la eclosión de una
visión compartida que considere el
modelo mental de sus integrantes y
que permita, a través de la cultura organizacional,
producir esa metamorfosis
que implica transitar del estado
‘larvario’ o débilmente formado en
la mentalidad de sus integrantes hacia
el estado de crisálidas ejecutoras
de la transformación cultural que la
sociedad reclama a gritos.
2.3. Variables seleccionadas
para un diagnóstico sobre el
manejo de la transdisciplina en
instituciones hospitalarias de
similar nivel de atención
A las mismo cinco instituciones de
mediana complejidad en salud, referidas
en el análisis de las variables del
caos, también se les calificó por su
equipo directivo en la misma escala
de clasificación en la valoración de los
aspectos de transdisciplina, como lo
muestra la tabla 3.
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 156
Mirada de la gestión moderna desde la teoría del caos y la transdisciplina<br />
<br />
Como lo demuestran los dos radares
de las figuras, correspondiente a
las dos entidades comparadas, nuestras
organizaciones tienen un gran
impacto de los paradigmas de la
compartimentación que en la práctica
dificultan los procesos de transformación
cultural y que a su vez
generan barreras para implementar
plenamente los planes de mejoramiento
del desempeño en que están
comprometidas las organizaciones
en lo que tiene que ver con los ejes
que persiguen la seguridad del paciente,
la humanización de la atención,
la gestión de la tecnología y el
enfoque de riesgo.
Tabla 3. Variables relacionadas con la transdisciplinariedad
Transdisciplina Síntesis
1 En la organización es fluido el despliegue e implementación de
nuevas estrategias y directrices. Despliegue e implementación
2
El enclaustramiento disciplinar es obstáculo para la implementación
de los procesos de mejoramiento e innovación en
la organización.
Compartimentalización/
enclaustramiento
3 La dialógica comunicacional entre los saberes representados
en las diferentes disciplinas y oficios se da de manera fluida. Dialógica entre saberes
4
Se adoptan estrategias reiterativas de comunicación y diálogo
para auspiciar las transformaciones culturales que las circunstancias
y las estrategias exigen.
Estrategias reiterativas de
comunicación
5
La falta de comunicación entre las disciplinas y oficios se
identifica como causal para la generación de no conformidades
y eventos adversos.
Comunicación versus eventos
adversos
6
Se presentan conflictos o malentendidos interdisciplinarios
que llegan a generar caos, desorden y crisis para la esperada
interacción efectiva entre los diferentes procesos.
Caos por paradigmas
disciplinares
7
En la organización se aplica la estratega de: a) dialogar en
equipo, b) promover el desarrollo personal y c) permitir la
eclosión de una visión compartida y teniendo en cuenta el perfil
de los colaboradores.
Organización que aprende/
transformación cultural
8
Existe en la organización la adopción de estrategias para superar
o minimizar las barreras culturales, del conocimiento,
ocupación o de condición socioeconómica, entre otras, que
permita generar la transformación cultural que la organización
espera.
Estrategias para diálogo
transdisciplinar
Fuente: diseño e investigación del autor.
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 157
Óscar Salazar Duque<br />
<br />
En el primer radar de la izquierda,
correspondiente a una entidad de escaso
desarrollo, la variable de compartimentación
y enclaustramiento
muestra un resultado asimétrico con
los anteriores, pero es consecuencia
de la falta de involucramiento de los
socios de capital, que a su vez prestan
los servicios como especialistas,
y han sido esquivos a los compromisos
que implican los planes de mejoramiento.
Es una entidad que exige
la adopción de un plan de transformación
cultural que involucre sin
excepción a todos sus integrantes.
En el radar de la derecha, correspondiente
a una entidad acreditada,
el resultado se encuentra en un nivel
medio (53%), pero se ve afectado
por la falta de diálogo entre saberes
y disciplinas, que no muestran la fortaleza
que la organización necesita
para el despliegue e implementación
de las mejoras; se evidencia también
enclaustramiento disciplinar y que
se necesitan mayores estrategias reiterativas
de comunicación. Hay una
variable (la de organización que
aprende) con desempeño significativo
dada la actitud positiva y generalizada
del equipo humano frente al
proceso de aprendizaje permanente
debido a su condición de entidad
pública de referencia para muchas
otras organizaciones similares en el
país. Se referenció que su personal
tiene un buen nivel de motivación
porque se reconocen sus logros.<br />
<br />
CONCLUSIONES
Los cambios producidos por los conocimientos
científicos, pero, en especial,
los generados en la segunda
mitad del siglo xx, sorprendieron a
Figura 3. Resultados de la medición de las variables sobre transdisciplina
Organización con bajo nivel de madurez y
desarrollo organizacional
Transdisciplina
44% promedio (2,2/5)
Organización con alto nivel de desarrollo
(acreditada)
Transdisciplina
53% promedio (2,7/5)
1 Despliegue e
implementación
2 Terminación /
enclaustramiento
3 Dialogica entre
saberes
4 Estrategias
reiterativas de
comunicación
5 Comunicación
versus eventos
adversos
6 Caos por
paradigmas
disciplinares
7 Organización
que aprende/
transformación
cultural
8 Estrategias
para diálogo
transdisciplinar
1,0
2,3
3,0
4,5
1,7
1,0
5,0
4,5
4,0
3,5
3,0
2,5
2,0
1,5
1,0
0,5
0,0
1,0
3,0
1 Despliegue e
implementación
2 Terminación /
enclaustramiento
3 Dialogica entre
saberes
4 Estrategias
reiterativas de
comunicación
5 Comunicación
versus eventos
adversos
6 Caos por
paradigmas
disciplinares
7 Organización
que aprende/
transformación
cultural
8 Estrategias
para diálogo
transdisciplinar
3,0
2,3
3,0
3,0
1,0
4,3
5,0
4,5
4,0
3,5
3,0
2,5
2,0
1,5
1,0
0,5
0,0
3,0
1,0
Fuente: diseño e investigación del autor.
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 158
Mirada de la gestión moderna desde la teoría del caos y la transdisciplina
la humanidad por los efectos de la
teoría de la información, el esplendor
de la cibernética, la teoría de sistemas,
la revolución biológica con
los resultados sobre el adn y las células
madre. Se sumó, además, el hundimiento
de las economías socialista
de 1989 y la consolidación del modelo
neoliberal que abrió las puertas
a la globalización, al capitalismo especulativo
y al consumismo desbordado,
donde el mercado se comporta
como un fenómeno a la vez ordenado,
organizado y aleatorio. Siendo
una mezcla de orden y desorden.
Los anteriores cambios, más algunos
logros en el conocimiento más
profundo de la naturaleza humana,
sirvieron de base para que se estructurara
un nuevo enfoque que rompiera
el paradigma del conocimiento
simplificado, compartimentalizado
y excluyente para construir una nueva
ciencia que respondiera a los estragos
mutiladores y mutilantes del
cartesianismo.
Nacen así los fundamentos y la consolidación
de las ciencias sobre la
complejidad, la teoría del caos y de
la transdisciplina, desarrollados y
expuestos por grandes pensadores,
como lo son, principalmente, Morin,
Nicolescu y Prigogine. La universalidad
de sus conocimientos y la
concepción de la unidad y la totalidad,
expresados bajo el concepto de
ecoautodependencia entre todos los
sistemas abiertos e encriptados en
galaxias cambiantes, son, por supuesto,
los pilares fundamentales y
de aplicación en las empresas como
organizaciones vivientes, cambiantes
y multidimensionales.
La gestión de todas las organizaciones
y, particularmente, en instituciones
hospitalarias, enfatizada en este
artículo, tiene en los principios y referentes
de la complejidad, la teoría
de sistemas, las leyes del caos, las
enseñanzas sobre el orden y el desorden
(cambios disruptivos), y, por
supuesto, la transdisciplinariedad,
valiosos elementos para interpretar
mejor la naturaleza de los sistemas
abiertos, las manifestaciones de la
complejidad del hombre, mejores
explicaciones sobre la génesis del
caos, para así poder intervenir mejor
las crisis cotidianas que caracterizan
estas instituciones. Ninguno
de estos elementos debe ser ajeno a
la gestión.
Para poder consolidar con un alto y
positivo desarrollo la gestión hospitalaria,
se requiere trabajar en el
fortalecimiento de los cuatro ejes
del modelo evaluativo adoptado por
el Sistema Obligatorio de la Garantía
de la Calidad en Salud (seguridad
del paciente, humanización de
la atención, gestión de tecnología y
enfoque de riesgo), que tienen como
Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 159
Óscar Salazar Duque
eje transversal la transformación y
medición de la cultura organizacional
que viabiliza todos los procesos
de mejoramiento.
La transformación y medición de
la cultura organizacional tiene en el
abordaje de los conceptos y principios
de la complejidad, del enfoque
sistémico, de la teoría del caos y la
transdisciplina, elementos que deben
asimilarse en las organizaciones
hospitalarias para soportar con mayor
propiedad todas las actividades
de mejoramiento que tienen como
fin el desarrollo efectivo de los servicios
para mejorar la calidad de la
atención y la mayor satisfacción de
los usuarios frente a los servicios
ofrecidos, y así cumplir con los fines
últimos de la misión asignada a
estas instituciones.<br />
<br />
REFERENCIAS
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siete leyes del caos. Recuperado
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Universidad & Empresa, Bogotá (Colombia) 19(33): 137-161, julio-diciembre 2017 161Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-91784022168495454632017-05-27T21:26:00.001-04:002017-05-27T21:26:13.667-04:00Desde Cuba hasta Chile Una mirada contemporánea desde trece visiones diferentes<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Lohanis
Mesa Nápoles<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Licenciada
en Historia del Arte<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-b4RN47yFA8Y/WSh-9exXzjI/AAAAAAAAC2I/DIQ_WP-LX-gLd5V8fWOq3LLWm5FXzrvuQCLcB/s1600/Cuadro1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="671" data-original-width="573" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-b4RN47yFA8Y/WSh-9exXzjI/AAAAAAAAC2I/DIQ_WP-LX-gLd5V8fWOq3LLWm5FXzrvuQCLcB/s320/Cuadro1.jpg" width="273" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
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<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 115%;">Renacer, 2016. Obra de la autora<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<b><i><u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 115%;">Dedicatoria<o:p></o:p></span></u></i></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">A mi
madre por darme la vida y su amor incondicional<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">A mi padre
por ser mi pilar.<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">A mis
hijas, el tesoro más grande que poseo.<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">A mi
hermano querido.<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Al
profesor Jaime Yanes Guzmán, quien me incentivo a crear este libro.<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">A mi
tía sin la cual no lo habría logrado.<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">A
Golffrey que estuvo a mi lado durante su confección.<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">A Lino
por su apoyo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<i><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">El
arte no reproduce lo visible, lo hace visible.<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Paul Klee <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b><i><u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 115%;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span></u></i></b>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 115%;">INDICE DE CONTENIDOS<o:p></o:p></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-table-layout-alt: fixed; width: 604px;">
<tbody>
<tr>
<td style="padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 105.3pt;" valign="top" width="140"><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l7 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 150%;">1.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 150%;">Prologo/ 6<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td colspan="2" style="border: none; mso-cell-special: placeholder; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;" width="463"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 347.4pt;" valign="top" width="463"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 105.3pt;" valign="top" width="140"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 72.2pt; mso-yfti-irow: 2; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td colspan="2" style="height: 72.2pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 347.4pt;" valign="top" width="463"><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: Arial;">2.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Palabras
al Catálogo de la Exposición Personal “Ilusiones”/ 8<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Artista, Ailema Valdovi Gutiérrez.<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #444444;"> <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-add-space: auto; mso-background-themecolor: background1; mso-list: l7 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: Arial;">3.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #444444; font-family: "arial" , sans-serif;">Palabras al Catálogo de la Exposición </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"> “Subpayaso”/ 12 <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Artista, Alexander Morales Núñez.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-add-space: auto; mso-background-themecolor: background1; mso-list: l7 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: Arial;">4.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Critica
a la Exposición “Apuntes Privados”/ 16<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Artistas Yalili Mora y Daniel Rivero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-add-space: auto; mso-background-themecolor: background1; mso-list: l7 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: Arial;">5.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">“Conectando
Anacronismos”. Critica a la Exposición Personal “Con Sabor a Guarapo”/ 22<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"> Artista William Hernández.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-add-space: auto; mso-background-themecolor: background1; mso-list: l7 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: Arial;">6.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">”El
Hechizo del Vacío”. Critica a Diferentes Momentos de la Obra del Artista
Elías Federico Acosta/ 26<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-add-space: auto; mso-background-themecolor: background1; mso-list: l7 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: Arial;">7.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Palabras
al Catálogo de la Exposición “El Beso”/ 31<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Artista Elías Federico Acosta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">
8. Palabras al Catálogo de la Exposición “Complementos…Crear Para
Crear”/ 35<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Escultor Juan García Cruz.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">
9. Critica a Diferentes Momentos de la Obra del Artista Julio Antonio
Ferrer/ 39<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"> 10.”Sobre la Punta de la Estrella”. Estudio de la Colección de Obras Eróticas del Escultor
Mateo Torriente Bécquer/ 44<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">11. Critica a la Exposición Personal “La
Filosofía y el Hombre Nuevo”/ 50<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Artista Yoander Ríos Jiménez.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">12. Palabras al Catálogo de la
Exposición “Desnudo de Frutas”/ 53<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Artista Yasel Fundora Lleo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">13. “El Mural de la Plaza de Juegos de
Santa Cruz”. Crónica Periodística/ 56<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Artista Dasic Fernández.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">14. Epilogo/ 61<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="height: 72.2pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 105.3pt;" valign="top" width="140"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<!--[if !supportMisalignedColumns]-->
<tr height="0">
<td style="border: none;" width="140"></td>
<td style="border: none;" width="323"></td>
<td style="border: none;" width="140"></td>
</tr>
<!--[endif]-->
</tbody></table>
<b><i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 115%;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span></i></b>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 115%;">PROLOGO<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Desde
hace un tiempo he tenido la idea de recopilar algunos de mis trabajos sobre
crítica de arte, muchos de los cuales realice cuando vivía en Cuba. Allá tuve
la oportunidad de codearme con excelentes artistas visuales, reconocidos tanto
en mi país como en el extranjero. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Tuve el
lujo de participar en el proceso curatorial de muchas exposiciones, ser jurado
de eventos desarrollados en mi provincia, así como realizar actividades
educativas para promover el arte y la cultura. </span><b><i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">De toda
esa experiencia surgieron una serie de
investigaciones vinculadas a mi trabajo
en varias instituciones culturales de la ciudad de Cienfuegos, donde
residía. Estas pudieran dividirse en
palabras al catálogo de exposiciones personales de los mencionados artistas,
critica a diferentes momentos de la obra de otros, así como un estudio a una
colección de esculturas eróticas,
y una crónica realizada a un artista chileno, residente en Nueva York.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Me siento
maravillada ante tanta diversidad y talento, lo que los une, la inconformidad
con la realidad social y una necesidad
imperiosa por cambiar la mentalidad anquilosada del sistema imperante. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Invito a
todos los que gusten del arte a leer este libro que los llevara a seguir
indagando sobre los artistas incluidos o no en él. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Esa, mi
gran aspiración. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Serie Ilusiones<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-4WzulVexuWU/WSoJT2s2ADI/AAAAAAAAC2Y/AOQqDQMKi_ktje33L2ZxYWcf1d-I-Y0aQCLcB/s1600/Lohanis1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="681" data-original-width="921" height="236" src="https://3.bp.blogspot.com/-4WzulVexuWU/WSoJT2s2ADI/AAAAAAAAC2Y/AOQqDQMKi_ktje33L2ZxYWcf1d-I-Y0aQCLcB/s320/Lohanis1.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><v:shape id="Imagen_x0020_34" o:spid="_x0000_i1058" style="height: 222.75pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 301.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="01011404" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span></b><b><u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">De la
serie Ilusiones, </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 150%;">2006. </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"> Ailema Valdovi Gutiérrez.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Pintora,
Ailema Valdovi Gutiérrez.<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;"> Graduada
en 2006 por la Academia de Artes Benny More de Cienfuegos, Cuba.</span>
</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 11.25pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Percibir el entorno que nos rodea en toda su
variedad cromática y formal, la diversidad de ambientes más que nada es un
privilegio del que no siempre somos conscientes y que no todos disfrutamos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 11.25pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En el sitio web del instituto oftalmológico
Zvision S.A. 21 de junio a 20 de octubre
del 2015, aparece un artículo donde se informa que (...) </span><i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Algunas de las patologías oculares nos pueden
llevar a observar el mundo con distorsiones… Son alteraciones que impiden
distinguir los contornos con nitidez y hacen perder la idea real del entorno,
produciendo angustia y frustración en los afectados (...)</span></i><i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></i><i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 11.25pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
Dra. Carmen Fernández Jacob del servicio de oftalmología del Hospital
Universitario “La Paz” de Madrid en su
Conferencia “El arte y la baja visión” nos dice que (…) En ocasiones, son estas
enfermedades visuales, lo que quizás haya hecho que las obras de arte que
admiramos en las colecciones de los museos nos conmuevan. Porque esencialmente
el Arte es ver las cosas de una manera diferente, de una forma diversa. Y es
que la discapacidad visual es diversidad, y la diversidad es una de las
características más importantes de la creación artística (...) <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 11.25pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ella misma agrega que (…)<i> Algunos</i></span><i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
maestros de la talla de Edgar Degas y Claude Monet, padecieron disfunciones
visuales, lo cual no les impidió crear obras de las más bellas en la historia
del arte. Más bien los potencio y llevo
a ser precursores de otros estilos como la abstracción y el expresionismo</span></i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> (...)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 11.25pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Hoy día la
novel artista de la plástica Ailema Valdovi Gutiérrez, se enfrenta
también a un padecimiento similar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Desde
niña ha estado tan familiarizada por el mundo de las imprecisiones causadas por
su enfermedad que no se sorprendió al conocer los estudios realizados por la
Gestalt, sobre el fenómeno perceptivo con fines artísticos. Más bien se
identificó con varios artistas de la abstracción cinética y el op art, que tocaron su fibra sensible en relación con
su padecimiento. La posibilidad que le dieron de inventar su propia realidad
pictórica fue más fascinante que recrear lo ya trillado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Ilusiones
se titula una serie realizada hace aproximadamente un año con la que defendió
su tesis de graduación. Lo más característico de la misma radica en que el
núcleo de la composición está constituido por textos alusivos al
mencionado fenómeno perceptivo. Muy
pocas veces en la historia del arte por no aventurarme a decir que nunca se ha
tomado un texto para estructurar una pintura. No es menos cierto que se han usado pero como un elemento secundario, casi decorativo, como en
el cubismo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Aunque
siempre se espera que una obra funcione por si sola sin bastones de esa índole, esta joven ha
demostrado en cuatro obras la posibilidad de un gran discurso plástico a partir
de una frase.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Un
homenaje al op art, y a la abstracción cinética, desde la perspectiva del
diseño gráfico, pudiera ser el propósito de “Ilusiones”. Todo ello está dado en
la utilización del propio título que alude a algo tan caro a esta tendencia
como la ilusión óptica. Por otro lado tenemos las soluciones formales que logro
y ese carácter lúdico que pretenden poseer. Sin embargo detrás de todo ese
simulacro hay cierta revancha como paciente en un sentido creativo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Tantas serían las veces en que se sintió única
en su incapacidad de desentrañar los caracteres tipográficos que se le hacían
puntos o manchas contra el fondo de sus libros escolares mientras sus
compañeros leían con tanta facilidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> En
cambio esta es su hora.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Para
hechizar al espectador ofrece una estrategia
consistente en exponer y ocultar los elementos del texto. Este tendrá
que asumir una actitud dinámica. La total percepción solo podrá consumarse
luego de haber desentrañado el texto.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><v:shape id="Imagen_x0020_19" o:spid="_x0000_i1057" style="height: 157.5pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 219pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="1" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image003.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">De
la serie Ilusiones</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 150%;">, 2006<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Según
la teoría de la Gestalt, la imagen se
percibe en el ojo como una configuración total. Si se altera un componente
puede variar la organización de ese todo. Ese es el recurso que utiliza la
autora. Su arte es por tanto técnico e impersonal.<o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-pN90thfGjsw/WSoJ4a-7weI/AAAAAAAAC2g/56w0mfudITIySS8iVR8BU1Drwtdf27RWgCLcB/s1600/Lohanis2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="485" data-original-width="673" height="230" src="https://4.bp.blogspot.com/-pN90thfGjsw/WSoJ4a-7weI/AAAAAAAAC2g/56w0mfudITIySS8iVR8BU1Drwtdf27RWgCLcB/s320/Lohanis2.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Para
dificultar la lectura, Valdovi se ha valido de algunas leyes de esa teoría
tales como la proximidad y el cierre. Elementos
como el ritmo y las áreas geometrizantes son fundamentales para
dinamizar la composición. El uso de fuertes contrastes cromáticos unidos a la
pulcritud en el acabado las dota de una calidad indiscutible. En ellas el
sistema figura fondo es complejo pues
forma una trama inseparable.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
la serie hay obras que son decodificables con más facilidad que otras. La idea
es que experimentemos un tanto la
ansiedad que ella pudo vivir. Ahora nos queda repetir el eslogan que nos
propone “Sea el autor de su propia experiencia”.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<b><i><u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Referencias
Bibliográficas<o:p></o:p></span></u></i></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: 11.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span class="MsoHyperlink"><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Marmor, M.F</span><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> (2015). </span><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">«Ophthalmology
and Art: Simulation of Monet’s Cataracts and Degas’ Retinal Disease», <i>Arch
Ophtalmol</i> 2006; 124: 1765-1769 </span><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Recuperado 26/04/2017 22:39 de <a href="http://www.zvision.com.ar/problemas-visuales-d-grandes-artistas/">http://www.Zvision.com.ar/problemas-visuales-d-grandes-artistas/</a></span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_msocom_1" id="_anchor_1" language="JavaScript" name="_msoanchor_1">[JYG1]</a><!--[endif]--> </span></span><span class="MsoHyperlink"><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo9; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">2.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Fernández
Jacob Carmen, (2016)<span style="color: red;"> </span>Conferencia: “El arte y la
baja visión” Recuperado 27/04/2017 a las
11:59. Páginas 1 y 8 </span><a href="http://www.seeof.org/archivos/eventos/programa_2016_87.pdf"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">http://www.seeof.org/archivos/eventos/programa_2016_87.pdf</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Subpayaso<o:p></o:p></span></b><br />
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-7pVnADPRKko/WSoKJ6lBPsI/AAAAAAAAC2k/kFPr8vU_dbMO_rzAFWs0IjzY61HS5X6vACLcB/s1600/Lohanis3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="450" data-original-width="600" height="240" src="https://2.bp.blogspot.com/-7pVnADPRKko/WSoKJ6lBPsI/AAAAAAAAC2k/kFPr8vU_dbMO_rzAFWs0IjzY61HS5X6vACLcB/s320/Lohanis3.jpg" width="320" /></a></div>
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 18.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 18.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Escultura en tela Subpayaso, 2006. Exposición
personal de Alexander Morales Núñez. <o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 18.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 18.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Alexander
Morales Núñez. Cienfuegos Cuba 1975</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">. </span><span style="font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Egresado
del Instituto Superior de Arte (ISA) en La Habana. Bachiller en Artes
Plásticas. Radicado en el extranjero. </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">De
inquietante pudiera ser calificada la exposición “Subpayaso” de Alexander
Morales Núñez, la que estando constituida por piezas realizadas en diferentes
momentos de su vida artística acierta a poseer un elevado nivel de coherencia y
un carácter <a href="https://www.blogger.com/null">inclusivo</a></span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_msocom_2" id="_anchor_2" language="JavaScript" name="_msoanchor_2">[JYG2]</a><!--[endif]--> </span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">, lo cual se advierte por la presencia de
numerosas manifestaciones de las Artes Plásticas como: el performance, la
instalación, la escultura y la pintura, ofreciéndonos una idea de su
versatilidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Mucho
más que en otros artistas, la creación deviene catarsis siendo el modo de
canalizar las energías negativas de su ser, de ahí la fuerza que nos trasmiten
sus obras, cada una de las cuales emite alaridos desde su mudez hermética.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Es
la violencia parafraseando al artista, el espinazo que vertebra su discurso
poético de por si tácito, enrevesado y pleno de significados autorreferenciales
que nos remiten al cine, la representación, el acontecer doméstico y el social.
Tanto la del gesto con que se expresa ya desde sus comienzos, recuérdese la
exposición “A escena” (1993), como una mucho más aséptica y racional, heredera
de Matthew Barney. Ambas vertientes son hijas de dolores existenciales. Tras la
expresión espontanea de esta violencia
se acurruca el temor, mientras que la que cuece su alegato a fuego lento
no deja de ser agresiva y hasta cruel, para servirlo como una gran carcajada
llena de sarcasmo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
atracción que siente por el mundo del espectáculo está presente también
desde sus comienzos. De este ha tomado
una gama de personajes entre los que se destaca el clown.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Ese
a quien todos lo relacionan con la risa, símbolo del circo, es retomado como
pretexto para lograr un crecimiento en el plano personal a partir de la
interacción con un público que le
interesara estremecer. Ejemplo lo vimos en el performance “Mete y Saca”
presentado en el Visuarte 2005. Y en su afán por conservar la memoria de algo
tan fugaz, recontextualiza de una manera casi ritual las piezas empleadas en
estos performances. De modo que aprovecha lo escatológico de la huella impresa
por el uso, como un factor enriquecedor, mientras las dota de una apariencia
más perecedera en nuevas instalaciones de cierto sabor pop, donde se glorifica
al objeto por cumplir su rol.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Por
otro lado le ha servido para alcanzar una penetración psicológica. Aunque parte
de su experiencia no se ciñe a lo anecdótico para explorar lo visceral humano,
como en la serie “Payaso Patético” 2005. </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-bwlQbIC__9k/WSoK1DQeflI/AAAAAAAAC2s/d8s5T_N0H1wnKyLeKxgtz7Hn1Kb9CAruACLcB/s1600/Lohanis4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="538" data-original-width="574" height="299" src="https://3.bp.blogspot.com/-bwlQbIC__9k/WSoK1DQeflI/AAAAAAAAC2s/d8s5T_N0H1wnKyLeKxgtz7Hn1Kb9CAruACLcB/s320/Lohanis4.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="http://www.amoralesart.com/sites/default/files/9%20Cry%20me%20a%20river.%20Acrilic%20on%20canvas.%2062x47in.%202013_0.JPG" id="Imagen_x0020_13" o:spid="_x0000_i1055" style="height: 261.75pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 305.25pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="9%20Cry%20me%20a%20river.%20Acrilic%20on%20canvas.%2062x47in.%202013_0" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image005.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 150%;">
Payaso Patético: Periodo
2005 - 2006<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Aquí
el zoom in hecho a la imagen del hombre es tal que la realidad se disuelve en
la abstracción debido al uso de escorzos poco convencionales donde el color,
líneas y áreas gritan debajo de la máscara. La misma que constituye el
espectáculo en sí, cuya parafernalia ficticia y efímera esconde la verdadera
realidad habitada por el dolor. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
ser humano, por tanto, es visto como un actor de circo, la vida es el
escenario. El maquillaje lo distancia,
lo protege de la sociedad. Al mismo tiempo le permite simular lo que guarda
en su interior<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-PqxNgC0qyp0/WSoLRzJy-uI/AAAAAAAAC2w/2zxh7Z1NIkswDAyGrNLWnuG2sXwmydQ1QCLcB/s1600/Lohanis5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="450" data-original-width="395" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-PqxNgC0qyp0/WSoLRzJy-uI/AAAAAAAAC2w/2zxh7Z1NIkswDAyGrNLWnuG2sXwmydQ1QCLcB/s320/Lohanis5.jpg" width="280" /></a></div>
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="http://www.amoralesart.com/sites/default/files/ved-port.jpg" id="Imagen_x0020_18" o:spid="_x0000_i1054" style="height: 271.5pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 440.25pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="ved-port" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image006.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 115%;"> El Ángel de la Escena: Periodo 2005 – 2006 <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Hay
un ir y venir entre la fascinación por ese mundo y el asco por lo aparente y vano
en un sentido más abarcador. El contraponer la naturaleza artificial de
aquellos brillos a la verdadera esencia humana hace aflorar lo grotesco, pero sin dejar una nota
definitiva, ni absoluta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Suele
moverse de un lado al otro de la cuerda, siempre veraz y conciso. Es precisamente lo que sentimos sin poder traducir, lo más atractivo de su arte.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; letter-spacing: 0.5pt; line-height: 150%;">Apuntes Privados<o:p></o:p></span></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-tnbKXSG7DXY/WSoLtxU_t4I/AAAAAAAAC20/yhjattsu__omxKC3_hOw1l8OfpdWryQqQCLcB/s1600/Lohanis6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="456" data-original-width="596" height="244" src="https://2.bp.blogspot.com/-tnbKXSG7DXY/WSoLtxU_t4I/AAAAAAAAC20/yhjattsu__omxKC3_hOw1l8OfpdWryQqQCLcB/s320/Lohanis6.jpg" width="320" /></a></div>
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; letter-spacing: 0.5pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="http://1.bp.blogspot.com/-TfkEMOo-M8k/T6kySkk3P_I/AAAAAAAAAIc/vDrRlJ1-sFg/s1600/apuntes+p11.jpg" id="Imagen_x0020_5" o:spid="_x0000_i1053" style="height: 187.5pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 258.75pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="apuntes+p11" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image007.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">De la serie Apuntes Privados, </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 150%;">2002. </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Yalili de
la Caridad Mora Ramírez y Daniel Rivero García.</span><a href="https://www.blogger.com/null"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 18.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 18.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Yalili de
la Caridad Mora Ramírez. Trinidad, S.Spiritus. Cuba 1972. Miembro de la
Asociación Hermanos Saiz, AHS y la Unión Nacional de Escritores y Artistas de
Cuba, UNEAC. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 18.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 18.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Daniel
Rivero García. Cienfuegos Cuba 1975. Artista Multidisciplinario cubano.
Fundador del Grupo Punto. Miembro de Unión Nacional de Escritores y Artistas de
Cuba, UNEAC. </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_msocom_3" id="_anchor_3" language="JavaScript" name="_msoanchor_3">[JYG3]</a><!--[endif]--> </span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En la obra “Así hablo Zaratustra”, Friedrich Nietzsche planteo, en
el discurso “Del leer y el escribir”…De todo lo escrito yo amo solo aquello que
alguien escribe con su sangre. Escribe con tu sangre y te darás cuenta de que
la sangre es espíritu. No es cosa fácil el comprender la sangre ajena… Y si no
es fácil leer las cosas escritas con sangre, tampoco parece fácil entender los
cuadros pintados con sangre.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El ser humano siempre se ha sentido intrigado
por este fluido. Ya desde la prehistoria el hombre la usaba como aglutinante
para sus pigmentos. Específicamente la de los
animales que cazaba y como elemento simpático actuaba mágicamente a la
hora de “apropiarse” del espíritu de la presa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Esta, de inmediato nos sugiere la idea del
dolor, el sufrimiento, y la muerte.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> ¿Cercano a Levítico? Podría ser, una lectura tan
difícil como interpretaciones haga quien observe la obra. Una mirada desde los
cristianos, redime. Levítico es un libro único en la historia, en él se reafirma
la pureza y la santidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La serie Apuntes Privados, resume en sí, la
angustia de una etapa de la historia cubana donde sangre, sacrificio y dolor estrechan
el lazo de una familia que pacta la
unión, mientras otras se <a href="https://www.blogger.com/null">derrumban… “Porque </a></span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_msocom_4" id="_anchor_4" language="JavaScript" name="_msoanchor_4">[JYG4]</a><!--[endif]--> </span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">la vida de la carne está en su sangre, y os la he
dado para hacer expiación por vuestras vidas en el altar, porque, como la vida,
es la sangre la que hace expiación”... y eso se debe a que la vida está en
ella; pero debido a que esa sangre es derramada, también puede representar la
muerte… (17:11, Nueva Versión Estándar Revisada de la Biblia 2013). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> En el mundo del arte la sangre ha sido
utilizada ampliamente desde los años sesenta, respaldando una estética de la
perturbación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> En Cuba aparece hacia los años
ochenta en pos de subvertir el statu quo. Por ejemplo la artista conceptual Ana
Mendieta la utilizó para llamar la atención acerca de la violencia de género. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Hoy día hay casos como el de los
artistas Yalili de la Caridad Mora y Daniel Rivero ex integrantes del Grupo
Punto, de Cienfuegos, quienes la usan de un modo novedoso en la serie “Apuntes
Privados”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Anterior
a ésta, dicho matrimonio de artistas
realizó el “Proyecto LORM”. Este título alude al </span><span style="background: #f7f7f7; color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">sistema del deletreo de mensajes habitualmente utilizados
por personas sordas, ciegas, en fin un público, ciego, sordo y hasta mudo en
apariencias para el arte, pero al que pueden acceder todos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: #f7f7f7; color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">F</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">ue el
comienzo de muestras expositivas cuyo hilo conductor es el hecho creativo
dentro de esta familia. Aquí se aprecia el uso de la sangre como metáfora del
vínculo biológico entre los creadores y su vástago. </span><span style="background: #f7f7f7; color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En Apuntes Privados, manifiestan los artistas… “la
fotografía fue el punto de partida para la creación de serigrafías que fueron
confeccionadas utilizando una mezcla preparada con sangre de ambos”…Este gesto
connota a la sangre en unión y consanguinidad, pero también en sacrificio, si
se tiene en cuenta que para la realización de las obras se extrajeron un litro
cada uno. Sacrificio que nos señala una de las frases grabadas en la plancha de
acrílico, utilizada en el montaje, y como apunta otra este matrimonio se erige
en mártir de su verdad. </span><span style="background: #f7f7f7; color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> El empleo de la sangre como pigmento,
define una tendencia al rito, de sellar la unión para siempre. Por otro
lado implica una apropiación de las
obras en un sentido simbólico pues ya les pertenecen, lo que es más evidente
por la negativa de los autores a comercializarlas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> En las serigrafías se respira cierta
espacialidad dominada por el misterio que evocan los contrastes de luces y
sombras. Luces que difuminan las figuras, sombras que sugieren y que ocultan
más de lo que muestran, lográndose cierto esfumado. <o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-7aP_EK9Z_Gc/WSoMO0tkzrI/AAAAAAAAC3A/n0JEO1l49GQXk7Xh6AblEapJajXCjBKPACEw/s1600/Lohanis7.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="278" data-original-width="400" height="222" src="https://3.bp.blogspot.com/-7aP_EK9Z_Gc/WSoMO0tkzrI/AAAAAAAAC3A/n0JEO1l49GQXk7Xh6AblEapJajXCjBKPACEw/s320/Lohanis7.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-bG1zd0UuFCE/T6kwlqLb4lI/AAAAAAAAAIE/fdosH5qGlf0/s1600/apuntes+p6.jpg"><span style="color: blue; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="http://2.bp.blogspot.com/-bG1zd0UuFCE/T6kwlqLb4lI/AAAAAAAAAIE/fdosH5qGlf0/s400/apuntes+p6.jpg" href="http://2.bp.blogspot.com/-bG1zd0UuFCE/T6kwlqLb4lI/AAAAAAAAAIE/fdosH5qGlf0/s1600/apuntes+p6.jpg" id="Imagen_x0020_11" o:button="t" o:spid="_x0000_i1052" style="height: 153.75pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 253.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:fill o:detectmouseclick="t">
<v:imagedata o:title="apuntes+p6" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image008.jpg">
</v:imagedata></v:fill></v:shape></span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">De la serie Apuntes Privados, </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 150%;">2002. </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Yalili de
la Caridad Mora Ramírez y Daniel Rivero García</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Este contrapunto de claroscuros
crea una atmosfera lírica, que atenúa la crudeza de los ambientes
representativos de un modo de vida instaurado en nuestra realidad después de la
caída del campo socialista y que se mantiene en algunos estratos sociales. En
este caso se trata de artistas desligados un tanto del fenómeno comercial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Hay un silencio resultante no solo de
la armonía, sino del tedio, de la rutina a través de la cual las acciones
tienden a volverse automáticas y donde la niña, su obra más lograda biológica y
cultural, es lo más vivido de todo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Hay una búsqueda estética y
conceptual. Aquí lo bello no se encuentra en lo externo sino en algo intangible
e inmanente que nace de la poesía de lo cotidiano y la comunión espiritual
entre los representados.<o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-VlpoPUsKtjE/WSoMurydYbI/AAAAAAAAC3M/6xq-NxCz5WIw_xhzyYl4SH1wWAFaSfQbACEw/s1600/Lohanis8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="276" data-original-width="400" height="220" src="https://3.bp.blogspot.com/-VlpoPUsKtjE/WSoMurydYbI/AAAAAAAAC3M/6xq-NxCz5WIw_xhzyYl4SH1wWAFaSfQbACEw/s320/Lohanis8.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-qLzw3aovsUk/T6kwbRVf1UI/AAAAAAAAAHs/Mnguvtjvs-o/s1600/apuntes+P3.jpg"><span style="color: blue; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="http://3.bp.blogspot.com/-qLzw3aovsUk/T6kwbRVf1UI/AAAAAAAAAHs/Mnguvtjvs-o/s400/apuntes+P3.jpg" href="http://3.bp.blogspot.com/-qLzw3aovsUk/T6kwbRVf1UI/AAAAAAAAAHs/Mnguvtjvs-o/s1600/apuntes+P3.jpg" id="Imagen_x0020_27" o:button="t" o:spid="_x0000_i1051" style="height: 229.5pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 361.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:fill o:detectmouseclick="t">
<v:imagedata o:title="apuntes+P3" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image009.jpg">
</v:imagedata></v:fill></v:shape></span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"> De
la serie Apuntes Privados, </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 150%;">2002. </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Yalili de la Caridad Mora Ramírez y Daniel Rivero
García</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Volviendo a la sangre, utilizada
como componente químico del pigmento, actuara como oxidante por la presencia
del hierro. Es entonces el tiempo, otro elemento indispensable en el proceso de
conformación de estas obras, las cuales se irán oxidando en un proceso que no
tendrá retroceso, como la vida misma hasta su total destrucción.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Los artistas juegan con las
categorías de lo particular en lo universal y en este sentido lo primero está dado por esta familia en sí, con
sus peculiaridades individuales y el entorno marginal de su hogar; lo universal
en haber escogido escenas de la vida cotidiana, las más frecuentes: el baño, la
cena, el descanso, <o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-txzsDRj7eDc/WSoNGZfqAWI/AAAAAAAAC3M/8x87fjeH9DomjsaNTEmfD6jXSDHpPmxogCEw/s1600/Lohanis9.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="281" data-original-width="400" height="224" src="https://3.bp.blogspot.com/-txzsDRj7eDc/WSoNGZfqAWI/AAAAAAAAC3M/8x87fjeH9DomjsaNTEmfD6jXSDHpPmxogCEw/s320/Lohanis9.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-qPTLisCSX4c/T6kweSQfxBI/AAAAAAAAAH0/BQvEWUcpTxg/s1600/apuntes+P4.jpg"><span style="color: blue; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="http://4.bp.blogspot.com/-qPTLisCSX4c/T6kweSQfxBI/AAAAAAAAAH0/BQvEWUcpTxg/s400/apuntes+P4.jpg" href="http://4.bp.blogspot.com/-qPTLisCSX4c/T6kweSQfxBI/AAAAAAAAAH0/BQvEWUcpTxg/s1600/apuntes+P4.jpg" id="Imagen_x0020_30" o:button="t" o:spid="_x0000_i1050" style="height: 258pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 367.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:fill o:detectmouseclick="t">
<v:imagedata o:title="apuntes+P4" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image010.jpg">
</v:imagedata></v:fill></v:shape></span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"> De
la serie Apuntes Privados, </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 150%;">2002. </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Yalili de la Caridad Mora Ramírez y Daniel Rivero
García</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">muebles y objetos utilitarios domésticos. Ello nos
habla de la similitud de los seres humanos, independientemente de la cultura y
la época. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No hay intención de edulcorar la
realidad, más bien lo contrario, se desacralizan los temas, se presentan al
desnudo con toda naturalidad y cierto aire de existencialismo. <o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-tmqVWYS4C4M/WSoP3JMZoJI/AAAAAAAAC3g/W4SuQ1LrfMko_DzQc6OfAD5_cKyaKM0yACLcB/s1600/Lohanis11.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="440" data-original-width="622" height="226" src="https://3.bp.blogspot.com/-tmqVWYS4C4M/WSoP3JMZoJI/AAAAAAAAC3g/W4SuQ1LrfMko_DzQc6OfAD5_cKyaKM0yACLcB/s320/Lohanis11.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="http://1.bp.blogspot.com/-CvZTtIXL9lM/T6kyCKEO1gI/AAAAAAAAAIM/SqiX2aB1kr4/s1600/apuntes+p8.jpg" id="Imagen_x0020_35" o:spid="_x0000_i1049" style="height: 200.25pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 306pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="apuntes+p8" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image011.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">De la serie Apuntes Privados, </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 150%;">2002. </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Yalili de
la Caridad Mora Ramírez y Daniel Rivero García</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El titulo advierte acerca de la
privacidad de lo que se va a ver. Los autores ubicaron frases grabadas en las
planchas de acrílico que despiertan el interés del espectador por leerlas, pero su transparencia no permite apreciarlas
íntegramente de una sola vez. De modo que las consumimos a partir de un juego
de apariciones y desapariciones que juegan con la visual…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Hay una marcada intención de
ubicar al espectador en el plano de un intruso que husmea en las intimidades.
Crear inquietud por develar el mensaje
de las frases lo fuerza a asumir una
postura dinámica ante las obras. Este se irá con la certeza de que por mucho
que lo intento no lo abarco todo y convencido de haber traspasado los límites. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b><i><u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Referencias<o:p></o:p></span></u></i></b></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">1.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><a href="http://spectrummagazine.org/authors/jean-sheldon"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Jean Sheldon</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">. </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">(2008).</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Sacrificio de sangre: si es un símbolo, ¿Qué
significa? Revista Spectrum. Recuperado 22-05-2017 23:12: </span><a href="http://spectrummagazine.org/article/escuelasab%C3%A1tica/2008/11/11/sacrificio-de-sangre-si-es-un-s%C3%ADmbolo-%C2%BFqu%C3%A9-significa"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">http://spectrummagazine.org/article/escuelasab%C3%A1tica/2008/11/11/sacrificio-de-sangre-si-es-un-s%C3%ADmbolo-%C2%BFqu%C3%A9-significa</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormalCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Conectando
Anacronismos<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-Ciqi8xTmeO8/WSoQilr5qzI/AAAAAAAAC3o/VbvJKjhTlwQLdWqyJJIJAjmLUpV5Bq1awCLcB/s1600/Lohanis12.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="189" data-original-width="150" src="https://1.bp.blogspot.com/-Ciqi8xTmeO8/WSoQilr5qzI/AAAAAAAAC3o/VbvJKjhTlwQLdWqyJJIJAjmLUpV5Bq1awCLcB/s1600/Lohanis12.jpg" /></a></div>
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: center;">
<a href="https://www.ecured.cu/Archivo:Hndezsilva.jpg"><span style="color: #236b9b; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="https://www.ecured.cu/images/2/22/Hndezsilva.jpg" href="https://www.ecured.cu/Archivo:Hndezsilva.jpg" id="Imagen_x0020_10" o:button="t" o:spid="_x0000_i1048" style="height: 255pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 202.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:fill o:detectmouseclick="t">
<v:imagedata o:title="Hndezsilva" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image012.jpg">
</v:imagedata></v:fill></v:shape></span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Sencillamente,
autorretrato con Cardo, William Hernández, 2001.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">William
Hernández Silva. Perico, Colon, Matanzas, Cuba. 1971. Artista de la plástica. Graduado
de la Escuela Nacional de Arte, ENA, La Habana. </span></a><span lang="ES">Reside en Ecuador. </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomanchor" href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_msocom_5" id="_anchor_5" language="JavaScript" name="_msoanchor_5">[JYG5]</a><!--[endif]--> </span></span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Así
como el cuerpo es prisión del alma, lo es el lenguaje del sentimiento, de ese
que nos provoca el arte cuando es auténtico. Tal es el que sentimos ante la
muestra “Con sabor a Guarapo” del artista
William Hernández Silva, que solo el silencio es aconsejable en el
instante de su contemplación. El elegante silencio con el que se dice todo sin
articular palabra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
crítica ubica su obra en las tendencias neo historicista, pos medievalista,
porque con el cinismo propio del posmodernismo, se apropia de fragmentos de
obras creadas por autores paradigmáticos de la Historia del Arte Universal,
tanto europeo como cubano. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Refiriéndose
a su modo de crear, la Dra. Carina Pino Santos<a href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><sup><!--[if !supportFootnotes]--><sup><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">[1]</span></sup><!--[endif]--></sup></a>, ha
utilizado el tan recurrido término de antropofagia, acuñado por el movimiento
brasileño de igual nombre en 1928, atribuible a los artistas que se ubican en
la periferia de los Centros Culturales, quienes devoran los modelos dictados
desde esos centros para digerirlos a su modo y ofrecerlos como suyos. Proceso en el que imprimen la identidad de
que son portadores. </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">William
es uno de esos devoradores de obras, aunque su paladar prefiere las de Alberto
Durero y Lucas Cranach. En algunas entrevistas, ha declarado que le fascina La
Edad Media por la riqueza plástica de los trajes y los ambientes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ante
alguna de sus creaciones nos sentimos atravesando un portal espacio temporal
donde sus actantes pueden moverse de una época a la otra. Algo así como un agujero
de gusano. Esto lo ha logrado por la técnica que utiliza. En sus primeros años
como artista se dedicó a hacer matrices xilográficas. Creó innumerables de
éstas copiando a sus artistas predilectos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Con el
tiempo llego a tener una gran colección que sería un tesoro, ya que las copias
le sirven para crear enormes collages
con fragmentos de unas y de otras. En ocasiones trabaja algunas figuras en
acrílico cuando las desea enfatizar. Algo novedoso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Con
una actitud lúdica contrapone entonces, personajes ya creados siglos atrás y
que constituyen por tanto, citas a aquellas obras, con los de su propia
invención. La disimilitud resultante entre estos va, desde la proporción hasta
el referente histórico y geográfico creando a nivel espacial un caos muy similar
al de las obras manieristas. De ahí que en su mundo diegético, la paradoja y el
absurdo sean la norma. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A todo
ello suma la utilización de técnicas diferentes en una misma obra. En esta
apoteosis de inclusión el anacronismo campea por sus respetos, siendo el hilo
conductor. De todo ello resulta muchas veces un fino humor con un matiz de ironía, y hasta desgarramientos, solucionados
con una contención que raya en el distanciamiento. Pareciera no querer herir
con su discurso, solo reflexionar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En mi
opinión tal distanciamiento lo logra por la forma con que aborda la figura
humana. Esta aparece desde dos ángulos diferentes. La composición está dominada
por la cita, que puede ser a algún retrato renacentista, enfatizada por la
posición y escala. La pose hierática de
esos retratos da realce e imprime una fuerza contenida. En cambio los
personajes populares cubanos son trabajados a menor escala y siempre aparecen
realizando alguna labor. Eso los hace más cercanos.<o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-CvuB-yWNf44/WSoRA0KgeLI/AAAAAAAAC3s/rCdKMtQFDDgbjbd_Mls0HZm-u4sXb70pwCLcB/s1600/Lohanis13.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="231" data-original-width="180" src="https://3.bp.blogspot.com/-CvuB-yWNf44/WSoRA0KgeLI/AAAAAAAAC3s/rCdKMtQFDDgbjbd_Mls0HZm-u4sXb70pwCLcB/s1600/Lohanis13.jpg" /></a></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<a href="https://www.ecured.cu/Archivo:William.jpg"><span style="color: #236b9b; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="https://www.ecured.cu/images/thumb/2/23/William.jpg/180px-William.jpg" href="https://www.ecured.cu/Archivo:William.jpg" id="Imagen_x0020_4" o:button="t" o:spid="_x0000_i1047" style="height: 246pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 209.25pt;" type="#_x0000_t75">
<v:fill o:detectmouseclick="t">
<v:imagedata o:title="180px-William" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image013.jpg">
</v:imagedata></v:fill></v:shape></span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;"> La Virgen de los Barquitos,
2002.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Esta
contradicción pudiera llevarnos a ver los rostros como gestores de la realidad
- generalmente aristócratas, o poderosos - y a los demás personajes como el
mundo creado por ellos. Sea cual fuere la interpretación hay un balance entre
el estatismo de los rostros y el dinamismo de las figuras secundarias por lo
que las soluciones compositivas tienen un pasmoso equilibrio. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
xilografía le permite reutilizar, re contextualizar las copias una y otra vez e incluir los actantes en
nuevos contextos mediante el collage, re significándolos. De toda la muestra resaltan a la vista las obras “Simplemente Autorretrato con Cardo” y “Sueños y desvelos de Wampampiro
Timbereta”, personaje extraído de la novela de Samuel Feijoo y que representa
al pueblo, unas veces sabio, otras
ridículo pero digno. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En la
misma se aborda el tema de la emigración. Dos son los actantes que nos lo
exponen: uno “El Hijo Prodigo”, - cita a El
Bosco, 1494 - el que se marcha. William le pone alas para identificarlo.
Su mirada se dirige hacia lo que deja atrás. Se va volando en una palma, como
una bruja sobre la escoba. He aquí el
humor sutil de William Hernández, queriendo dar a entender la determinación de
aquel. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El que
permanece arraigado a su terruño, lo ubica en un primer plano. Del cuerpo le
brotan retoños. Su corazón tiene raíces que penetran profundas en la tierra de su propio cuerpo. <o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-7bNMKCpNSFA/WSoRW0L3h8I/AAAAAAAAC30/RDmorWRFH6oGN-MNnQyKw-xVm8Z9fXm5wCLcB/s1600/Lohanis14.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="688" data-original-width="832" height="264" src="https://3.bp.blogspot.com/-7bNMKCpNSFA/WSoRW0L3h8I/AAAAAAAAC30/RDmorWRFH6oGN-MNnQyKw-xVm8Z9fXm5wCLcB/s320/Lohanis14.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><v:shape id="Imagen_x0020_3" o:spid="_x0000_i1046" style="height: 171pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 207pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="01011401" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image014.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Sueños
y Desvelos de Wampampiro Timbereta, 2001<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
mensaje nos llega vigoroso. La mirada del personaje en primer plano, en gesto de desconfianza interroga al espectador. ¿Tendrá el mismo
derecho que él, su hermano, si regresara algún día? Este elemento psicológico
tan caro para William le permite establecer una tensión sugerente entre su obra
y el público. En otras obras los rostros dirigen la mirada por encima del
espectador como congelada en la eternidad. Allí
es donde seguramente en un futuro quedará este artista por la calidad de
su obra. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<b><i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El Hechizo del Vacío</span></i></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-background-themecolor: background1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-ZBZcgMkeqx4/WSoRoBu4mNI/AAAAAAAAC34/hTZSBXzWqckT3dXx4kdtctyQFLWTC9KQwCLcB/s1600/Lohanis15.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="300" data-original-width="1000" height="96" src="https://4.bp.blogspot.com/-ZBZcgMkeqx4/WSoRoBu4mNI/AAAAAAAAC34/hTZSBXzWqckT3dXx4kdtctyQFLWTC9KQwCLcB/s320/Lohanis15.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<a href="http://eliasfacosta.blogspot.cl/"><span style="color: windowtext; text-decoration-line: none;"><v:shape alt="Elias F. Acosta" href="http://eliasfacosta.blogspot.cl/" id="Header1_headerimg" o:button="t" o:spid="_x0000_i1045" style="height: 179.25pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 441.75pt;" type="#_x0000_t75">
<v:fill o:detectmouseclick="t">
<v:imagedata o:title="Elias F" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image015.jpg">
</v:imagedata></v:fill></v:shape></span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Mujer dormida… El Sueño de
Medusa… </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Elías
Federico Acosta.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"> Elías Federico Acosta. Cienfuegos 1964. Artista
de la plástica. Graduado de la Escuela Nacional de Arte, ENA, La Habana. </span><span lang="ES">Reside en Cuba. </span><b><u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Desde
hacía años y como una constante estuvo signando la obra de Elías Federico
Acosta, un tropo<a href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a>
que por la reiteración con que aparecía, devino arquetipo y terminó por
constituirse en identitario de su quehacer, comenzó siendo la evolución lógica
de otro gestado en la década de los noventa, mientras creaba ciertas figuras de
aspecto felino que apoyaban un mensaje conceptual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No fueron
pocas las personas que debieron preguntarse la razón por la cual este artista
que asombraba por el hermetismo intelectualizado de sus propuestas, se hubiese
detenido tanto en un tema de cierta forma trivial como la representación de la
música en la pintura, sobre todo por el hecho de que a lo largo del tiempo ha
sido en la mayoría de los casos un complemento del asunto principal. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Este
aparecía la mayoría de las veces acompañando escenas de la vida mundana o
banquetes, ya en remotas culturas, como en los frescos de la tumba de Nakht, en
Egipto, donde dos músicas amenizaban un convite en unión de una bailarina. Por
su parte, los etruscos nos legaron el fresco titulado también “Los Músicos”,
ubicado en la tumba de Los Leopardos, en Tarquinia, Italia, hacia el año 470 a.
n. e.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="more"></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Estos son
sólo unos pocos ejemplos de lo ampliamente abordado que ha sido este tema a lo
largo de la historia. Para este artista sobrarán siempre las razones que lo
llevaron a incursionar en él, mucho más si tenemos en cuenta que esa es la
profesión de su esposa, además del respeto que siente por la tradición,
abordada desde un lenguaje muy personal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No
importa la interrogante que se le haga al respecto, Elías suele escabullirse
restando importancia a sus creaciones: - me siento cómodo haciéndolo; es sólo
un ejercicio técnico; no intento crear nada nuevo; ocupa el tiempo en algo más
importante - Éstas y otras similares son sus respuestas. ¿Acaso se da poco valor
o él mismo es consciente de no estar dando todo de sí?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">De
cualquier forma esta actitud erige una pared infranqueable a quienes intentan
acercarse más de lo debido y en mi
opinión personal, ha desarrollado una capacidad mimética que le permite
expresarse sin que nos percatemos del mensaje. Mimesis en este caso, no la
copia fiel de la realidad, sino el modo de enmascararse algunos animales
adoptando las características del entorno, o sea, simulación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Hacia el
año 2000 su poética centra la atención en la figura femenina desde una
composición extremadamente sintética despojada de todo lastre anecdótico. Sobre
esa cuerda se mantuvo a lo largo de varios años. Se trataba de mujeres de
aspecto monumental, más la carnalidad miguelangelesca o las adiposidades
rubinianas son inexistentes en las de Elías Federico Acosta. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Pudieran
considerarse la negación del ideal de belleza contemporáneo, más aún cuando la
gordura conlleva cierta dosis de arrogancia y egoísmo, sin embargo Elías ve en
esta abundancia posibilidades desde el punto de vista plástico. No ha sido el
primero ni será el último en representar una imagen obesa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En las
obras se advierte apego por el dibujo. Su línea estilizada evidencia economía
de detalles, lo que sumado a la reiteración del modelo influye en la creación
de mujeres arquetípicas. Ellas se hallan en poses relajadas, en las cuales no
se observa tensado ni un músculo, con la apariencia y el desconocimiento ante
el peligro de hacer equilibrio sobre algún objeto inestable. Este podía ser
una pelota o un cubo prospectico parado
sobre su vértice, detalle que se pone de manifiesto y nos remite a <i>Niña
sobre un Balón</i>, de Pablo Picasso, sin embargo, pese a la apariencia frágil,
esa criatura creada por tan genial artista resulta más real que las “Gordas
“de Elías. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Estos
elementos, balón y cubo, introducen una tensión tal que unida a la simplicidad
compositiva resulta en una atmósfera inquietante. El perceptor espera de un
momento a otro la caída de la robusta figura debido a la inestabilidad de su
superficie de apoyo, pero es imposible que caigan. Se hallan en un plano quizás
metafísico por la neutralidad del fondo que irá evolucionando hacia otro de
manchas subjetivamente resonantes, a modo de representación del vacío
existencial, lo que se acentúa en algunas obras por la presencia en dicho fondo
de pompas de jabón. Símbolo de inconsistencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Los
objetos calificados de inestables podían ser hallados, en ocasiones, a uno u
otro lado de la composición como elementos de latente acechanza que irán
desapareciendo al igual que los instrumentos hasta quedar las figuras, libres
de accesorios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ellas se
presentan, primero en solitario, luego en conjuntos sin relación entre sí.
Mujeres que miran, inquieren al espectador con una mirada felina proveniente de
etapas anteriores, la que pertenecía a verdaderos felinos igualmente siniestros. Lisa y brillosa la
textura de sus cuerpos apoya la tesis de ser infladas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Hace un
tiempo ha introducido figuras masculinas que no son más que el ideal de la
halterofilia, las cuales constituyen morfológicamente el opuesto de sus
congéneres gordas, sobre todo porque éstos se muestran completamente
contraídos. En esencia se trata de la otra cara del mismo fenómeno. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Hay una
pregunta que salta a la vista. ¿Por qué son tan siniestras estas mujeres si
carecen de armas y su superficie rolliza y curva pudiera darles un aire sensual
que en definitiva poseen? A mi modo de ver, su desnudez es simbólica, no puede
traducirse en erotismo, ¿vacías… nada que ofrecer...? He ahí el peligro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-LdmJG2tB47M/WSoSFDtmk5I/AAAAAAAAC38/hVHvCGSc3OsIP4i-EBhX2wXz2FiDgt2uACLcB/s1600/Lohanis16.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="394" data-original-width="336" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-LdmJG2tB47M/WSoSFDtmk5I/AAAAAAAAC38/hVHvCGSc3OsIP4i-EBhX2wXz2FiDgt2uACLcB/s320/Lohanis16.jpg" width="272" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-KbEy4ClaheU/U3zx95TaunI/AAAAAAAACOU/dWhHtMpY34s/s1600/de+la+serie+Musicos,+oleo+sobre+lienzo,+55+x+46+cm.jpg.JPG"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="http://3.bp.blogspot.com/-KbEy4ClaheU/U3zx95TaunI/AAAAAAAACOU/dWhHtMpY34s/s1600/de+la+serie+Musicos,+oleo+sobre+lienzo,+55+x+46+cm.jpg.JPG" href="http://3.bp.blogspot.com/-KbEy4ClaheU/U3zx95TaunI/AAAAAAAACOU/dWhHtMpY34s/s1600/de+la+serie+Musicos,+oleo+sobre+lienzo,+55+x+46+cm.jpg.JPG" id="Imagen_x0020_42" o:button="t" o:spid="_x0000_i1044" style="height: 278.25pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 306.75pt;" type="#_x0000_t75">
<v:fill o:detectmouseclick="t">
<v:imagedata o:title="de+la+serie+Musicos,+oleo+sobre+lienzo,+55+x+46+cm.jpg" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image016.jpg">
</v:imagedata></v:fill></v:shape></span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt;">
De la
serie “Las Músicas” Elías Federico Acosta<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 8.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El Beso</span></b><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-JZrUFOXqGL8/WSoSZZsF5NI/AAAAAAAAC4A/-tlT-Nc2gyQxPxcUA95ZweapKYDQAjh3ACLcB/s1600/Lohanis17.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="399" data-original-width="336" height="320" src="https://4.bp.blogspot.com/-JZrUFOXqGL8/WSoSZZsF5NI/AAAAAAAAC4A/-tlT-Nc2gyQxPxcUA95ZweapKYDQAjh3ACLcB/s320/Lohanis17.jpg" width="269" /></a></div>
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-PQ_Su5LkVgU/UyIKvo0MiUI/AAAAAAAACKM/rgKSAGPsunM/s1600/de+la+serie+El+beso,+oleo+tela,+55+x+46+cm,+12,7.1.jpg"><span style="color: #436590; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="http://2.bp.blogspot.com/-PQ_Su5LkVgU/UyIKvo0MiUI/AAAAAAAACKM/rgKSAGPsunM/s1600/de+la+serie+El+beso,+oleo+tela,+55+x+46+cm,+12,7.1.jpg" href="http://2.bp.blogspot.com/-PQ_Su5LkVgU/UyIKvo0MiUI/AAAAAAAACKM/rgKSAGPsunM/s1600/de+la+serie+El+beso,+oleo+tela,+55+x+46+cm,+12,7.1.jpg" id="Imagen_x0020_14" o:button="t" o:spid="_x0000_i1043" style="height: 212.25pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 282.75pt;" type="#_x0000_t75">
<v:fill o:detectmouseclick="t">
<v:imagedata o:title="de+la+serie+El+beso,+oleo+tela,+55+x+46+cm,+12,7.1" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image017.jpg">
</v:imagedata></v:fill></v:shape></span></a><span style="color: #666666; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #666666; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 150%;">De la serie El
beso, Elías F. Acosta.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Elías
Federico Acosta. Cienfuegos 1964. Artista de la Plástica. Graduado de la
Escuela Nacional de Arte, ENA, La Habana. </span><span lang="ES">Reside
en Cuba.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Besarse
tiene un lugar destacado en nuestras vidas. En el mapa del cerebro, la boca
ocupa más espacio que los órganos genitales… Solamente la mano y los dedos ocupan tanto espacio
cerebral…El beso se percibe como eléctrico… <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Se sabe
que los niños huérfanos tienen más posibilidades de morir solo por no
recibirlos… Julieta Sanguino<a href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_ftn3" name="_ftnref3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a>
lo describe como “el instante más placentero que experimentamos” (Cultura
Colectiva, 2015). Un mínimo momento que genera un placer infinito… Es decisivo,
el todo o nada que define si una pareja funcionara…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
nuestros días el beso ha perdido un poco el halo de sacralidad que lo envolvía
en épocas pretéritas y ha sido tema de obras famosas desde “Dafnis y Cloe”<a href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_ftn4" name="_ftnref4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
Como tema transcurre a través del arte y nos sorprende ahora, cuando es objeto
de representación bajo la autoría de Elías F. Acosta, quien de repente ha dado
un giro en el modo de abordar la figura humana, luego de haber trabajado la
extensa serie “Músicos”, constatando nuevamente su apego por la
tradición develada por los protagonistas.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Acostumbrados
a su modo hermético de plasmar los mensajes, nos enfrentamos a una serie cuya
única razón de ser es la búsqueda de la autocomplacencia, de una estética
hedonista nunca antes vista en el dossier de este artista. La atención deja
de focalizar exclusivamente a la mujer. El protagonismo ha sido ocupado por
parejas de amantes en poses que revelan un erotismo suave. Algo que no nos
regalaron “Las gordas”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
construcción de las figuras sigue siendo convencional, por la
preferencia de un modelo de líneas estilizadas que reitera
continuamente, sin embargo se observa todo un regodeo en el
tratamiento de la volumetría. Ya no son las figuras de aspecto inflado de la
serie anterior, las que parecían haberse erigido en arquetipo del vacío
existencial, sino atletas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Aunque la
expresión facial esté congelada, se respira una atmósfera de lirismo. La
calidad expresiva se traslada al gesto corporal. Cuerpo que gracias al derroche
de músculo pudiera confundirnos y hacer que veamos algo real. Nada
de eso. Se trata sólo de ensoñaciones cuya inmaterialidad trasluce la del
fondo, un espacio ideal, pleno de resonancias subjetivas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
ubicación de partes anatómicas semitransparentes en la composición, representa
la huella fantasmal de la presencia humana en ese sitio, acentuando el
dinamismo y la sensualidad de las obras, que muestran a estos elementos tocando
las zonas erógenas, o simplemente creando sensaciones de movimiento. Los ojos
son el espejo del alma, pero estos son oblicuos, tienden a ocultarla y ofrecen
cierta malicia, en el buen sentido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Definitivamente,
la percepción de estas obras produce un efecto hipnótico en el espectador ante
el virtuosismo técnico. He aquí esa capacidad mimética, mediante la cual el
artista conforma un escudo, que le permite mantener la privacidad a ultranza.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-Bz9BDIGeieg/WSoSzlhhlOI/AAAAAAAAC4E/3XRkMA6QvhkQJCfYe6l7jSMsYFxxU6pywCLcB/s1600/Lohanis18.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="448" data-original-width="336" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-Bz9BDIGeieg/WSoSzlhhlOI/AAAAAAAAC4E/3XRkMA6QvhkQJCfYe6l7jSMsYFxxU6pywCLcB/s320/Lohanis18.jpg" width="240" /></a></div>
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-PWvOrm8yOLc/UyIL_DCdUwI/AAAAAAAACKY/mrSHUL55Ew0/s1600/de+la+seie+El+beso+(%C3%B3leo+lienzo,+60+x+81+cm)+18.3.jpg"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/-HYUXoq4BW7Q/UyIMALaXzyI/AAAAAAAACKg/CUxw3tjOMNQ/s1600/de+la+serie+El+beso+(%C3%B3leo+lienzo)184079.jpg"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="http://1.bp.blogspot.com/-HYUXoq4BW7Q/UyIMALaXzyI/AAAAAAAACKg/CUxw3tjOMNQ/s1600/de+la+serie+El+beso+(%C3%B3leo+lienzo)184079.jpg" href="http://1.bp.blogspot.com/-HYUXoq4BW7Q/UyIMALaXzyI/AAAAAAAACKg/CUxw3tjOMNQ/s1600/de+la+serie+El+beso+(%C3%B3leo+lienzo)184079.jpg" id="Imagen_x0020_15" o:button="t" o:spid="_x0000_i1042" style="height: 161.25pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 163.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:fill o:detectmouseclick="t">
<v:imagedata o:title="de+la+serie+El+beso+(%C3%B3leo+lienzo)184079" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image018.jpg">
</v:imagedata></v:fill></v:shape></span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-uCINHLDdLjI/WSoTCH43M-I/AAAAAAAAC4I/oacpw71vPK4Bt4c4zwsosd3Ij1uZTxVdQCLcB/s1600/Lohanis19.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="325" data-original-width="448" height="232" src="https://2.bp.blogspot.com/-uCINHLDdLjI/WSoTCH43M-I/AAAAAAAAC4I/oacpw71vPK4Bt4c4zwsosd3Ij1uZTxVdQCLcB/s320/Lohanis19.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-cv8FniOG4To/UyIMBRUnskI/AAAAAAAACKo/uvqjranE8U0/s1600/de+la+serie+El+beso+(%C3%B3leo+lienzo,+60+x+81+cm)+18.2.jpg"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="http://4.bp.blogspot.com/-cv8FniOG4To/UyIMBRUnskI/AAAAAAAACKo/uvqjranE8U0/s1600/de+la+serie+El+beso+(%C3%B3leo+lienzo,+60+x+81+cm)+18.2.jpg" href="http://4.bp.blogspot.com/-cv8FniOG4To/UyIMBRUnskI/AAAAAAAACKo/uvqjranE8U0/s1600/de+la+serie+El+beso+(%C3%B3leo+lienzo,+60+x+81+cm)+18.2.jpg" id="Imagen_x0020_16" o:button="t" o:spid="_x0000_i1041" style="height: 138.75pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 188.25pt;" type="#_x0000_t75">
<v:fill o:detectmouseclick="t">
<v:imagedata o:title="de+la+serie+El+beso+(%C3%B3leo+lienzo,+60+x+81+cm)+18.2" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image019.jpg">
</v:imagedata></v:fill></v:shape></span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><i><u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Referencias<o:p></o:p></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">·
Sanguino Julieta, (2015). Los Mejores Besos en la Historia del Arte. Recuperado
culturacolectiva.com/los-mejores-besos-en –la-historia-del-arte/<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Complementos… Crear para Crear</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-M0N03UcqgwU/WSoTWho3wPI/AAAAAAAAC4M/bTVkETGRlB8P018zyzwt1xfCE8YM1TvfQCLcB/s1600/Lohanis20.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="434" data-original-width="834" height="166" src="https://4.bp.blogspot.com/-M0N03UcqgwU/WSoTWho3wPI/AAAAAAAAC4M/bTVkETGRlB8P018zyzwt1xfCE8YM1TvfQCLcB/s320/Lohanis20.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<v:shape alt="Resultado de imagen para juan garcia cruz esculturas" id="Imagen_x0020_17" o:spid="_x0000_i1040" style="height: 195pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 374.25pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="Resultado de imagen para juan garcia cruz esculturas" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image020.jpg">
</v:imagedata></v:shape><b><u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Escultor,
Dibujante, Ceramista,…Juan García Cruz. 1957. Matanzas. Graduado de la Escuela
Nacional de Arte, ENA, La Habana. </span><span lang="ES">Reside en Cuba. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">De una forma u otra, todas las
culturas han ido acumulando su propio saber en materia de técnicas y oficios
artísticos… </span><i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
técnica o habilidad adquirida responde a la parte instintiva. Por ensayo y
error vamos desarrollando habilidades y aprendiendo a partir de esa relación
causa - efecto... <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">De la
aplicación práctica de los conocimientos científicos surge la tecnología... De
hecho, la cultura es un todo, donde el arte se entremezcla tanto con la ciencia
como con la tecnología.</span></i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">.. Entonces…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En Cuba, donde no se cuenta con una cultura,
milenaria y tampoco con una tecnología de punta adquirible en el mercado que
supla la carencia de conocimientos tradicionales, el artista y en particular el escultor, debe ser consciente
de todo el esfuerzo físico e intelectual que deberá desplegar como inventor de
sus propios medios de producción.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Quizás
fuera por eso que Juan García Cruz me dijera alrededor del 2005 (…) -¿<i>Para qué voy a realizar una exposición
personal, si tengo una permanente </i>(…). Se refería a sus esculturas ambientales. Y continuó - es
más debería exponer toda esa serie de instrumentos, moldes, máquinas que he
tenido que elaborar para dar solución a la necesidades que se me han presentado
en la práctica de mi especialidad… <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Estas
ideas debieron ser la gestación de la muestra que hoy se re expone en el Centro
Provincial de Arte, y digo esto pues Juan
considera expuesto todo aquello que se halle a la vista. Y estas piezas
ya lo están en su taller aunque cumpliendo funciones de carácter utilitario. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
desarrollo del sigo XX ha permitido que cualquier objeto tridimensional pueda
ser consumido como escultura en virtud de su diseño y concepto. Juanito
comparte esa idea que ha sido ampliamente explotada desde que Marcel Duchamp
expusiera su urinario con el título de “Fuente”. Tampoco ha sido el único
interesado en la confección de máquinas. Es del conocimiento de muchos la
atención que puso Leonardo Da Vinci al diseño de sus artefactos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Algunos artistas afiliados a las vanguardias
en el ya citado siglo, hicieron descubrimientos relacionados con la luz, y el
espacio, para lo cual crearon las propias, buscando trascender lo límites de la
visualidad pero con un fin meramente estético. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En Cuba
no son pocos los ejemplos: tenemos a Lara donde se aprecia un trabajo con la
forma, el color, y las texturas o el de William Pérez quien se interesa por la
dimensión simbólica de sus artefactos por solo mencionar a dos de ellos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
muestra que nos trae Juanito difiere de las anteriores en que sus complementos<b> </b>no son un fin, sino el inicio de donde
parte para llevar a vía de hecho sus creaciones. Sus piezas ofrecen una gama de
soluciones tan amplia como las funciones que cumplen. Fueron confeccionadas con
materiales disimiles, mediante la selección de algunos elementos industriales y
otros elaborados por él. Aunque su apariencia es rustica e inacabada, en
ocasiones, pueden ser disfrutadas tanto por su valor estético como funcional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Es más,
la procedencia diversa de las partes constituyentes provoca cierto humor al ser
reconocidos y confrontados entre sí por la apariencia un tanto estrafalaria de
sus soluciones. Para el autor poseen un valor sentimental adicional que va más
allá de su idoneidad utilitaria y si consideramos el disfrute que implica el
proceso de la creación de una obra de arte pudiera aventurarme a descubrir cierto carácter lúdico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Hay una
capacidad inventiva que se manifiesta a partir de una voluntad recuperadora, de
reciclaje, lo cual evidencia sabiduría acumulada a lo largo de años de lidia
con la falta de recursos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Asistimos
entonces, mediante la muestra” Complementos…Crear para Crear “a la
descontextualización de una serie de piezas pertenecientes al universo del
Estudio “La buena Pipa “, las que al ser refuncionalizadas en un espacio
expositivo, adquieren categoría de objeto esculturado. Es así que pierden
momentáneamente, la función para la que fueron concebidas, revalorizándose la
estética y visual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
muestra para su mejor comprensión pudiera dividirse en: bocetos maximizados de
las piezas expuestas y ejemplos de lo que se obtiene a través de su uso,
tarrajas, moldes y troqueles así como equipamiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">De esta
manera esperamos democratizar parte de ese universo tan cerrado y especifico e
inyectar una dosis de energía a los escépticos que aún quedan. <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><i><u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Referencia<o:p></o:p></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Fargas Joaquín, (2017). <span style="text-transform: uppercase;">EL ENCUENTRO DEL ARTE, LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA. </span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Número 65 Revista digital<i> </i></span>Razón y
Palabra<span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">. Recuperado</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
22-05-2017 23:32: </span><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><a href="http://www.razonypalabra.org.mx/N/n65/actual/jfargas.html">www.razonypalabra.org.mx/N/n65/actual/jfargas.html</a></span><span class="MsoHyperlink"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-uv3kOsJUMas/WSoT4gw6XUI/AAAAAAAAC4U/m1k8spqcWhc3ljCVU9TNDZDYLLmo4xHkQCLcB/s1600/Lohanis21.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="309" data-original-width="550" height="179" src="https://1.bp.blogspot.com/-uv3kOsJUMas/WSoT4gw6XUI/AAAAAAAAC4U/m1k8spqcWhc3ljCVU9TNDZDYLLmo4xHkQCLcB/s320/Lohanis21.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<v:shape alt="Resultado de imagen para esculturas de hotel pasacaballo" id="Imagen_x0020_39" o:spid="_x0000_i1039" style="height: 187.5pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 333.75pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="Resultado de imagen para esculturas de hotel pasacaballo" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image021.jpg">
</v:imagedata></v:shape><span style="background: white; color: #006621; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #006621; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Escultura
Ambiental, Jardines del Hotel Rancho Luna, Cienfuegos, Cuba, Juan García Cruz<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-QP2K1sC07Nw/WSoUK6RGuJI/AAAAAAAAC4Y/XXt69_WNar0jNaN1KEEZfD0Nr-xEo8XpACLcB/s1600/Lohanis22.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="210" data-original-width="280" src="https://1.bp.blogspot.com/-QP2K1sC07Nw/WSoUK6RGuJI/AAAAAAAAC4Y/XXt69_WNar0jNaN1KEEZfD0Nr-xEo8XpACLcB/s1600/Lohanis22.jpg" /></a></div>
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<v:shape alt="http://1.bp.blogspot.com/-h1yfiKcu9UI/Td2A10Wuv9I/AAAAAAAAATk/5eWOb0r13Qo/s1600/20110302AFQ_001.JPG" id="Imagen_x0020_41" o:spid="_x0000_i1038" style="height: 108.75pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 144.75pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="20110302AFQ_001" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image022.jpg">
</v:imagedata></v:shape><span style="background: white; color: #006621; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="background: white; color: #006621; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Juan García Cruz<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Julio
Ferrer en Diferentes Momentos</span></b><span style="background: white; color: #006621; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span><br />
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-sWTqlUGO6uM/WSoUgdYjc6I/AAAAAAAAC4c/a13VtiCd3x4VYYDFsc8ZPM0Pr4l_DTepACLcB/s1600/Lohanis23.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="320" data-original-width="600" height="170" src="https://2.bp.blogspot.com/-sWTqlUGO6uM/WSoUgdYjc6I/AAAAAAAAC4c/a13VtiCd3x4VYYDFsc8ZPM0Pr4l_DTepACLcB/s320/Lohanis23.jpg" width="320" /></a></div>
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<v:shape alt="Imagen relacionada" id="Imagen_x0020_20" o:spid="_x0000_i1037" style="height: 189pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 354pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="Imagen relacionada" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image023.jpg">
</v:imagedata></v:shape><o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Eyacularte.
Mención Salón Provincial 5 de Septiembre. Centro de Arte. Cienfuegos, Cuba 2003<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Julio Antonio Ferrer Guerra.
1973. Cienfuegos, Cuba.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Pintor,
dibujante, ilustrador, Creador Independiente. Graduado de la Escuela Nacional
de Artes Plásticas, ENA, La Habana. Reside en Canadá.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Hay
artistas para los que la sociedad no está preparada. No porque constituyan un
peligro sino porque son capaces de
develar lo que está a los ojos de todo el mundo, pero por ser incómodo y obvio
no vemos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Pareciera
que Cuba no está preparada para Julio Ferrer.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Los
temas que aborda son los que se viven cotidianamente: la emigración; la
prostitución ligada al fenómeno del turismo; los héroes de la revolución
desmitificados y consumidos como suvenires; los autos y los efectos
electrodomésticos antiguos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Todo
ello despojado de lo anecdótico crea una atmosfera de atemporalidad que convierte estas representaciones en lo
clásico, o mejor aún en cliché y son los símbolos con los que se identifica a Cuba en el exterior.
Es por ello que muchos creen que no aporta nada nuevo. Sus textos, sus imágenes
están ahí en la calle, en las casas y
son recurrentes. ¿Pero acaso la realidad que se vive en Cuba no lo es también,
en un sentido más abarcador?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Este artista
se nutre del Pop Art, específicamente de la obra de Roy Liechtenstein.
De él toma el lenguaje del Comic, por lo que sus pinturas tienen la apariencia
de viñetas. Este recurso le permite cierto distanciamiento de la realidad en el
sentido emocional y atenúa la violencia de lo que nos quiere comunicar. Su
dibujo sintético, convierte a sus
personajes en estereotipos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Puede
decirse que el humor omnipresente se intensifica por el uso de grandes formatos.
Humor ácido pudiendo llegar a ser negro como en la serie “Embarcaciones
menores”. En ese salvavidas flotando
solo a la deriva en un mar rojo de sangre, cuyos motivos decorativos, extraídos
de las historietas, son tiburones con sonrisa sarcástica.<o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-qVegHtP4E8s/WSoU6_jv8aI/AAAAAAAAC4g/fiTv0dNTHlg0QIfb12OOwjWoAdXQGKtEwCLcB/s1600/Lohanis24.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="200" data-original-width="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-qVegHtP4E8s/WSoU6_jv8aI/AAAAAAAAC4g/fiTv0dNTHlg0QIfb12OOwjWoAdXQGKtEwCLcB/s1600/Lohanis24.jpg" /></a></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="Resultado de imagen para JULIO FERRER" id="Imagen_x0020_6" o:spid="_x0000_i1036" style="height: 218.25pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 218.25pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="Resultado de imagen para JULIO FERRER" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image024.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Embarcaciones
menores versión #3, 2005<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
algunas ocasiones es más picaresco como en “Eyacul’arte”, 2003 donde juega con
el título y la cita a la obra “La gran ola” del artista japonés Katsushika
Hokusai, no sin dejar de abordar temas como el machismo y la prostitución.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
otras llega a ser escandaloso al confrontar símbolos excluyentes en una misma
obra. Ejemplo “Jinetera”, 2011 donde utiliza el obelisco a José Martí de la
Plaza de la Revolución en forma invertida y lo coloca de tacón en el zapato que
a todas luces vemos que es de una prostituta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-zGj-Wq3W_bs/WSoVWD2wlFI/AAAAAAAAC4k/xWLOYmnbp70UKcKRmeJDKyCwQqJUCE5kACLcB/s1600/Lohanis25.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="251" data-original-width="201" src="https://3.bp.blogspot.com/-zGj-Wq3W_bs/WSoVWD2wlFI/AAAAAAAAC4k/xWLOYmnbp70UKcKRmeJDKyCwQqJUCE5kACLcB/s1600/Lohanis25.jpg" /></a></div>
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="Imagen relacionada" id="Imagen_x0020_36" o:spid="_x0000_i1035" style="height: 188.25pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 150.75pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="Imagen relacionada" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image025.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Jinetera,
2011<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
poder de síntesis le permite construir obras de una fuerza conceptual
abrumadora. Las imágenes, aunque complejas por la yuxtaposición de citas no son
herméticas. El mensaje nos golpea en el
rostro. Más no siento que Julio <i>luche</i>, combata, batalle o guerree,
provoca. Su mirada es la de un crítico que satiriza. Se ríe, como todo buen
cubano de sus desgracias, pero en el
fondo subyace una nota de
amargura.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
color plano y contrastante es también pop, hipersimplificado, intelectual.
Tiene preferencia por el acrílico que le permite una tonalidad mate. La gama
es bastante reducida, con un predominio
de los colores patrios: rojo, blanco y azul además de negro. El azul le
permite, en muchas ocasiones, bajar la
temperatura del mensaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> En
casi todas sus obras se respira una atmosfera de erotismo pero este no es para
él un fin en sí mismo como tampoco el lenguaje pop como en el caso de su
maestro, sino un medio para expresar los conceptos, Julio nos los muestra de
forma chocante para los púdicos ojos de los conciudadanos. Manera violenta de
romper tabúes fuertemente afianzados. El no crea nada que no coexista con
nuestra realidad, solo descubre y nos lanza de manera artística sus mensajes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="Resultado de imagen para JULIO FERRER" id="Imagen_x0020_23" o:spid="_x0000_i1034" style="height: 204pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 135.75pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="Resultado de imagen para JULIO FERRER" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image026.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://2.bp.blogspot.com/-4qqzTrUkeZI/WSoWNel50dI/AAAAAAAAC4w/OBUAhYfkwb0d5Azcv2RwdZ_LbAMLKz8kQCLcB/s1600/Lohanis26.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="275" data-original-width="183" src="https://2.bp.blogspot.com/-4qqzTrUkeZI/WSoWNel50dI/AAAAAAAAC4w/OBUAhYfkwb0d5Azcv2RwdZ_LbAMLKz8kQCLcB/s1600/Lohanis26.jpg" /></a></span></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;"> Eureka, 2004<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><a href="https://2.bp.blogspot.com/-CHnXVZzp-RY/WSoWtHXoG1I/AAAAAAAAC44/xhllzrMphaQFU-RGj0IPTjHgGKeTvtFrgCLcB/s1600/Lohanis27.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="304" data-original-width="200" src="https://2.bp.blogspot.com/-CHnXVZzp-RY/WSoWtHXoG1I/AAAAAAAAC44/xhllzrMphaQFU-RGj0IPTjHgGKeTvtFrgCLcB/s1600/Lohanis27.jpg" /></a></span></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">
</span><a href="http://www.esquife.cult.cu/primeraepoca/galeria/ferrer/jfcurr.html" target="_blank"><span style="color: black; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="Julio Ferrer" href="http://www.esquife.cult.cu/primeraepoca/galeria/ferrer/jfcurr.html" id="Imagen_x0020_7" o:button="t" o:spid="_x0000_i1033" style="height: 138pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 109.5pt;" target=""_blank"" type="#_x0000_t75">
<v:fill o:detectmouseclick="t">
<v:imagedata o:title="Julio Ferrer" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image027.jpg">
</v:imagedata></v:fill></v:shape></span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">
Julio
Antonio Ferrer Guerra<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Sobre la Punta de la Estrella</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-uDhwI8jHFvU/WSojx27vgzI/AAAAAAAAC5I/nxtSSKP0U2InsgnW3oGA0J0z3TmqtaeFACLcB/s1600/Lohanis28.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="104" data-original-width="139" src="https://2.bp.blogspot.com/-uDhwI8jHFvU/WSojx27vgzI/AAAAAAAAC5I/nxtSSKP0U2InsgnW3oGA0J0z3TmqtaeFACLcB/s1600/Lohanis28.jpg" /></a></div>
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="Imagen relacionada" id="Imagen_x0020_26" o:spid="_x0000_i1032" style="height: 3in; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 4in;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="Imagen relacionada" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image028.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Flor, Güiro, Maraca, 1951. </span></b><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Mateo
Eustaquio Torriente Bécquer.</span></b><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Mateo
Eustaquio Torriente Bécquer, 1910 - 1966. Palmira. Cienfuegos. Pintor y
Escultor, Graduado de la Academia San Alejandro. La Habana. Forjado en Escuelas
de Artes Plásticas de París. </span><span lang="ES"> Embajador de Corea del Norte. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Nacido
en una ciudad donde las Artes Plásticas eran apreciadas como una inversión y
por su esencia foránea, Mateo Torriente Bécquer, primer gran escultor de
Cienfuegos, fue admirado en su suelo natal por unos pocos entendidos…y
censurado por muchos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
esa sociedad carcomida por prejuicios y doble moral, la sensualidad debía
confinarse al fondo del pozo de los deseos y aflorar tímidamente como el musgo
sobre la pared del brocal. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Tres
son las divisiones que se pudieran hacer de las obras eróticas de este autor
que atesora el Museo Provincial de Cienfuegos. La primera conformada por las
esculturas influidas por la abstracción orgánica; la segunda por obras
figurativas femeninas; la tercera por bocetos de desnudos masculinos. Tanto las
de influencia abstracta como las figurativas influenciadas por el impresionismo
fueron realizadas entre finales de la década del cuarenta y principios de los
años cincuenta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
las abstractas construye una poética a partir de la recontextualización de
elementos de diversa procedencia, los cuales actúan a partir de connotaciones
provocadas a nivel subjetivo. Aquí el título es importante, pudiendo sugerir
asociaciones: un pecho puede ser tratado como güiro, una mano como flor y de
esa mezcla poética, formal y lingüística se desprende una gran sensualidad, ejemplo
de ello son “Flor, Güiro y Bajo”, donde el erotismo aparece vinculado a la
música, en un nexo estrecho entre esta y la esencia del cubano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Es
evidente que el autor no deseaba mostrárnoslo de forma directa sino que empleó
la metonimia<a href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_ftn5" name="_ftnref5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></a>
y la sinécdoque<a href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_ftn6" name="_ftnref6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
La presencia de partes de algunos instrumentos musicales, aportan cierto sabor
autóctono dentro del carácter universal de
sus obras. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
mesura y formalidad que proyectaba Mateo Torriente a nivel social estaba a tono
con lo que se esperaba de un hombre de su tiempo, pero su modo de expresarse
plásticamente es el de un artista reñido con el ideal estético en su localidad
ejemplo de ello son las esculturas figurativas que revelan un hombre agobiado
por angustias existenciales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Tal
es el caso de Figura III “Angelote” cuya volumetría la hace parecer muy pesada
para colgar, no obstante haber sido concebida con ese fin. De hecho, la obra
ofrece un sentido dual y contradictorio.
Al estar inscrita en un aro la pose de por si erótica comunica limite. Para
intensificar el dramatismo de la obra, el autor hizo penetrar en el seno de la
figura, un alambre proveniente del aro. La textura rugosa, el color sucio, así
como la expresión corporal y del rostro son elementos de apoyo al significado
profundo de la obra. La dualidad se observa
en la coexistencia del placer y el dolor unidos a lo sexual.<o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-T0UxCH4HFFg/WSokK8rhs2I/AAAAAAAAC5M/ckHnCB4CBOMv3xSrvO0TpX3Mt3HIz7cuACLcB/s1600/Lohanis29.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="411" data-original-width="300" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-T0UxCH4HFFg/WSokK8rhs2I/AAAAAAAAC5M/ckHnCB4CBOMv3xSrvO0TpX3Mt3HIz7cuACLcB/s320/Lohanis29.jpg" width="233" /></a></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><v:shape alt="Mateo Torriente Monografía de Samuel Feijóo. Fotos de Mayito y Samuel Feijóo. Colección artistas cubanos, CNC, 1962." id="Imagen_x0020_40" o:spid="_x0000_i1031" style="height: 308.25pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 225pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="Mateo Torriente Monografía de Samuel Feijóo. Fotos de Mayito y Samuel Feijóo. Colección artistas cubanos, CNC, 1962" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image029.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Figura III (Angelote)</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">, </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">1950-
1953.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Mateo
Eustaquio Torriente Becquer<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Para
la concepción de las
obras figurativas, Mateo seleccionó un modelo
mestizo - caribeño como forma de
autoexpresión desde el punto de vista racial. Por sus dimensiones y materiales
parecen bocetos para un proyecto monumental en bronce “Estrella con Caracol y Cuerno”,
el cual llevo a cabo en 1951, en homenaje a las víctimas cienfuegueras de <b>El Mambí</b>: barco hundido por los nazis en
aguas territoriales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Un
sello inconfundible inspirado en lo que significó el naufragio de este barco
llevan las obras que creó entre 1951 y 1953. Mateo volcó en ellas todo un mundo
interior poético donde el erotismo se da la mano con la muerte. Quizás estas
dos categorías tan opuestas, en el estuvieron arraigadas desde siempre dada su
inclinación homosexual. Algo que en su tiempo significaba un tabú y que lo
llevaría a suicidarse al sentirse incomprendido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">De
gran poesía “Figura I” pretende ser una metáfora de la muerte como
renacimiento, solo que en un plano espiritual. La figura representa una mujer
desnuda yacente cuyas extremidades
inferiores nos hacen recordar la posición adoptada por un bebe. En ella hay un
sentido expresivo del cabello revuelto,
efecto que evoca el movimiento
del agua así como el de las algas, del fondo marino acariciando el brazo y el
pie. Estos elementos fitomorfos establecen una tensión con las zonas erógenas
del cuerpo pese a la idea central que emana de la escultura, apoyada por la
expresión atemporal del rostro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Esta
idea de la muerte vinculada a lo erótico es apreciable también en “Arrecife”,
obra que fue construida empleando formas
tomadas del mundo orgánico marino que al combinarse semejan un arrecife
coralino. Ello está dado por el empleo
de dichas formas de manera superpuesta creando entrantes y salientes a modo de
calado, aunque se reiteran en la base de la escultura los miembros inferiores
de un ser humano en pose sedente, al igual que en “Flor, Güiro, y Maraca” y
“Figura VI”. El uso de la sinécdoque se aprecia en un seno excitado en unión
casi carnal con lo que pudieran ser corales de apariencia fálica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> El
erotismo sobresale a pesar de la carga dramática, gracias a la utilización de
la curva y los volúmenes rotundos que recuerdan a Arístides Maillol, aunque la
desnudez femenina no se tiende a idealizar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
“Figura atormentada”- obra, en mi opinión,
inspirada en “La femme accroupi” de Rodin – la pose antiacadémica
expresa una gran fuerza interior contenida. El autor escondió detrás de una
pierna el gesto erótico de la otra. Ese afán por ocultar es una constante en la
obra de Mateo. El de la cabeza apoya la idea de
represión, dolor, e impotencia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> A
veces el erotismo es velado como en su obra “El gallo”. Se trata de un volumen
abstracto que dirige sus partes en distintas direcciones. En una primera lectura
y como su nombre lo indica advertimos la
presencia de un gallo en la posición de
canto, sin embargo, la presencia de un elemento agudo enfrentado a un orificio
en la parte superior de la escultura por
metonimia transmite la idea del acto
sexual. Los elementos que se abren hacia ambos lados a modo de alas evocan de
manera general el momento del clímax.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Un
misterio inquietante se desprende de ellas, aunque es mucho más evidente en
“Figura VI”. Esta pieza está a medio camino entre la figuración y la abstracción.
La estructura que parece conformar una mujer sedente se reitera en este
periodo. Lo inacabado del rostro, así como la asimetría morfológica del cuerpo
crean una obra enigmática de aspecto surrealizante que atrae sobremanera la
atención del espectador, quien busca terminar con la vista lo que el artista
dejo inconcluso. Hay una relación de tensión entre tres de los elementos de
esta obra que por su posición forman un
triángulo, cuyo punto de apoyo está dado por uno de sus vértices. Estos son un
seno excitado y dos orificios a modo de clítoris y boca. Las manos han sido tratadas en su implicación sensual
–táctil, creando una obra de gran dinamismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Los
dibujos de desnudos masculinos son bocetos realizados, probablemente como
entrenamiento del autor. Con economía de medios capta la flacidez del musculo
relajado por el descanso. Hay todo un conocimiento de la anatomía masculina,
trabajada con mucha soltura y complacencia, captada quizás desde la más
absoluta intimidad. Pareciera que al trazar estas escazas líneas lograba la
paz. El erotismo está en lo violento del escorzo realizado con mucho dominio
que deja al descubierto, en primer plano, las partes pudendas aunque sin mucho
detalle, así como en la inocente placidez del que descansa, ignorante del ojo
que lo observa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Es
significativo como el autor apenas se interesa por los rasgos faciales del
representado. El no acudir al detalle es un rasgo del disfrute prohibido. Es
además la expresión de un conflicto que radica en la necesidad de encubrir el
yo propio y el del otro como represión a
una orientación sexual diferente de la establecida, generándose la inquietud
que está presente también en las obras escultóricas antes abordadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Desnudo
de Frutas</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-pvzuR8Huoag/WSoko9lnwhI/AAAAAAAAC5Q/kpVXepH92hoUaHtCt4SoLRLKw6HK5u8aQCLcB/s1600/Lohanis30.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1256" data-original-width="1248" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-pvzuR8Huoag/WSoko9lnwhI/AAAAAAAAC5Q/kpVXepH92hoUaHtCt4SoLRLKw6HK5u8aQCLcB/s320/Lohanis30.jpg" width="317" /></a></div>
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: center;">
<span style="color: red; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><v:shape id="Imagen_x0020_38" o:spid="_x0000_i1030" style="height: 301.5pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 299.25pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="01011402" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image030.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span><span style="color: red; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">De la
serie desnudo de frutas, 2006. Yasel Fundora Lleo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Yasel
Fundora Lleo. Pintor,<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;"> Graduado
en 2006 por la Academia de Artes Benny More de Cienfuegos.</span> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
los albores del tiempo, cuando los ojos del hombre se abrieron al
entendimiento, tomó este conciencia de que era portador de una semilla y que al
plantarla se convertía en creador de su descendencia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">De
los pechos de la mujer manó la leche y la elevó al panteón de los dioses por
ser gestora de la vida y por tanto de la abundancia y la fertilidad. No
sabiendo que misterios de la naturaleza obraban en la reproducción creó un
complejo sincrético mágico religioso para perpetuar este fenómeno. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
sexo devino religión. El cuerpo fue su templo más inmediato, alimento para la
descendencia y fuente de placer. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Yasel
Fundora no hace un viaje a este pasado. En el presente el hombre sigue
encontrando analogías entre el cuerpo humano y los manjares. Esto se observa en
la psicología del latinoamericano y en particular del cubano, a través del
piropo y el lenguaje popular…Pueden ser citados incontables ejemplos,... - Eres
un manguito; Hermosa como una manzana; Es un pastel; Te comería toda; Es un
bombón que camina;…entre otros. .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Fundora,
el artista, se siente heredero de la tradición al abordar el tema del bodegón,
ampliamente trabajado en Occidente, desde un punto de vista singular en este caso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Su
poética es puramente sensualista. La serie Desnudo de Frutas ofrece una
inmersión en el mundo de las sensaciones. El reposo y estatismo comunes en
obras dedicadas a estos temas
desapareció. Más bien contrasta con ellas por el dinamismo compositivo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Caótico
y abarrotado el espacio confronta un conglomerado de figuras cuya base de apoyo
es inestable y gracias al imperio de la curva han perdido su apariencia real.
De todo ello resulta una amalgama, una promiscuidad de masas y elementos que se
tocan, se deslizan, se transparentan, irrumpen. Es el apetito carnal desde la
subjetividad del artista.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Hay
una equivalencia entre esas masas orgánicas un tanto abstractas que sugieren el
desnudo humano y los elementos provenientes del bodegón: frutas, botellas,
cuencos, vasijas. Todos han sido tratados de igual manera desde el punto de vista cromático y textural,
creando una atmosfera de voluptuosidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
cuerpo es una forma apetecible, las frutas, las botellas poseen formas que evocan genitales pero nunca de una evidencia rotunda. En
algunas áreas difuminadas se logra el tono erótico más sugestivo y otras
presentan un aspecto inacabado que lleva al espectador a querer terminarlas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
color es vital, de una calidez que raya en la pasión; la luz el éxtasis.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Influencias se aprecian. Detrás percibimos las
transparencias de Elías Acosta, sus formas plenas. La línea y el tema recuerdan
a Mariano en Frutas y Realidad. Por la
singularidad con que resuelve sus obras
este es a mi modo de ver un buen comienzo para Yasel Fundora LLeo.<o:p></o:p></span></div>
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 115%;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span></b>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">El
Mural de la Plaza de Juegos de Santa Cruz<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-ajNFDAgilkw/WSok_7N7QaI/AAAAAAAAC5Y/HRDT-9mhpEID5T-_3rGp7_DpolIjT4ggwCLcB/s1600/Lohanis31.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="448" data-original-width="1308" height="109" src="https://1.bp.blogspot.com/-ajNFDAgilkw/WSok_7N7QaI/AAAAAAAAC5Y/HRDT-9mhpEID5T-_3rGp7_DpolIjT4ggwCLcB/s320/Lohanis31.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<v:shape alt="Resultado de imagen para mural Plaza de juegos de Santa Cruz" id="Imagen_x0020_48" o:spid="_x0000_i1029" style="height: 146.25pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 427.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="Resultado de imagen para mural Plaza de juegos de Santa Cruz" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image031.jpg">
</v:imagedata></v:shape><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Fragmento
del Mural de la Plaza de Juegos de Santa
Cruz. Dasic Fernández<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Dasic
Fernández. 1987. Compañía, Rancagua. VI Región. Chile. Muralista. Estudio Arquitectura. Residente en Nueva York. </span> <span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
finalidad de una Plaza de Juegos, en mi opinión, es la de brindar un espacio
para el recreo de los menores, para que compartan con sus amigos y familiares,
además de aprender normas de urbanidad. Estos espacios al servir al ornato
público humanizan el entorno de la ciudad, la hacen más acogedora y propician
el encuentro de los ciudadanos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> El
mural de la Plaza de juegos de Santa Cruz, fue realizado atendiendo a uno de
objetivos del Plan Municipal de Cultura, el cual tiene la tarea de realizar murales
comunitarios a partir del Proyecto Fondo Nacional de Desarrollo Regional, y su
2% FNDR “Mi Barrio Pinta su Historia”. El mismo está enfocado en rescatar la
identidad cultural de la localidad a
través del vínculo artista comunidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Y
para ello quien mejor que Dasic Fernández, uno de los muralistas chilenos contemporáneos
más destacados a nivel internacional, cuya obra es fruto de estos vínculos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> <i> “…Quiero sacar a la gente de sus zapatos por
un segundo, quiero que mi pega sea una ventana que los succiona y se los lleve
a otra realidad paralela y que no se den
cuenta por cuanto tiempo viajaron...”<a href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_ftn7" name="_ftnref7" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">[7]</span></b></span><!--[endif]--></span></a><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Este
inquieto artista, heredero del grafiti y de la cultura Hip Hop, cuenta con una
lista interminable de obras en su quehacer, diseminadas por numerosos países de
América incluidos los EE. UU y fundamentalmente la ciudad de Nueva York, donde
reside en la actualidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Con
solo 13 años comenzó su interés en el grafiti, que le serviría para expresarse
en momentos difíciles. Más tarde mientras
cursaba la Carrera de Arquitectura se dio cuenta que estos estudios le
servirían para entender el sentido de los espacios urbanos. De ahí la
coherencia que muestra el Mural de la Plaza de Juegos tanto con la
idiosincrasia de la ciudad, como con la función para la cual está destinada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> El
ciudadano de Santa Cruz reconoce en este mural aquellos elementos que caracterizan su cultura: el
caballo, la garza, las uvas, el huaso. Estos, han sido utilizados hasta la
saciedad en obras de otros artistas. Dasic no los resuelve miméticamente, como
estamos acostumbrados, más bien los descompone y ofrece fragmentados,
chorreados, en ingravidez, de ahí su potente sabor contemporáneo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Su estilo es una mezcla de realismo y pintura de la imaginación, con
lo que logra un equilibrio entre la materialidad y lo intangible, creando un
mundo onírico al que nos transporta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Esta
no es una obra complaciente aunque lo parezca. Existe en ella una crítica
velada por la belleza resultante en cuyo trasfondo hay una nota de tristeza
casi filosófica, apreciable en esas nubes crepusculares símbolo de la
inconsistencia, de lo efímero. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-P0t0GK26gsI/WSoltqkF3SI/AAAAAAAAC5g/uU3-cePRK-8NSuLdCuf1PIDO_V3ZOQBGQCLcB/s1600/Lohanis33.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="541" data-original-width="564" height="306" src="https://2.bp.blogspot.com/-P0t0GK26gsI/WSoltqkF3SI/AAAAAAAAC5g/uU3-cePRK-8NSuLdCuf1PIDO_V3ZOQBGQCLcB/s320/Lohanis33.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<v:shape alt="Resultado de imagen para mural de Santa cruz chile dasic fernandez" id="Imagen_x0020_49" o:spid="_x0000_i1028" style="height: 211.5pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 307.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="Resultado de imagen para mural de Santa cruz chile dasic fernandez" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image032.jpg">
</v:imagedata></v:shape><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Fragmento del Mural de la Plaza de Juego Santa Cruz, Dasic
Fernández<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No
sabemos muy bien si el autor pretende componer una realidad o descomponerla, a
través de puzles coloridos. A ratos la diluye en esas uvas - gotas que se
chorrean en ingravidez. Todo el mural se unifica gracias al fondo de un negro
ignoto tan obvio, ya que otra solución
no habría sido apropiada para tanto color.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Y a pesar de todo lo anterior este maravilloso
mural nos hace una ciudad más feliz.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://2.bp.blogspot.com/-ofgK4y1dFqQ/WSomd48yA-I/AAAAAAAAC5o/G4XvWLeAWNo7Ph1zTBoBTDOG3JjasbhWgCLcB/s1600/Lohanis35.jpg.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="362" data-original-width="1237" height="93" src="https://2.bp.blogspot.com/-ofgK4y1dFqQ/WSomd48yA-I/AAAAAAAAC5o/G4XvWLeAWNo7Ph1zTBoBTDOG3JjasbhWgCLcB/s320/Lohanis35.jpg.png" width="320" /></a></span></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<v:shape alt="Resultado de imagen para dasic fernandez obras" id="Imagen_x0020_31" o:spid="_x0000_i1027" style="height: 191.25pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 471pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="Resultado de imagen para dasic fernandez obras" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image033.png">
</v:imagedata></v:shape><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-zIyTrgxYm6s/WSomuhRcRCI/AAAAAAAAC5s/7sGXKEHKm5YmRqYnx6xUfxDNhRZjgKIrwCLcB/s1600/Lohanis36.jpg.png.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="578" data-original-width="564" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-zIyTrgxYm6s/WSomuhRcRCI/AAAAAAAAC5s/7sGXKEHKm5YmRqYnx6xUfxDNhRZjgKIrwCLcB/s320/Lohanis36.jpg.png.jpg" width="312" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<v:shape alt="Resultado de imagen para dasic fernandez obras" id="Imagen_x0020_32" o:spid="_x0000_i1026" style="height: 227.25pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 471pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="Resultado de imagen para dasic fernandez obras" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image034.jpg">
</v:imagedata></v:shape><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-vb0tUFvFgJ4/WSonBMQ5_SI/AAAAAAAAC5w/dxuMxbHErPwYaYPD_oot-vr5ZgqBrWHPwCLcB/s1600/Lohanis37.jpg.png.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="440" data-original-width="564" height="249" src="https://3.bp.blogspot.com/-vb0tUFvFgJ4/WSonBMQ5_SI/AAAAAAAAC5w/dxuMxbHErPwYaYPD_oot-vr5ZgqBrWHPwCLcB/s320/Lohanis37.jpg.png.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<v:shape alt="Resultado de imagen para dasic fernandez obras" id="Imagen_x0020_33" o:spid="_x0000_i1025" style="height: 330pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 423pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="Resultado de imagen para dasic fernandez obras" src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image035.jpg">
</v:imagedata></v:shape><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Referencia
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Araus Magdalena (2015).El chileno que
conquista las calles de Nueva York con sus murales. Recuperado: www. El definido.cl/actualidad/país/4866/el-chileno-que-conquista-las-calles-de-nueva-york-
con-sus-murales/<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><i><u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Epílogo<o:p></o:p></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Desde
Cuba hasta Chile es la recopilación de una parte del trabajo de una historiadora del arte cubana
residente en Chile.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
aproximadamente cincuenta páginas realiza una mirada escrutadora a once artistas cubanos y un chileno. La de
este último, diseminada por toda América Latina llega
hasta los EEUU.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
propuesta de cada uno es diferente. Estilos muy personales diría y no me
atrevería a encasillarlos, influencias
innumerables, contemporáneos todos. Hay confluencias como la preocupación por
el ser humano, los temas sociales, el erotismo. Transgresores la mayoría de las
veces.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Me
queda invitarlos a adentrarse en las páginas de este libro que lo llevara a
indagar más sobre la obra de estos creadores, y como se trata en su mayoría de
artistas cubanos no los encontrará a todos en Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">Glosario <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Grupo
Punto y Coordenada Arte Sur</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">:
Grupo conformado por artistas
visuales, la mayoría oriundos de la ciudad de Cienfuegos. Agrupados en torno a
los teóricos Oriol Guillen y Daniel Riveros. Aparecieron en octubre de 1995.
Llevaron a cabo una obra de resistencia de alto valor antropológico, enfocada
en decodificar la realidad cubana del interior de la Isla de Cuba. Estuvieron
agrupados aproximadamente un lustro y aunque se separaron se han mantenido en
contacto. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Sub
payaso</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">: El prefijo sub nos remite a lo que está
debajo. El payaso es un personaje del circo que asociamos con la comedia, la
risa, la alegría. También con lo
ridículo, lo patético risible y lo tragicómico. En este caso Sub payaso es una
exposición realizada por el artista de la plástica cubana Alexander Morales
Núñez en 2006, en el Centro Provincial de Arte de la ciudad de Cienfuegos. La
misma explora un nivel más visceral de la psicología humana. Su discurso apunta
al lado oscuro que habita tras la máscara que todos usamos en sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 13.5pt; mso-outline-level: 1; mso-pagination: widow-orphan lines-together; page-break-after: avoid; text-align: justify;">
<b><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: "arial" , sans-serif;">Agujero de gusano</span></b><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: "arial" , sans-serif;">: Es un túnel que conecta dos puntos del
espacio - tiempo, o dos Universos paralelos.</span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: "arial" , sans-serif;"> Nunca se
ha visto uno y no está demostrado que existan, aunque matemáticamente son
posibles.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"> </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Hay dos clases de agujeros de gusano:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 13.5pt; mso-outline-level: 1; mso-pagination: widow-orphan lines-together; page-break-after: avoid; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">- Intrauniverso:
conectan dos puntos alejados del Cosmos.<br />
- Interuniverso o
agujeros de Schwarzschild: conectan dos Universos distintos.</span><span style="color: #365f91; font-family: "arial" , sans-serif; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-top: 9.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Los científicos creen que un agujero de gusano tiene una vida muy corta.
Se abre y vuelve a cerrarse rápidamente. La materia
quedaría atrapada en él o, aunque consiguiera salir por el otro extremo, no
podría volver. Evidentemente, tampoco podríamos elegir adónde nos llevaría.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-top: 9.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Recuperado 23/05/2017 16:57. Revista digital
ASTRONOMIA </span><a href="http://www.astromia.com/universo/agujerosgusano.htm"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">http://www.astromia.com/universo/agujerosgusano.htm</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">Posmodernismo</span></b><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">: </span><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif;">Movimiento cultural que surgió en el último cuarto del siglo
xx y que propone libertad formal y cierta tendencia al eclecticismo, en
contraposición con la rigurosidad de la arquitectura moderna. </span><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">No es tan
fácil de definir debido a que esta palabra es usada en diferentes áreas de
estudio: arte, cine, arquitectura, literatura, religión, verdad, etc... el
posmodernismo es relativismo. El posmodernismo es una reacción contra las
estructuras lógicas de la verdad del pensamiento moderno que nos dieron
propuestas absolutas acerca de la naturaleza, del tiempo, del espacio, de las
matemáticas, de la habilidad del conocimiento, de la repetitividad en la
experimentación, de lo predecible, etc…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">Recuperado revista digital MIAPIC. 23/05/2017 17:14<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<a href="http://www.miapic.com/qu%C3%A9-es-posmodernismo"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">http://www.miapic.com/qu%C3%A9-es-posmodernismo</span></a><u><span style="color: #0070c0; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Manierismo</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">: Quizás
uno de los estilos artísticos más subestimados, el Manierismo tomó lugar en
Europa occidental en la segunda mitad del siglo XVI, cuando los elementos
principales del Renacimiento empezaban a entrar en crisis. Si bien todavía
mantenía muchas de las características más importantes del arte renacentista,
el Manierismo significó un progresivo abandono de la proporción de las figuras,
de la perspectiva espacial, del uso de líneas claras y definidas y de las
expresiones mesuradas y dulces de los personajes renacentistas. Para muchos
expertos, el Manierismo es un período de transición entre el arte renacentista
y el arte barroco de los siglos siguientes. El nombre de Manierismo tiene que
ver con la idea de que los pintores de este período comenzaron lentamente a
pintar "a su manera", siguiendo las reglas generales de la pintura
pero interpretando sus bocetos y lo que observaban de la realidad de modo único
y personal. En muchos casos, el término manierismo fue utilizado con cierto
tono despectivo al considerarse que los pintores de este estilo no
representaban la realidad como esta debía ser representada, si no que realizaban
copias inexactas de los autores renacentistas…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Recuperado
revista digital DEFINICIÓN ABC. <span style="background: white; color: #3a3a3a;">23/05/2017 17:32<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<a href="https://www.definicionabc.com/historia/manierismo.php"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">https://www.definicionabc.com/historia/manierismo.php</span></a><u><span style="color: #0070c0; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Actante</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">: </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Término originalmente creado por </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Lucien_Tesni%C3%A8re" title="Lucien Tesnière"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Lucien Tesnière</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> y usado posteriormente por la </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Semi%C3%B3tica" title="Semiótica"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">semiótica</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> para
designar al participante (persona, animal o cosa) en un programa narrativo.
Según </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Algirdas_Julien_Greimas" title="Algirdas Julien Greimas"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Greimas</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">,<sup>1</sup> el actante es quien realiza o el
que realiza el acto, independientemente de cualquier otra determinación. El
concepto tiene su uso en la semiótica literaria, en la que amplía el término de
personaje, porque no sólo <span style="color: #222222;">se aplica a estos tipos
de actantes, sino que corresponde al concepto de actor, definido como la figura
o el lugar vacío en que las formas sintácticas o las formas semánticas se
vierten.</span></span><u><span style="color: #0070c0; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Aplicado al análisis del relato, un
actante es una amplia clase que agrupa una sola función de los diversos papeles
de un mismo rol actancial: héroe, villano, ayudante...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Recuperado de Wikipedia. </span><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">23/05/2017 17:43<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Actante"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">https://es.wikipedia.org/wiki/Actante</span></a><u><span style="color: blue; font-family: "arial" , sans-serif; mso-themecolor: hyperlink;"><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Alberto Durero</span></b><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">: E</span><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">n </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_alem%C3%A1n" title="Idioma alemán"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">alemán</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> Albrecht Dürer;</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Alberto_Durero#cite_note-1"><sup><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">1</span></sup></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAremberg" title="Núremberg"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Núremberg</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/21_de_mayo" title="21 de mayo"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">21
de mayo</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/1471" title="1471"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">1471</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">-Núremberg, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/6_de_abril" title="6 de abril"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">6
de abril</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/1528" title="1528"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">1528</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">)</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Alberto_Durero#cite_note-2"><sup><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">2</span></sup></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> es el artista más famoso del </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Renacimiento_alem%C3%A1n" title="Renacimiento alemán"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Renacimiento alemán</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">,
conocido en todo el mundo por sus pinturas, dibujos, grabados y escritos
teóricos sobre arte. Ejerció una decisiva influencia en los artistas del </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVI" title="Siglo XVI"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">siglo
XVI</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, tanto alemanes como de los </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pa%C3%ADses_Bajos" title="Países Bajos"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Países
Bajos</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, y llegó a ser admirado por maestros
italianos como </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Rafael_Sanzio" title="Rafael Sanzio"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Rafael Sanzio</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">. Sus
grabados alcanzaron gran difusión e inspiraron a múltiples artistas
posteriores, incluyendo los </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Nazarenos_(arte)" title="Nazarenos (arte)"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">nazarenos</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> del siglo XIX y los </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Expresionismo_alem%C3%A1n" title="Expresionismo alemán"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">expresionistas alemanes</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> de principios del siglo XX…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Recuperado de Wikipedia. </span><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">24/05/2017
16:06<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Alberto_Durero"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">https://es.wikipedia.org/wiki/Alberto_Durero</span></a><u><span style="color: #0070c0; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Lucas Cranach el Viejo </span></b><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> </span><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">(en </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_alem%C3%A1n" title="Idioma alemán"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">alemán</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">, <i>Lucas Cranach
der Ältere</i>) (</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Kronach" title="Kronach"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">Kronach</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/1472" title="1472"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">1472</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;"> – </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Weimar" title="Weimar"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">Weimar</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/16_de_octubre" title="16 de octubre"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">16 de octubre</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;"> de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/1553" title="1553"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">1553</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">) fue un artista </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Sacro_Imperio_Romano_Germ%C3%A1nico" title="Sacro Imperio Romano Germánico"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">alemán</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pintura_art%C3%ADstica" title="Pintura artística"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">pintor</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;"> y diseñador
de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Grabado" title="Grabado"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">grabados</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;"> en </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Xilograf%C3%ADa" title="Xilografía"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">xilografía</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">. El apellido real de
este pintor hubo de ser <i>Sünder</i> (escrito también <i>Sunder</i>, <i>Sonder</i> y <i>Süündä</i>).
Es padre del también pintor </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Lucas_Cranach_el_Joven" title="Lucas Cranach el Joven"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">Lucas
Cranach el Joven</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;"> (1515-1586)…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Recuperado de Wikipedia. </span><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">24/05/2017
16:11<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<u><span style="color: #0070c0; font-family: "arial" , sans-serif;">https://es.wikipedia.org/wiki/Lucas_Cranach_el_Viejo<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif;">Samuel Feijóo</span></b><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif;">: Fue un artista cubano de formación autodidacta.
Polivalente.</span><b><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> (</span></b><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Villa
Clara, Cuba<b> </b></span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">27 de noviembre de 1914_</span><u><span style="color: #0070c0; font-family: "arial" , sans-serif;"> </span></u><a href="https://www.google.cl/search?sa=X&biw=1280&bih=694&q=Villa+Clara&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LSz9U3ME4uLsrNU-IEsY0sq8rjteSzk630C1LzC3JS9VNSk1MTi1NT4gtSi4rz86xSMlNTABU-qhU6AAAA&ved=0ahUKEwj5ld_p_obUAhXIf5AKHZ0ICy0QmxMIhQEoATAR"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;"> Villa Clara, Cuba</span></a><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">14 de julio de 1992) </span><u><span style="color: #0070c0; font-family: "arial" , sans-serif;"> <o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://www.google.cl/search?sa=X&biw=1280&bih=694&q=samuel+feij%C3%B3o+libros&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LSz9U3ME4uLsrN05LKTrbST8rPz9ZPLC3JyC-yArGLFfLzcioBSnCEVioAAAA&ved=0ahUKEwj5ld_p_obUAhXIf5AKHZ0ICy0Q6BMIiAEoADAS"><b><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Libros</span></b></a><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">: </span></b><a href="https://www.google.cl/search?sa=X&biw=1280&bih=694&q=Mitolog%C3%ADa+cubana&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LSz9U3ME4uLsrNU-LRT9c3NDQuyjY2yUnWkspOttJPys_P1k8sLcnIL7ICsYsV8vNyKgHFIBKNOAAAAA&ved=0ahUKEwj5ld_p_obUAhXIf5AKHZ0ICy0QmxMIiQEoATAS"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Mitología cubana</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">, </span><a href="https://www.google.cl/search?sa=X&biw=1280&bih=694&q=Camarada+celeste+(1941)&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LSz9U3ME4uLsrNU-LRT9c3NDQxTcswrIrXkspOttJPys_P1k8sLcnIL7ICsYsV8vNyKgGqLKpBOAAAAA&ved=0ahUKEwj5ld_p_obUAhXIf5AKHZ0ICy0QmxMIigEoAjAS"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Camarada celeste (1941)</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">. </span><a href="https://www.google.cl/search?sa=X&biw=1280&bih=694&q=samuel+feij%C3%B3o+pel%C3%ADculas&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LSz9U3ME4uLsrN05LITrbSL0jNL8hJBVJFxfl5Vrn5ZZmpxQBrHuK3KAAAAA&ved=0ahUKEwj5ld_p_obUAhXIf5AKHZ0ICy0Q6BMIjgEoADAT"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Películas</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">:<b> </b></span><a href="https://www.google.cl/search?sa=X&biw=1280&bih=694&q=juan+quin+quin&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LSz9U3ME4uLsrNUwKzk4sNjatytCSyk630C1LzC3JSgVRRcX6eVW5-WWZqMQDe9Y08NAAAAA&ved=0ahUKEwj5ld_p_obUAhXIf5AKHZ0ICy0QmxMIjwEoATAT"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Aventuras de Juan Quin Quin.</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Carnalidad Miguelangelesca</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">: Me
refiero al gusto y del artista renacentista italiano Miguel Ángel Buonaroti por
la representación de sus figuras con un
aspecto muy terrenal (carnal) tanto en pintura como en escultura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Michelangelo
Buonarroti</span></b><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">(</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Caprese_Michelangelo" title="Caprese Michelangelo"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Caprese</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/6_de_marzo" title="6 de marzo"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">6
de marzo</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/1475" title="1475"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">1475</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">-</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Roma" title="Roma"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Roma</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/18_de_febrero" title="18 de febrero"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">18
de febrero</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/1564" title="1564"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">1564</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">), conocido en </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ol_(idioma)" title="Español (idioma)"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">español</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> como <b>Miguel
Ángel</b>, fue un </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Arquitecto" title="Arquitecto"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">arquitecto</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Escultor" title="Escultor"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">escultor</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> y </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pintor" title="Pintor"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">pintor</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Italia" title="Italia"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">italiano</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Renacimiento" title="Renacimiento"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">renacentista</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, considerado uno de los más grandes artistas de la historia
tanto por sus esculturas como por sus pinturas y obra arquitectónica.</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_%C3%81ngel#cite_note-wga-1"><sup><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">1</span></sup></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> Desarrolló su labor artística a lo largo de más de
setenta años entre </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Florencia" title="Florencia"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Florencia</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> y Roma,
que era donde vivían sus grandes </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Mecenas" title="Mecenas"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">mecenas</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, la familia </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9dici" title="Médici"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Médici</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> de Florencia y los diferentes </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Papa" title="Papa"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">papas romanos</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">...</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Adiposidades Rubenianas</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">: En este caso me refiero al pintor Pedro Pablo
Rubens cuyas figuras femeninas representadas con celulitis eran
características.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Peter Paul Rubens: </span></b><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">(</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Siegen" title="Siegen"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Siegen</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Sacro_Imperio_Romano_Germ%C3%A1nico" title="Sacro Imperio Romano Germánico"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Sacro Imperio Romano Germánico</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, actual </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Alemania" title="Alemania"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Alemania</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, 28 de junio de 1577-</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Amberes" title="Amberes"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Amberes</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Flandes" title="Flandes"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Flandes</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> (</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pa%C3%ADses_Bajos_Espa%C3%B1oles" title="Países Bajos Españoles"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Países Bajos Españoles</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">), actual </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/B%C3%A9lgica" title="Bélgica"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Bélgica</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, 30 de mayo de 1640), también conocido como <b>P<span style="color: #222222;">ieter Paul</span></b><span style="color: #222222;">, <b>Pieter
Pauwel</b>, <b>Petrus Paulus</b>, y, en español, <b>Pedro Pablo
Rubens</b>,</span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pedro_Pablo_Rubens#cite_note-Vergara-1"><sup><span style="background: white; color: #0b0080; font-family: "arial" , sans-serif;">1</span></sup></a><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> </span><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">fue un </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pintor" title="Pintor"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">pintor</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pintura_del_Barroco" title="Pintura del Barroco"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">barroco</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> de
la </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pintura_flamenca" title="Pintura flamenca"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">escuela flamenca</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">. Su
estilo exuberante enfatiza el dinamismo, el color y la sensualidad. Sus
principales influencias procedieron del </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Arte_de_la_Antigua_Grecia" title="Arte de la Antigua Grecia"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">arte de la Antigua Grecia</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, de la </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Arte_de_la_Antigua_Roma" title="Arte de la Antigua Roma"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Antigua Roma</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> y de
la </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pintura_renacentista" title="Pintura renacentista"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">pintura renacentista</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, en especial de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Leonardo_da_Vinci" title="Leonardo da Vinci"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Leonardo
da Vinci</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_%C3%81ngel" title="Miguel Ángel"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Miguel
Ángel</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, del que admiraba su representación de la
anatomía,</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pedro_Pablo_Rubens#cite_note-2"><sup><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">2</span></sup></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> y sobre todo de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Tiziano" title="Tiziano"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Tiziano</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, al que siempre consideró su maestro y del que afirmó «con
él, la pintura ha encontrado su esencia»…</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pedro_Pablo_Rubens#cite_note-FOOTNOTEN.C3.A9ret200620-3"><sup><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">3</span></sup></a><sup><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></sup></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Recuperado de Wikipedia. </span><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">24/05/2017
16:23 <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_%C3%81ngel"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">https://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_%C3%81ngel</span></a><u><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #F7F7F7; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #F7F7F7; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">William J. Pérez Fernández: </span></b><span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Escultor, dibujante, pintor, diseñador teatral y gráfico. Firma sus
trabajos como William. Nace en </span><a href="https://www.ecured.cu/Cienfuegos" title="Cienfuegos"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Cienfuegos</span></a><span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">, antigua provincia de </span><a href="https://www.ecured.cu/Las_Villas" title="Las Villas"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Las Villas</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">, </span><a href="https://www.ecured.cu/Cuba" title="Cuba"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Cuba</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> <span style="color: #161813;">el </span></span><a href="https://www.ecured.cu/21_de_octubre" title="21 de octubre"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">21 de octubre</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> de </span><a href="https://www.ecured.cu/1965" title="1965"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">1965</span></a><span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">. Reside y trabaja en Cienfuegos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #F7F7F7; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Inició sus estudios en la Escuela Elemental de Artes Plásticas </span><a href="https://www.ecured.cu/Rolando_Escard%C3%B3" title="Rolando Escardó"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Rolando Escardó</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> <span style="color: #161813;">en Cienfuegos. Posteriormente continuó su educación
artística en la </span></span><a href="https://www.ecured.cu/Academia_Nacional_de_Bellas_Artes_San_Alejandro" title="Academia Nacional de Bellas Artes San Alejandro"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Escuela de
Artes Plásticas San Alejandro</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">, La
Habana graduándose de escultura en </span><a href="https://www.ecured.cu/1986" title="1986"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">1986</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Recuperado de Ecured. </span><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">24/05/2017 16:45<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #F7F7F7; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.ecured.cu/William_J._P%C3%A9rez_Fern%C3%A1ndez"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">https://www.ecured.cu/William_J._P%C3%A9rez_Fern%C3%A1ndez</span></a><u><span style="color: #0070c0; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #F7F7F7; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #F7F7F7; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Tomás Vicente Lara Franquis: </span></b><span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Escultor, pintor y profesor. Entrenamiento en fundición artística
Loveland, </span><a href="https://www.ecured.cu/Colorado" title="Colorado"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Colorado</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">, </span><a href="https://www.ecured.cu/USA" title="USA"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">USA</span></a><span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">. Una obra suya es obsequiada cada
año por el </span><a href="https://www.ecured.cu/Consejo_Nacional_de_las_Artes_Pl%C3%A1sticas" title="Consejo Nacional de las Artes Plásticas"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Consejo Nacional de las Artes
Plásticas</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> <span style="color: #161813;">al
artista seleccionado </span></span><a href="https://www.ecured.cu/Premio_Nacional_de_Artes_Pl%C3%A1sticas" title="Premio Nacional de Artes Plásticas"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Premio Nacional de las Artes
Plásticas</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">. <span style="color: #161813;">Firma
sus trabajos como T. Lara.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #F7F7F7; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; text-align: justify;">
<span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Nace en </span><a href="https://www.ecured.cu/Placetas" title="Placetas"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Placetas</span></a><span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> antigua provincia de </span><a href="https://www.ecured.cu/Las_Villas" title="Las Villas"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Las Villas</span></a><span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">, actualmente provincia de </span><a href="https://www.ecured.cu/Villa_Clara" title="Villa Clara"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Villa</span><span style="color: #236b9b; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;"> </span><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Clara</span></a><span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">, </span><a href="https://www.ecured.cu/Cuba" title="Cuba"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Cuba</span></a><span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">, el </span><a href="https://www.ecured.cu/27_de_diciembre" title="27 de diciembre"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">27 de diciembre</span></a><span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> de </span><a href="https://www.ecured.cu/1957" title="1957"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">1957</span></a><span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">. En</span><a href="https://www.ecured.cu/1976" title="1976"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">1976</span></a><span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> se graduó de escultura en
la </span><a href="https://www.ecured.cu/Escuela_de_Artes_Pl%C3%A1sticas_San_Alejandro" title="Escuela de Artes Plásticas San Alejandro"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Escuela</span><span style="color: #236b9b; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> </span><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Nacional
de Artes Plásticas San Alejandro</span></a><span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> de La Habana, posteriormente en </span><a href="https://www.ecured.cu/1981" title="1981"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">1981</span></a><span style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> se graduó de escultura en el
Instituto Superior de Arte (</span><a href="https://www.ecured.cu/ISA" title="ISA"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">ISA</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">)…<span style="color: #161813;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Recuperado de Ecured. </span><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">24/05/2017 16:48<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<a href="https://www.ecured.cu/Tom%C3%A1s_Lara"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">https://www.ecured.cu/Tom%C3%A1s_Lara</span></a><u><span style="background: white; color: #0070c0; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">José Julián Martí Pérez</span></b><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;"> (</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/La_Habana" title="La Habana"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">La Habana</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/28_de_enero" title="28 de enero"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">28 de enero</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;"> de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/1853" title="1853"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">1853</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;"> - </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Cauto" title="Río Cauto"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">Dos Ríos</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/19_de_mayo" title="19 de mayo"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">19 de mayo</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;"> de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/1895" title="1895"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">1895</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">),</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADtico" title="Político"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">político</span></a><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Rep%C3%BAblica" title="República"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">republicano</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;"> </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Democracia" title="Democracia"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">democrático</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pensador" title="Pensador"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">pensado</span><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">r</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Escritor" title="Escritor"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">escritor</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Periodista" title="Periodista"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">periodista</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Fil%C3%B3sofo" title="Filósofo"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">filósofo</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;"> y </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Poeta" title="Poeta"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">poeta</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;"> </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Cuba" title="Cuba"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">cubano</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">, creador del </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Partido_Revolucionario_Cubano" title="Partido Revolucionario Cubano"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">Partido
Revolucionario Cubano</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;"> y organizador de la </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_del_95" title="Guerra del 95"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">Guerra del 95</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;"> o </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_Necesaria" title="Guerra Necesaria"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">Guerra Necesaria</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">, llamada así a
la </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_Independencia_de_Cuba" title="Guerra de Independencia de Cuba"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">Guerra
de Independencia de Cuba</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">. Perteneció al movimiento literario del </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Modernismo_(literatura_en_espa%C3%B1ol)" title="Modernismo (literatura en español)"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">modernismo</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Recuperado de Wikipedia. </span><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">24/05/2017
16:59<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Mart%C3%AD"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">https://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Mart%C3%AD</span></a><u><span style="background: white; color: #0070c0; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Katsushika Hokusai: </span></b><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">C</span><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">onocido simplemente como <b>Hokusa, </b>(</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Edo" title="Edo"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Edo</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, actual </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Tokio" title="Tokio"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Tokio</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/31_de_octubre" title="31 de octubre"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">31
de octubre</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/1760" title="1760"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">1760</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> - </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/10_de_mayo" title="10 de mayo"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">10
de mayo</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/1849" title="1849"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">1849</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">) fue un </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pintura" title="Pintura"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">pintor</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> y grabador </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Jap%C3%B3n" title="Japón"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">japonés</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">, adscrito a la escuela </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Ukiyo-e" title="Ukiyo-e"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Ukiyo-e</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> del </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Periodo_Edo" title="Periodo Edo"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">periodo
Edo</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">. Es uno de los principales artistas de esta escuela conocida
como «pinturas del mundo flotante». </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Katsushika_Hokusai#cite_note-Atkison-1"><sup><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">1</span></sup></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> También es conocido por la diversidad de nombres que
utilizó a lo largo de su carrera profesional, Shunro, Sori, Kako, Taito,
Gakyonjin, Iitsu y Manji…</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Katsushika_Hokusai#cite_note-Wal196-2"><sup><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">2</span></sup></a><sup><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></sup></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Recuperado de Wikipedia. </span><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">24/05/2017
17:04<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Katsushika_Hokusai"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">https://es.wikipedia.org/wiki/Katsushika_Hokusai</span></a><u><span style="background: white; color: #0070c0; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Roy Fox Lichtenstein: </span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">(</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Nueva_York" title="Nueva York"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Nueva York</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/27_de_octubre" title="27 de octubre"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">27 de octubre</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/1923" title="1923"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">1923</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">-</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Ib%C3%ADdem" title="Ibídem"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">ibídem</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/29_de_septiembre" title="29 de septiembre"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">29 de septiembre</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/1997" title="1997"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">1997</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">) fue un pintor estadounidense de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Arte_pop" title="Arte pop"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">arte pop</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Artes_gr%C3%A1ficas" title="Artes gráficas"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">artista gráfico</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> y </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Escultor" title="Escultor"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">escultor</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">,
conocido sobre todo por sus interpretaciones a gran escala del arte del </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3mic" title="Cómic"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">cómic</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #F9F9F9; line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">“Nosotros pensamos que la generación anterior
intentaba alcanzar su subconsciente, mientras que los artistas pop intentamos
distanciarnos de nuestra obra. Yo deseo que mi obra tenga un aire programado e
impersonal, pero no creo ser impersonal mientras la realizo”. Roy Liechtenstein<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Nació el 27 de octubre de 1923, en Nueva York en el
seno una familia judía de clase media alta. Fue el primero de los dos hijos de
Milton y Beatrice Werner Liechtenstein. Milton Lichtenstein (1893-1946) fue un
corredor inmobiliario exitoso y Beatrice Lichtenstein (1896-1991), un ama de
casa que había estudiado como pianista. Ella expuso a Roy y su hermana Rénee a
museos, conciertos y otros aspectos de la cultura de Nueva York…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Recuperado de Wikipedia. </span><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">24/05/2017
17:09<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Roy_Lichtenstein"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">https://es.wikipedia.org/wiki/Roy_Lichtenstein</span></a><u><span style="background: white; color: blue; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Mambi</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">: adjetivo/nombre
masculino y femenino. Persona q</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">ue luchó
contra España en las guerras de independencia de Cuba y Santo Domingo en el
siglo xix.<o:p></o:p></span></div>
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td nowrap="" style="padding: 0cm 2.25pt 0cm 0cm;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">sinónimos:<o:p></o:p></span></i></div>
</td>
<td style="padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://www.google.cl/search?biw=1280&bih=694&q=definir+manig%C3%BCero&forcedict=manig%C3%BCero&sa=X&ved=0ahUKEwjQpOWOuonUAhVCiJAKHViDDWwQ_SoIJTAA"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">manigüero</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Güiro: </span></b><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Es un </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_percusi%C3%B3n" title="Instrumento de percusión"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">instrumento de percusión</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">. Está clasificado dentro de la división de los </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Idi%C3%B3fonos" title="Idiófonos"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">idiófonos</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> (que suenan por sí mismos, sin cuerdas ni parches), en
la rama de raspadores. Los güiros tradicionales provienen del </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Lagenaria_siceraria" title="Lagenaria siceraria"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">calabazo</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> seco,
igual que la </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Cabaza" title="Cabaza"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">calabaza</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> y las </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Maracas" title="Maracas"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">maracas</span></a><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> que se construían con este fruto. Este accesorio de
percusión es típico de Brasil y países de centro América, así como de Puerto
Rico, Cuba, República Dominicana, Panamá y México.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Recuperado de Wikipedia. </span><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">24/05/2017
17:22<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%BCiro"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">https://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%BCiro</span></a><u><span style="background: white; color: #0070c0; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Maracas:</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> son un instrumento </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Idi%C3%B3fono" title="Idiófono"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">idiófono</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> y
de oscilación constituido por una parte esférica hueca sostenida por un mango
que la atraviesa, o está adherida a ella. En su interior se le llena con
pequeños elementos percusivos, como piedras pequeñas o semillas, pedazos de
vidrio, pedazos pequeños de metal, arroz etc., los cuales producen sonido al
golpearlos contra la pared interna de la esfera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">En la música popular bailable latina de influencia
cubana y en el folklore llanero venezolano-colombiano por lo general se
encuentran en pares, una para cada mano, de ahí el término en plural
"maracas". Las tribus indígenas tocaban una sola maraca. Las maracas son
características de la música latina </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Salsa_(baile)" title="Salsa (baile)"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">salsa</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Recuperado de Wikipedia. </span><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">24/05/2017
17:25<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Maracas"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">https://es.wikipedia.org/wiki/Maracas</span></a><u><span style="background: white; color: #0070c0; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: -7.1pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2; text-align: justify;">
<b><span style="color: #404040; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Surrealismo: </span></b><span style="color: #404040; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Movimiento artístico nacido en Francia tras la Primera Guerra Mundial. Lo definió André Breton en su
manifiesto 1924. Tiende a representar, sin precaución estilística alguna, la vida profunda del subconsciente, la labor delinstinto que se desarrolla fuera de los límites de la razón. El surrealismo es inmediato, irreflexivo y está despojado detoda referencia a lo real.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Recuperado de The free diccionario.
</span><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">24/05/2017 17:31<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2; text-align: justify;">
<a href="http://es.thefreedictionary.com/surrealismo"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">http://es.thefreedictionary.com/surrealismo</span></a><u><span style="color: #0070c0; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Mariano</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">: Mariano Manuel Rodríguez Álvarez, el </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/24_de_agosto" title="24 de agosto"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">24 de agosto</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/1912" title="1912"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">1912</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> en </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/La_Habana" title="La Habana"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">La Habana</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">. Su
madre Amelia Álvarez Álvarez, hija de padres asturianos, fue discípula de los
pintores académicos Romañach y Menocal. Su padre José Mariano Rodríguez
Cabrera, nació en Santa Cruz de la Palma, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Islas_Canarias" title="Islas Canarias"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Islas Canarias</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">, donde
vivirá desde los tres hasta los ocho años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">En 1928 ingresa en el Instituto de Segunda
Enseñanza de La Habana, para cursar el bachillerato. Solicita su matrícula en
la </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Academia_Nacional_de_Bellas_Artes_San_Alejandro" title="Academia Nacional de Bellas Artes San Alejandro"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Escuela de
Artes Plásticas de La Habana San Alejandro</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">, en la asignatura de dibujo natural y modelado. Al terminar el
bachillerato comienza a dibujar e ingresa por segunda vez en San Alejandro. En
1936 es designado director artístico de la revista Ritmo. En octubre viaja a
México con el escultor Alfredo Lozano, allí participa en el Congreso Nacional
de Escritores y Artistas convocado por la Liga de Escritores y Artistas
Revolucionarios (LEAR), celebrado en 1938, en el Palacio de Bellas Artes de la
capital mexicana. Regresa a Cuba en el mes de junio de ese año donde forma
parte del Estudio Libre de Pintores y Escultores, como asesor <span style="color: #222222;">del muralismo e instructor auxiliar en otras materias.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Recuperado de Wikipedia. </span><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">24/05/2017 17:44</span><u><span style="background: white; color: #0070c0; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Mariano_Rodr%C3%ADguez"><span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif;">https://es.wikipedia.org/wiki/Mariano_Rodr%C3%ADguez</span></a><u><span style="background: white; color: blue; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Marcel Duchamp</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> (</span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Blainville-Crevon" title="Blainville-Crevon"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Blainville-Crevon</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/28_de_julio" title="28 de julio"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">28 de julio</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/1887" title="1887"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">1887</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> - </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Neuilly-sur-Seine" title="Neuilly-sur-Seine"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">Neuilly-sur-Seine</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">, </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/2_de_octubre" title="2 de octubre"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">2 de octubre</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/1968" title="1968"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">1968</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">) fue un </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Arte" title="Arte"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">artista</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> y </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Ajedrez" title="Ajedrez"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">ajedrecista</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Francia" title="Francia"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">francés</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">. su obra ejerció una fuerte
influencia en la evolución del </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Arte_pop" title="Arte pop"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">movimiento pop</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;"> en
el </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XX" title="Siglo XX"><span style="color: windowtext; font-family: "arial" , sans-serif; text-decoration-line: none;">siglo XX</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">. Al
igual que el citado movimiento, abominó la sedimentación simbólica en las obras
artísticas como consecuencia del paso del tiempo y exaltó el valor de lo
coyuntural, lo fugaz y lo contemporáneo. Duchamp es uno de los principales
valedores de la creación artística como resultado de un puro ejercicio de la
voluntad, sin necesidad estricta de formación, preparación o talento…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">Recuperado de Wikipedia. </span><span style="background: white; color: #3a3a3a; font-family: "arial" , sans-serif;">24/05/2017
23:42<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<u><span style="color: #0070c0; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">https://es.wikipedia.org/wiki/Marcel_Duchamp</span></u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div>
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1">
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 7.5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 15.0pt; mso-background-themecolor: background1; mso-outline-level: 2; text-align: justify;">
<a href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><b><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 115%;">[1]</span></b></span><!--[endif]--></span></b></span></a><b><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%;"> </span></b><span lang="ES" style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Carina Pino
Santos: </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">crítica cubana,
Especialista en Arte Contemporáneo</span><b><span lang="ES" style="color: #161813; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="ftn2">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a>
Tropo, del griego. Significa vuelta, giro, cambio, estilo, manera.<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn3">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24.0pt; margin-bottom: 3.0pt; mso-outline-level: 1; vertical-align: baseline;">
<a href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_ftnref3" name="_ftn3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 9.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 115%;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-size: 9.0pt;"> </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt;">Julieta Sanguino: “</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt;">Los
mejores besos en la historia del arte”</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="ftn4">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_ftnref4" name="_ftn4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt;"> </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt;">Protagonistas de la novela griega
de la antigüedad escrita por Longo en el siglo II, DC</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn5">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_ftnref5" name="_ftn5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"> Transmisión del significado por
asociación de dos objetos<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn6">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_ftnref6" name="_ftn6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"> Tipo de metonimia donde la parte
sustituye al todo o el todo a la parte</span><o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn7">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_ftnref7" name="_ftn7" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></a>
Revista Digital El Definido: El chileno que conquista las calles de Nueva York
con sus murales <o:p></o:p></div>
</div>
</div>
<br />
<div>
<!--[if !supportAnnotations]-->
<br />
<hr align="left" class="msocomoff" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div>
<!--[if !supportAnnotations]-->
<br />
<div class="msocomtxt" id="_com_1" language="JavaScript">
<!--[endif]--><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_1"></a><!--[endif]-->
<br />
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_msoanchor_1">[JYG1]</a><!--[endif]--></span></span>Colocar
fecha, hora y minuto en que fue recuperado)<o:p></o:p></div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div>
<!--[if !supportAnnotations]-->
<br />
<div class="msocomtxt" id="_com_2" language="JavaScript">
<!--[endif]--><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_2"></a><!--[endif]-->
<br />
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_msoanchor_2">[JYG2]</a><!--[endif]--></span></span>coma<o:p></o:p></div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div>
<!--[if !supportAnnotations]-->
<br />
<div class="msocomtxt" id="_com_3" language="JavaScript">
<!--[endif]--><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_3"></a><!--[endif]-->
<br />
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_msoanchor_3">[JYG3]</a><!--[endif]--></span></span>Cambiar<o:p></o:p></div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div>
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<br />
<div class="msocomtxt" id="_com_4" language="JavaScript">
<!--[endif]--><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_4"></a><!--[endif]-->
<br />
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_msoanchor_4">[JYG4]</a><!--[endif]--></span></span>Ordenar
la presentación de la cita.<o:p></o:p></div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
<div>
<!--[if !supportAnnotations]-->
<br />
<div class="msocomtxt" id="_com_5" language="JavaScript">
<!--[endif]--><!--[if !supportAnnotations]--><a href="https://www.blogger.com/null" name="_msocom_5"></a><!--[endif]-->
<br />
<div class="MsoCommentText">
<span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"> <!--[if !supportAnnotations]--><a class="msocomoff" href="file:///E:/Desde%20Cuba%20hasta%20Chile.docx#_msoanchor_5">[JYG5]</a><!--[endif]--></span></span>Ordenar<o:p></o:p></div>
<!--[if !supportAnnotations]--></div>
<!--[endif]--></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-91895707746554447142017-05-21T12:08:00.001-04:002017-05-21T12:08:11.684-04:00Venezuela en la encrucijada<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: ES-CL;">Jaime Yanes Guzmán<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-b1SQjeHIRY0/WSG7Qao5liI/AAAAAAAAC1k/oCQaXij52FwuTGx3PNn_DIT85vfFB4bPACLcB/s1600/Guarimba1_Vehiculos-Inparques-incendiados.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="227" src="https://1.bp.blogspot.com/-b1SQjeHIRY0/WSG7Qao5liI/AAAAAAAAC1k/oCQaXij52FwuTGx3PNn_DIT85vfFB4bPACLcB/s320/Guarimba1_Vehiculos-Inparques-incendiados.jpg" width="320" /></a></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: ES-CL;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: ES-CL;">Introducción<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: ES-CL;">Venezuela vive una profunda crisis que atraviesa casi
todas las esferas de su sociedad. Frente a la acción del gobierno que se ha
propuesto construir un socialismo, según sus dirigentes, propio del siglo XXl,
se ha levantado una oposición de carácter fascista, terrorista, violentista y
armada que cuenta con el apoyo de los sectores financieros, industriales
monopólicos y transnacionales que operan en el país afectados por la política
de cambios del gobierno. A esta oposición se han sumado también por supuesto,
el gobierno de los EE UU, la OEA y muchos líderes de derecha de Latinoamérica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: ES-CL;">Entre ellos se encuentran Cancillerias de nuestro
continente, incluido la de nuestro país, que expresan alarma por el llamado a
realizar una Asamblea Constituyente, mecanismo sin duda alguna de profundo
sentido democrático. Lo curioso es que en nuestro país se plantean también
cambios en la Constitución, proponiendo entre otros mecanismos, una Asamblea de
estas características, pero que algunos temen, porque entregaría el poder
constituyente a nuestro pueblo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: ES-CL;">La participación militar en política<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: ES-CL;">Hernán Castillo</span><a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL; mso-font-kerning: 18.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: ES-CL;"> ha denunciado que la crisis política, económica y
social que vive la sociedad venezolana se debe a que los militares participan
en el desarrollo nacional, copando el Estado e involucrándose en las tareas
generales de toda índole de la sociedad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: ES-CL;">Castillo hace mención al artículo 328 de la
Constitución de 1999 dictada en el gobierno de Chávez. Esta participación
militar en los asuntos políticos, según este autor, ha generado el
cuestionamiento de las bases culturales, jurídicas, sociales y económicas del
país, cambiando las relaciones de convivencia entre los venezolanos, buscando
fusionar a los civiles y militares, tal como sucede, según él, en Cuba. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Los militares con su participación en las políticas de
desarrollo nacional, agrega Castillo, están jugando un papel negativo en el
país. Por un lado colman la sociedad, saturándola. Y al mismo tiempo, reprimen
con fuerza a la oposición al rechazar las manifestaciones en contra de esa
expansión económica del gobierno en alianza estratégica con los militares. El
analista señala que no se sabe si hay contradicciones al interior de ella. Se
las ve monolíticamente apoyando al Presidente Maduro. Sin embargo, Castillo
supone que el proyecto de revolución bolivariana está en un proceso de declive,
terminal. Las declaraciones de la Fiscal Nacional respecto a las decisiones del
Tribunal Supremo de Justicia, con las sentencias 155 y 156, podrían ser un
indicio de quiebre del régimen, si es que expresan corrientes en el Alto Mando
Militar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Castillo plantea que las FF AA deben ser separadas y alejadas del
poder, que una alternativa a Maduro debe excluirlos, obligándolos a que vuelvan
a sus cuarteles sin participación política ninguna en el futuro. La razón,
según este analista, es que el Alto Mando está corrompido y que no están
capacitados para una salida seria, democrática. Señala que los militares deben
ser reducidos a sus funciones estrictamente técnicas y profesionales,
despolitizarlas. Pero la verdadera razón de Castillo y que oculta en sus análisis, es que la
crisis hay que resolverla sin los militares, porque si los involucramos la
situación se va a complicar muchísimo más. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Lo que hay que lograr, según este autor y la derecha venezolana,
es que esta alianza estratégica gobierno-FF AA y los poderes públicos del país
sea destruida. Esto permitiría evitar que los cambios impulsados por el
chavismo sean irreversibles, que dificulten la vuelta atrás, que una presencia
militar en la solución de la crisi, exigiría el respeto a los logros populares
de los gobiernos chavistas. Evitando, como fue en el caso chileno, que luego
del golpe fascista se anularon todos los beneficios alcanzados por el pueblo
con el gobierno de Allende, y la dictadura cívico-militar fascista encabezada
por Pinochet implementara luego drásticas medidas impopulares, estableciendo un
modelo neoliberal discriminador hasta el día de hoy.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: ES-CL;">El llamado a Asamblea Constituyente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="background: #FEFEFE; color: #202020; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El llamado al debate sobre el proceso a una
Asamblea Nacional Constituyente (ANC)<span class="apple-converted-space"><b> </b></span><strong>es una oportunidad para que los
distintos sectores sociales, políticos y económicos del país, confronten
posiciones y tomen las decisiones necesarias para pacificar el país y superar
la actual crisis.</strong></span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: ES-CL;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: ES-CL;">Pero según Castillo, la solución de Maduro con su Asamblea Nacional
Constituyente es de carácter fascista, copia de la época de Mussolini. Ignorando
este autor que toda institución puede ser catalogada de fascista o nazi sólo en
la medida que es una institución creada para defender al capital financiero y
sus impulsores: la burguesía financiera terrorista. Y ese no es el caso de
Venezuela. Por el contrario, busca hacer participar a todo pueblo organizado
para establecer los destinos futuros del país.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: ES-CL;">Esta nueva constituyente se basa en la actual
constitución de 1999. En ella se encuentran
los artículos que permiten llamar a esta Constituyente, respetando con
ello por parte del gobierno, la institucionalidad vigente. El llamado a la
Asamblea Constituyente, según el abogado Eduardo Contreras</span><a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL; mso-font-kerning: 18.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: ES-CL;"> se basa en los artículos 347 y siguientes de la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, que consagra que “El
pueblo de Venezuela es el depositario del poder constituyente originario. En
ejercicio de dicho poder, puede convocar a una Asamblea Nacional Constituyente
con el objeto de transformar el Estado, crear un nuevo ordenamiento jurídico y
redactar una nueva Constitución”. Esta iniciativa transformadora a través de
una Constituyente puede asumirla el Presidente de la República en Consejo de
Ministros o la propia Asamblea Legislativa, mediante el voto de dos terceras
partes de sus miembros. Además puede solicitarla el quince por ciento de los
electores y electoras inscritos en los respectivos registros electorales.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 21.6pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Pero por qué una Asamblea Constituyente?
Porque la Constituyente protege el legado no sólo de Chávez<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftn3" name="_ftnref3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a>
sino que un sinnúmero de beneficios sociales creados en revolución. El triunfo
de la derecha fascista terminaría con ellos, como lo hizo la dictadura cívico
militar encabezada por Pinochet y el fascismo en Chile.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: ES-CL;">Estos beneficios sociales llamado también Sistema
Nacional de Misiones , o simplemente Misiones Bolivarianas, son programas
sociales desarrollados desde el año 2003 hasta hoy día, y que cumple objetivos
de lucha contra la pobreza extrema, alfabetización, programas médicos
gratuitos, adquisición de viviendas, los Clap<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftn4" name="_ftnref4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></a>, programas culturales,
científicos, políticos, derechos de los indígenas y medioambientales. Pero
además se han incorporado planes para el desarrollo de industrias básicas,
estratégicas y las llamadas empresas socialistas. Lo que se busca es
constitucionalizar todos estos derechos sociales y el desarrollo industrial
como un derecho garantizado por la Asamblea Constituyente. Maduro<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftn5" name="_ftnref5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></a> señaló que “Llegó el
momento de nutrir la Constitución pionera para constitucionalizar todos los
derechos sociales, las Misiones y Grandes Misiones (…) La mejor forma de
defender la Constitución es ampliándoles los derechos” señaló el Jefe de
Estado. Y con ello evitar una vuelta atrás, suprimiendo con un golpe fascista
estas conquistas populares.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: ES-CL;">La violencia desbocada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La oposición está dispuesta a todo con tal de destruir la obra
del gobierno expresada en sus diversas misiones. Buscan permanentemente la
intervención de la OEA, recientemente de la propia ONU, de parte de los
cancilleres latinoamericanos, líderes políticos de países occidentales, y
amenazan con actitudes agresivas y violentas que signifiquen cualquier costo y
sacrificios humanos como los ya sufridos por el pueblo venezolano con las
decenas y decenas de asesinatos. Su objetivo no es sólo terminar con el
gobierno de Maduro sino que suprimir todo tipo de autoridad de las FF AA en la
defensa de los cambios progresistas ocurridos en estos últimos 17 años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
acción terrorista de la derecha se manifiesta en lo que se denomina
“guarimbas”, instaladas por la oposición con el fin de obstruir el tráfico de
vehículos y provocar temor en las personas por las calles de algunas de las
principales ciudades del país. Son activistas llamados “tarifados” porque se
les acusa de recibir pagos por esas tareas desde la derecha con dineros
introducidos ilegalmente al país. La mayoría de las “guarimbas” se las ve
instaladas, quemándose y sin gente que las acompañe. Con ello se dificulta el
transporte de alimentos con el fin de desabastecer a decenas de comercios y
acusar de ellos al gobierno y su crisis económica. Pero además atacan a los supermercados, saqueando
todo lo que encuentran a su paso: grandes, medianas y pequeños comercios,
además del comercio ambulante de calle que abastece principalmente de frutas y
verduras a los venezolanos. Todo ello provoca, por supuesto, una situación
caótica. El periodista de derecha opositor al gobierno, Napoleón Bravo<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftn6" name="_ftnref6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></a> acusa a los llamados
“guarimberos” de becerros, con un rechazo total a estas hordas vandálicas e
incendiarias de la derecha venezolana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Pero
atacan además ciudades estratégicas como Carabobo<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftn7" name="_ftnref7" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></a>. El gobernador del Estado Francisco
Ameliach<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftn8" name="_ftnref8" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></a>, denunció que “No es casual que el ataque se
haya enfocado en Carabobo, en esta fase, porque aquí se encuentra el primer
puerto del país, por donde ingresa la materia prima necesaria para diversas
cadenas de producción de bienes de primera necesidad, su zona industrial
concentra el 60 por ciento de la agroindustria nacional, el 60 por ciento de la
industria química, que produce también materia prima vital para los procesos de
producción”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En los
altos de Estado de Miranda<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftn9" name="_ftnref9" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[9]</span></span><!--[endif]--></span></a> se realizaron acciones
vandálicas, impulsadas y dirigidas, según el gobierno, por el gobernador del
Estado, el opositor Henrique Capriles, el mismo que apoyó el golpe de Estado
contra Chávez y asaltó la Embajada de Cuba
el 2002. Los cuerpos policiales de esa gobernación, por orden del gobernador,
no intervinieron para detener las acciones terroristas. El resultado fue la
destrucción de más de 70 comercios, que es lo que busca la derecha para
destruir la distribución de alimentos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
violencia también sacudió el Táchira.<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftn10" name="_ftnref10" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[10]</span></span><!--[endif]--></span></a> Su gobernador denunció
los ataques armados a las sedes de los comandos de la Policía Nacional
Bolivariana (PNB), y a la Guardia nacional Bolivariana <span style="color: #282828;"> (GNB), en los que se registraron incendios,
destrozos en sedes de Prefecturas, policías y 12 efectivos castrenses heridos a
bala. Las acciones corresponden a un plan deliberado de fuerzas paramilitares
armadas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="color: #282828; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La intervención extranjera<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 30.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">La situación de Venezuela ha
provocado gran conmoción en todo el mundo.
A favor y en contra. EE UU intenta permanentemente intervenir en ese
país sudamericano. A petición de su gobierno, el Consejo de Seguridad de la ONU
discutió la crisis que vive Venezuela. La intención del país del norte era que
ese organismo internacional interviniera. En su discurso, la embajadora
norteamericana Nikki Haley señaló que Venezuela podría seguir el camino de
Siria. Amenaza abierta de intervención como sucede en ese país del medio
oriente. Al mismo tiempo, Capriles buscaba entrevistarse con el Alto
Comisionado de los Derechos Humanos de la ONU.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 30.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Surge entonces la pregunta
de ¿por qué hay que derribar<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftn11" name="_ftnref11" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: black; font-size: 12pt; line-height: 107%;">[11]</span></span><!--[endif]--></span></a> el o los futuros
gobiernos chavistas? Venezuela es la principal fuente de recursos petroleros
del mundo, además posee grandes reservorios acuíferos, gasíferos y mineros
estratégicos para la industria tecnológica, espacial y militar. Por ello que el
control de ese país asegura a cualquier país dominante un suministro barato de
expansión de poder político y económico en el mundo. En el Centro para una
Nueva Seguridad Americana, se señala la importancia de que EE UU obtenga
ventajas en los mercados energéticos. Eso plantea la decisión de los EE UU de
hacer volver a Venezuela a su status anterior de país dominado para controlar
su petróleo y demás riquezas. El Congreso norteamericano busca aumentar el
cerco a través de la OEA y su Secretario General, Luis Almagro.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 30.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #282828; font-family: "Arial",sans-serif;">Entre los muchos ejemplos
se encuentra la reciente propuesta del Consejo de Relaciones Exteriores,
realizada en el congreso estadounidense, para afianzar el cerco externo a
través de la OEA, y la visita de Luis Almagro al Instituto Americano de la
Empresa días antes de la presentación de su pedido de aplicación de la Carta
Democrática contra Venezuela. Se busca también que el Mercosur y la Alianza del
Pacífico se pongan de acuerdo en un área de libre comercio para asociarse a los
EE UU y Europa, y penetrar también Asia. Pero para ello, el chavismo es un
tremendo escollo, por eso buscan su salida del gobierno venezolano. Esa es la
razón principal de la intervención norteamericana en Venezuela.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 30.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #282828; font-family: "Arial",sans-serif;">Pero además los EE UU
apuesta a la injerencia interna en Venezuela. En febrero recién pasado, la
administración norteamericana acusó al vice-presidente de ese país de tener
vínculos con el narcotráfico. Hoy día impone sanciones al presidente del
Tribunal Supremo de Justicia<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftn12" name="_ftnref12" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: #282828; font-size: 12pt; line-height: 107%;">[12]</span></span><!--[endif]--></span></a>, Maikel Moreno, y a otros
siete jueces. El Departamento del Tesoro norteamericano congeló fondos de estos
magistrados acusándolos de “usurpar la autoridad” de la Asamblea Nacional. El
gobierno norteamericano no sólo acosa a Venezuela en los organismos
internacionales, sino que además pretende ir desprestigiando a los diversos
líderes que se va dando el propio pueblo venezolano.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 30.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #282828; font-family: "Arial",sans-serif;">Sin embargo, se ha
levantado la voz de Rusia que pide prudencia y señala que la crisis debe ser
resuelta con la ley venezolana.<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftn13" name="_ftnref13" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: #282828; font-size: 12pt; line-height: 107%;">[13]</span></span><!--[endif]--></span></a> Un comunicado del
gobierno de este país europeo, señaló que </span><span style="color: #262626; font-family: "Helvetica",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">"El presidente ruso
deseó que el gobierno venezolano tenga éxito en sus esfuerzos para
restablecer la situación en el país y recalcó la importancia de resolver los
problemas actuales actuando dentro de la ley y de acuerdo con la legislación
venezolana".</span><span style="color: #222222; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="rtejustify" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<strong><span style="color: #262626; font-family: "Arial",sans-serif;">Conclusión</span></strong><span style="color: #262626; font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span class="titular-bajada"><span style="background: white; color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La situación venezolana es
preocupante</span></span><a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftn14" name="_ftnref14" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background: white; color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-size: 12pt; line-height: 107%;">[14]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span class="titular-bajada"><span style="background: white; color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">. En las movilizaciones de
la oposición se utilizan armas de todo tipo, se hace participar a niños, se
agrede y hiere con armas de fuego a policías, se lincha a los contrarios</span></span><a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftn15" name="_ftnref15" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background: white; color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-size: 12pt; line-height: 107%;">[15]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span class="titular-bajada"><span style="background: white; color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">. Hay una cobertura
periodística que presenta al país al borde del colapso. Se queman acopios de
medicamentos que provee gratuitamente el Estado. Pero la verdad es que las 345
comunas venezolanas, en no más de 15 hay violencia.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span class="titular-bajada"><span style="background: white; color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">EE UU busca pentagonizar, es
decir, militarizar sus relaciones con Venezuela. Se pretende refundar el ALCA,
pero sin Venezuela. Y frente a la realización de una Asamblea Constituyente, la
oposición se niega a participar por considerarla ilegítima. Pero esta Asamblea
propuesta por el gobierno de Madura busca blindar la Constitución de 2002, constitucionalizando
las misiones y crear las bases políticas para resolver la actual crisis.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div>
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<div id="ftn1">
<div class="MsoNormal">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-CL; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a> <a href="http://prodavinci.com/2017/05/07/actualidad/hernan-castillo-una-salida-militar-complicaria-aun-mas-la-crisis-por-hugo-prieto/">http://prodavinci.com/2017/05/07/actualidad/hernan-castillo-una-salida-militar-complicaria-aun-mas-la-crisis-por-hugo-prieto/</a><o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn2">
<div class="MsoNormal">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-CL; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a> <a href="http://www.elclarin.cl/web/opinion/politica/22304-chile-y-el-golpismo-en-venezuela.html">http://www.elclarin.cl/web/opinion/politica/22304-chile-y-el-golpismo-en-venezuela.html</a><o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn3">
<div style="background: white; line-height: 21.6pt; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftnref3" name="_ftn3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-CL; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a><a href="http://www.correodelorinoco.gob.ve/maduro-llego-el-momento-de-nutrir-la-constitucion-pionera-con-la-ampliacion-de-los-derechos-sociales/"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt;">http://www.correodelorinoco.gob.ve/maduro-llego-el-momento-de-nutrir-la-constitucion-pionera-con-la-ampliacion-de-los-derechos-sociales/</span></a><span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div style="background: white; line-height: 21.6pt; text-align: justify;">
<a href="http://www.nicolasmaduro.org.ve/al-volante-con-maduro/activacion-motor-industrias-basicas-estrategicas-socialistas/#.WR2fb2g1_IU"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt;">http://www.nicolasmaduro.org.ve/al-volante-con-maduro/activacion-motor-industrias-basicas-estrategicas-socialistas/#.WR2fb2g1_IU</span></a><span style="color: #282828; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="ftn4">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftnref4" name="_ftn4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-CL; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></a> <a href="http://www.bbc.com/mundo/america_latina/2016/06/160603_venezuela_alimentos_clap_yv">http://www.bbc.com/mundo/america_latina/2016/06/160603_venezuela_alimentos_clap_yv</a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="ftn5">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftnref5" name="_ftn5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-CL; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></a>
Idem<o:p></o:p></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="ftn6">
<div class="MsoNormal">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftnref6" name="_ftn6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 107%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 8pt; line-height: 107%;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 107%;"> </span><a href="http://www.psuv.org.ve/temas/noticias/napoleon-bravo-guarimberos-venezuela-becerros-violentos-desestabilizacion/#.WRzafGjhDIW"><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 107%; text-decoration-line: none; text-transform: uppercase;">http://www.psuv.org.ve/temas/noticias/napoleon-bravo-guarimberos-venezuela-becerros-violentos-desestabilizacion/#.WRzafGjhDIW</span></a><span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 107%; text-transform: uppercase;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="ftn7">
<div class="MsoNormal">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftnref7" name="_ftn7" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-CL; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></a> <a href="http://www.correodelorinoco.gob.ve/establecen-10-zonas-estrategicas-de-seguridad-en-carabobo-tras-actos-vandalicos/?platform=hootsuite"><span style="text-decoration-line: none;">http://www.correodelorinoco.gob.ve/establecen-10-zonas-estrategicas-de-seguridad-en-carabobo-tras-actos-vandalicos/?platform=hootsuite</span></a><o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn8">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftnref8" name="_ftn8" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-CL; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></a>
Idem<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn9">
<div style="background: white;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftnref9" name="_ftn9" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-CL; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">[9]</span></span><!--[endif]--></span></a> <a href="http://www.conelmazodando.com.ve/hector-rodriguez-condeno-acciones-vandalicas-de-terroristas-en-altos-mirandinos/"><span style="font-family: "Open Sans", serif; text-decoration-line: none;">http://www.conelmazodando.com.ve/hector-rodriguez-condeno-acciones-vandalicas-de-terroristas-en-altos-mirandinos/</span></a><o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn10">
<div class="MsoNormal">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftnref10" name="_ftn10" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 11pt; line-height: 107%;">[10]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"> </span><a href="http://www.psuv.org.ve/temas/noticias/policia-nacional-bolivariana-jose-gregorio-vielma-mora-tachira-ataques-destrozos-comandancia-gnb/#.WRtPc5LhDIU?platform=hootsuite"><span style="color: windowtext; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%; text-decoration-line: none;">http://www.psuv.org.ve/temas/noticias/policia-nacional-bolivariana-jose-gregorio-vielma-mora-tachira-ataques-destrozos-comandancia-gnb/#.WRtPc5LhDIU?platform=hootsuite</span></a><span class="MsoHyperlink"><span style="color: windowtext; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="ftn11">
<div class="MsoNormal">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftnref11" name="_ftn11" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-CL; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[11]</span></span><!--[endif]--></span></a> <a href="http://www.psuv.org.ve/temas/noticias/politica-exterior-venezuela-donald-trump-estados-unidos-gobierno-toma-decisiones-pensamiento/#.WRzQ-GjhDIW"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 107%;">http://www.psuv.org.ve/temas/noticias/politica-exterior-venezuela-donald-trump-estados-unidos-gobierno-toma-decisiones-pensamiento/#.WRzQ-GjhDIW</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="ftn12">
<div style="background: white; line-height: 21.6pt; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftnref12" name="_ftn12" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 8pt; line-height: 107%;">[12]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><a href="https://www.cooperativa.cl/noticias/mundo/venezuela/estados-unidos-impuso-sanciones-a-ocho-miembros-del-tribunal-supremo-de-venezuela/2017-05-18/205609.html"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt;">https://www.cooperativa.cl/noticias/mundo/venezuela/estados-unidos-impuso-sanciones-a-ocho-miembros-del-tribunal-supremo-de-venezuela/2017-05-18/205609.html</span></a><o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn13">
<div style="background: white; line-height: 21.6pt; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftnref13" name="_ftn13" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 8pt; line-height: 107%;">[13]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><a href="http://www.cnnchile.com/noticia/2017/05/19/putin-maduro-resuelva-la-crisis-actuando-dentro-de-la-ley"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt;">http://www.cnnchile.com/noticia/2017/05/19/putin-maduro-resuelva-la-crisis-actuando-dentro-de-la-ley</span></a><o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn14">
<div style="background: white; line-height: 21.6pt; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftnref14" name="_ftn14" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-CL; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CL;">[14]</span></span><!--[endif]--></span></a><a href="http://www.elciudadano.cl/politica/crisis-en-venezuela-embajador-profundiza-en-version-omitida-del-conflicto-entre-chavismo-y-oposicion/05/19/"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt;">http://www.elciudadano.cl/politica/crisis-en-venezuela-embajador-profundiza-en-version-omitida-del-conflicto-entre-chavismo-y-oposicion/05/19/</span></a><o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn15">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Complexus/Articulo%20Venezuel%20en%20la%20encrucijada_http.docx#_ftnref15" name="_ftn15" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-CL; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[15]</span></span><!--[endif]--></span></a> <a href="https://www.instagram.com/p/BUVMl8Bg4RP/" target="_blank"><span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt;">Instagram post by CalleReporte • May 20, 2017 at 10:38pm UTC</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-32800531620557845872017-05-08T12:41:00.003-03:002017-06-06T21:02:05.266-04:00COMPLEJIDAD, CALIDAD Y REFORMA DE LA EDUCACION<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">COMPLEJIDAD, CALIDAD Y REFORMA DE LA EDUCACION<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-j8chgWpBuf0/WRCPmF7PRgI/AAAAAAAACzo/-Turp01QnxMET1ekgMAujjti4FggfOSCQCLcB/s1600/Examen2_children%2Bexam.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-j8chgWpBuf0/WRCPmF7PRgI/AAAAAAAACzo/-Turp01QnxMET1ekgMAujjti4FggfOSCQCLcB/s320/Examen2_children%2Bexam.gif" width="297" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"><br /></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Jaime Yanes Guzmán<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Academia de
Estudios e Investigación Complexus Edgar Morín<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">AEICEM<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">jaimeyanesguz<span style="background: white; color: #333333;">@gmail.com</span><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right;">
<span style="background: white; font-size: 13.3333px;"><span style="color: #333333; font-family: "times new roman" , serif;">Publicado en http://www.revistapedagogiauv.com/numero-actual/</span></span><br />
<span style="background: white; font-size: 13.3333px;"><span style="color: #333333; font-family: "times new roman" , serif;">Ver libro </span></span><a href="http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html">http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html</a><br />
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
</div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right;">
<span style="background: white; font-size: 13.3333px;"><span style="color: #333333; font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Resumen<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Hoy día, en
Latinoamérica existe una crisis generalizada en la educación en todos sus
niveles. En el caso chileno, esta situación ha sido provocada por la
discriminación y falta de inclusión entre los alumnos de su sistema
educacional, el lucro en jardines infantiles, escuelas, colegios y enseñanza
superior y la mala calidad de la educación de los profesionales, y en especial
de los educadores con ausencia de una adecuada carrera docente. Pero la forma
de entender esta crisis ha sido equivocada. Autoridades del gobierno chileno,
parlamentarios, organizaciones que estudian los problemas educacionales y
dirigentes de los estudiantes y del magisterio han creído que generalizando la
inclusión, poniéndole coto al lucro, masificando la gratuidad y dictando leyes
sobre carrera docente con un claro sesgo de justicia social, es posible superar
esa crisis y alcanzar calidad de la educación. Pero la calidad de la educación
no se alcanza con programas sociales y democratizadores de ese tipo, porque la
calidad es un tema paradigmático. La calidad en la educación exige un
curriculum que reforme el sistema educacional en todos sus niveles,
masificando una nueva visión del mundo,
una mirada sistémica, transdisciplinar y compleja en profesores, profesionales
y estudiantes de nuestro país. Este artículo forma parte de un estudio más
amplio sobre reforma de la educación en Chile que se encuentra en mi libro
llamado “Complejidad y Calidad de la Educación”, editado por Ril Editores en
2015. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">En este artículo
se utiliza Normas APA Style, Publicación Manual of the American Psychological
Association, Sixth Edition. </span><a href="http://www.apastyle.org/manual/" target="_blank"><span style="background: white;">http://www.apastyle.org/manual/</span></a><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Palabras claves<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Educación, carrera
docente, teoría de sistemas, transdisciplinar, complejidad<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Abstract<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Key Word<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Introducción<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; font-size: 10.0pt;">Se ha planteado en muchos foros internacionales, entre ellos los de la
Organización de Estados Interamericanos (OEI) y LinkedIn, la denuncia de los
profesores y profesoras que los sucesos que atormentan al planeta se observan
en forma individual, haciendo que los estudiantes ignoren el tejido común de
las cosas. Señalan al mismo tiempo que las disciplinas separadas matan la
curiosidad y la creatividad del ser humano, e impide que las conciencias
juveniles se abran a la vida y sus problemas. Denuncian que la hiperespecialización
de los profesores en la enseñanza secundaria o los académicos en las
universidades, dificulta sus capacidades para descubrir las “ocultas” relaciones
entre sucesos y entornos. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; font-size: 10.0pt;">Se señala en estos foros que toda la ciencia pretende estar basada en la
evidencia que se construye en los marcos de estadísticas tradicionales lineales.
Con ello el sistema educacional imperante aspira a una formación de calidad.
Ello dificulta que la escuela genere la posibilidad de que los jóvenes sean
sensibles a la ambigüedad, a las ambivalencias, a juntar lo que artificialmente
se encuentra disjunto, a asociar términos antagónicos, a ser formados en
competencias generales, y al mismo tiempo en capacidades singulares de acuerdo
a los problemas que enfrenten En definitiva, desarrollar calidad en la
educación por medio de un pensamiento complejo que ayude a entender los
laberintos del mundo en que vivimos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; font-size: 10.0pt;">Los profesores plantean, por el contrario, que hoy día impera en el aula un
tipo de “calidad” de la educación en que los jóvenes y profesionales han sido
formados en una racionalidad perversa, como razón instrumental, como
racionalización cerrada, doctrinal, que privilegia el cálculo de interés, que
refuta todo lo que se contradice, cerrándose a los argumentos contrarios y
asumiendo pensamientos infalibles doctrinales. El fraccionamiento disciplinar
–denuncian muchos profesores- de todos
los niveles de la educación impide enfrentar incertidumbres, conocer el
conocer, basarse en una nueva ética, trinitaria (individuo-sociedad-especie),
para avanzar en ese conocer el mundo y el cosmos, porque ignora los sistemas o
dispositivos cognitivos, sus errores, sus debilidades, sus ilusiones, las
realidades invisibles, la diferencia entre una alucinación y una percepción. Se
ignoran los límites del conocimiento y de la ciencia, y las visiones e
investigación se presentan como certezas, saberes absolutos. La currícula
oficial impide que los jóvenes y los profesionales entiendan que esos límites
en la investigación no son una dificultad en el saber, que por el contrario,
estos lindes del conocimiento de la realidad empujan precisamente a la
creatividad constante de los estudiantes y profesionales. Desconocen que hay
que comprender los sucesos en los marcos de sus contextos que están sometido al
segundo principio de la termodinámica que nos permite entender los sucesos y
objetos como estructuras disipativas, y que esta exigencia hace a toda
investigación pertinente, porque no aísla los sucesos del influyente contexto
político y social. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; font-size: 10.0pt;">Los profesores actualmente son impelidos a mantenerse sólo en los marcos
de sus especializaciones porque es la forma actual de entender la calidad,
dejando de lado el amor necesario que cada educador debe tener no sólo por lo
que hace, sino que fundamentalmente por sus alumnos. Se han olvidado del <i>Eros</i> tanto por los conocimientos que se
entregan como a quienes van dirigidos. Se ha desligado a la familia de la
escuela, a los padres de los hijos, no se busca el diálogo consigo mismo, se ha
perdido la relación entre el individuo y su entorno social. Todo ello limita la
confianza entre educadores y educandos, pero también entre educandos y las
instituciones que entregan los conocimientos. Las instituciones educacionales
preocupadas más de lucrar que fomentar el aprendizaje complejo de sus
educandos, obliga a sus profesores generalmente a privilegiar una enseñanza que
ofrezca sólo el bienestar material centrado en una concepción cuantitativa de
ese bienestar, que induce a los alumnos a especializaciones que les podría
asegurar supuestamente cada vez más
cantidad de bienes, por sobre la calidad de vida. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; font-size: 10.0pt;">Los alumnos, recriminan muchos profesores, han sido transformados en
máquinas robotizadas, automáticas, con criterios estandarizados e impersonales,
sin iniciativas, desvinculados unos de otros, sin conciencia solidaria con los
verdaderos problemas sociales que aquejan a nuestros países, con mentes
obtusas, sin tener una mirada a esa relación indisoluble
individuo-sociedad-especie, perjudicando con todo ello la convivencia en la
sociedad. Lo que las actuales instituciones de educación entregan en nuestros
países, sostienen los profesores, son profesionales transformados en meros
objetos obligados a vivir sólo para lograr beneficios materiales antes que
seres inteligentes, afectivos, amorosos, ecológicos, éticos que buscan
construir una sociedad mejor. Son instituciones que no están en el camino de la
re-moralización de nuestras sociedades tan degradadas por la corrupción, el
egoísmo y la hegemonía del beneficio.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; font-size: 10.0pt;">A la vez, exponen los profesores, que la fragmentación del saber y el
conocimiento se empieza a depositar en supuestos “expertos” hiperespecializados
que consideran las partes de la sociedad por separado, disjuntos de su
totalidad, que muestran su incompetencia cuando no son capaces de percibir cómo los entornos de
esos saberes también son fuertemente perturbados con influencias exteriores.
Ello sucede porque no poseen una formación global, transdisciplinar, sistémica,
compleja. Sus conocimientos no son pertinentes porque salen de las
universidades sin poseer las capacidades y competencias suficientes para
relacionar los conocimientos separados en apariencias, transformándolos en
conocimientos complejos. Los profesores denuncian que los recién egresados de universidades
salen a un mercado laboral sometidos a coerciones impuesta por la
competitividad y la racionalización, forma de entender la calidad en los marcos
de la sociedad neoliberal. Son obligados a compartimentaciones que anulan las
comunicaciones inter, multi y transdisciplinares, dejándoles con escasas
iniciativas creadoras, con horarios fatigosos, insoportables, haciéndolos
participar en tareas que no contribuye a su calidad de vida ni a la de su
pueblo.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; font-size: 10.0pt;">Frente al surgimiento de Internet, los profesores señalan que nuestro
sistema educacional no es capaz de enfrentarlo con los conocimientos
epistemológicos suficientes para entender a este verdadero sistema
neuro-cerebral creado artificialmente en el mundo de Internet, el cual nos
entrega la posibilidad de asumir conocimientos también globalizados y
democratizar la formación y educación. No todos los alumnos ni menos los
profesores están debidamente preparados para utilizar estas estructuras
computacionales hologramáticas, donde virtualmente se guarda toda la
información de Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; font-size: 10.0pt;">Podemos concluir que nos encontramos frente a una problemática de
formación y educación que contrapone por un lado a una nueva sociedad, la
sociedad del conocimiento, la información y la movilidad, sociedad
profundamente compleja, con un pensamiento que no es capaz de comprenderla,
lineal, ingenieril, que analiza los sucesos en los marcos de su cercanía. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">1.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">La
educación pública en Chile<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-ZyARhgcmK5Q/WRCQWv7dNEI/AAAAAAAACzw/WNjqT7IBCrMxvpOz2awy50DgfYWtg3ukgCLcB/s1600/Educacion_images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://1.bp.blogspot.com/-ZyARhgcmK5Q/WRCQWv7dNEI/AAAAAAAACzw/WNjqT7IBCrMxvpOz2awy50DgfYWtg3ukgCLcB/s1600/Educacion_images.jpg" /></a></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Según
datos del proyecto de ley de la Presidenta Bachelet que propone un Sistema
Nacional de Educación Pública, se señala que en general todos los países tienen
un fuerte desarrollo de su educación en este sector. En el caso de la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), posee un 89 % de
educación básica pública y un 86 % en la secundaria En los países de la OCDE
existen formas distintas para gestionar su educación obligatoria, pero todos
ellos generan menor desigualdad que en Chile y una alta matrícula pública.
Además sus gobiernos entregan soporte y aporte adecuado a las escuelas,
constantemente verificando sus avances. Otra de sus características es que
generan siempre vínculos entre las autoridades nacionales de educación y las
escuelas, promoviendo también un trabajo colaborativo entre ellas, para facilitar
el cambio y la mejora. El Ministerio de Educación chileno ve en los sistemas
educacionales de los países de la OCDE altos logros no sólo en equidad sino
también en lo que ellos entienden por calidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #323232; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; letter-spacing: 0.3pt;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; letter-spacing: 0.3pt;">Chile es uno de los once países de la OCDE con más desigualdad educativa.
En un informe de esta organización publicado por la periodista
Miriam Bustos en el diario La Tercera, se afirma que los estudiantes chilenos
de bajos recursos, tienen posibilidades de tener bajo rendimiento siete veces
más que los altos rendimientos exigidos por la OCDE, comparados en un total de
64 naciones investigadas. Entre los estudiantes norteamericanos, estas posibilidades
llegan a casi seis. Los mexicanos, en el puesto 56 de este indicador, tiene tres veces más probabilidades. Los
argentinos cuatro veces y los españoles tres. De acuerdo a este estudio se
concluye que las diferencias socio-económicas y demográficas explican el 15 %
de la variación de bajo rendimiento entre estudiantes. Los países que menos
desigualdad registran son los países bajos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Las
5.331 escuelas y liceos públicos y su millón tres cientos mil niños, jóvenes y
adultos de la educación pública chilena se caracterizan, según la presentación
de la Ministra Adriana Delpiano en la presentación de la ley sobre educación
pública, por falta de horizontes de desarrollo y proyección de largo plazo con
ausencia de planificación estratégica fundamentalmente; por su baja rendición
de cuentas por lo propiamente educacional y dilución de responsabilidades que
muestra su deficiente gestión educacional y escasa respuesta entre los actores
de las anomalías del sistema; capacidades dispares entre las diversas
instituciones educacionales que muestra brechas al interior de la gestión
educacional en los diversos municipios: atomización y escala inadecuada, donde
sólo un 22.5 % del personal trabaja en funciones educacionales más o menos
críticas, y donde además, los 345 municipios no funcionan como un sistema
debidamente articulado. Según el Ministerio de Educación (Mineduc), todo ello
afecta la calidad de la educación por su tremenda diferencia respecto a la
educación subvencionada y pagada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">2.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">La
perspectiva de calidad que buscan las reformas del gobierno<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">a.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Ley
de inclusión<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Para
superar esta situación, el gobierno presentó un proyecto de Ley de Inclusión
que busca superar este diagnóstico: ser uno de los países con más segregación
de la OCDE y del mundo. De acuerdo a las periodistas Flor Guzman y Miriam
Bustos (La Tercera 2016), Alexis Ramirez, Superintendente de Educación plantea que para
terminar con esa segregación, la ley prohíbe exigir, entre otras cosas, textos
escolares adicionales a los del Mineduc. Además, para evitarla y lograr igualdad
de oportunidades, ningún establecimiento municipal, particular subvencionado o
particular pagado podrá cancelar la matrícula o expulsar a un alumno por
insuficiencia escolar o exigencia de notas para ser promovidos al curso
superior. El alto funcionario señala que esta ley será complementada con la ley
de Carrera Docente y Nueva Educación Pública. Todas ellas buscan crear un
cambio cultural y la responsabilidad de todos en lograr una mayor protección
hacia las comunidades escolares públicas, entregando con ello lo que denominan educación
de calidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Los
objetivos de la ley de Inclusión que permitirían alcanzar la calidad de la
educación, según el diagnóstico del Mineduc, sería hacer de la educación un
derecho social que garanticen gratuidad de los colegios que reciben subvención
estatal y de todos los colegios que reciban aporten públicos, poniendo además,
fin a la discriminación en los procesos de admisión escolar. Otros de los
objetivos que permitiría supuestamente aumentar constantemente la calidad de la
educación, según el gobierno, es el fin
del lucro con plazos determinados. Se exige además la rendición de cuentas
donde consten los ingresos del sostenedor para el cumplimiento de los fines
educativos, control del Servicio de Impuestos Internos en el control de los
ingresos y pagos de impuestos, entre otros. Se obliga, como otra medida de la
ley a restituir los recursos del establecimiento que hayan sido destinados a
una finalidad distinta de los fines educativos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Respecto
a la selección de los alumnos, la ley promueve que el proceso de admisión
respete las preferencias de los padres. Son los padres los que eligen el
colegio, y no el colegio a sus alumnos a través de procesos de selección
discriminadores por razones sociales, religiosas u otras. Como es posible
observar, las medidas de la Ley de Inclusión tienen un importante carácter
democrático no discriminador, que si bien puede ayudar a aumentar la calidad de
la educación, no toca el tema principal para alcanzarla, es decir, plantearse
un cambio paradigmático en el proceso de aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">b.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Ley
sobre sistema nacional de educación pública para aseguramiento de la calidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">En
otras de las leyes, el gobierno propone un Sistema nacional de educación pública
(SNEP) para el aseguramiento de la calidad. <span class="s1">El SNEP tiene por
objetivo fortalecer, según el gobierno, integralmente la calidad de la
enseñanza en los establecimientos públicos del país. Ello se pretende lograr
con proyectos educativos colaborativos, participativos, inclusivos, diversos,
laicos y gratuitos. Para lograr calidad se plantea también una nueva estructura
y funciones. La cabeza será el Ministerio de Educación que diseña las políticas
y las innovaciones educativas del país, apoyando además a los establecimientos
públicos de todo el territorio nacional a través de los servicios locales de educación
(SLE).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="p1" style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span class="s1"><span style="font-size: 10.0pt;"> Plantean también una Dirección
de educación pública (DEP) que coordinará a los Servicios Locales de Educación
(SLE). Estos impulsarán continuamente la calidad, a través de propuestas al
Ministerio de una política nacional de educación pública, distribución de los
recursos para la calidad y asegurar cobertura nacional de la educación. Los SLE
son entidades descentralizadas con recursos provistos por la Ley de Presupuesto
y tendrá una función administrativo-operativa y una función de acompañamiento
técnico-pedagógica. Por último, están los Consejos locales de educación (CLE)
que colaborará con el director del servicio la planificación estratégica en el
territorio respectivo. Cada CLE estará compuesto por representantes de la
comunidad en la cual se desenvuelve, incluidos alcaldes y alcaldesas y facultad
de educación de una Universidad acreditada.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="p1" style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">En
su propuesta de SNEP para el aseguramiento de la calidad, se propone que deben
estar determinadas por la existencia de un
marco normativo y reglas del juego adecuadas. Además se plantea en el
proyecto una práctica pedagógica docente y en la sala de clases, como asimismo
una gestión institucional adecuada de tanto de niveles directivos y capacidad a
nivel intermedio. En la educación pública, agregan, debe existir permanente
innovación, profesionales especializados, trabajo en red, participación,
insisten en una buena gestión, señalan la necesidad de alianzas en el
territorio y un sistema de desarrollo profesional avanzado. Señala el proyecto
que en una sociedad democrática, la alternativa de educación estatal asegura
proyectos educativos plurales y no excluyentes. El SNEP debe garantizar
educación para todos en todo el territorio nacional y mejora continua en la
calidad, permitiendo que la educación sea siempre a lo largo de toda la vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">El proyecto del
gobierno busca cumplir criterios de excelencia para todos sus estudiantes,
disminuir las desigualdades, incluir una noción integral de calidad para
fortalecer el desarrollo personal, social y espiritual de los estudiantes. La
educación pública, insiste el gobierno, debe ser una alternativa de educación
plural, laica, gratuita, inclusiva y de formación ciudadana. Debe asegurar la
cohesión social al no discriminar en las escuelas y respetar las
características propias de cada localidad en nuestro país, con cobertura
nacional y garantía de acceso. Los establecimientos educacionales deben
colaborar entre ellos en alianzas en el mismo territorio y trabajar en red, con
pertinencia local pero con diversidad de los proyectos educativos, afiatados
por la participación de la comunidad y profesionales especializados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">La garantía de
calidad de la educación, según el gobierno se conseguirá coordinando el trabajo
técnico-pedagógico y el desarrollo profesional de los docentes y asistentes de
la educación. Integrando la comunidad educativa en la comunidad local, entregando
a los Consejos Escolares mayores atribuciones resolutivas, y aumentando las
actividades extracurriculares. Al mismo
tiempo se desarrollará el fortalecimiento de la educación pública con políticas
nacionales cuatrianuales. Se crearán consejos locales de educación con
participación de la comunidad para desarrollar planes estratégicos comunales.
Esta política analizará la implementación curricular y la gestión pedagógica,
la convivencia escolar, el liderazgo, la inclusión y apoyo al aprendizaje,
buscando mejorarlo continuamente. Toda esta actividad local que busca, según el
Mineduc, calidad de la educación, será centralizada por una dirección de
educación pública centralizada dependiente del Ministerio de Educación, que
proveerá además recursos directos para la existencia y el funcionamiento del
sistema de educación pública y de cada servicio local, a los cuales se les
garantizará tamaños críticos adecuados que no pasen de cuatro comunas y de 50
establecimientos. En fin, podemos concluir que la propuesta del gobierno para
transformar la educación son una serie de programas que democratizan la educación,
pero continúan sus curriculum en una visión cartesiana, lineal, ingenieril,
newtoniana. No hay cambio de paradigma. No hay paso a una nueva visión
compleja, sistémica, transdisciplinar que efectivamente nos lleve a alcanzar la
espera calidad de la educación en Chile.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">c.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Ley
corta para impulsar gratuidad año 2016<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-QRWXUzW8DWs/WRCQq6QDUoI/AAAAAAAACz0/4dA7KCW44VcGpoUbncL_wdBFZbOsYbe6wCLcB/s1600/Estudiantes_marcha%2B28deabril2011_protesta-estudiantes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-QRWXUzW8DWs/WRCQq6QDUoI/AAAAAAAACz0/4dA7KCW44VcGpoUbncL_wdBFZbOsYbe6wCLcB/s1600/Estudiantes_marcha%2B28deabril2011_protesta-estudiantes.jpg" /></a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Esta
llamada Ley Corta (LCG) para alcanzar la gratuidad entre los alumnos/as de las
diversas universidades tiene una duración sólo para el añ0 2016 mientras se
dicta una ley definitiva. Cuenta con varios requisitos y condiciones para
acogerse a ella que tienen que ser cumplidas por las diversas universidades así
como por los/as estudiantes. La ley parte sosteniendo que serán unos 178 mil
estudiantes de los decíles más vulnerables de la población los que podrían
recibir este año el beneficio de la LCG.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Las
universidades que no cumplan con los requisitos impuestos por esta ley, y
decidan no recibir estos beneficios, los fondos pasarán a fortalecer las
universidades estatales en un monto que no excedan los cinco mil millones de
pesos como máximo. En el caso de la beca Nuevo Milenio 2 que va dirigida a los
alumnos/as que pertenecen al 50 % más vulnerable, y éstos se encuentren en
universidades que no quieran transformarse en establecimientos de educación
superior sin fines de lucro, estos recursos pasarán a favorecer la beca Nuevo
Milenio 3, aumento con ello el beneficio para cada estudiante. En el caso de
los Centros de Formación Técnica (CFT) y los Institutos profesionales (IP) que
quedaron excluidos de esta ley, se les dará un trato igualitario a las
universidades en un plazo de tres años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">El gobierno
prevé que los estudiantes de cerca de treinta casas de estudio superior podrán
estudiar gratis si pertenecen a estos decíles. En el caso de las ocho
universidades privadas, deben cumplir además con el requisito de estar
acreditadas por un mínimo de cuatro años, y que sus controladores no sean
personas jurídicas con fines de lucro. La LCG entrega además otros recursos
para ocho tipos de becas de gratuidad entre los alumnos/as que se encuentran en
los cinco primeros decíles que pueden ser recibidos por estudiantes de CFT, IP
y universidades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Sin
embargo, los estudiantes a través de Camila Rojas Presidenta de la FECH, acusan
al gobierno de realizar una reforma implementada con extrema lentitud, y hacen
un llamado a impulsar los cambios educacionales con mayor decisión política.
Denuncian que la gratuidad aún no se completa en la educación superior, no
aplicándose la reforma prometida. Según los voceros de comienzos de 2016 de la
Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, el gobierno prometió
gratuidad para un 70 % de los estudiantes y el beneficio según ellos, está
llegando sólo a unos 120 mil jóvenes este año, no estando claro, por otro lado,
como el proyecto de gratuidad continua los próximos años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Camila
Rojas y los estudiantes exigieron una profunda reforma de la educación superior
y no sólo financiamiento. Señalando además que quien debe encabezar esas transformaciones
es el Ministerio de Educación, no el de Hacienda. Denuncian lo que ellos
denominan la “letra chica”, que permite que los estudiantes más pobres que
demoran más de lo común en sacar sus carreras, terminan endeudados con la
banca.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">En un estudio
realizado por la Fundación Sol denominado “Endeudar para gobernar y
mercantilizar”, se señala que entre el
2006 y el 2015 la banca chilena aprobó créditos a más de 600 estudiantes por un valor equivalente a
134,2 millones de UF, que implica un Crédito con Aval del Estado (CAE) de $
3.44 billones. De esto, el fisco ha pagado 79,78 millones de UF, que ha
significado una compra de carteras de créditos impagable por los estudiantes.
En definitiva, el Estado evitó problemas a la banca por morosidad de la mayoría
de los estudiantes, transformándose en
un subsidio del Estado a la banca privada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Esta situación
subsidiaria del Estado se puede observar con detenimiento en el presupuesto
para la educación superior de este año, donde la partida más relevante corresponde
a más de $ 600 mil millones para que
funcione el crédito, lo que implica en pagar subsidios al sistema financiero
para que el CAE funcione de un monto de 35,2 % del presupuesto destinado a
educación, comparado con sólo un 29,5 % destinado a gratuidad. El CAE se ha
transformado en definitiva en un dogal para el Estado y la gratuidad. Este es
un tema que debe ser superado de una forma que elimine no sólo el CAE como
crédito oneroso a los estudiantes, sino que la deuda debe ser eliminada de
alguna forma, y esos recursos destinados a gratuidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Camila Rojas,
Presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile señala
que la crítica que hacen al gobierno no apunta a la gradualidad con que se
hacen los cambios en educación sino a que sus políticas no transforman y cambia
los criterios de mercado que actualmente rigen el sistema. El problema, al
igual que el 2006 y 2011, sigue siendo según la ex Presidenta de la FECH, la
poca voluntad política que permitan volver a hablar de educación como un bien
público, al servicio de la mayoría de los chilenos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">d.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Ley
sobre Carrera Docente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">La aprobación del
proyecto de ley hizo decir a la Ministra de Educación Adriana Delpiano que se
había logrado un respaldo político transversal que permitiría una carrera
docente de buena calidad y de estándares internacionales. Es una ley universal
y obligatoria que incorpora a sus beneficios a todos los establecimientos
financiados por el Estado en todos sus niveles y modalidades. Según
Educación2020, la ley además incorporó importantes espacios de participación,
reflexión y diálogo entre los actores del sistema<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Universidad%20de%20Valparaiso/Articulo_UV_Reforma%20de%20la%20educaci%C3%B3n%20y%20la%20calidad%20de%20la%20formaci%C3%B3n%20de.docx#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 10pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a>. Aborda dimensiones
necesarias para mejorar las condiciones de ejercicio de la profesión: formación
inicial docente, inducción para profesores que recién se inician en la carrera
docente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Se aumentaron los
salarios significativamente para los primeros tramos de la carrera. Lo mismo
ocurrió con lo que se denomina asignación por vulnerabilidad. Al mismo tiempo
se buscó una mayor exigencia hacia las universidades para la preparación de
profesores. Pero también aumentaron los requisitos en la selección de los
estudiantes a carreras pedagógicas, como también mayores exigencias para la
acreditación de las escuelas de pedagogía. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">La aprobación fue vista con buenos ojos por distintos
sectores de la sociedad chilena. La organización del Magisterio Nacional
calificó el proyecto como un avance significativo, aunque no era todo lo que
deseaban. La Fundación Educación 2020 señaló que la ley aprobada abarcaba todas
las dimensiones necesarias para, según ellos, mejorar la calidad de los
profesores, desde su formación inicial hasta la carrera docente completa. En
general se opina que la nueva política docente mejorará la calidad del sistema
educativo, porque plantea, según esta organización, principios y definiciones
de los educadores con el fin de asegurar profesionalidad, autonomía, ética,
desarrollo, capacidades innovadoras, de investigación y reflexión pedagógica,
como asimismo colaboración, equidad, participación y compromiso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Sin embargo, aún
se plantean críticas al proyecto como la lentitud para su implementación, sobre
todo con la puesta en marcha de las horas lectivas que comenzará casi en cinco
años más. Quedaron además temas pendientes como el ingreso de las educadoras de
párvulos a la carrera docente, que representando un tercio de los profesores,
ingresarían demasiado tarde a los beneficios de la ley.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">La nueva ley de
carrera docente es más bien una ley que hace justicia con los profesores desde
el punto de vista de sus reivindicaciones profesionales de siempre. En parte
paga la deuda histórica que la sociedad y el gobierno tenían con los
profesores. Pero no se ve un proyecto que enfrente la calidad de la formación de los profesores con un cambio
de paradigma. Todo sigue igual. Desde el punto de vista curricular, los
profesores seguirán siendo formados de la misma manera, con una visión lineal
cartesiana. No hay cambio en ese aspecto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: 153.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">3.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">La
nueva universidad: calidad de la educación desde la complejidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: 153.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-X4dUatuP1TA/WRCRCJcVgQI/AAAAAAAACz4/qV3XsCf4kNsJFDwPWkeLQnZiftxr7Cz9wCLcB/s1600/Educaci%25C3%25B3n_indicadoresestandarizados.%2BJPEG.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-X4dUatuP1TA/WRCRCJcVgQI/AAAAAAAACz4/qV3XsCf4kNsJFDwPWkeLQnZiftxr7Cz9wCLcB/s320/Educaci%25C3%25B3n_indicadoresestandarizados.%2BJPEG.jpg" width="280" /></a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: 153.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 153.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 153.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">4.1 Los saberes para la educación
del futuro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Según
Morín (1999) No es posible transformar la institución sin haber reformado antes
las mentes, pero tampoco se pueden cambiar las mentes si antes no se han
reformado las instituciones. Para lograrlo aparece un camino que nos va
mostrando que la misma idea de reformar la educación, a pesar de que las
instituciones han fracasado en su intento, está aunando inteligencias dispersas
que inician propuestas para lograr esta gran metamorfosis educacional. El
camino pareciera ser oponernos a aquellos que controlan las mentes y les impiden
ver, y empujar la labor de reaprender a pensar como tarea «de salvación pública
que comienza por uno mismo». Es un camino patriótico que obligadamente se debe
seguir. Ello nos permitirá construir un nuevo sistema educacional basado en la
relación de las cosas y será posible pensar los problemas individuales y
colectivos en su complejidad, nos facilitaría aceptar la ambigüedad y
ambivalencia de la vida, a aunar términos que se nos muestran antagónicos y de
esta manera comprender la complejidad de las cosas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Morín
plantea que una reforma de la educación para fundar un aula moderna implica que
el conocimiento debe ser entendido como un universo abierto, donde el azar y la
necesidad se entrelazan en un sistema flexible hasta saltar a un nuevo estadio
de complejidad. La nueva forma de pensar como base epistemológica de la nueva
universidad que se quiere construir en Chile, debe enfatizar en el enfoque
total no parcializado de los problemas,
poniendo en primer plano la interrelación mutua de los distintos subsistemas.
El conocimiento debe ser capaz de introducirse en la esencia de la época, con
su carga de contradicciones y tendencias, con sus transformaciones, a través de
los procesos dialógicos del desarrollo, en otra época nueva, en un nuevo
tiempo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">El autor
nos señala que saber en la actualidad es innovar y cambiar sin cesar. El desarrollo
del conocimiento en la nueva universidad debe enseñar a saber cómo conocer más,
aprender cada uno de sí mismo, ser capaz de explicar, comprender y prever lo
que viene. Debe desarrollar personas que tengan visión sistémica, holística,
estratégica, de futuro, innovadores, de manejo de complejidades e
incertidumbres, generadoras de cambios culturales profundos en todos los
ámbitos del saber y del hacer. Se debe comprender lo que es el conocimiento y
el conocimiento del conocimiento. La capacidad de observar la observación en el
sujeto le permite enfrentar riesgos permanentes de error y de ilusión que están
siempre presentes en la mente humana. Como señala Morín, hay que armar cada
mente en el combate vital por la lucidez. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">El
conocer en la sociedad actual implica también herramientas que la revolución
tecnológica ha creado para cada persona. El cúmulo de información que hoy día
recorre el mundo, lo ha transformado en una red de relaciones donde
interactuamos a través de un gigantesco sistema hipermedial, si no el más
grande, el único que ha movido las estructuras de la sociedad. Saber hoy día en
la nueva universidad implica la necesidad de promover un conocimiento capaz de
abordar los problemas globales y fundamentales, utilizando las tecnologías de
la información para inscribir allí los conocimientos parciales y locales. Se debe
desarrollar, como dice Morín, la aptitud natural de la inteligencia humana para
ubicar todas sus informaciones en un contexto y en un conjunto, y para ello las
TIC juegan actualmente un papel fundamental. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Este
autor señala que hay que enseñar la condición humana: su integridad como ser
físico, biológico, cultural, social e histórico. La educación debe buscar
reconocer la unidad y la complejidad de todo lo humano, debe planearse integrar
nuevamente todo lo que concierne a lo humano, superar lo que las ciencias
especializadas han desunido, y con un enfoque monista, convocar de nuevo la
unión de lo diverso, los lazos intrínsecos entre lo social, lo económico, lo
tecnológico, lo ético y otras esferas de la vida, la relación dialógica entre
lo universal, lo particular y lo singular que aparece hoy día desvinculado por
la irrupción violenta de las tecnologías en la vida humana. En la nueva
universidad hay que enseñar la identidad terrenal del género humano, su destino
planetario, la complejidad de la vida en ella, y sobre todo su tremenda crisis
ecológica que enfrenta a todos los humanos, como señala Morín, a la disyuntiva
de la vida y la muerte en una misma comunidad de destino. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">En
los Siete saberes de la educación planteados por Edgar Morín también nos
inducen a enfrentar la incertidumbre. El desarrollo actual de la educación moderna
debería apostar a la comprensión de lo que este autor señala como las
incertidumbres que han aparecido en las ciencias físicas (microfísica,
termodinámica, cosmología), en las ciencias de la evolución biológica y en las
ciencias históricas. Ello permitiría a la humanidad la superación de muchos de
sus problemas a través del diseño de estrategias para enfrentar lo desconocido,
lo inesperado, lo incierto usando la
información pertinente que este mundo conectado tiene a través de sus diversos
nodos. Aprenderíamos a navegar, como
señala «en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza». <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Otra
forma de provocar cambios en la enseñanza será al asumir la propuesta de Morín
de acceder a la comprensión, de educar para la comprensión, de inducir a la
comprensión mutua. Para ello, es necesario el cambio de mentalidad, lo que es
tarea de la educación actual en todos sus niveles para que las relaciones
humanas salgan de esta situación de barbarie en que se encuentra, cuando
algunos reciben los beneficios fastuosos de la información, la ciencia, el
saber, la tecnología, sumiendo al mismo tiempo a las grandes mayorías de la
población planetaria en profundos estados de marginalización. Para ello, es
necesario destruir sus bases perniciosas como los racismos, las xenofobias, la
segregación y los desprecios en general. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Todo
lo anterior sería el camino que abra la puerta a una paz definitiva de toda la
especie humana. Poner en el centro de la reforma de la educación lo que Morín
denomina una antropoética, que busca
respetar profundamente la condición humana de carácter ternario en su triple
relación de individuo-sociedad-especie. Esto es posible si con una profunda
democracia existiera un control mutuo —señala Morín— de la sociedad por el
individuo y del individuo por la sociedad. Agrega el autor que analizamos que
todo desarrollo verdaderamente humano debe comprender el desarrollo conjunto de
las autonomías individuales, de las participaciones comunitarias y la conciencia
de pertenecer a la especie humana. La gran tarea que tenemos por delante a
través de la educación reformada, es desarrollar la voluntad de realizar la
ciudadanía terrenal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">4.2
La microfísica y la epistemología de la
complejidad <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Morín
y otros (2003), señalan a Niels Bohr como uno de los pioneros en la
construcción de una epistemología de la complejidad. Bohr fue capaz, según estos
autores, de comprender las implicaciones de las transformaciones teóricas que
él estaba protagonizando en el campo de la microfísica, entendió como nadie sus
alcances epistemológicos que ponía fin a la idea determinista de la ciencia
clásica. Planteaba que el sujeto y el objeto no eran separables. Avanzó además,
en la comprensión de la «complementariedad» en la microfísica, al señalar que
los aspectos corpusculares y ondulatorios de una misma realidad no son paradójicos
sino que están integrados. ¿Cómo se van manifestando estas características de
la microfísica en la educación? ¿Qué es lo «corpuscular y lo ondulatorio»
cuando se analiza un suceso en el aula?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Los
diversos programas educacionales deberían tener presente lo que Capra (2003) sostiene,
en el sentido de que todos los fenómenos naturales y sus leyes correspondientes
son creaciones del mapa conceptual limitado y aproximativo de la mente humana.
Es decir, siempre estamos en una comprensión aproximada de los fenómenos que
investigamos. Y ello implica que también todas las teorías y modelos
científicos son aproximaciones a la verdadera naturaleza de las cosas que se investigan. Se van construyendo,
entonces, teorías tras otras teorías no acumulativas, a través de saltos
revolucionarios que una vez instaladas, se transforman en lo que Kuhn (1996)
llama ciencia normal, que supone que los científicos ya conocen el funcionamiento
del mundo en un momento determinado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Pero,
sin embargo, estas denominadas ciencias normales solo aproximan a los alumnos
al o los problemas que se están investigando como sucesos, pero ninguno llega a
ser un informe completo del objeto que se investiga. Esto es así, de acuerdo a
este autor, porque todas las leyes de la naturaleza van cambiando y tienden a
ser sustituidas por futuras leyes más exactas, a medida que se van
perfeccionando las teorías. Nos vamos acercando a la realidad, pero nunca llegamos
a entenderla en su completitud. Lo que hay que tener presente desde el punto de
vista de la epistemología, es que en la misma medida en que muchas fuerzas de
interacción gravitacional de partículas son ignoradas por ser magnitudes muy
débiles, en el entorno de los estudiantes y sus profesores no siempre son
percibidas todas las fuerzas gravitantes en un medio que siempre perturba los
sucesos, porque estas anomalías podrían ser ondulatorias, y por esta razón no
siempre son percibidas de inmediato. O hay debilidades epistemológicas al no
ser construidos los caminos que corresponden para cada suceso, o sencillamente
dificultades ontológicas, porque muchas anomalías que perturban el suceso no se
conocen, incluso, lo más probable es que componentes del suceso no sean
comprendidos a cabalidad, o sencillamente ignorados por mucho tiempo por el
observador. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Con
ello se van derribando las concepciones cartesianas de la vieja universidad que
nos mostraban una realidad física con sus rígidas leyes respectivas, y que nos impedía ver que existían paralela y
complementariamente otras realidades vinculadas a la primera y que
condicionaban también los cambios en su trayectoria espacial. La visión
holística del universo desprende una mirada epistemológica en la nueva educación
que plantea que ningún problema puede ser analizado sin su debida
contextualización, sino que observado en los marcos de la totalidad a la cual
pertenece, teniendo como base la idea de que todo está interconectado, unido a
lo demás, incluso las formas no humanas que nos rodean en una compleja red de
vida. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">4.3
El observador cognoscente de Maturana y
Varela <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">¿Cómo
emerge el observador/estudiante complejo con capacidad de realizar
explicaciones y descripciones de carácter científico, de pensar lo pensado?
Maturana y Varela (1995) señalan que los
seres humanos, y por extensión, las/los alumnas y alumnos, observan, distinguen
y explican como individualidades de interacciones con autoorganización,
características que determinan todo cambio en ellas, subordinando y limitando
dichos cambios a su propia conservación como organización. La reforma
educacional debe propender que profesoras y profesores expliquen a sus
educandos que la propiedad autopoietica que ellos poseen como seres humanos,
consiste en que se trata de unidades organizadas como sistemas complejos que
generan sus propios procesos de producción de componentes y relaciones entre
ellos a través de sus continuas interacciones y transformaciones, y
constituyéndose de esta manera como unidad en un espacio físico determinado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Los
estudiantes de universidades reformadas se transforman en sus procesos de
entropías internas gatillados —y solo gatillados— por el entorno con sus
anomalías y perturbaciones. Los estudiantes, como complejos sistemas autopoieticos
con capacidad autoorganizativas, se reproducen a sí mismos, se levantan por sus
propios medios, constituyéndose como algo diferente a su medio por su propia
dinámica, crean desde sí mismos su propia estructura y los elementos que la
componen, manteniendo su identidad. Lo anterior implica que los jóvenes reciben
las perturbaciones que se producen en la sala de clases como redes de
producciones de componentes cerrados en sí mismos, porque estos mismos
componentes generan las propias dinámicas de producciones que los generan. Es
decir, los contenidos de un tema específico en la nueva universidad debieran
ser entregados por el profesor en el aula, sin esperar su aprendizaje de
memoria, sino que son incorporados libremente por los dicentes metabolizados,
transformados por sus propias dinámicas de autoproducción de su identidad. Sin
embargo, este dominio cerrado de
relaciones especificadas no debe ser entendido por ellos como si ellos fueran
sistemas cerrados o clausurados a toda influencia exterior. Lo son solamente
con respecto a la organización que ellos componen. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Con
la reforma del sistema educacional, alumnas y alumnos como observadores deben
partir del supuesto de que son organizaciones vivas autorreferenciales y, en
ese sentido, son sistemas abiertos. Los alumnos como sistemas se orientan de
manera estructural y no ocasional hacia su entorno, en acoplamiento estructural
con él, no pudiendo existir sin ese entorno. Según estos autores, el estudiante
como sistema complejo debe diferenciarse de su entorno, pero al mismo tiempo,
debe mantenerse vinculado a él, porque emerge desde él pero se debe a sí mismo.
Su vínculo son los contenidos de ella, más se diferencia en cómo la reciben,
porque lo hacen a partir de ellos mismos y no de lo que los docentes les
entregan. Los alumnos, como sistemas autopoiéticos complejos, son autónomos,
subordinando sus cambios a la mantención de su identidad y de su propia organización autopoiética, al
margen de la profundidad de las perturbaciones y de las transformaciones que
puedan sufrir en la sala de clases. En sus interacciones con otros estudiantes
y profesores, mantienen invariante su identidad, que no depende de esas
interacciones. Los alumnos son perturbados desde el exterior y gatillan cambios
internos que compensan la perturbación. Pero quien define los cambios son los
propios alumnos, no las anomalías que provienen del exterior. Son ellos los que
determinan qué alteraciones pueden sufrir, conservando su identidad. Maturana y
Varela plantean que los seres humanos somos máquinas que transforman las
perturbaciones y anomalías del entorno en nosotros mismos, transmutando y
asimilando dichas perturbaciones en elementos de nuestra propia organización
humana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Morín
(2003), resumiendo a Maturana, señala que el biólogo indica que: a) como
proceso, la cognición es constitutiva de la organización del sujeto
cognoscente; b) que la cognición como fenómeno individual está subordinada a la
autopoiesis del sujeto cognoscente, y c) que los estados cognitivos como
estados del sujeto cognoscente están determinados por la manera en que se
realice su autopoiesis. Este autor plantea, al mismo tiempo, una propuesta
recíproca para el sujeto cognoscente: a) la autopoiesis del cognoscente va
unida a la computación (que depende también de una dimensión cognitiva); b) la
autopoiesis y el sujeto dependen de la dimensión cognitiva de la computación,
que obedece a su vez a la autopoiesis y al sujeto, y c) el cómputo depende de
los seres-individuos-sujetos que a su vez dependen de este, operador de la
autoproducción del ser-individuo-sujeto. Podemos aplicar el pensamiento
moriniano a los dicentes de la siguiente manera: la auto-organización solo se
realiza con el conocimiento y que es este el que permite sobrevivir a los
estudiantes en su entorno; alumnos y alumnas sobreviven en su entorno más que
con el conocimiento. Estudiar es conocer. La fuente de todo conocimiento, se
encuentra en esta capacidad de computar de los seres vivos y del
individuo-sujeto. El ser, el conocer y el hacer en la bacteria están
indiferenciados y esto significa que la dimensión cognitiva está indiferenciada
de lo que produce al ser y de la organización de su acción. Y aunque en el
individuo-sujeto puedan diferenciarse, mantienen una unidad inquebrantable,
inseparables. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Por
extensión al proceso educativo, podemos señalar que existe un bucle dialógico
del conocimiento y de la actividad computante: el conocimiento, a través de
esta actividad del sujeto-estudiante, es producto de la actividad del ser, y el
ser-estudiante es producto al mismo tiempo de la actividad computante. Esta
manera de reconocer el proceso de aprendizaje en los estudiantes lo hace
incompatible con una epistemología de primer grado. En efecto, esta
epistemología de primer orden plantea un método como el que ya hemos señalado,
que reconoce la disyunción categórica entre la mente y la naturaleza, entre el
observador y lo observado, dándole a este último el carácter de absoluto,
posible de comprender objetivamente a través de una racionalidad que realice un
análisis de sus causas y efectos. La actividad computante del cerebro humano no
refleja «objetivamente» lo que observa, sino que realiza un proceso de conocer
distinto al de reflejar esa realidad. La realidad observada constituye una
traducción, una construcción que se realiza a partir de las propias coherencias
operacionales, logiciales, de acuerdo a las reglas, principios, sistemas
conceptuales del aprendiz. El aprendiz entonces traduce y reconstruye lo que
observa en otra realidad. Y lo hace desde su auto-eco-organización viviente con
una dualidad de la subjetividad y de la objetividad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">4.4
Un nuevo método para una educación moderna<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-Sl8IP-569I0/WRCRSNpQjrI/AAAAAAAACz8/Pc9HkLYHoZ4JP8uyffMfWh2mSUK2mNgsACLcB/s1600/Metodolog%25C3%25ADa%2Btransdisciplinaria.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="212" src="https://3.bp.blogspot.com/-Sl8IP-569I0/WRCRSNpQjrI/AAAAAAAACz8/Pc9HkLYHoZ4JP8uyffMfWh2mSUK2mNgsACLcB/s320/Metodolog%25C3%25ADa%2Btransdisciplinaria.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">La reforma de la educación implica una
transformación del método. Morín </span><span class="a"><span style="border: 1pt none; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt; padding: 0cm;">(2003, pp. 17) </span></span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">señala que:<br />
<br />
</span><span class="a"><span style="border: 1pt none; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt; padding: 0cm;">“El método es un
discurso, un ensayo prolongado de un camino que se piensa. Es un viaje, un
desafío, una travesía, una estrategia que se ensaya para llegar a un final
pensado, imaginado y al mismo tiempo insólito, imprevisto y errante. No es el
discurrir de un pensamiento seguro de sí mismo, es una búsqueda que se inventa
y se reconstruye continuamente”. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span class="a"><span style="border: 1pt none; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt; padding: 0cm;">El
método, según Morín (2003, pp. 68) “es reaprender a aprender en un caminar sin
meta definida de antemano. Reaprender a aprender con la plena conciencia de que
todo conocimiento lleva en sí mismo y de forma indeleble la marca de la
incertidumbre”. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span class="a"><span style="border: 1pt none; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt; padding: 0cm;">Esta
forma de entender el método y aplicarlo a la sala de clase reformada con
educación compleja obliga a que los aprendices usen todas sus cualidades en el
proceso de aprendizaje, utilizando arte y estrategia y la utilización de <i>aleas</i>
tanto en el objeto como por el sujeto para progresar. El <i>alea</i> se
despliega con fuerza estratégica frente a obstáculos y a la diversidad natural
en la búsqueda de caminos para alcanzar sus fines. El <i>alea</i> implica
riesgos e incertidumbre en la búsqueda del conocimiento por los aprendices, que
utilizada con arte nos aproxima al descubrimiento científico. Esto se diferencia
a la idea, según Morín (2003, pp. 17), del método tradicional de Descartes,
“quién a lo largo de toda su obra subraya la necesidad de proceder, en toda
búsqueda o investigación, a partir de certezas establecidas de una manera
ordenada y no por azar”.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Morín agrega que el meta-método complejo de la
educación transformada cuestiona las reglas, no las establece; no plantea una
trayectoria de éxito, sino que la cuestiona; y, además, incorpora saberes que
aparentemente se encuentran fuera del campo de la ciencia, aquella sabida por
la experiencia de los participantes u observadores de una proyecto-estrategia.
Morín busca el rigor, no la rigidez, en los marcos de una determinada
estrategia, incluyendo proyectos y programas en los marcos de esta
meta-metodología. </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-size: 10pt;">El método científico debe partir de la
ignorancia, del caos, de las incertidumbres. Debe rechazar esta autoestima
insoportable e inútil de los científicos modernos que disimula su ignorancia en
un acto en que grita a todos como el más cierto, voceando que es propietario
del conocimiento absoluto, ocultando este mal conocimiento de lo conocido y del
conocedor.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Frente a esta ignorancia que se viste de saberes
absolutos, la educación reformada debe levantar una estrategia de investigación
pluridimensional, un meta-paradigma complejo, un anti-método que busque
construir nuevos saberes en realidades contextualizadas adecuadamente. En esta
contextualización, en primer lugar el observador-investigador es introducido en
la indagación sobre la base de la intersubjetividad como evaluación de estos
nuevos saberes. Luego, la tarea consiste en transformar los enfoques analíticos
de disyunción de la realidad en planteamientos sistémicos con un análisis de
las partes en los marcos de la totalidad, de interrelaciones dinámicas. Frente
al cartesianismo que presenta el método como un
procedimiento estandarizado, Morín lo fundamenta como un <i>hic et nunc</i> (aquí y ahora) vinculado a
las condiciones de su desarrollo singular. Esta es una doble contextualización
de la labor investigativa de una estrategia en la nueva universidad.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">El método complejo introduce en el aula la
reflexibilidad que fomenta en los aprendices su auto-consideración, la
meta-sistematización del pensar. El pensamiento reflexivo en la alianza
tutor/aprendiz permite enfrentar ciertas alternativas insuperables, según
Morín, no esquivando problemas sino que situándolos en contextos más adecuados
que permite mediar en la búsqueda de nuevas alternativas. Lo anti, lo
contradictorio supera la disociación generada por el antagonismo y no pierde ni
sus cualidades destructivas ni constructivas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"> El
método en la universidad reformada debe ser central en un aprendiz que busca,
que investiga, que innova, que piensa, que su propia experiencia y la de sus
compañeros de aventura en el conocer entienden que no son inequívocas, cuando
no se confunde datos e información con conocimientos, cuando la lógica ya no es
perfecta, cuando se duda de la propia ciencia, cuando por fin aprendices y
tutores comprenden que conocimiento es la organización de esos datos e
información a la luz de su propia experiencia y formas de pensar. El método es
más claro cuando se entiende que la teoría no es definitiva, y por el contrario
está abierta e inacabada y ella se critica provocando saludables incertidumbres
y tensión necesaria en el proceso del conocer, con áreas grises que les
provocan siempre a los aprendices innumerables interrogantes. Podemos afirmar
junto con Morín (2003, pp. 18) que “… en situaciones complejas, es decir, allí
donde en un mismo espacio y tiempo no sólo hay orden, sino también desorden;
allí donde no sólo hay determinismos sino también azares; allí donde emerge la
incertidumbre, es necesaria la actitud estratégica del sujeto frente a la
ignorancia, al desconcierto, la perplejidad y la lucidez”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;"> Morín
(2003, pp. 43) señala que todo método y la construcción de paradigmas son
inseparables. “Toda actividad metódica está en función de un paradigma que
dirige una <i>praxis</i> cognitiva. Frente a
un paradigma simplificador caracterizado por aislar, des-unir y yuxtaponer
proponemos un pensamiento complejo que religue, articule, comprenda y a su vez,
desarrolle su propia autocrítica”. El paradigma, agrega Morín, gobierna los usos
metodológicos y lógicos del pensamiento investigador. Pero es el pensamiento
complejo el que tiene que vigilar el paradigma para evitar la fragmentación y
la desarticulación de los conocimientos. Y es así porque el pensamiento
complejo siempre articula, relaciona, contextualiza, no reduce los objetos
investigados a las ideas, no racionaliza, trata de transformar la inteligencia
teórica en práctica. El pensamiento complejo en el aula moderna debe llevar a
los aprendices de la mano a la creación poética, colocando las ideas
antagonistas al lado de las ideas geniales y poéticas, en un movimiento
recreador, que fluye sin cesar a partir de conocimientos ya sabidos por el
camino de los conocimientos por saber.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;">4.5 La reforma educacional y la epistemología de segundo grado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Sotolengo
y Delgado (2006, pp. 58) nos plantean que el tratamiento hermenéutico, a
diferencias del fenomenológico, no desconecta ni al sujeto ni al objeto,
agregando que “Penetra desde su interior en la <i>sui generis</i> (circularidad hermenéutica) de
objetividades-subjetividades (aclarándolas críticamente), penetración que no se
abstrae de las operaciones de constitución a <i>posteriori</i> de esas
objetivaciones y subjetivaciones (ideológicas, religiosas, sociológicas,
éticas, etc. u otras realidades de su inconsciente individual-biográfico)”. La
epistemología en una reforma educacional debe lograr provocar una mutación
en los estudiantes, profesionales y
profesores al redimensionar el objeto, provocando una contextualización mutua,
tanto del sujeto como del objeto desde el contexto de la praxis donde estos sucesos
suceden. Ambos autores aclaran que la
mutación en el sujeto consiste en que ya no son espejos cognitivos que reflejan
la realidad tal cual es. Ya no hay una supuesta razón de por medio que
argumenta esa objetividad como ubicua, como lista y acabada de una vez por
todas, idéntica en todos los observadores en todas las partes del mundo donde
el mismo suceso se observe, dejando en condiciones de llegar y tomar esas
objetividades en las salas de clase.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;"> El sujeto es el
resultado de un proceso de constitución mediatizado por el contexto donde se
desenvuelve desde que nace hasta que muere. Pero su consciente tampoco es
transparente. Alumnos y profesores de la nueva universidad deben comprender que
hay constituyentes opacos creados por el inconsciente de cada uno de los
observadores, pero además articulados entre ellos, en una <i>praxis</i> intersubjetiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;"> Una profunda
reforma educacional tiene que plantear que el objeto también es redimensionado
en el enfoque hermenéutico. Se hace una clara diferencia entre los objetos del
saber y las cosas sabidas. Estos objetos del saber son entendidos sólo como
contructos teóricos en cuya constitución juega un rol fundamental la
intersubjetividad desde el contexto en que se realiza. La realidad es
ontológicamente creativa, y desde ella están emergiendo otras complejidades que
no siempre son predecibles. En este marco, los alumnos pueden aportar su parte
de creatividad. Con ello redimensionan constantemente el objeto al ser tratado
hermenéuticamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;"> Pero la
perspectiva hermenéutica necesita de otra propiedad para que se diferencie
realmente de la gnoseológica y fenomenológica. Para que esta perspectiva se
materialice es necesario, según Sotolengo y Delgado (2006, pp. 54), un tercer
miembro mediador o historicidad, que impida que efectivamente los sujetos que
observan desconecten la relación
objeto-sujeto y los contenga dialécticamente a ambos. Esta mediación la realiza
“la praxis cotidiana humana, que conjuga en sí mismo los aspectos objetivos y
subjetivos del quehacer cotidiano de los seres humanos”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;"> Como hemos
señalado, todo proceso cognitivo se encuentra inmerso en la intersubjetividad.
Pero también el objeto o suceso investigado está interconectado con otros
sucesos u objetos, entonces lo que se investiga es un objeto interconectado, es
decir, una inter-objetividad. El nuevo método que debe plantear una profunda
reforma educacional debe señalar que ambos procesos, inter-subjetividad e
inter-objetividad son comprendidas en la <i>praxis</i>
cotidiana de los observadores. Nos acercamos a una verdad contextual, que emana
de la omnijetividad, es decir, de ese proceso generador de inter-subjetividades
e inter-objetividades que son los contextos de <i>praxis, </i>que es la interpretación de toda experiencia de la verdad
en los marcos de la historicidad que la constituye, su contexto desde donde
toda verdad se configura. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-size: 10pt;">¿Desde dónde emerge el conjunto de
informaciones que son la base de los conocimientos de un aprendiz? La reforma
educacional debe propender a que profesores y estudiantes comprendan que la
actual sociedad ha generado a un aprendiz </span><span style="border: none 1.0pt; color: #333333; font-size: 10.0pt; padding: 0cm;">que </span><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-size: 10.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">trae a la mano siempre nuevos
conocimientos. La realidad que sirve de base a sus conocimientos es su propio
cerebro (Campbell, 1997) y la noosfera con la totalidad de la información que
es difícil de caracterizar, porque tiene apariencias de ser una realidad vacía,
que mantiene oculto a los aprendices y tutores mayoritariamente esa
información, pero se trata de una vacuidad que es la fuente de todos los
conocimientos. Una nueva educación debe entender al cerebro del aprendiz y
todos los cerebros que configuran la noosfera como un lugar de amplias zonas
obscuras de apariencias vacías desde donde se origina toda la información,
dinámica y transitoria, desvaneciéndose muchas veces, siendo reabsorbida otras
veces esta información por este mismo vacío en un continuo nacer y morir como
manifestaciones transitorias de datos e ideas sin identidad fundamental.</span><span class="apple-converted-space"><span style="font-size: 10pt;"> <o:p></o:p></span></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;">Pero esas verdades los
aprendices la deben contrastar con la praxis cotidiana para decantarlas como
tales verdades. Esta nueva epistemología de segundo orden que la reforma
educacional debe introducir en el sistema educacional, exige tener presente los
comprometimientos sociales del saber de estudiantes y profesores que dieron
origen a esta verdad. Estos comprometimientos sociales que generan tanto la
inter-subjetividad como la inter-objetividad son cambiantes porque el mundo es
creativo. Ello obliga a la contrastación permanente de los sucesos y verdades
para sostener su valides en el tiempo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;"> La
perspectiva hermenéutica articula todos los enraizamientos ontológicos que
trascienden las subjetividades hologramáticamente, según Sotolongo y Delgado
(2006, pp. 58), “…con la totalidad del <i>socium</i>
del que forma parte –parte al mismo tiempo constituyente y constituida-
indisoluble”. Este carácter hologramático nos muestra una sociedad
dinámico-compleja, donde cada subjetividad es contentiva de la totalidad. Esto
implica reconocer la creatividad ontológica del mundo, la índole contextual
situada del saber y de la <i>praxis</i>
humana. Según estos autores, ambas condiciones determinan “la perspectiva
epistemológica hermenéutico-contextualizante de los comprometimientos sociales
del saber”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;"> Hay una
interacción entre el todo y sus partes. Sotolengo y Delgado (2006, pp. 59)
sostienen que esta relación ha ido “poniendo de relieve un cúmulo de
modalidades de “causalidad-inter-niveles”, “causalidad circular” o “causalidad
compleja” como “la responsable del emerger espontáneo -auto-organizante- de
órdenes superiores de complejidad (cualitativamente nuevo), a partir ya sea del
desorden o de un orden inferior de
complejidad. La vida se auto-organizó, emergiendo del mundo no-vivo; lo vivo
racional (los seres humanos y la sociedad) se auto-organizó, emergiendo de lo
vivo no racional”. Pero la causalidad compleja debe ser entendida en la nueva sala
de clases reformada como un fenómeno que se caracteriza porque los objetos y el
pensamiento son sensibles a su entorno, a su historia, es contextual,
específica y “situada”, a su propia vacuidad. Sujeto y objeto –estudiantes y
objetos que investigan- son sistemas abiertos al entorno, intercambian masa,
energía, información, sentido que va creando complejidad permanentemente. Pero
es distinta a la causalidad de primer orden, que es universal e idéntica para
todo momento y lugar. Por el
contrario, la causalidad compleja es una causalidad auto-organizante que nos
señala una dialógica de paridad ontológica del orden y del desorden, del
equilibrio y el desequilibrio, como asimismo de la paridad epistemológica de la
predictibilidad y la impredictibilidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;"> Esta
epistemología de segundo orden supone también, una dialéctica de los contrarios
donde la transformación se ejecuta a través de una mediación como complejidad
sistémica del pensamiento dialéctico. Esta dialéctica entre contrarios debe ser
explicada por los tutores como una epistemología de segundo orden cuando se
asume contextualmente esa transformación. Esas mediaciones contextuales
permiten que se conjuguen, según Sotolongo y Delgado (2006, pp. 63),
manifestaciones en el interior de ambos contrarios, transformándose mutuamente.
Además se producirían desdoblamiento de tales mediaciones en un nuevo par de
contrarios dialécticos, con su propia mediación, y así al infinito. En este
marco, según estos autores, se genera una perspectiva reflexivista compleja con
un “sujeto en proceso permanente de autoconstrucción y de construcción de sus
condiciones de existencia a través de la práctica, de la interacción
sujeto-objeto. En la perspectiva reflexivista compleja, se enfatiza el momento
relacional, de articulación, de coproducción conjunta de la realidad”.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;">4.6 El pensamiento transdisciplinar y la reforma educacional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-YlhfS9N1_U4/WRCRg0F09DI/AAAAAAAAC0A/JQGzhYLUgtAjETZbuxCR5W-S5-fvj2HHQCLcB/s1600/Metodologia_ic.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-YlhfS9N1_U4/WRCRg0F09DI/AAAAAAAAC0A/JQGzhYLUgtAjETZbuxCR5W-S5-fvj2HHQCLcB/s1600/Metodologia_ic.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Buganza
y Sarquís (2009) plantean que la teoría de la transdisciplinariedad aparece
recientemente como una respuesta filosófica a los descubrimientos de la física
cuántica, al surgimiento de las nuevas ciencias de la información y al
desarrollo de la teoría general de sistemas a partir desde la segunda mitad del
siglo pasado. Es un proceso en marcha e inacabado. Según estos autores, la
transdisciplina plantea de manera urgente un cambio de visión del ser humano,
de los centros de enseñanza en todos sus niveles y la sociedad, una manera
distinta de educar frente al potencial destructivo de una ciencia sin
conciencia, creativa y destructiva que hoy domina a la sociedad mundial
poniendo en serios aprietos a la vida en el planeta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;"> Martín (2003.
pps. 129-130) señala que “En los seres
vivos, y sobre todo en los seres humanos, se dan estructuras de un altísimo
nivel de complejidad, las cuales están constituías por sistemas de sistemas
(…). La naturaleza, señala este autor, es un todo polisistémico que se rebela
cuando es reducido a sus elementos. (…) porque, así reducido, pierde las
cualidades emergentes del “todo” y la acción de éstas sobre cada una de las
partes”. Este todo polisistémico, agrega Martín, “nos obligan a adoptar una
metodología transdisciplinaria para poder captar la riqueza de la interacción
entre los diferentes subsistemas que estudian las disciplinas particulares”..Y
esta transdisciplinariedad no es simplemente la suma de varias disciplinas o
multidisciplinariedad. Se trata, según Martín, de que en este proceso cognitivo
se exija “respetar la interacción entre los objetos de estudio de las
diferentes disciplinas y lograr la transformación e integración de sus aportes
respectivos en un todo coherente y lógico”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;"> Esta nueva
racionalidad transdisciplinar va más allá de la unidisciplinariedad, de la
multidisciplinariedad y de la interdisciplinariedad tan común hoy día en
nuestros sistemas educacionales. Se busca, según Martín, superar la fragmentación del conocimiento
erróneamente impuesto a través de la hiperespecialización. Se trata de crear en
la nueva sala de clases, una forma distinta de organizar el pensamiento para
comprender lo que está en-redado por las múltiples interconexiones, rechazando
el supuesto aislamiento de los fenómenos, como se plantea en la epistemología
de primer grado y que justificaba el pensamiento simplificador,
disyuntor/reductor de la complejidad de lo real.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"> No se trata de estigmatizar la
separación de saberes que conlleva la hiperespecialización, sino que de
entender que esta disyunción predominante en las actuales universidades tradicionales
con sus departamentos, facultades y escuelas desvinculadas entre ellas como
departamentos estancos, no es capaz de entender los problemas reales de la
vida, y más bien perpetúan
irracionalidades de muchas de las políticas que se aprueban. Por el
contrario, la transdisciplinariedad es una forma de organizar el conocimiento
científico que articula de nueva manera los saberes, Esta nueva forma de ver
debiera aproximarnos a una mejor comprensión de la realidad que vivimos en el sistema educacional reformado, y
posibilitarnos una forma distinta de habitar la tierra en esta era planetaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"> El enfoque
transdisciplinar trasciende el paradigma disciplinar porque supera al objeto y
la ontología que hizo posible los saberes especializados, permitiendo
comprender de una manera diferente a la investigación disciplinar, la realidad
y al sujeto pensante que son parte de una misma realidad. Nicolescu (1996, pp.
37) señala que “La <i>Transdisciplinariedad</i>
comprende, como el prefijo “trans” lo indica, lo que está, a la vez, <i>entre</i> las disciplinas, a <i>través</i> de las diferentes disciplinas y <i>más allá</i> de toda disciplina. Su
finalidad es la <i>comprensión del mundo
presente</i>, y uno de sus imperativos es la unidad del conocimiento”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"> La física clásica que impera en
la universidad tradicional, es una filosofía cientificista que concibe un solo
nivel de realidad, con un enfoque reduccionista donde prevalece un vínculo
encadenado de causas y efectos mecanicista, planteando además que los sucesos y
objetos permanecen desvinculados unos de otros. Este ha sido el enfoque base
desde lo cual se han construido los modelos pedagógicos que imperan en los
actuales establecimientos educacionales durante
más o menos tres siglos. La transdiciplinariedad considera, por el
contrario, que cada fragmento de la
visión piramidal del conocimiento no es una pirámide entera. Este espacio entre
los objetos de las disciplinas y más allá de ellas, se supone lleno como el
vacío cuántico, vacío que reúne todas
las potencialidades de la emergencia de nuevos sucesos. Es una visión holística
de la realidad a través de un pensamiento ecologizado. El conocimiento
transdisciplinar busca en el aula reformada, la comprensión multidimensional y
multirreferencial de la realidad, desarrollando y fortaleciendo el
“conocimiento del conocimiento” como una característica fundamental de la
epistemología del pensamiento complejo, con el fin de avanzar en la unidad del
conocimiento en la búsqueda de una nueva racionalidad. Esto significa que los
diferentes niveles de realidad son posibles de conocer porque a su vez existen
diferentes niveles de percepción que incluye zonas de no-resistencia a esa
percepción. El sujeto transdisciplinario es configurado a partir de estos
niveles de percepción y sus zonas complementarias de no-resistencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"> Nicolescu (1996, pps. 37-38)
agrega que:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"><br />
“La estructura discontinua de los niveles de Realidad determina <i>la estructura discontinua del espacio
transdisciplinario </i>que, a su vez, explica por qué la investigación
transdisciplinaria es radicalmente diferente de la investigación disciplinaria,
siendo a su vez complementarias. La investigación disciplinaria que prevalece
en la universidad tradicional, concierne, a lo sumo, a un solo y mismo nivel de
Realidad, de hecho, en la mayoría de los casos comprende fragmentos de un único
y mismo nivel de Realidad. En cambio, la Transdisciplinariedad se interesa por
la dinámica generada por la acción de varios niveles de Realidad a la vez. El
descubrimiento de esta dinámica tiene que pasar por el conocimiento disciplinar.
La Transdisciplinariedad, sin ser una nueva disciplina o una nueva
hiperdisciplina, se nutre de la investigación disciplinaria que, a su vez, se
explica de una manera nueva y fecunda por medio del conocimiento
transdisciplinar. En este sentido, los investigadores disciplinarios y
transdisciplinarios no son antagónicos, sino complementarios”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"> Esta investigación
transdisciplinar que debiera ser generalizada en el nuevo sistema educacional a
través de una profunda reforma en la forma de generar conocimientos por alumnos
y profesores, a diferencia de la disciplinar, debe centrar su atención en el
aula moderna, en la investigación de los diversos niveles de realidad y la
interacción que ellos provocan en uno o más sucesos u objetos. Es esta su
manera de comprender el mundo a través de un indiviso conocimiento humano. El
enfoque transdisciplinar provocará una transcendental revolución en la
educación, porque busca en la investigación superar el paradigma disciplinar y
su único nivel de realidad. Por el contrario, pretender comprender que lo que
nos constituye supera las barreras demarcatorias de las disciplinas, y para su
comprensión entre los estudiantes pasa por desarrollar multicapacidades en
ellos para construir una visión compleja de la realidad en la cual nos formamos
y vivimos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"> La realidad, según Nicolescu, es
todo aquello que en nuestras imágenes y abstracciones, e incluso formulaciones
matemáticas tiene dificultad para ser representadas. Es una realidad accesible
a nuestros conocimientos pero con un nivel de resistencia para ser
efectivamente representada, incluso habrá parte de ella que permanecerá siempre
oculta a nuestra visión humana, pero que paradógicamente nos constituye, nos
configura pero no con la claridad innegable de la representación. Las
formulaciones matemáticas preocupadas de su consistencia interna, también tiene dificultades para integrar los datos de
esa realidad que se muestra esquiva. En la nueva educación, esta situación
contradictoria debe ser entendida por aprendices y tutores. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Nicolescu (1996, pp. 24) nos
advierte que es necesario <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">“… dar una dimensión ontológica a
la noción de Realidad, en la medida en que la Naturaleza participa del ser del
mundo. La naturaleza es una inmensa e inagotable fuente de misterio que
justifica la existencia misma de la ciencia. La Realidad no sólo es una
construcción social, el consenso de una colectividad, un acuerdo
intersubjetivo, también tiene una dimensión <i>trans-subjetiva</i>,
en la medida en que un simple hecho experimental puede arruinar la más bella
teoría científica”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Agrega este autor que también “Hay que entender por nivel de Realidad un
conjunto de sistemas invariantes a la acción de un número de leyes generales…
(…) Esto quiere decir que dos niveles de Realidad son <i>diferentes </i>si al pasar de uno a otro, hay una ruptura de las leyes
y ruptura de los conceptos fundamentales”. Porque aún no se ha logrado
encontrar postulados matemáticos que
asegure el paso riguroso de un mundo al otro. Las leyes de un determinado nivel
no son autosuficientes para comprender lo que sucede en un nivel
correspondiente. Los sistemas pedagógicos de una educación reformulada deben
asumir esta inestabilidad, indeterminismo de la forma de conocer.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Nicolescu (1996, pp. 24) agrega que
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">“El surgimiento de, al menos, dos
niveles de Realidad diferentes en el estudio de los sistemas naturales es un
acontecimiento capital en la historia del conocimiento. Puede llevarnos a
repensar nuestra vida individual y social, a dar una nueva lectura a los acontecimientos
antiguos, a explorar de otra manera el conocimiento de nosotros mismos aquí y
ahora. La existencia de los niveles de Realidad diferentes ha sido afirmada por
diversas tradiciones y civilizaciones, pero esta afirmación estaba fundada
sobre dogmas religiosos o sobre la exploración del mundo interior”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"> Podemos deducir del pensamiento
de Nicolescu que cada nivel de realidad posee un espacio y tiempo que son
diferentes de un nivel a otro, asumiendo entonces la existencia de estructuras
reales multidimensionales y multirreferenciales. En esta realidad cuántica
coexisten la pluralidad compleja y lo que Nicolescu llama unidad abierta.
Compleja porque todos los niveles de realidad existen al mismo tiempo. El nuevo
sistema educacional debe asumir como uno de sus fundamentos, la existencia de
un nuevo principio de la relatividad que nos permitiría comprender que muchos
componentes de la realidad son realidades diversas al mismo tiempo
constituyendo un mundo complejo, por ejemplo, para entender religión, política,
arte, etc. Esta complejidad socio-ideológica de las diversas realidades
entendidas en su conjunto, podría cambiar la perspectiva de muchos de sus
componentes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">La estructura abierta de esta
complejidad de la unidad de los niveles de realidad, significa que siendo la
tipología de los distintos niveles de realidad finitos, el conocimiento de cada
uno de ellos es infinito. Es decir, como señala Nicolescu, podemos encontrarnos
con que la distancia tipológica finita, puede contener un número infinito de
niveles de realidad. Es aquí cuando las disciplinas dicen cosas diferentes al
mismo tiempo de un nivel de realidad, teniendo a la vez conocimientos
disciplinares en diversos niveles de realidad. Pero estos conocimientos suceden
a partir de los diferentes niveles de percepción de cada uno de los sujetos.
Aquí también hay zonas de resistencia y
no- resistencia a lo percepción de lo real. En este último caso, nos
encontramos con zonas de lo irracionable, de lo indecible, del misterio que nos
constituye. Los niveles de percepción son los niveles de realidad del sujeto y
los niveles de realidad, son los niveles de realidad del objeto. La consciencia
que cruza diferentes niveles de
percepción, debe corresponderse con el flujo de información que cruza a través
de los diferentes niveles de realidad. Aquí se produce el isomorfismo
conceptual como correspondencia entre los niveles de realidad y los niveles de
percepción. Esto debe ser asumido por los nuevos sistemas pedagógicos que
pretenden transformar la educacional actual.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Las transformaciones que las
teorías de la complejidad y transdisciplinariedad podrían provocar en el
sistema educacional planetario, permitiría a los aprendices y tutores
establecer en el aula vínculos entre las personas, hechos, imágenes, sucesos,
acontecimientos, representaciones y diversas acciones, entre otros, lo que nos
permitiría entender mejor el Eros del aprendizaje constante, permanente, de
toda la vida, porque la creatividad de los seres humanos se basa en esta forma
de ver la realidad que los envuelve como algo en permanente vinculación de
todos los sucesos, de esta interacción permanente, de la búsqueda de conocer
todos los niveles posibles de realidad.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="color: #222222; font-size: 10.0pt;">Conclusión<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">El
estudiante es fundamentalmente un ser creador. Las potencialidades de este ser
creador entendido como ser energocibernético (Yanes, 2015), están relacionadas
con su carácter de máquinas (biológicas) con capacidades de incrementar
constantemente, a través de nuevas formas de pensar, la variedad residual
estructural que poseen como seres humanos, lo cual les permite generar
profundos cambios internos con el fin de ajustarse al medio o entorno caosógeno
complejo e incierto. Esta propiedad de los seres humanos como seres
energocibernéticos complejos, les da la posibilidad de crear o inventar los
sistemas adaptativos correspondientes, conservando sus propiedades
autopoieticas y de identidad a través de las diversidades de lenguaje, sistemas
de comunicación, visiones paradigmáticas y epistemológicas, nuevas invenciones,
conocimiento profundo de la sociedad, inteligencia artificial, en fin, con el
conjunto de la cultura que la sociedad ha ido creando y el observador asume.
Todo lo cual ayuda no solo a garantizar su existencia, desarrollo y permanencia
como organismo vivo complejo, sino que lo deja en condiciones de autoprovocarse
mutaciones fundamentales a partir de ese entorno que lo perturba con sus
anomalías. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">La
visión cartesiana que domina en nuestros centros educacionales en todos sus
niveles, no le entrega al profesor herramientas epistemológicas que permitan
hoy día dar una formación a los alumnos/as como inventores y creadores que les
facilite enfrentar con éxito estas constantes perturbaciones del entorno. El
actual sistema educacional con sus currículos y modelos pedagógicos atrasados,
no hace posible surgir un observador con capacidades para realizar
explicaciones y descripciones con carácter científico. Por eso el aula actual
no es un lugar de calidad para la creación, para la formación de alumnos con
potencialidades energocibernética que les permita constantemente
autorrealizarse y autorrecrearse. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;"> El cambio de sociedad que vive nuestro mundo
no ha sido seguido por una
transformación de la manera de pensar. Se mantiene y profundiza la
contradicción entre el nuevo mundo de la información, comunicaciones, movilidad
constante y complejidad en que vivimos y la vieja forma de mirar: la visión
cartesiana construida en la sociedad industrial. Ello se manifiesta en el sistema educacional chileno
en particular, en los bajos niveles de calidad y complejidad de la formación de
sus estudiantes, profesores y profesionales de todos los niveles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;">Por el contrario, no existe
en el sistema educacional de nuestro país una visión pertrechada de un método
que se entiende desde la perspectiva de la complejidad como un viaje, una
travesía imaginada pero con resultados insólitos, no previstos, sin certeza
alguna, buscando siempre novedades que se reinventan constantemente, un método
cuyo pensar se reconfigura sin cesar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;">Los gobiernos han insistido en seguir profundizando la
especialización de los estudiantes; no desarrollan suficientemente la aptitud
para contextualizar la información, tampoco de integrarla en un conjunto que le
dé sentido. La sobreabundancia de informaciones, la fragmentación y la
compartimentación del conocimiento se depositan en disciplinas que no se
comunican, la hiperespecialización rompe el tejido complejo de lo real y el
predominio de lo cuantificable oculta las afectividades de los seres humanos.
Vivimos en ignorancias globales. La
sociedad actual posee un pensamiento mutilado, un reduccionismo donde
predominan los componentes aislados sobre la totalidad de los sistemas
complejos, una causalidad lineal que ignora los bucles retroactivos y un
maniqueísmo que todo lo reduce a lo bueno o lo malo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;">La hiperespecialización a que son obligados nuestros estudiantes
determinan que sus competencias se centren en forma muy especial en saber
hacer, de acuerdo a las necesidades que les impone el mercado neoliberal,
limitando las competencias que están relacionadas con el comprender la sociedad
actual y saber vivir en ella a través de una adecuada formación global y
generalista. Sigue dominando en las escuelas y universidades las competencias
basadas en el pensamiento lineal ingenieril cartesiano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;">Es necesario una reforma educacional que construya una nueva aula
en una nueva universidad. Las verdaderas transformaciones que exigen los
estudiantes y profesores de Chile tienen que ver con la calidad y la
complejidad de la educación, con la relación tutor-aprendiz, la gratuidad y la
inequidad social tan profundamente arraigada en nuestro país. </span><span lang="ES" style="color: #222222; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">Superar esta situación requier</span><span lang="ES" style="color: #222222; font-size: 10.0pt;">e </span><span lang="ES" style="color: #222222; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;">de una revolución
epistemológica que tenga en cuenta la complejidad de la realidad actual, es
decir, una educación de calidad que englobe todas las dimensiones que pudiesen
perturbar cada suceso: éticas, políticas, ecológicas, económicas, científicas,
antropológicas, biológicas, sociales, entre tantas otras. Resolver esta
problemática obliga a asumir transformaciones educacionales tan profundas que
requiere una reforma fundamental del pensamiento. No se trata sólo de una
reforma programática, democratizadora de la educación, que termine con la
discriminación y el lucro, sino además fundamentalmente paradigmática, con una
nueva epistemología basada en el pensamiento complejo que tenga efectos
estratégicos en las visiones de profesores y alumnos y que organice de manera
nueva el conocimiento y la sociedad. Esta reforma de</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt;"> la educación
desde la complejidad lograría hacer emerger un estudiante que frente a esta
unidad compleja del universo reaccionara como un observador/aprendiz
cognoscente, que es capaz de entender el movimiento sin cesar del cosmos y la
naturaleza y de la sociedad con una mirada compleja, sistémica y
transdisciplinar basada en las nuevas ciencias de punta..<o:p></o:p></span></div>
<h1 style="line-height: 115%; margin-top: 0cm;">
<span class="apple-style-span"><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Referencias
Bibliográficas<o:p></o:p></span></b></span></h1>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Buganza, J., & Sarquís,
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conocimiento transdisciplinar a partir del Manifiesto de Basarab Nicolescu. Fundamentos en Humanidades Universidad
Nacional de San Luis – Argentina Año
X – Número I (19/2009) pp. 43/55.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
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<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Capra, F.
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<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Kuhn, T. S. (1996) La
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<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
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<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
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<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Morín, E. (1999) Los siete saberes necesarios para la
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<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 115%;">
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<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
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<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
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<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 115%;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Yanes, J. (2015) Complejidad y calidad de la educación.
Editorial Ril. Santiago de Chile. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%;">
<a href="http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html</span></a><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Páginas Web<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Firma del Proyecto de ley
por la Presidenta Bachelet (2015) <span style="color: #0f69b4; mso-font-kerning: 18.0pt;">Presidenta Bachelet y ministra Delpiano firman proyecto de ley que crea
el Sistema Nacional de Educación Pública</span><br />
</span><a href="http://www.mineduc.cl/2015/11/02/presidenta-bachelet-y-ministra-delpiano-firman-proyecto-de-ley-que-crea-el-sistema-nacional-de-educacion-publica/"><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">http://www.mineduc.cl/2015/11/02/presidenta-bachelet-y-ministra-delpiano-firman-proyecto-de-ley-que-crea-el-sistema-nacional-de-educacion-publica/</span></b></a><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Delpiano,Adriana
(2016) “Presentación del proyecto de ley que crea el sistema de educación
pública! </span><a href="http://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2015/11/Presentaci%C3%B3n-Comisi%C3%B3n-de-Educaci%C3%B3n.pdf"><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">http://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2015/11/Presentaci%C3%B3n-Comisi%C3%B3n-de-Educaci%C3%B3n.pdf</span></b></a><span class="MsoHyperlink"><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Guzmán, Flor, Bustos
Miriam. Ley de inclusión (2016)Superintendente de educación: "La ley de inclusión
se hace cargo del diagnóstico más triste: ser uno de los países con más
segregación de la Ocde"<br />
</span><a href="http://www.latercera.com/noticia/nacional/2016/02/680-670122-9-superintendente-de-educacion-la-ley-de-inclusion-se-hace-cargo-del-diagnostico.shtml"><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">http://www.latercera.com/noticia/nacional/2016/02/680-670122-9-superintendente-de-educacion-la-ley-de-inclusion-se-hace-cargo-del-diagnostico.shtml</span></b></a><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Ministerio de educación. Ley
de inclusión<br />
</span><a href="http://reformaeducacional.mineduc.cl/wp-content/uploads/IndicacionesLeydeInclusionSenado.pdf"><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">http://reformaeducacional.mineduc.cl/wp-content/uploads/IndicacionesLeydeInclusionSenado.pdf</span></b></a><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Ministerio de educación.
Ley sobre sistema nacional de educación pública. (2015)<br />
</span><a href="http://www.mineduc.cl/2015/11/02/presidenta-bachelet-y-ministra-delpiano-firman-proyecto-de-ley-que-crea-el%20sistema-nacional-de-educacion-publica/"><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">http://www.mineduc.cl/2015/11/02/presidenta-bachelet-y-ministra-delpiano-firman-proyecto-de-ley-que-crea-el
sistema-nacional-de-educacion-publica/</span></b></a><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%;">
<a href="http://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2015/11/Presentaci%C3%B3n-Comisi%C3%B3n-de-Educaci%C3%B3n.pdf"><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">http://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2015/11/Presentaci%C3%B3n-Comisi%C3%B3n-de-Educaci%C3%B3n.pdf</span></b></a><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 115%;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Segovia, Macarena (2016) “</span><span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; mso-ansi-language: ES;">El negocio del CAE: la danza de
billones del Estado que van a dar a la banca privada” Fundación Sol</span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 115%;">
<a href="http://www.elmostrador.cl/noticias/pais/2016/04/21/el-negocio-del-cae-la-danza-de-billones-del-estado-que-van-a-dar-a-la-banca-privada/"><span style="font-family: "times new roman" , serif;">http://www.elmostrador.cl/noticias/pais/2016/04/21/el-negocio-del-cae-la-danza-de-billones-del-estado-que-van-a-dar-a-la-banca-privada/</span></a><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 115%;">
<br /></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 115%;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Rojas, Camila (2016) “Hasta conquistar el derecho a la
educación”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 115%;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"> </span><a href="http://www.publimetro.cl/nota/columnistas-publimetro/columna-de-camila-rojas-hasta-conquistar-el-derecho-a-la-educacion/xIQpdu!erkIOyfoxKbqg/"><span style="font-family: "times new roman" , serif;">http://www.publimetro.cl/nota/columnistas-publimetro/columna-de-camila-rojas-hasta-conquistar-el-derecho-a-la-educacion/xIQpdu!erkIOyfoxKbqg/</span></a><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #F6F6F6; line-height: 115%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Bustos,
Myriam “Proyecto de carrera docente queda listo para su promulgación”</span><a href="http://www.latercera.com/noticia/nacional/2016/01/680-666177-9-proyecto-de-carrera-docente-queda-listo-para-su-promulgacion.shtml"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; letter-spacing: 0.3pt; line-height: 115%;">http://www.latercera.com/noticia/nacional/2016/01/680-666177-9-proyecto-de-carrera-docente-queda-listo-para-su-promulgacion.shtml</span></a><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 115%;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Educacion2020. (2015) “Proyecto de ley que crea el
sistema de desarrollo profesional docente”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 115%;">
<a href="http://www.educacion2020.cl/sites/default/files/ppt_pnd_senado.pdf"><span style="font-family: "times new roman" , serif;">http://www.educacion2020.cl/sites/default/files/ppt_pnd_senado.pdf</span></a><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 115%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Educación2020.(2013) “La
reforma educativa que Chile necesita
2014-2020”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Calidad, equidad,
inclusión y educación pública<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">26 propuestas y 20 metas
para el 2020. Página web vista el 24/01/2014 a las 22.15 hras.<br />
</span><a href="http://www.educacion2020.cl/sites/default/files/hdr.pdf"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">http://www.educacion2020.cl/sites/default/files/hdr.pdf</span></a><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Declaración de Bolonia (1999)<br />
</span><a href="http://www.educacion.gob.es/boloniaensecundaria/img/Declaracion_Bolonia.pdf"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">http://www.educacion.gob.es/boloniaensecundaria/img/Declaracion_Bolonia.pdf</span></a><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt; line-height: 115%;"><br />
<b>Diarios y Revistas<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 115%;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Bustos, Myriam y Guzmán, Flor /2016) “76 por ciento de
los programas de educación superior no están acreditados” www.latercera.com/noticia/nacional
/2016/02<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 115%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Diario electrónico El
Dínamo. Ley corta para gratuidad.<br />
<b>http://www.eldinamo.cl/nacional/2015/12/24/gratuidad-2016-estudiar-gratis-universidades-lista-cft-ip-beca-nuevo-milenio/<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div>
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-84766046750132134102017-05-08T11:17:00.002-03:002017-05-08T11:17:49.094-03:00Crítica a algunos versos de mi poesía<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Gladys Mesa y Lohanis Mesa</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Cuabanas</span></u></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-qcGWlJ7NzFs/WRB95bhzHhI/AAAAAAAACzU/3_GJzZKmFSQfmUN4wR4SYy56IPfVqL0IgCLcB/s1600/Patagonia_Tormenta%2Ben%2BLago%2BGeneral%2BCarrera_viewer.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-qcGWlJ7NzFs/WRB95bhzHhI/AAAAAAAACzU/3_GJzZKmFSQfmUN4wR4SYy56IPfVqL0IgCLcB/s320/Patagonia_Tormenta%2Ben%2BLago%2BGeneral%2BCarrera_viewer.png" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Nubes <o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Mi
colección es de nubes desafiantes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Nubes
de la Patagonia <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Tan
negras en verano como invierno<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Y en
época estival algo amistosas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Se
parecen tus nubes a las mías <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Profundas,
enérgicas, soñadoras.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">La
diferencia es <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Que invitan
a tomar un mate amargo <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Al
lado de un fogón <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Ah!,
el fuego, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Solo
en la Patagonia se sabe <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">lo que
acompaña el fuego <o:p></o:p></span></div>
<div style="border-bottom: solid windowtext 1.5pt; border: none; mso-element: para-border-div; padding: 0cm 0cm 1.0pt 0cm;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; line-height: 150%; mso-border-bottom-alt: solid windowtext 1.5pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 1.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Lo que
de vida tiene.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; line-height: 150%; mso-border-bottom-alt: solid windowtext 1.5pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 1.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 28px;"> OBSERVACIONES<u><o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 28px;">Hemos analizado su obra en profundidad y hemos llegado a las siguientes conclusiones, que no necesariamente son absolutas:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; line-height: 150%; mso-border-bottom-alt: solid windowtext 1.5pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 1.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 24px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 28px;">Poema Nubes página 29. Se observa un lazo fuerte con La Patagonia, el suelo natal. Se evidencia en las referencias a ese lugar. Las Nubes tan presentes en esos espacios abiertos son un nexo que lo hace evocar desde el sur del mundo, las de otras latitudes muy queridas donde vivió intensas pasiones. </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 24px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 28px;">Se observa un suave erotismo cuando utiliza la palabra fuego.</span></div>
</div>
<div style="border-bottom: solid windowtext 1.5pt; border: none; mso-element: para-border-div; padding: 0cm 0cm 1.0pt 0cm;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">PÁG. 23<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Laberinto<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Viví
oculto en las entrañas de la tierra <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Encarcelado
en habitaciones no vinculadas <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">En un
mundo circular de analogías<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Desconociendo
sus infinitas posibilidades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Encerrado
como un minotauro <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Me
socavaba desde mi propia vida <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Pero
los ojos sensibles de mis manos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Te
descubrieron como Ariadna <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Transformando
con tus hilos mágicos <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Estos muros
paralizantes <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">en
laberinto de amor. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Apareció
entonces el mundo <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Con
todas sus habitaciones <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Me
transformaste en mi propio redentor <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Al
introducirme en tus galerías<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">De
besos caricias y piel<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">A un
universo lleno de palpitaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Te
presentí como Ofelia <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Embajadora
en tiempos de horror,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">De mi
alma castigada, liberada <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">hacia
cruces realesvirtuales <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Fuiste
foco en mi transmutación <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">la
luminizacion de mis emociones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Permitiéndome
conocer nuevos <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Espacios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Y las
verdaderas dimensiones de un laberinto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"> Transformado en totalidad <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt;"> </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Laberinto
página 23. <br />En este poema se sienten los horrores de un tiempo pasado, que aún persiste. Hay un personaje un tanto
misterioso que lo libera de ese
laberinto, que puede ser tanto la
cotidianeidad como los recuerdos de ese pasado, como Ariadna la del mito griego.
¿Acaso esta habrá sido abandonada por el
autor al igual que lo hizo Teseo en la isla de Naxos? <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Por
otro lado se aprecia que la libertad puede ser alcanzada en algo tan elemental
como lo es el sexo, y puede ser perdida aunque creamos que somos libres, pues
la libertad puede llegar a ser una actitud mental. <o:p></o:p></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-23994975454595040972017-03-24T20:55:00.000-03:002017-03-24T20:55:27.264-03:00Fereyabend y las ciencias: algunas ideas sobre método..<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-ioImL4LlaLM/WNWxvlNtQXI/AAAAAAAACvg/pJAswJ__dVszd_n4zQ0Fon8hvlHtqmB8wCLcB/s1600/Feyerabend3_images.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://1.bp.blogspot.com/-ioImL4LlaLM/WNWxvlNtQXI/AAAAAAAACvg/pJAswJ__dVszd_n4zQ0Fon8hvlHtqmB8wCLcB/s1600/Feyerabend3_images.jpeg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX;">Jaime Yanes Guzmán<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;">Siguiendo a Feyerabend (1989),
podemos señalar que los científicos tradicionales por lo general no ponen en
duda sus supuestos desde los cuales inician sus investigaciones, y los métodos
ligados a ellos no son cuestionados como si fuesen los procedimientos lógicos
que naturalmente les corresponden. Reducen la investigación, como podemos
observar en las Tesis de Postgrados (Magister y aún Doctorados, y en este
último caso gravísimo!), a supuestos Marcos Teóricos reducidos a diseños
“metodológicos” como si ellos fueran el centro de la investigación, y no los
sucesos que de veras nos interesan y que son enunciados pomposamente en los
títulos. Pero, vaya que sorpresa! Las tesis no son más, en general, que esos
llamados diseños de un Marco Teórico que ya hace tiempo dejó de serlo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;">Las llamadas investigaciones con
las cuales nuestros postgradistas buscan alcanzar ubicaciones académicas
importantes en las universidades, parten con estos métodos experimentales sin
siquiera haber demostrado una hipótesis o postulado con sus diversas variables,
sino que para peor, plantean la verificación como si fuera la demostración, no
permitiendo entonces que determinadas concepciones teóricas influyan en esas
investigaciones experimentales, ignorando que lo experimental no hace otra cosa
sino que coincidir con esos supuestos teóricos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;">Pero aún entendiendo que toda
investigación debe partir de postulados y no de investigaciones experimentales,
las primeras además siempre se encuentran cercadas en algún momento de su
desarrollo, por anomalías o perturbaciones del entorno que no se corresponden
con ellas. Estas contradicciones se presentan aún en el mismo momento en que se
plantean los fundamentos teóricos de la investigación. Pero si no fuera así, en
algún espacio del trayecto de lo investigado y aprobado como
circunstancialmente “la verdad”, ella se ve entorpecida en su desarrollo por
estas perturbaciones. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;">¿Qué hacer entonces? Fereyabend
recuerda a Popper en sus aciertos para definir lo que es racional y lo que es
irracional. Nos indica que es racional superar una teoría cuando ella –válida
en un momento- entra en fuerte conflicto con la realidad que nos circunda.
Irracional sería mantenerla. Pero el autor que analizamos nos recalca con fuerza
que la ciencia es transformada por muchos
malos académicos (magister y doctores) en mitos, en religión no
discutida, en dogma aceptado obligatoriamente, en Buena Nueva que permanece
años y años ordenando un mundo que ya cambio (se enseña administración cuando
ya pasamos a la gestión), ciegos a lo que sucede en el entorno, sordos a los
cambios constantes de la realidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;">Nuestros investigadores aseguran
tener éxito “imitando” la realidad a través de lo que denominan método
científico, dejando de lado todo lo que aparece como “subjetivo”, término con
que descalifican aquello que se parezca a postulados científicos que proponen
teorías con los cuales se pueden observar nuevos aspectos del desarrollo de
nuestra sociedad y del propio planeta, que se vea ahí, donde antes no se veía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;">Feyerabend sostiene que no hay
saltos en el vacío cuando se producen los descubrimientos, porque hay lógica y
racionamiento en ellos, se construye sobre ciertas coherencias. Pero también
hay elementos subjetivos, personales. Pero esta teoría, para explicar un cosmos
o una sociedad que se va moviendo de lo simple a lo complejo, necesita teorías
complejas. Feyerabend, para sostener su
propuesta recuerda a Chiang-Tsé, que señala que lo más probable es que lo
fundamental de la existencia no tenga una forma fija o definitiva, más aún, que
no sea ninguna de las partículas llamadas actualmente elementales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;">Recurre además a Bohr quién nos
induce a pensar en forma compleja al señalar que todos los elementos que
suponemos son los existentes, están sujetos igual a la duda. No hay, según éste
último, una última palabra, sino aspectos distintos del mismo problema tratado.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;">Las teorías complejas se demuestran
a través de pruebas indirectas. Y estas pruebas indirectas condicionan la
creación de los instrumentos necesarios. En fin, las teorías complejas
determinan las pruebas, los instrumentos a utilizar y, además, preparan a los
observadores en su observación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX;">Y a partir de aquí ¿cuál debe ser
el rol del profesor en el aula? El profesor –según Feyerabend-debe
transformarse en un tutor, en un guía que muestre a sus alumnos o aprendices a los sucesos en su perspectiva de desarrollo
constante, limitándose a entregarles teorías de gran complejidad y guiándolos para
que ellos decidan cómo encontrar los aspectos diversos que van caracterizando
el transcurrir de los sucesos en su camino al futuro, alejándolos de las
propias convicciones que él tiene como profesor, a que no reproduzcan sus
propias “manías”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-17621093555065825862017-03-17T13:37:00.002-03:002017-03-17T14:00:15.262-03:00Teoría General de Sistemas y la Gestión de Organizaciones Complejas<h1>
<span lang="ES">Publicado en la Biblioteca Virtual Universal de la Universidad de Chile</span><b><span lang="ES"> </span></b></h1>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-pZJCioqSmx8/WMwQQgYUrnI/AAAAAAAACvE/g2FqdD-SVMgaYSo-y1jS_AcimY57lV2qQCLcB/s1600/Sistemas_Viable_Fig1Trib_Debate23_3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-pZJCioqSmx8/WMwQQgYUrnI/AAAAAAAACvE/g2FqdD-SVMgaYSo-y1jS_AcimY57lV2qQCLcB/s320/Sistemas_Viable_Fig1Trib_Debate23_3.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<b><span lang="ES"><br /></span></b></div>
<h3>
<span lang="ES">Profesor Jaime Yanes Guzmán</span> </h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES"> </span></b>Teoría General de Sistemas</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES"> Fundamentos</span></b><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Un
sistema surge cuando un conjunto de elementos comienza a conservar una dinámica
de interacciones y de relaciones, dando origen a un “clivaje” operacional que
separa a un subconjunto (sistema) de otros elementos (entorno). El sistema está
compuesto de una organización o configuración relacional entre elementos al
separarse de otros elementos o entorno, y de una estructura que comprende al
conjunto de elementos y relaciones que realizan esa organización en la unidad
operacional particular que surge separa de ese medio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span lang="ES">El nacimiento de un sistema es el
surgimiento de un orden determinado a partir del caos como formación espontánea
de sistema y medio. El observado no prevee el surgimiento de un sistema porque
no ve las coherencias estructurales desde donde surge. Todo surge del caos
cuando lo que se forma es el inicio de la conservación de una organización que
no preexistía, porque el observador no la podía deducir desde sus coherencias
operacionales (mecanismo generativo) donde lo nuevo tiene sentido relacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span lang="ES">El el caso de los sistemas de gestión, éstos como sistema social
conservan su adaptación recíproca en el dominio de su aceptación mutua, cuando
se realizan por sí mismos como sistemas en su deriva estructural coontogénica,
a través de sus coordinaciones de acciones recurrentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Los
sistemas de gestión son redes de conversaciones cambiantes y recurrentes entre
seres humanos que se realizan a través
de la participación de estos en la constitución del sistema social que ellos
integran. <b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="ES">Un
sistema de gestión existe sólo en las dimensiones en las cuales los
subsistemas que lo componen lo realizan
a través de relaciones de aceptación mutua en sus interacciones recurrentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="ES">Un
sistema de gestión opera recursivamente como un medio mientras los subsistemas
que lo componen conservan organización y adaptación, en las dimensiones de
interacciones en las cuales ellas participan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span lang="ES">Los sistemas tienden a ser
conservadores: los nuevos miembros aprenden en él (sistema) la conducta propia
del sistema. Si esto no ocurre, el nuevo miembro no puede participar o puede
ser expulsado. Un nuevo miembro que se comporta de manera impropia al sistema,
puede su conducta ser adaptada y volverse innovador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span lang="ES">Cada sistema de gestión debe
conservarse como una red de coordinaciones de acciones o conductas, que sus
componentes realizan a través de sus interacciones en aceptación mutua. Debido
a lo anterior existen tantos tipos distintos de sistemas de gestión como
configuraciones de redes de coordinaciones de acciones pueden ser realizadas
mientras sus miembros interactúan en aceptación mutua.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span lang="ES">Un sistema de gestión es dinámico
siempre que sus flujos de coordinaciones de acciones cambiantes estén
contenidas dentro de la configuración de coordinaciones de acciones que lo
constituye, y ocurre sólo a través del cambio de conducta de sus componentes.
El cambio ocurre en el momento en que la nueva conducta se torna incluida como
parte de un nuevo repertorio conductual estándar del sistema. Si la nueva
conducta no es integrada a este repertorio conductual estándar, el sistema de
gestión se desintegra o se quiebra en dos sistemas de gestión distintos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span lang="ES">Los sistemas de gestión cambian sólo
si sus miembros tienen experiencias que gatillan en ellos cambios en la
corporalidad que los alejan de las redes de conversaciones constitutivas. Esto
sucede en primer lugar, en el encuentro con otros seres humanos en red de
conversaciones que no lo configuran como miembro de ese sistema, o experiencias
de situaciones que no le pertenecen. En
segundo lugar, a través de interacciones que nos gatillan nuevas reflexiones
sobre nuestras circunstancias. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="ES">Si
el cambio conversacional ocurre con la conservación de lo que define la
identidad de la comunidad, ésta se conserva; de otro modo se desintegra. Si el
cambio estructural continuo, constitutivo de nuestras corporalidades sigue un
curso contingente al contenido conversacional de nuestras reflexiones, se
convierte operacionalmente en una función de nuestros valores, deseos, ideales
y aspiraciones. <b> </b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2>
<span lang="ES">Objetivo General<o:p></o:p></span></h2>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="ES">En
el marco de los paradigmas de la sociedad actual, entregar los elementos
fundamentales del enfoque sistémico que permita comprender los sistemas de
gestión como organizaciones en permanente adaptabilidad al entorno con
conservación de su identidad y de sus
propiedades autopoiéticas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2>
<span lang="ES"> <o:p></o:p></span></h2>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h2>
<span lang="ES">Objetivos Específicos<o:p></o:p></span></h2>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">Hacer comprender a los alumnos la
necesidad de desarrollar una visión con enfoque sistémico que construya
referencias relacionales lógicas
desde donde se observen los problemas de gestión.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="2" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">Entregar los componentes
fundamentales de un sistema con propiedades de adaptabilidad y cambio, de
identidad y de autoorganización autorreferencial.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="3" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">Enfocar la gestión como ambientes de
aprendizaje con enfoque sistémico que permite desarrollar tecnologías,
información y generar conocimientos de tal manera que transforme a los
sistemas de gestión en sistemas viables.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2>
<span lang="ES">Contenido<o:p></o:p></span></h2>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">Los sistemas vivos.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">Los sistemas sociales<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">La autopoiésis en los sistemas de
gestión<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">La autorreferencia<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">La estructura<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">La organización<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">Los elementos que componen un sistema<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">Los sistemas como interacción de sus
elementos<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">El límite<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">El entorno<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">La observación de los sistemas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">La explicación de un sistema<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">La diferenciación sistémica<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">El determinismo estructural<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">El acoplamiento estructural de los
sistemas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">El observador<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">La complejidad de los sistemas de
gestión<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">La reducción de la complejidad<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">Las perturbaciones y anomalías del
entorno<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">La entropía del entorno y de los
sistemas de gestión<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">El análisis funcional y la
problemática<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">La reproducción de los sistemas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">La evolución de los sistemas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">Finalidad de los sistemas de gestión<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">Viabilidad de los sistemas de gestión<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">Reducción de la variedad
organizacional<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES">Mecanismos para la viabilidad de los
sistemas de gestión<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> <o:p></o:p></span></div>
<h2>
<span lang="ES">Metodología<o:p></o:p></span></h2>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<span lang="ES">Discusión permanente con los alumnos
teniendo presente los elementos teóricos que se le entregan con el fin de analizar casos de gestión con formas sistémicas de
pensar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoBodyTextIndent3" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoBodyTextIndent3" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoBodyTextIndent3" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<b><span lang="ES">Evaluación<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoBodyTextIndent3" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span lang="ES"> Dos pruebas solemnes
de 20 % cada una, un trabajo relacionado a un caso de gestión con un enfoque
sistémico de 20 % y el exámen con un 40 %.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoBodyTextIndent3" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<b><span lang="ES">Bibliografía<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoBodyTextIndent3" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoBodyTextIndent3" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="margin-left: 141.6pt; text-indent: -141.6pt;">
<span lang="ES">Acevedo, Jorge La
Sociedad como Proyecto en la perspectiva de Ortega.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Editorial
Universitaria<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Aracil, Javier Introducción a la
dinámica de sistemas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Alianza
Universidad Textos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Colom, A.-Mélich,
J.C. Después de la Modernidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US">Drew, Donald R. </span><span lang="ES">Dinámica de sistemas aplicada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> ISDEFE<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Flores, Fernando Creando Organizaciones para el Futuro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Inventando
la Empresa del Siglo XXl.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> DOLMEN
Economía y Gestión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Habermas,Jurgen El discurso filosófico de la modernidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Taurus
Humanidades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Habermas, Lyotard y
otros El Debate Modernidad
Postmodernidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Ediciones
El Cielo por Asalto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Johansen, Oscar Introducción a la Teoría
General de Sistemas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Limusa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Katz, Jorge Reformas
Estructurales y Comportamiento Tecnológico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> CEPAL.
1999.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Luhmann, Niklas Sociedad y Sistema: la ambición de la teoría.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Teoría
de la sociedad y pedagogía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> El
Poder<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Editorial
Paidós Educador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Maturana Humberto El árbol del conocimiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Varela Francisco Editorial Universitaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Senge, Peter La
Quinta Disciplina<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Granica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Toffler, Alvin La Tercera Ola.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> El
Cambio del Poder. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Las
Guerras del Futuro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Plaza
y Janes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Rodríguez, Darío Sociedad y Teoría de
Sistemas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Arnold, Marcelo Editorial Universitaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> X X X Revista
Percade 1996-02<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">X X X Revista
Gestión 1996-02<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US">X X X Revista
Trend Management 1999-002.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h2>
<span lang="ES">ENFOQUE SISTEMICO PARA EL ANALISIS DE LA GESTION
ORGANIZACIONAL<o:p></o:p></span></h2>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 53.25pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES">Propiedades de los sistemas.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;"> El
pensamiento sistémico nos permite explicar lo que estudiamos en su totalidad,
con un pensamiento organizado conscientemente. El pensamiento sistémico rechaza
enfocar el estudio de la gestión organizacional sólo a través de alguna de sus
partes, aislándola del conjunto y no teniendo, por tanto, presente las
consecuencias que esas partes tienen en el todo. El pensamiento sistémico
rechaza el enfoque reduccionista que supone entender la totalidad de los
sistemas integrales dividiéndolas en partes pequeñas (análisis)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;"> Una
de las propiedades fundamentales de los sistemas de gestión es la <i>emergencia. </i>Esta propiedad nos hace
suponer que a partir de patrones coherentes o propósitos comunes, la
interrelación entre las partes de un sistema hace emerger algo que no es
posible probar o verificar desde esas partes explicadas aisladamente unas de
otras. Cualquier empresa se entiende sólo desde su todo sinérgico, no de sus
particularidades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;"> Una
segunda propiedad de los sistemas de gestión es su <i>recursividad. </i>Esto nos lleva a señalar que todo sistema contiene y
está contenido en otro sistema. Podemos, entonces, concluir que las partes y
las relaciones que componen un sistema, son a su vez sistemas, y el sistema
pasa a ser parte de otro sistema, y así sucesivamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;"> Un
tercera propiedad es la existencia del <i>observador.</i>
Los sistemas de gestión no son sino “distinciones explicativas” que un
observador hace respecto a lo que observa, son abstracciones hechas sobre un
fenómeno que queda definido como un todo adaptativo que puede ser capaz de
sobrevivir en un medio cambiante. Cada grupo de observadores, sobre la base de
distintos “patrones de coherencia” y siguiendo esas directrices, ve las partes
y sus interrelaciones, señalando tantos sistemas como observadores hay.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;"> Estas
propuestas para ver la realidad se construyen sobre la base de mapas
conceptuales y un modo común de ver los fenómenos de gestión y constituyen el
enfoque holista. Este sentido holístico que construyen los observadores para
ver el mundo de la gestión es el despliegue de un marco referencial o contexto
trascendental donde asume como totalidad su existencia el fenómeno que
observamos. El principio de coherencia es decisivo en la descripción de un
sistema de gestión como sistema, porque permite describir “todos” unidos con
otros todos. Al mismo tiempo, estas premisas holísticas permiten desarrollar un
pensamiento sistémico que hace aflorar desde un trasfondo de apariencias
caóticas una totalidad con sentido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;"> El
observador busca, entonces, construir un metalenguaje con el cual realiza una
epistemología de sistema, es decir, una teoría para expresar el conocimiento
del mundo organizacional como proceso que busca la sobrevivencia, seguir
existiendo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;"> Como
resultado de estas distinciones explicativas de dominios específicos
construimos modelos que representan esta visión particular o coherencias que un observador o comunidad
de observadores le da a estos fenómenos. Los modelos de gestión son el
resultado del dominio de distinción que cada observador posee fruto de su
propia historia de interacciones con el medio, el mundo y los demás seres
humanos. Cuando las visiones que tenemos nos permite construir modelos como un
todo, entonces son modelos sistémicos de gestión. Los modelos buscan explicar
las organizaciones entendidas como fenómenos complejos con sobreabundancia de
relaciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;"> 2.
<b>Viabilidad de los sistemas.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;"> Para
que un modelo de gestión sea viable es necesario que este sea capaz de mantener
una existencia permanentemente separada, sea capaz de sobrevivir en un medio
ambiente específico. Para ello debe tener el atributo de adaptarse a medios
ambientes cambiantes, siempre y cuando una situación catastrófica no presione
de tal manera con fuertes perturbaciones, que aumente su vulnerabilidad y
destruya su cohesión, identidad y capacidad de adaptación. Por el contrario, un
sistema de gestión viable no se desintegra cuando es capaz de responder a las
perturbaciones y anomalías del medio con cambios estructurales, pero sin que
afecten su identidad que le hace pertenecer a una cierta clase. Es decir, un
sistema de gestión busca cumplir permanentemente con la condición de mantener
su viabilidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">En resumen, podemos
señalar que un modelo de sistema viable de gestión es la creación de una
herramienta para el <i>diagnóstico y el
diseño </i>de los procesos organizacionales. Esto nos permite asegurar que las
visiones que se tengan acerca del futuro se transformarán en una sinergía
efectiva que permitirá cumplir con la producción que el sistema se ha
comprometido consigo mismo y su medio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">3.
Construcción de la identidad y la visión del sistema.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;"> La
construcción para el sistema viable de una identidad de clase que la constituya
como única es fundamental. Esta identidad es un marco referencial en el cual un
sistema de gestión se despliega como totalidad, es lo que el sistema “es” o su
sentido de coherencia organizacional. La visión juega un papel estratégico en
el sistema de gestión, porque es la proyección futura de la identidad, lo que
será algún día. La visión crea un puente entre el presente (identidad hoy) con
el futuro (lo que será la identidad) y permite caracterizar tanto las
estrategias como las principales vías, actividades y quienes las ejecutarán
para ponerlo en práctica y llevarnos a ese futuro. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">Mantener la identidad
de clase de un sistemade gestión no significa que ella no cambia. La identidad
también es gradualmente modificada por razones de supervivencia para adaptar al
sistema a un mundo que cambia constantemente. Los sistemas viables de gestión,
dentro del cambio, siempre buscan fortalecer y cuidar su identidad, de
mantenerla y de destacarse a sí mismo. El objetivo principal de la organización
de un sistema de gestión es preservar su identidad, sobrevivir a las anomalías
del entorno, mantenerse en el cambio. Lo fundamental es mantener la coherencia
que le da su identidad, siendo viable el sistema de gestión mientras conserve
la identidad definida en el marco de esas coherencias. Tanto la búsqueda
permanente de la identidad organizacional como la</span><span lang="ES-TRAD"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">visión de futuro debe
ocurrir recursivamente en todos los niveles estructurales del sistema de
gestión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 53.25pt; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 53.25pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">4.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">Los nuevos paradigmas
de estructuración de los sistemas de gestión.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 35.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;"> Con
los nuevos paradigmas se ha producido un cambio de las antiguas estructuras
funcionales altamente jerarquizadas a estructuras planas. Estas estructuras
planas están basadas en el trabajo en equipos apoyados por servicios que
aseguran la efectividad de las operaciones que buscan el bienestar de la
organización. Son novedosas estructuras orientadas al proceso facilitado por
recursos ampliamente disponibles. Se trata de construir una organización
efectiva que encauce variedades de puntos de vista a la acción conjunta a
través de metas y propósitos. Esto significa que una organización efectiva
implica unidades autónomas dentro de unidades autónomas, de entender la organización
como “multisistemas”, que poseen entre ellos variedad de puntos de vistas y que
expresan propósitos y acciones diferentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;"> La
existencia de multisistemas implica la construcción de organizaciones
recursivas que suponen la existencia de sistemas de actividad humana compleja y
autónoma dentro de otros sistemas de actividad humana también complejas y
autónomas. La viabilidad de estos sistemas recursivos obliga a modificar los
elementos de la estructura de la organización que inhiben su capacidad de adaptarse
a las exigencias de su ambiente. Estas
modificaciones se realizan a través de procesos continuos y permanentes de
aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 53.25pt; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">5.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">Modelando la
complejidad organizacional. La variedad residual.</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 35.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">La cibernética
organizacional es el apoyo a los centros de gestión de las organizaciones en
sus conversaciones y compromisos, para que a través de la acción, el diseño y
la regulación probabilística las organizaciones sean efectivas y logren su
viabilidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">El primer hecho del
cual la gestión cibernética debe dar cuenta es de la complejidad
organizacional. Esto significa asumir el desbalance de complejidad que existe
entre el medio, la organización y la gestión del sistema, y a partir de ello se
debe asumir al mismo tiempo una estrategia para manejar la complejidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">Para medir la
complejidad se utiliza el término variedad organizacional que da cuenta del
conjunto de estados reconocidos o
distinciones que realizan los observadores de la organización respecto de la
organización. La variedad es</span><span lang="ES-TRAD"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">una medida de la complejidad
(ley de requisito de variedad) y nos permite que, frente a determinadas
variedades perturbadoras, responder con cantidades de variedad equivalente a
través de la regulación y el control de los sistemas viables.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">El centro de gestión
tendrá la opción de mantener los resultados esperados de un sistema en
determinados estados deseables, siempre y cuando tenga la capacidad para
producir respuestas a todas esas alteraciones que tienden a sacar al sistema y
sus resultados de su conjunto objetivo. En buenas cuentas, tanto el controlador
y la situación a controlar deben ser de naturaleza equilibrada con el propósito
de igualar la variedad o exceso de información de posibles estados no deseados
de una situación determinada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">Sin embargo, es
posible que se produzca tal variedad o exceso de información en el ambiente que
rodea el sistema, que obliga al centro de gestión a realizar esfuerzos
especiales para manejar esta variedad llamada residual. Ello se realiza a
través de dos instrumentos de gestión para reducir los incrementos de
complejidad y lograr nuevamente el equilibrio homeostático del sistema: los
amplificadores de gestión como son el aumento de la delegación y el incremento
de los compromisos de las personas que constituyen el sistema viable, y al mismo
tiempo utilizando mecanismos propios de reducción como información adicional y
nuevos procedimientos y sistemas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">La tendencia es que
las respuestas de los centros de gestión a las variedades de un sistema viable
se orienten al equilibrio. Lo mismo tiende a suceder entre las variedades
residuales del medio ambiente y el sistema viable. La búsqueda de estos
equilibrios debe conseguirse con el menor daño posible a las personas y a un
mínimo costo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 35.25pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 35.25pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 53.25pt; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">6.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">Reduciendo la variedad
(complejidad) a través de tareas complejas.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">Como las
organizaciones humanas son entendidas como multisistemas u organizaciones
recursivas, existe una variedad perceptual que constituyen estos sistemas de
gestión y que da origen a la estructura que posee. Esta variedad perceptual se
encuentra en la base del despliegue de las tareas complejas de un multisistema
porganizacional y permite procesos de aprendizaje enriquecedores que
posibilitan el desarrollo local de la organización</span><span lang="ES-TRAD">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">Este despliegue
(reducción de la complejidad aumentando la complejidad) de complejidad de las
tareas de gestión de un sistema recursivo obliga a un quehacer que está en
función de la implementación del sistema viable, que busca entregar los
productos o servicios que la organización ha prometido a su medio ambiente. Las
actividades primarias del sistema se despliegan en función de asegurar la
identidad organizacional, que siempre se ve alterada por las anomalías con que
el propio ambiente amenaza la estabilidad del sistema. Estas actividades
primarias son fortalecidas en la búsqueda de su ejecución exitosa a través de
actividades de apoyo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">El despliegue
(reducción) de la complejidad se implementa a través del diseño de estructuras
recursivas. Pero estas nuevas partes deben ser integradas según las coherencias
operacionales del sistema establecidas para el todo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">El control entendido
como autoregulación y comunicación efectiva debe permitir que las actividades
primarias mantengan las variables esenciales del sistema que le permiten la
sobrevivencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 53.25pt; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">7.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">Mecanismos para la viabilidad.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 35.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 35.25pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;">a.
Mecanismo de adaptación.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;"> El
mecanismo de adaptación de los sistemas de gestión es un proceso conversacional
que se produce entre los participantes en la organización acerca de la futura
sobrevivencia institucional. La adaptación se busca conseguir por medio de la
función inteligencia y la función control.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif;"> a.1
Función inteligencia.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent">
<span lang="ES" style="font-size: 12.0pt;">La función
inteligencia o inteligencia cibernética busca hacer políticas para crear
espacios de conversación para que sea posible obtener y dar cumplimiento a determinados
compromisos para la acción. Se trata de crear espacios de futuro y la
posibilidad de su materialización, que le permitan a la organización mantenerse
en correspondencia con su medio. La inteligencia se refiere a lo <i>externo y después</i> del sistema y la
adaptación de la organización a un medio siempre cambiante. Esta anticipación
del futuro busca desplegar la complejidad de la organzación a través de abrir
todas sus potencialidades inhibidas para enfrentar lo incierto de ese futuro
que se expresará a través de un medio que gatillará permanentemente cambios en el sistema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<b><span lang="ES">a.2 Función control.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent">
<span lang="ES" style="font-size: 12.0pt;">Lo que busca
la función control es determinar si se está haciendo todo lo que ha sido
definido como el <i>quehacer organizacional</i>
de acuerdo a las coherencias operacionales aceptadas por el centro de gestión
del sistema viable. La función control vela por lo <i>interno </i>de la organización, y es la encargada de crear la sinergía
suficiente entre las actividades primarias del sistema para que la organización
cumpla con sus compromisos y mantenga su identidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 53.25pt; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES">8.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span lang="ES">Mecanismo de monitoreo-control. </span></b><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="ES">La
integración de las tareas primarias definidas para realizar la identidad del
sistema viable de gestión, es posible solamente si quienes gestionan tienen
requisito de variedad para absorber la complejidad de dichas tareas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="ES">El
monitoreo de control se realiza a través de la función de coordinación. La
coordinación busca que cuando las diferentes actividades primarias asumen la
autonomía en la acción, los intereses de cada operación no produzcan fuertes
oscilaciones a la cohesión institucional, la identidad global y sus coherencias
operacionales. La función de coordinación debe enfocar al conjunto de las
actividades primarias como un todo sinérgico que reduce complejidad desplegándola,
pero que al mismo tiempo cuida las coherencias del conjunto del sistema viable.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 53.25pt; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES">9.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span lang="ES"> Una nueva forma de pensar. </span></b><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<span lang="ES"> Los
profesores Humberto Maturana y Francisco Varela critican el positivismo. En
primer lugar cuestionan el pensamiento objetivo que ellos califican de
“trascendental”, donde la existencia tiene lugar con independencia del
observador, que las cosas existen independientemente de si éste las conoce o
las puede conocer a través de la percepción o la razón. Maturana señala que
este camino de conocer es ciego y sordo a la participación del observador en la
constitución de la explicación de las cosas, fenómenos o sistemas. El sistema
–denuncia Maturana-, será explicado en esta visión a partir sólo de él, a
partir de un acceso privilegiado del observador al objeto que explica su
esencia “tal como es”. Aquí el conocimiento sobre el entorno será independiente
de las propias experiencias perceptuales con que el observador experimenta y
percibe dicho sistema (1) Ver Maturana, H. <b>La
Objetividad, un argumento para obligar.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText2">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Cuando él o los observadores
estudian distintos sistemas lo hacen, por el contrario según Maturana y Varela,
constituyendo ellos mismos el sistema, donde el observador no esta marginado de
tal sistema, más aún, generando el fenómeno o sistema a conocer. Esta forma de
estudiar sistemas donde el observador participa del sistema es lo que denomina
Heinz Von Foerster cibernética de segundo orden. </span><span lang="EN-GB">(2). Ver Von Foester, H. <b>Cibernetics of Cibernetics. </b>Biological Computer Laboratory. </span><span lang="ES-TRAD">U, of Illinois, referido por
Maturana, H. En <b>La Objetividad, un
argumento para obligar.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"> </span><span lang="ES">En segundo lugar denuncian lo que Maturana y Varela dan en llamar el
pensar lineal de lógica causal o mirar y pensar ingenieril que implica, según
ellos, una mirada local que ve las regularidades de la concatenación de
procesos que se interconectan desde la inmediatez de su cercanía, de acuerdo al
operar de los elementos con sus características según un fluir de cambios
necesarios en un lugar físico determinado. Este pensar lineal sólo ve las
relaciones locales y no las relaciones o conectivas sistémicas que condicionan
su existencia (3), (Ver Maturana, H. <b>La
Objetividad, un argumento para obligar) </b>ve las propiedades particulares de
los elementos del objeto, especificando sólo con ello el espacio particular en
donde existe.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; margin-left: 72.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">En tercer lugar, ambos autores denuncian las pretensiones
de darle un carácter representacional al conocimiento,<b> </b>Según Maturana y Varela, en cada interacción<b>, </b>es el estado estructural del sistema el que especifica cuáles
perturbaciones son posibles y qué cambios gatillan ellas en su dinámica de
estados, no especificando o instruyendo el medio cambios en el organismo a
través de “representaciones” en las circunstancias de la interacción. Los
sistemas vivos no tienen entradas o salidas en el sentido tradicional. Los
sistemas u organismos son unidades definidas por sus propias relaciones
internas.(4) Ver Maturana, H. y Varela, F.. <b>El Arbol del Conocimiento.</b> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 53.25pt; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES">10.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES">El pensar sistémico.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">El pensar
analógico sistémico opera captando constantemente configuraciones relacionales,
pero lo hace como un acto creativo desde las relaciones que construye el
observador, no deteniéndose en las relaciones locales. Por el contrario, el
pensamiento sistémico es comprensivo porque va más allá de las particularidades
circunstanciales, conectando lo local con el contexto general, viendo lo
individual con una mirada universal. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> El pensar enactivo legitima la
inclusión de la vida humana en la naturaleza, y que comprende al ser humano en
el marco de las coherencias sistémicas de la biósfera y el cosmos. Al ignorar
esta situación, sin embargo, no es el pensamiento sistémico el que prevalece
sino el pensar racional causal lineal o ingenieril. <b> </b>Sólo en la perspectiva de
que los humanos pertenecemos a una totalidad sistémica en la historia de
nuestra existencia (cosmos, biósfera y cultura) es posible comprender que
podemos descubrir que los fundamentos del pensamiento lineal son analógicos y
no ingenieril o de linealidad causal. El
pensar y razonar lineal causal es efectivo, como señalan ambos autores, en la
operacionalidad local, pero siempre desde la mirada del pensamiento sistémico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Lo que Varela plantea en su libro “El Fenómeno
de la Vida” (5) (2000) es que el mundo en que vivimos debe ser traído a primer
plano con una concepción de la <i>interpretación</i>
como la actividad de la puesta en activación del fenómeno que conocemos o
pensamiento enactivo. Esto parte de la
constatación de que la acción cognitiva
más elemental requiere una gran cantidad de conocimiento o coherencias lógicas
que nos permita operar en el conocer. Estas coherencias lógicas que nos
permiten operar en el conocer de lo local son los continuos procesos de vivir
que va dando forma a nuestro mundo. Es una co-determinación (¿dialéctica?) sin
fin de lo general y lo local, de lo local y lo general. Es el dimensionamiento
creativo del significado sobre la base de la historia. Saber, en definitiva, es
evaluar a través de nuestro vivir, en una circularidad creativa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 53.25pt; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES">11.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span lang="ES"> Los sistemas como
interacciones y relaciones de aceptación mutua.
</span></b><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent">
<span lang="ES" style="font-size: 12.0pt;">Las
interacciones y relaciones que no involucran aceptación mutua entre sistemas
vivientes no son relaciones o interacciones sociales. Esto significa que
cualquier operación que niega o destruye la condición de vivo de sus
componentes, niega los sistemas sociales. En ese sentido, un sistema social
humano es definido como tal por la aceptación mutua de sus componentes en su
condición de seres humanos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="ES">Los
componentes de un sistema social conservan su adaptación recíproca en el
dominio de su aceptación mutua, cuando se realizan por sí mismos como sistemas
vivientes en su deriva estructural coontogénica, a través de sus coordinaciones
de acciones recurrentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Los
sistemas sociales humanos son redes de conversaciones cambiantes y recurrentes
entre ellos que se realizan como seres humanos a través de su participación en
la constitución del sistema social que ellos integran. <b>(7) </b>(Maturana, H. “La Objetivadad, un argumento para obligar”)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<b><span lang="ES">12. Conservación y desintegración de los sistemas sociales. </span></b><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="ES">Un
sistema social existe sólo en las dimensiones en las cuales los sistemas vivos
que lo componen lo realizan a través de relaciones de aceptación mutua en sus
interacciones recurrentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="ES">Un
sistema social opera recursivamente como un medio mientras los sistemas
vivientes que lo componen conservan organización y adaptación, en las
dimensiones de interacciones en las cuales ellas participan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span lang="ES">Los sistemas sociales son conservadores: los nuevos miembros aprenden
en él (sistema) la conducta propia del sistema. Si esto no ocurre, el nuevo
miembro no puede participar o puede ser expulsado. Un nuevo miembro que se
comporta de manera impropia al sistema, puede su conducta ser adaptada y
volverse innovador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span lang="ES">Cada sistema social debe conservarse
como una red de coordinaciones de acciones o conductas, que sus componentes
realizan a través de sus interacciones en aceptación mutua. Debido a lo
anterior existen tantos tipos distintos de sistemas sociales como configuraciones
de redes de coordinaciones de acciones pueden ser realizadas mientras sus
miembros interactúan en aceptación mutua.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span lang="ES">Un sistema social es dinámico siempre
que sus flujos de coordinaciones de acciones cambiantes estén contenidas dentro
de la configuración de coordinaciones de acciones que lo constituye, y ocurre
sólo a través del cambio de conducta de sus componentes. El cambio ocurre en el
momento en que la nueva conducta se torna incluida como parte de un nuevo
repertorio conductual estándar del sistema. Si la nueva conducta no es
integrada a este repertorio conductual estándar, el sistema social se
desintegra o se quiebra en dos sistemas sociales distintos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span lang="ES">Los sistemas sociales cambian sólo si
sus miembros tienen experiencias que gatillan en ellos cambios en la
corporalidad que los alejan de las redes de conversaciones constitutivas. Esto
sucede en primer lugar, en el encuentro con otros seres humanos en red de
conversaciones que no lo configuran como miembro de ese sistema, o experiencias
de situaciones que no le pertenecen. En
segundo lugar, a través de interacciones que nos gatillan nuevas reflexiones
sobre nuestras circunstancias. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="ES">Si
el cambio conversacional ocurre con la conservación de lo que define la
identidad de la comunidad, ésta se conserva; de otro modo se desintegra. Si el
cambio estructural continuo, constitutivo de nuestras corporalidades sigue un
curso contingente al contenido conversacional de nuestras reflexiones, se
convierte operacionalmente en una función de nuestros valores, deseos, ideales
y aspiraciones. <b>(8) </b>(Maturana, H. Y
Varela, F. “El Arbol del Conocimiento”).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">13. El carácter autopoiético de los sistemas, la
autorreferencia y el cambio. </span></b><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; tab-stops: list 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Otro
elemento fundamental a tener presente en la epistemología de Varela y Maturana
(1970) es que lo que se observa, distingue y explica son individualidades
entendidas como unidades de interacciones con organización autopoiética,
organización esta que es la que determina todo cambio en ella, subordinando y
limitando dichos cambios a su propia conservación como organización. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">La
propiedad autopoiética de una organización consiste en que se trata de unidades
organizadas como sistemas que generan
sus propios procesos de producción de componentes y relaciones entre
ellos a través de sus continuas interacciones y transformaciones, y
constituyéndose de esta manera como unidad en un espacio físico determinado.
Son unidades que se transforman en sus procesos de entropías internas
gatillados –y sólo gatillados- por el entorno con sus anomalías y
perturbaciones, pero los cambios dentro de ella
son seleccionados por la
organización en función de su mantención como tal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> Los sistemas autopoiéticos –de
acuerdo a Maturana y Varela- se producen a sí mismos, se levantan por sus
propios medios, constituyéndose como algo diferente a su medio por su propia
dinámica, crean desde sí mismo su propia estructura y los elementos que lo
componen Estos sistemas son red de producciones de componentes cerrados en sí
mismo porque estos mismos componentes generan las propias dinámicas de
producciones que los produce. Pero este dominio cerrado de relaciones
especificados lo es solamente con respecto a la organización que ellos
componen. No lo es en el sentido de que es autorreferencial. La autopoiésis
surge en un sistema cuando esta organización tiene como característica la
posibilidad de cierta interacción, porque es en esa interacción donde se
producen las relaciones que energetizan el sistema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> El origen de un sistema autopoiético
esta definido por las condiciones que deben cumplirse para la localización del
espacio autopoiético, es decir, qué relaciones deben satisfacer los elementos u
órganos para generar una unidad de esas características en dicho espacio. La
unidad del sistema autopoiético, entonces, está determinada porque las
relaciones de producción tienen una forma de concatenarse de tal manera
–señalan Maturana y Varela-, que producen los suficientes elementos que hacen
del sistema una unidad que genera permanentemente su carácter unitario. No son
los componentes lo que definen la autopoiésis de un sistema, sino las
relaciones de éstos, los procesos en que entran. Estos procesos concatenados no
sólo producen los componentes que constituyen un sistema de esas
características, sino que lo especifican además como una determinada unidad.
(11) Ver Maturana, Humberto y Varela, Francisco. <b>De Máquinas y Seres Vivos.</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Los
sistemas autopoiéticos tienen existencia topológica en el espacio físico donde
existen como unidades interactuando. Este tipo de organización se transforma en
una unidad topológica cuando se materializa en un sistema autopoiético
concreto. Esta relaciones que constituyen la topología de una unidad se
denominan relaciones constitutivas de los sistemas autopoiéticos y determinan
sus límites físicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Los
sistemas autopoiéticos poseen también relaciones de especificidad, las cuales
determinan que los componentes producidos sean justamente aquellos componentes
definidos por su participación en la autopoiésis, es decir aquellos que definen
al sistema como autopoiético. Estas relaciones determinan la identidad
(propiedad) de los componentes de una organización, y por ello, su factibilidad
material. Por último, en los sistemas autopoiéticos existen las relaciones de
orden que determinan las concatenaciones de los componentes, estableciendo los
procesos que aseguran que la organización sea autopoiética. Estas relaciones
determinan la dinámica de la organización, permitiendo la realización efectiva,
la materialización tanto de las relaciones constitutivas, de especificidad así
como las de orden<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Según
Maturana y Varela, los sistemas autopoiéticos son autónomos, subordinando sus
cambios a la mantención de su identidad y de su propia organización
autopoiética, al margen de la profundidad de las perturbaciones y de las
transformaciones que puedan sufrir. En sus interacciones con otros sistemas,
estas organizaciones mantienen invariante su identidad, que no depende, de
acuerdo a estos autores, de esas interacciones. Esta organizaciones son
perturbadas desde el exterior y gatillan cambios internos que compensan la
perturbación. Pero quién define los cambios es la organizaciones, no las
anomalías que provienen del exterior. Son ellas las que determinan que
alteraciones pueden sufrir conservando su identidad. Si las compensaciones que
debe ofrecer a las perturbaciones alteran la autopoiésis e identidad de la
organización, ésta se desintegra por pérdida precisamente de su autopoiésis.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2">
<span lang="ES">Habíamos señalado que la autopoiésis
era un dominio cerrado de relaciones especificados y que lo era con respecto a
la organización que ellos componen. Porque sólo un sistema de estas
características, clausurado en sí mismo podrá constituirse como un conjunto de
operaciones específicas, como un proceso de constitución de su propia identidad
entendida como cualidad unitaria, un tipo de coherencia emergente, un tipo de
organización.. Pero no lo es en el sentido que queda encerrado en sí mismo sin
reaccionar a lo externo, encapsulada. No es el cierre operacional en el sentido
de encierro o aislamiento de la interacción con respecto a su entorno. Sino que
por el contrario, este cierre es condición de la apertura del sistema, para que
desarrolle su propio dominio de interacciones. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Este
carácter autorreferencial del sistema autopoiético tiene que ver con la
diferencia con el entorno, con su capacidad de establecer relaciones consigo
mismo y de diferenciar estas relaciones con su entorno.(12) Ver Maturana,
Humberto y Varela, Francisco. <b>El Arbol
del Conocimiento.</b> Con diferenciarse del entorno pero además, al mismo
tiempo, incluirlo dentro del sistema de acuerdo a la propia estructura
organizacional del sistema, de su identidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Lo anterior es así porque los sistemas se orientan de
manera estructural y no ocasional hacia su entorno, en acoplamiento estructural
con él, no pudiendo existir sin ese entorno. El sistema debe diferenciarse de
su entorno, pero al mismo tiempo debe mantenerse vinculado a él, porque emerge
desde él pero se debe a sí mismo Entre sistema y entorno hay un límite y éste
mantiene el sistema, porque la diferencia es la premisa fundamental del sentido
autorrefencial de un sistema autopoiético. <b>10)
</b>(Maturana, H. Y Varela, F. “El Arbol del Conocimiento)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES">14. Distintos órdenes de sistemas
autopoiéticos. </span></b><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">Existen tres órdenes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">a. De primer orden: Las células
como sistemas autopoiéticos moleculares;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 141.6pt; text-align: justify; text-indent: -106.35pt;">
<span lang="ES">b. De segundo orden: Los
organismos como sistemas autopoiéticos como agregados celulares;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 141.6pt; text-align: justify; text-indent: -106.35pt;">
<span lang="ES">c. De tercer orden: a)
Colmenas, colonias, familias o sistemas sociales como de organismos. Aquí lo autopoiético resulta
del agregado de organismos y no es lo definitorio la clase particular de
sistemas que cada uno de esos sistemas es;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 141.6pt; text-align: justify; text-indent: -106.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 141.6pt; text-align: justify; text-indent: -106.35pt;">
<span lang="ES"> b)
Lo que <b>define</b> a los sistemas autopoiéticos de tercer orden no es la
autopoiésis de sus componentes, sino que la forma de <b>relación entre los
organismos</b> que lo componentes;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 141.6pt; text-align: justify; text-indent: -106.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 144.0pt; tab-stops: 54.0pt 144.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">c) Sin embargo, los sistemas autopoiéticos de
tercer orden u orden superior <b>se realizan</b> a través de la realización de
la autopoiésis de sus componentes; <b>(13) </b>(Maturana,
H. y Varela, F. “De Máquinas y seres vivos”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 144.0pt; tab-stops: 54.0pt 144.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 align="center" style="margin-left: 36.0pt; text-align: center;">
<span lang="ES">Algunos
conceptos a utilizar en el análisis sistémico de <st1:personname productid="la Gestión Organizacional" w:st="on">la Gestión Organizacional</st1:personname></span><span lang="ES" style="font-size: 10.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><o:p></o:p></span></h3>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-ljXGIIvP7dk/WMwQo_tKpeI/AAAAAAAACvI/JBJy_vOLU5Q_gJq6YpIO13Gehuq1KMjnQCLcB/s1600/Segunda%2BLey_%255BnetDelicias%255D%2B%25C2%25BFLa%2Bnaturaleza%2Brompe%2Bla%2BSegunda%2BLey%2Bde%2Bla%2BTermodin%25C3%25A1mica-.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-ljXGIIvP7dk/WMwQo_tKpeI/AAAAAAAACvI/JBJy_vOLU5Q_gJq6YpIO13Gehuq1KMjnQCLcB/s1600/Segunda%2BLey_%255BnetDelicias%255D%2B%25C2%25BFLa%2Bnaturaleza%2Brompe%2Bla%2BSegunda%2BLey%2Bde%2Bla%2BTermodin%25C3%25A1mica-.png" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">a. Paradigma. </span></b><span lang="ES">Conjunto de premisas teóricas y metodológicas definidas por la
investigación científica, los cuales se materializan en la práctica de una
determinada etapa histórica. El paradigma es la base de la elección de los
problemas a investigar y, al mismo tiempo, modelo para la solución de las
tareas que emergen de éste problema. Por otra parte, el paradigma al mismo
tiempo determina también los cambios que emergen en la estructura del
pensamiento como resultado de la revolución científico-tecnológica y de la
asimilación de los nuevos datos empíricos que nos entrega el trabajo
práctico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">El
Paradigma es una realización científica universalmente reconocida que, durante
cierto tiempo, proporciona modelos de problemas y soluciones a una comunidad
científica. El paradigma es un modelo o patrón aceptado universalmente- <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">A
través del paradigma los investigadores logran un nuevo status debido a que
tienen más éxito que sus competidores para resolver nuevos problemas que un
grupo de profesionales ha llegado a reconocer como agudos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">b. Ciencia Normal. </span></b><span lang="ES">Es la realización de la promesa del paradigma, una realización lograda
mediante la ampliación del conocimiento de aquellos hechos que el paradigma
muestra como particularmente reveladores, aumentando la extensión del acoplamiento entre estos hechos y las
predicciones del paradigma.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">El
paradigma obliga a los científicos a investigar alguna parte de la naturaleza
de una manera tan detallada y profunda que sería inimaginable en otras
condiciones. Mientras dure el período en que el paradigma se aplica con éxito,
la profesión resolverá problemas que es raro que sus miembros hubieran podido
imaginar y que nunca hubieran emprendido sin él.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">c. Anomalías. </span></b><span lang="ES">Son las violaciones a aquello
que es esperado, subvirtiendo la tradición existente de práctica científica. La
anomalía es el reconocimiento de que en cierto modo la naturaleza ha violado
las expectativas, inducidas por el paradigma, que rigen a la ciencia normal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">La
asimilación de la anomalía exige un ajuste de la teoría y en tanto no se ha
llevado a cabo ese ajuste –hasta que la ciencia aprenda a ver la naturaleza de
una manera diferente- el nuevo hecho no es completamente científico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">d. Reformulación el Paradigma. </span></b><span lang="ES">Son problemas destinados a mejorar la concordancia entre el paradigma y
la naturaleza, sociedad o empresa.. Esto tiende a una aclaración por medio de
la reformulación del paradigma. Tales cambios son el resultado del trabajo
empírico previamente descrito como encaminado a la articulación de un
paradigma. Los problemas de articulación de paradigmas son a la vez teóricos y
experimentales. El trabajo con hechos no produce simplemente una nueva
información sino un paradigma más preciso, obtenido mediante la eliminación de
ambigüedades que había retenido el original a partir del que trabajaban.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<b><span lang="ES">e. Paradigma de la sociedad
postmoderna. </span></b><span lang="ES">Frontera tecnológica de base
microelectrónica y computacional, así como nuevas formas de organización del
trabajo. Etapa de desarrollo de la producción tecnotrónica, información
electrónica manipulada, procesada y codificada en el marco de flujos y redes de
energía. Creación según Jorge Katz, de condiciones para trabajar en “tiempo
real”, disminución de inventarios, reducción de “tiempos muertos” (downtimw),
disminución de tiempos de llegada al mercado con nuevos diseños de productos
(leadtime), sustitución de capital por trabajo, traslación de la producción hacia
tecnologías que ahorran simultáneamente capital y trabajo, reemplazo de
tecnología convencional de diseño de nuevos productos por diseño asistido por
computadoras (CAD). Proceso de
“destrucción creativa” de tipo Schumpenteriano que implica la depreciación
acelerada del capital humano y tecnológico disponible en la sociedad, y la
asociación a un sistema innovativo más condicionado desde el exterior y
expuesto a la influencia de las corrientes tecnológicas mundiales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<b><span lang="ES">f. Puesto de trabajo. </span></b><span lang="ES">Se define por su nivel de tecnología, debido a que ésta establece la
manera de organizar y determinar la conexión entre las personas en un equipo de
trabajo con una finalidad estratégica planteada. Se caracterizan por exigir
importantes grados de creatividad, productividad, eficacia y eficiencia.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<b><span lang="ES">g. Realidad Virtual. </span></b><span lang="ES">Es el desarrollo de nuevos entornos, ambientes o locus para la creación
de nuevo conocimiento. Es el conjunto de efectos artificiales creados por la
tecnología reciente que propicia nuevas aplicaciones y nuevas formas de
resolver problemas o situaciones. El uso de la realidad virtual permite a la
educación jugar un papel preponderante para crear personas proactivas que ayuda
a superar los límites de lo desconocido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<b><span lang="ES">h. Redes de información. </span></b><span lang="ES">Alienta en la organización la cooperación interfuncional, desarrollando
las actitudes de las personas hacia una pertinente comprensión del contexto a
través de una visión sistémica y holística del conjunto empresarial,
permitiendo con ello no sólo ver los árboles, sino que además el bosque. Es
integrar la información en un contexto, que busca relaciones y contactos entre
las estructuras y las personas que las componen, siendo estas últimas
influenciadas por las primeras.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES"> i. Alto
rendimiento. </span></b><span lang="ES">En mercados cada vez más globales,
competitivos y complejos, con aumento creciente de las expectativas de los
clientes respecto a los nuevos productos y servicios, el alto rendimiento se ha
convertido en un imperativo de supervivencia de las organizaciones. El alto
rendimiento responde a la intensificación de la competencia, de las exigencias
de los inversionistas, al cambio permanente en la calidad de los productos, a
saber utilizar la información para anticipar movimientos de los competidores,
para estimular respuestas corporativas. El alto rendimiento es gestión
estratégica a largo plazo, es el aprendizaje continuo, es la existencia de un
clima organizacional sincero y abierto. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> El sistema de alto rendimiento no
trata a los trabajadores y profesionales como partes de un engranaje, sino que
los abarca de un modo multidimensional, reconociendo y satisfaciendo sus
necesidades emocionales, psicológicas, espirituales, físicas, familiares, de
salud y preocupaciones personales. El
alto rendimiento favorece la creación de conocimiento, fortalece la
autovaloración del trabajador, deja espacios a la creatividad, disminuye los
tramos de control, facilita el proceso continuo y cambiante de crecimiento y
desarrollo de los trabajadores, asegura su participación, delegación de
responsabilidad, fortalece a la persona, produce sinergía, se le entrega
información estratégica y se entiende el trabajo como oportunidad creativa con
pensamiento estratégico, indagador del futuro y que anticipan el cambio
transformador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">j. Organización Colectiva de
Aprendizaje. </span></b><span lang="ES">Crea una atmósfera que conduce hacia la
creatividad, acortando el tiempo que transcurre entre un conocimiento nuevo, su
aplicación tecnológica y la puesta en el mercado del producto o servicio,
acelerando así el cambio y aumentando la diferencia entre el mundo
informatizado y el marginalizado. Estas organizaciones acrecientan el trabajo
flexible y las ideas innovadoras para afrontar los cambios futuros y provocar
mutaciones importantes en la conciencia, alejando a las personas del temor y
orientándolas hacia la confianza en sí mismo y en la organización. Son empresas
e instituciones abiertas al conocimiento y al aprendizaje constante, asumiendo
los riesgos y la diversidad y expandiendo sus fronteras hacia nuevos usuarios y
mercados. Se mejora la eficacia a través de la visión que le entrega el
aprendizaje en equipo, la innovación permanente, la flexibilidad y la
valoración de la inteligencia sobre lo físico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; margin-left: 92.15pt; text-align: justify; text-indent: -92.15pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<b><span lang="ES">k. Gestión. </span></b><span lang="ES">Organización colectiva del aprendizaje permanente abierta a todas las
facetas concebidas del conocimiento y la acción, donde la violencia
estructural, el castigo y la intimidación del jefe no existe. Articulación de
la red de compromisos producida primariamente a través de promesas y peticiones
entre la gente. Incrementar la toma de conciencia de los trabajadores sobre su
participación en la red de compromisos. Desde este punto de vista, gestión y
comunicación son el mismo proceso. La
gestión no se refiere a la jerarquía organizativa de una administración
clásica, sino a la capacidad de promover la innovación sistemática del saber y,
al mismo tiempo, de sacarle el máximo de rendimiento en su aplicación a la
producción. Gestionar significa utilizar el conocimiento como mecanismo para
facilitar una mejora continua y asumir la responsabilidad sobre la acción de un
sistema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Gestionar
significa cómo influir sobre un sistema complejo, cómo dejar atrás la forma
piramidal de las jerarquías tradicionales para transformarse en una red
compuesta por <b>actores y organizaciones múltiples</b>. Para que la gestión
esté acorde con las exigencias del medio, se necesita tener a las personas
precisas en los lugares correctos conscientes del rol que juegan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">l. Gestión del Conocimiento. </span></b><span lang="ES">Comprender lo que la empresa sabe sobre sus productos, procesos,
mercados, clientes, empleados, etc., y cómo combina estos elementos para hacer
una empresa competitiva. Es el proceso
de manejar continuamente conocimiento de todo tipo que está omnipresente en
todos y cada uno de los integrantes de las estructuras, con el fin de satisfacer
necesidades presentes y futuras, para desarrollar nuevas oportunidades y lograr
el liderazgo en su negocio. Implica la planeación y control de acciones para
desarrollar activos de conocimientos con el fin de alcanzar los objetivos
organizacionales. Focaliza, registra, sistematiza y comparte información y
experiencia, crea metodologías y rediseña y estandariza los procesos que
continuamente son utilizados en las estructuras, con el fin de alcanzar metas
organizacionales en una forma natural y humana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> El conocimiento consiste en verdades
y creencias, perspectivas y conceptos, juicios y expectativas, metodologías y
know how. Cuando la información es utilizada y puesta en el contexto o marco de
referencia de una persona, se transforma en conocimiento. El conocimiento es la
combinación de información, contexto y experiencia. El conocimiento es un
activo intangible, volátil y difícil de concretar y retener.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> La Gerencia del Conocimiento es el
proceso de administrar continuamente conocimiento de todo tipo para satisfacer
necesidades presentes y futuras, para identificar y explotar recursos de
conocimiento tanto existentes como adquiridos y para desarrollar nuevas
oportunidades.(Hernando Zorrilla)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"> La Gerencia del Conocimiento
envuelve la identificación y análisis del conocimiento tanto disponible como el
requerido, la planeación y control de acciones para desarrollar activos de
conocimiento con el fin de alcanzar los objetivos organizacionales. (Ann
Macintosh).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">m. Gestión Estratégica. </span></b><span lang="ES">La orientación hacia el futuro
centra la información estratégica en decisiones claves sobre compromisos
concretos, frente al desarrollo de una cultura de búsqueda, aprendizaje y
anticipación de los cambios de mentalidad y tendencias críticas. Capacidad de
actualizar el diseño de servicios y descentralizar su prestación. Satisfacer al
consumidor con productos útiles e innovadores. Desarrollar rápidamente
destrezas y competencias necesarias. Pensar a largo plazo. Adaptación
organizacional a las nuevas situaciones. Integración personal del cliente, del
profesional y del empleado en la fijación de los objetivos de la empresa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">n. Gestión de la tecnología. </span></b><span lang="ES">La adquisición e implementación de soffwar y maquinarias no implica su
gestión adecuada y correcta utilización.
La gestión de la tecnología exige una visión consistente y madura y de
una convicción de querer hacer bien las cosas como único medio posible para la
obtención de resultados con mayor valor agregado, la generación de nuevas
oportunidades en el marco de su entorno y la aparición de sistemas de trabajo
marcados por el alto rendimiento. Definición de políticas organizacionales con
el fin de implantar tecnologías necesarias para distribuir información con el
de lograr objetivos planteados en la misión de empresas e instituciones en
términos de calidad, efectividad, eficiencia, eficacia, adición de valor y
competitividad.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">o. Empresas Abiertas al
Cambio. </span></b><span lang="ES">Exige innovación continua con velocidad de
respuesta, que es el factor crítico que diferencia a una compañía de
otras. La idea motriz del cambio se
desarrolla a través de equipos multidisciplinarios. Es necesaria la adaptación continua. El
cambio es paradigmático y pone en tela de juicio toda nuestra visión del mundo.
La tecnología, el conocimiento y la información incrementan el cambio en la
gestión de las empresas. Se pueden
impulsar procesos de cambio permanentemente.
Los cambios tecnológicos exigen un nuevo conjunto completo de
habilidades. Es necesario la capacidad de la gente de visualizar y crear
imágenes mentales del futuro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">p. Empresa Colectiva del
Aprendizaje. </span></b><span lang="ES">Crea una atmósfera que conduce hacia la
creatividad, acortando el tiempo que transcurre entre un conocimiento nuevo, su
aplicación tecnológica y la puesta en el mercado del producto o servicio,
acelerando así el cambio y aumentando la diferencia entre el mundo
informatizado y el marginalizado. Estas empresas acrecientan el trabajo
flexible y las ideas innovadoras para afrontar los cambios futuros y provocar
mutaciones importantes en la conciencia, alejando a las personas del temor y
orientándolas hacia la confianza en sí mismo y en la organización. Son empresas
e instituciones abiertas al conocimiento y al aprendizaje constante, asumiendo
los riesgos y la diversidad y expandiendo sus fronteras hacia nuevos usuarios y
mercados. Se mejora la competitividad a través de la visión que le entrega el
aprendizaje en equipo, la innovación permanente, la flexibilidad y la
valoración de la inteligencia sobre lo físico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">q. Empresa exitosa. </span></b><span lang="ES">El éxito empresarial no es producto del manejo de la última tecnología
o la instalación de infraestructura de última generación, sino con tener por
aliados a profesionales que conocen su valor y se preparan constantemente para
desempeñarse en un ambiente cambiante. La empresa, por consiguiente, debe
preocuparse en forma preferencial en la formación de estos recursos humanos en
la perspectiva de que puedan comprender, entender y proaccionar en forma
anticipada al cambio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">r. Empresas del futuro. </span></b><span lang="ES">El despliegue de la globalización con sus consecuencias de
debilitamiento de los estados-naciones tradicionales y el fortalecimiento de lo
local, está planteando nuevos objetivos a las empresas ,las cuales trascenderán
lo meramente económico para satisfacer necesidades también del entorno social
donde se mueven, como los intereses artísticos, culturales, religiosos y
también políticos. Por otra parte, las empresas del futuro deberán preocuparse
de la investigación y el desarrollo, de la innovación, productividad,
eficiencia, eficacia y la satisfacción de las necesidades de las personas que
forman parte de la organización, como asimismo de sus parientes más cercanos;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES"> s. Empresa que enriquece el trabajo (Valor
Intelectual Agregado). </span></b><span lang="ES">Permite contar con personas
altamente conectadas a través de las nuevas tecnologías de la información, con
mayor flexibilidad ocupacional y con amplia cobertura laboral dentro de la
estructura de la empresa. Es un sistema proveedor de oportunidades para que el
profesional crezca sicológica y laboralmente. El trabajo debe ser motivador y
la persona competente y con capacidad de aprender y trabajar en equipo, más
informado, con influencias en la toma de decisiones; debe asumir
responsabilidades, atraído por los desafíos y las nuevas tareas, alentados a
innovar y a crear, poseedor de una nueva cultura de hacer las cosas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">t. Empresa que respeta el e</span></b><b><span lang="ES">ntorno ecológico. </span></b><span lang="ES">El cuidado y
la preservación del entorno ecológico está obligando a una transformación
necesaria de los procesos organizacionales que inciden en el medio ambiente. Esto
implica la transformación de la visión del mundo respectivo al desarrollo y el
medio ambiente. Esto obliga a poner una especial atención a la utilización de
tecnologías apropiadas para resguardar tanto los factores ecológicos como
sociales, culturales, demográficos y económicos, entre otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">t. Equipo de valor. </span></b><span lang="ES"> Grupos de trabajo de estructuras
planas donde no existe el jefe, alejando con ello a los directivos de las
espaldas de los trabajadores, todo lo cual busca mejorar la productividad, los
libera del medio jerárquico, les aumenta la creatividad y las capacidades de
innovación y el cambio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">v. Estructuras flexibles. </span></b><span lang="ES"> Son estructuras adaptables, no
jerarquizadas y abiertas al cambio organizacional. Existencia de estructuras de
equipos, asegurando con ello la coordinación entre unidades de negocios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">w. Flexibilidad. </span></b><span lang="ES">Es la capacidad real de adaptarse a lo nuevo provocado por cambios en
la sociedad actual. La flexibilidad está referida tanto a la jornada de trabajo
como al contenido de éste y su remuneración. Esta flexibilidad es provocada por
la necesidad de las organizaciones modernas de buscar multiplicidad de
objetivos, donde ésta cambia su rol de fabricante por el de servidor.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<b><span lang="ES">x. Flexibilidad laboral. </span></b><span lang="ES">La globalización está contribuyendo a la flexibilidad laboral, que
implica la superación de los antiguos horarios rígidos de trabajo, siendo
reemplazados por actividades distribuidas a lo largo de las veinticuatro horas
del día. Esto ha generado nuevas formas de trabajo como el part-time o
teletrabajo, entre otros, que permite acceder de manera más efectiva a las
nuevas posibilidades laborales. Esta nueva característica del trabajo está
mejorando la competitividad en los mercados abiertos, mantiene y fideliza a las
personas mas valiosas y calificadas en torno a la empresa. Al mismo tiempo,
está transformando el trabajo en más atractivo y menos alienante, entregando
mejor calidad de vida a través del aumento del tiempo libre, facilitando además</span><span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-pagination: none; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h1>
.</h1>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-33290057786306847702017-02-25T20:49:00.000-03:002017-02-26T19:36:35.908-03:00Calidad de la Educación: Carta Pública a la Presidenta Michel Bachelet<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-4GeNg6rrgGs/WLIXws-2XEI/AAAAAAAACuE/cSQIlkEGFu8fomOHwxzRpxsYOAC-RidlwCLcB/s1600/Arte%2By%2Beducacion2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-4GeNg6rrgGs/WLIXws-2XEI/AAAAAAAACuE/cSQIlkEGFu8fomOHwxzRpxsYOAC-RidlwCLcB/s320/Arte%2By%2Beducacion2.jpg" width="310" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify;">
<strong><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify;">
<strong><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify;">
<strong><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">Señora</span></strong><strong><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify;">
<strong><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">Michel
Bachelet</span></strong><strong><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify;">
<strong><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">Presidenta
de la República</span></strong><strong><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify;">
<strong><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">Palacio
de La Moneda</span></strong><strong><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify;">
<strong><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">De
nuestra consideración</span></strong><strong><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify;">
<strong><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">Como es de todos conocido, Chile vive una profunda crisis en su
educación en sus diferentes niveles. Si el tema central es la calidad de la
educación, las actuales reformas implementadas por el gobierno, siendo
sumamente importantes, no acercan a las instituciones educacionales a la
calidad de ellas. La calidad de la educación es fundamentalmente un tema
paradigmático que implica una nueva visión curricular que permita a
estudiantes, profesores y profesionales en general, egresar de las nuevas
instituciones educacionales con una nueva visión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">Las actuales reformas dan un paso importante en la
democratización de la educación chilena. Pero esas metas que se plantean se
alcanzan en los marcos del paradigma educacional tradicional. No es un cambio paradigmático,
de visión en la formación. Al mantener esta mirada lineal cartesiana,
ingenieril, profesores y .alumnos y alumnas siguen pensando con la misma
visión como hasta ahora. La actual aula con sus disciplinas separadas matan la
curiosidad y la creatividad de los discentes, impidiendo que las y los jóvenes
se abran al mundo actual y sus problemas. Profesores y académicos con su
exagerada hiperespecialización y las universidades con sus departamentos estancos
cerrados a la vida social y ecológica, levantan muros que impiden que se descubran
las relaciones ocultas entre todos los sucesos y sus entornos. La educación de
mala calidad enseña que la ciencia debe estar basada en la evidencia construida
con estadísticas lineales, impidiendo la sensibilidad a la ambigüedad, a la
incertidumbre, a juntar lo que se encuentra artificialmente disjunto, a asociar
antagónicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">La “calidad” actual de la educación se entiende como una
formación en las instituciones educacionales basadas en una racionalidad
perversa, como razón instrumental, que privilegia el cálculo de interés,
pensamientos infalibles doctrinales. Se ignora la relación sistémica
individuo-sociedad-especie que permite conocer la sociedad, el mundo y el
cosmos. En fin, una mal llamada “calidad” que ha transformado a los y las
alumnos y alumnas, como asimismo a los profesores y profesoras en
máquinas robotizadas, con criterios estandarizados, sin iniciativas,
desvinculados unos de otros, con mentes obtusas dificultando con ello las
convivencia en la sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">Los docentes y estudiantes universitarios esperaríamos cambios
en ese sentido, pero lo que conocemos hasta el momento no nos da esperanzas de
que eso sea así. Las transformaciones que se plantean son fundamentalmente
burocráticos. Se destaca con fuerza como lo principal de la reforma la creación
de la Subsecretaría de Educación Superior, la reformulación de la Comisión
Nacional de Acreditación como Agencia de Calidad de la Educación Superior y
otros. Y lo fundamental de estas instituciones se centrarían según la ley, en
medidas para el desarrollo, promoción y mejoramiento continuo de la calidad en
la educación superior, pero una vez más, sin definir lo que es calidad de la
educación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">Es urgente reconocer que estamos frente a una revolución del
pensamiento. Invitamos a que esta reforma del sistema educacional implique que
el conocimiento tiene que ser entendido como un universo abierto, donde el azar y la
necesidad se entrelazan en un sistema flexible hasta saltar a un nuevo estadio
de complejidad. La nueva forma de pensar debe enfatizar en el enfoque total no
parcializado de los problemas, poniendo en primer plano la interrelación mutua
de los distintos subsistemas. El proceso del conocimiento está sustentado en la
actualidad en un entorno de comunicaciones veloces compuesto de complejos y
diversos lenguajes. Hay que abrir lo existente a otras posibilidades, ampliando
los sucesos a lo nuevo que puede suceder. El conocimiento debe ser capaz de
introducirse en la esencia de la época, con su carga de contradicciones y
tendencias, con sus transformaciones, a través de los procesos dialógicos del
desarrollo, en otra época nueva, en un nuevo tiempo. Saber en la actualidad es
innovar y cambiar sin cesar. El conocimiento debe enseñar a saber cómo conocer
más, aprender cada uno de sí mismo, ser capaz de explicar, conocer, comprender
y prever lo que viene. Desarrollar personas que tengan visión sistémica,
holística, estratégica, de futuro, innovadores, transdisciplinar, de manejo de
complejidades e incertidumbres, generadoras de cambios culturales profundos en
todos los ámbitos del saber y del hacer.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">El conocer implica hoy día el uso obligado de herramientas
tecnológicas que ha creado para cada persona un cúmulo de información,
transformando al mundo de hoy día es una red de relaciones donde interactuamos
a través de un gigantesco sistema hipermedial, sino el más grande, el único que
ha movido las estructuras de la Sociedad. Es urgente desarrollar al mismo tiempo, la aptitud
natural de la inteligencia humana para ubicar todas sus informaciones en un
contexto y en un conjunto, y para ello las TICs juegan hoy día un papel
fundamental.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">Se hace necesario enseñar la condición humana: su integridad como ser
físico, biológico, cultural, social e histórico. La educación debe buscar
reconocer la unidad y la complejidad de todo lo humano, superar lo que las
ciencias especializadas ha desunido, y convocar de nuevo la unión de lo
diverso, los lazos intrínsecos entre lo social, lo económico, lo tecnológico,
lo ético y otras esferas de la vida, la relación dialógica entre lo universal,
lo particular y lo singular que aparece hoy día desvinculado por la irrupción
violenta de las tecnologías en la vida humana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">En definitiva, poner en el centro de la educación una
antropo-ética que busca respetar profundamente la condición humana de carácter
ternario en su triple relación de individuo-sociedad-especie. Todo desarrollo
verdaderamente humano debe comprender el desarrollo conjunto de las autonomías
individuales, de las participaciones comunitarias y la conciencia de pertenecer
a la especie humana. La gran tarea que tenemos por delante, como señala Morín,
es desarrollar la voluntad de realizar la ciudadanía terrenal. Y para ello la
educación debe ser profundamente transformada, entre otros, en el sentido paradigmático
que planteamos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">La saludan atentamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">Jaime Yanes Guzmán <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">Dr. en Pensamiento Complejo<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;">Santiago, 24 de febrero de 2017<o:p></o:p></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-54924993903325930592017-02-17T17:51:00.001-03:002017-02-17T17:51:45.939-03:00Sin Permiso de unas Letras Imposibles.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-2_frRMKWSa8/WKdiRnk0JHI/AAAAAAAACtg/J8JpMp-ctbM_-fR4mlVxtfAjDHNBcz-QQCLcB/s1600/Ojos%2Bcerrados2_cerrando%2Blos%2Bojos.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://2.bp.blogspot.com/-2_frRMKWSa8/WKdiRnk0JHI/AAAAAAAACtg/J8JpMp-ctbM_-fR4mlVxtfAjDHNBcz-QQCLcB/s320/Ojos%2Bcerrados2_cerrando%2Blos%2Bojos.gif" width="320" /></a></div>
<br />
Gladyz Mesa Romero<br />
Poeta cubana<br />
<br />
1980<br />
<br />
Con los ojos cerrados<br />
<br />
Esta, mi pupila insomne<br />
<br />
se carga de añoranzas<br />
<br />
y así, decidida,<br />
<br />
vaga en mi recuerdo<br />
<br />
buscando el tuyo hasta encontrarlo,<br />
<br />
se detiene, lo toca, lo palpa,<br />
<br />
ya lo tiene, ya se escapa,<br />
<br />
ahora duermo.<br />
<br />
Tú la lluvia y yo<br />
<br />
Cuando llueve, yo<br />
<br />
También me diluyo<br />
<br />
y así a través de las luces,<br />
<br />
nos transparentamos,<br />
<br />
nos hacemos cristal,<br />
<br />
sentimiento, realidad,<br />
<br />
soledad, vida.<br />
<br />
Saltamos las distancias,<br />
<br />
recorremos el tiempo<br />
<br />
y vamos al pasdo,<br />
<br />
al futuro<br />
<br />
y escapamos del presente<br />
<br />
en brazos de la noche,<br />
<br />
del silencio.<br />
<br />
<br />
Mi silencio<br />
<br />
Mi silencio no cubre el tiempo,<br />
<br />
no se esconde,<br />
<br />
bulle en solitario tras una sonrisa,<br />
<br />
salta a la esquina que duerme a mi costado<br />
<br />
entra a mi noche mecida<br />
<br />
por tus manos<br />
<br />
se prende de mis trenzas<br />
<br />
y allí se dispone<br />
<br />
a dormir.<br />
<br />
(Julio 1997)<br />
<br />
<br />
Mutante en Solitario<br />
<br />
Es una mutante que no encuentra<br />
<br />
asidero,<br />
<br />
que camina en solitario,<br />
<br />
a través de la espuma,<br />
<br />
busca una<br />
<br />
boca que guarde la sonrisa,<br />
<br />
una mano<br />
<br />
que se convierta en música<br />
<br />
o la<br />
<br />
caricia música a través<br />
<br />
de una mano,<br />
<br />
busca unos<br />
<br />
ojos que aunque sean abismo<br />
<br />
tornen la noche en día,<br />
<br />
la lluvia en cristales,<br />
<br />
la lagrima<br />
<br />
en beso<br />
<br />
la mirada<br />
<br />
en ternura.<br />
<br />
Es una mutante en<br />
<br />
solitario,<br />
<br />
una mujer a la que llaman tiempo.<br />
<br />
<br />
(1999)<br />
<br />
Si yo quisiera explicar<br />
<br />
Si yo quisiera explicar porqué<br />
<br />
estás aquí<br />
<br />
terminaría enredada como<br />
<br />
lo están los hilos de la noche<br />
<br />
o acurrucada<br />
<br />
sobre las almohadas,<br />
<br />
a la intemperie de mis palabras.<br />
<br />
Tu gravitas<br />
<br />
en cada sonido,<br />
<br />
de esta habitación<br />
<br />
al compás de mis<br />
<br />
ojos abiertos a la<br />
<br />
madrugada y a<br />
<br />
tu espera.<br />
<br />
Rebotas sobre el vacío, te<br />
<br />
acomodas en<br />
<br />
la alegría que me nace<br />
<br />
de tu presencia y duermes<br />
<br />
sobre mis labios.<br />
<br />
(2000)Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-39581114649375827742017-02-09T11:51:00.002-03:002017-02-10T11:56:40.155-03:00LIBERTAD: DESDE UN CONCEPTO ABRAZADO A LA LLUVIA<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="ES-AR">Gladys Mesa Romero</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-54i0kzdGgCU/WJyBzaZZqlI/AAAAAAAACs0/cEmfdVfIA-EynM69ZBSU3ehhjFNIpk9KACLcB/s1600/Libertad3_alas_de_libertad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="263" src="https://2.bp.blogspot.com/-54i0kzdGgCU/WJyBzaZZqlI/AAAAAAAACs0/cEmfdVfIA-EynM69ZBSU3ehhjFNIpk9KACLcB/s320/Libertad3_alas_de_libertad.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR">¿Quién soy, un sueño que galopa
sobre las aguas del mar que se contonea sobre si misma? Mis pies recorren las
paginas olvidadas allí en el centro mismo de mis disquisiciones y mi identidad
ya no es lo que fue, ni lo que es, ahora mismo me perfilo rasgando la ciudad
junto con la lluvia y me diluyo en ella, soy ella, soy libre…O no, Rousseau me
rodea la cintura con su frase “el hombre nace libre y sin embargo por todas
partes se lo encuentra encadenado”… Escapo de su abrazo y me fundo a la lluvia
para demostrarle que está equivocado pero en la huida me roza la mejilla el último
eslabón de la cadena y un surco se abre paso sobre mi piel y por ella desciende
una lágrima que arde desde que inicia la caída…Ahora ya no soy, solo fui un
intento de libertad abortada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb3" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;">Para Rousseau es en la comunidad donde
los hombres obtienen la libertad civil, que es un derecho moral y no meramente
la libertad natural. El acto imaginario que da origen a una sociedad no es ni
siquiera remotamente semejante a un contrato, ya que los derechos y libertades
de los individuos carecen en absoluto de existencia excepto en la medida en que
los hombres son ya miembros de un <a href="http://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtml"><span style="background: white; color: black;">grupo</span></a>… pero yo, a que grupo
pertenezco, a que asociación, cómo identifico mi <a href="http://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtml"><span style="background: white; color: black;">personalidad</span></a> <a href="http://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtml"><span style="background: white; color: black;">moral</span></a> y colectiva... <o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb3" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-AR;">Desde
la noche llegan hasta mi las notas de una canción olvidada…”</span><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-bidi-font-style: italic;">La
libertad nació sin dueño y yo, ¿quién soy para colmarle cada sueño?”... No
recuerdo de quien es pero enciende mi rebeldía y me resisto nuevamente a</span><span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-AR;">
Rousseau, </span><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-bidi-font-style: italic;">soy libre puedo hacer lo que yo quiera, …Correr
hasta los brazos de ese hombre que pasea una mirada cansada a través de los
cristales de su auto y hacerlo estremecer de gozo, traerlo a la vida,
encenderle el corazón con mis sueños de ahora, no los de ayer, hacerlo mi
esclavo, no me importa, soy libre, puedo ser dueña y no me importa, libre, grito
tan alto que alcanzo a callar la lluvia que se repliega dejándome sola en esta
noche de libertad única…Soy mujer, me siento bella en esta liberación sin
límites, una mujer sin ataduras pero también sin manos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb3" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-bidi-font-style: italic;">Lloran en su
habitación mis hijos con miedo de la lluvia que para mi es un signo de
libertad, dejo la ventana por la que escapé abrazada a ella y me acerco a sus
camas, me llena el pecho una angustia de cientos de años, la angustia genética
de mis antecesoras, siento en las uñas, el polvo y el trabajo de mi bisabuela
cuando acaricio los cabellos de mi hijo mayor, rozan mis muslos las faldas de
mi abuela cuando me desplazo hasta la otra almohada y cubro el cuerpo del
pequeño, que se acurruca en esta tela burda que desconozco y que a la vez me es
familiar, …Soy yo, …¿abuela, eres tu abuela, quién soy?, …<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb3" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-bidi-font-style: italic;">Cuando se
desgarran mis entrañas cuando siento el temor de mis hijos en esta noche
larga, ahora, siento los pies atados,
las manos frías, tengo miedo y pienso en ellos, pero ellos duermen sin pensar
ni tener conciencia de lo condicional de la libertad… <o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb3" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-bidi-font-style: italic;">Y ella dónde
andará, habrá alcanzado a cubrirse o andará empapada por las calles anegadas,
ahora la lluvia me resulta enemiga mientras descorro las sábanas de mi cama
helada. Me vuelvo de espaldas a la pared y me alegro cuando imagino que anda
mojada, el sueño envuelve mis parpados y una sonrisa que apenas se dibuja
aparece en mi cara, ¡hasta cuándo Dios mío, hasta cuando! <o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb3" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-bidi-font-style: italic;">Me debato
entre mis ansias y la realidad que me rodea. </span><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;">Que es la libertad, realmente existe,
mis derechos, son inviolables o no, soy mujer y pude llevar en mi vientre la
vida, entonces… tengo derecho a ser libre, trabajo, estudio, aporto a la
sociedad y a mi familia la conduzco como es debido, entonces…, tengo derecho a
ser libre. <o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb3" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;">Si de niña lo fui, ahora con mayor razón
tengo derecho a serlo, entonces qué pasa, si llego tres horas tarde a la casa
por alguna razón seis pares de ojos me miran como si fuera una extraña, cinco
minutos tarde al trabajo me acusan y engrosan los bolsillos de los otros,…Nadie
pregunta porqué llegué tarde, nadie,… porque me detuve a contemplar una rosa en
el jardín de la Sra. Ofelia tropiezo con la raya roja. <o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb3" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;">Si entro a las sábanas de mi cama muerta
de sueño y cansancio y no respondo a las caricias de mi hombre me reclaman
hasta que lo pierdo y mis divagaciones se hacen más peliagudas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb3" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;">Quede sin trabajo y verá que sensaciones
la embargan, primero el estupor rayano en el pánico, después los silencios cargados de reproches y por último la soledad
de las dueñas de casas sin derechos, entonces ¿donde está la libertad?.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo32" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
Genio de la <em><span style="font-style: normal;">Libertad</span></em><i>,</i> de Augustin Dumont, estatua de bronce
que descansa sobre la Columna de Juillet en la Plaza de la Bastilla (París,
Francia) es una farsa más inventada por el hombre, la facultad de obrar o no
obrar a antojo, solo sujeto al deseo mental temporal, bajo la decisión de hacer
o no dicha acción es una falacia similar a las ideas rápidas
que nos <i>atacan sobre la </i><em><span style="font-style: normal;">libertad</span></em><i>, acaso quién
no decide es más libre, qué es y cómo crece la </i><em><span style="font-style: normal;">libertad si es
que crece. <o:p></o:p></span></em></span></div>
<div class="Ttulo32" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="Ttulo32" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<em><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; font-style: normal; line-height: 150%;">Me debato en el gran
dilema de reconocerme libre o no, quién soy realmente, agua, fuego, luz u
oscuridad.<o:p></o:p></span></em></div>
<div class="Ttulo32" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="Ttulo32" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<em><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; font-style: normal; line-height: 150%;">La sociedad me
envuelve como una noche lo hizo</span></em><span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Rousseau de él escapé esa noche con una herida en mi mejilla, hoy la
cicatriz aunque imperceptible se enrojece cuando evoco mi escapada nocturna en
brazos de la lluvia, pero sigo sin manos y ahora sin pies, el tiempo pasa y
crecen mis cabellos, las ideas se aclaran y finalizo cada año </span><em><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; font-style: normal; line-height: 150%;">consumida en una
espera vana donde solo se abren las puertas que aborrezco, la rutina. <o:p></o:p></span></em></div>
<div class="Ttulo32" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="Ttulo32" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<em><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; font-style: normal; line-height: 150%;">Se hace insoportable
este encierro, quiero retornar a mi infancia pero temo al que dirán, yo la hija
díscola soñando con la luna, con un concepto, con el vientre de mi madre. <o:p></o:p></span></em></div>
<div class="Ttulo32" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="Ttulo32" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
libertad nació sin dueño, <em><span style="font-style: normal;">dice una canción,
pero yo la quiero para mi, no me importa ser egoísta la quiero y voy a
conquistarla como se enamora a un hombre cuando gusta, domesticándola </span></em>necesitándonos mutuamente y será para mi única en el mundo… Y yo seré
para ella única en el mundo y todos dirán que, ahora, ahora…<em><span style="font-style: normal;">Quiero retornar a los brazos de mi madre haciéndome un ovillo en ellos
y ahora esa música, cómo se llama el grupo ¿? Pero repite lo que yo siento,
seré yo ese grupo,…”Y</span></em>o te siento en todas partes, yo te encuentro
al despertar, y puedo mover al mundo entero para verte en libertad, yo quiero ver abrir tus alas, yo quiero verte
caminar”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES">La estatua de la libertad representada como hombre, diseñada
por Augustin Dumont, rutilante en su piel de bronce dorado hace que las
preguntas vuelvan a mí,..<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES">¿</span><span lang="ES-AR">Quién soy, un sueño que galopa sobre las
aguas del mar que se contonea sobre si misma?... En esta noche de lluvia, sin
cadenas, recibo las gotas frías sin pudor sobre mi rostro descubierto cuando
desando la ciudad</span><span lang="ES"> en
cada gota y atisbando en las casas me pregunto ¿dónde está? y ella, guardó silencio por milenios. </span><span lang="ES-AR"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2; text-align: center;">
<br /></div>
<b><u><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span></u></b>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2; text-align: center;">
<b><u><span lang="ES">BIBLIOGRAFÍA<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES">Grupo
Musical Natalino: Canción Ángel del pasado.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES">Silva
Camarena, Juan Manuel: Leer a Rousseau ¿Las cadenas de la libertad? </span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES">Wikipedia,
la enciclopedia libre: Biografía de Jean-Jacques Rousseau.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES">Wikipedia,
la enciclopedia libre: Libertad.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES">Cortazar
Julio. Continuidad de los parques.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES">Ramírez Manuel. Notas de
Clases. <o:p></o:p></span></li>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-25805315416683917362017-02-01T20:51:00.001-03:002017-02-01T20:51:40.919-03:00Educación: el pasado del futuro (o el futuro del pasado) <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-3C4sT5kzlI4/WJJ0Z6QU-oI/AAAAAAAACsY/_9Ko9axnd7YshJcEGZEqOpkdt9-2nDYNwCLcB/s1600/Complejidad2_images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://1.bp.blogspot.com/-3C4sT5kzlI4/WJJ0Z6QU-oI/AAAAAAAACsY/_9Ko9axnd7YshJcEGZEqOpkdt9-2nDYNwCLcB/s1600/Complejidad2_images.jpg" /></a></div>
<br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px; width: 630px;"><tbody>
<tr><td style="margin: 0px;" width="548"><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 549px;"><tbody>
<tr><td bgcolor="#E60000" style="margin: 0px;"><img class="CToWUd" height="1" src="https://ci3.googleusercontent.com/proxy/J5Y4CafTvlNIS1SIAlFTlmdiAdFms_9Da1lODl0rUDzti3xureP4qfdFJERwdmGqz2zjr7KJkcCT2ZAgksNlN3IKKpf1lBM9d1SP4m3NRsjF=s0-d-e1-ft#http://www.catenaria.cl/km/newsletter/imagenes/1x1Trans.gif" width="1" /></td></tr>
<tr><td height="2" style="margin: 0px;"> </td></tr>
<tr><td height="120" style="margin: 0px;"><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="height: 91px; width: 549px;"><tbody>
<tr><td height="52" style="margin: 0px;" valign="top" width="100"><br /></td><td class="m_2706171086818553300Estilo1" height="52" style="margin: 0px;"><br />Javier Martínez Aldanondo<br />Gerente de Gestión del Conocimiento de Catenaria<br /><a href="mailto:jmartinez@catenaria.cl" style="color: #1155cc;" target="_blank">jmartinez@catenaria.cl</a> y <a href="mailto:javier.martinez@knoco.com" style="color: #1155cc;" target="_blank">javier.martinez@knoco.com</a> Twitter: @javitomar</td></tr>
<tr><td height="2" style="margin: 0px;" valign="top" width="100"> </td><td class="m_2706171086818553300Estilo1" height="2" style="margin: 0px;"></td></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
<tr><td class="m_2706171086818553300Estilo1" style="margin: 0px;" valign="top">“<em>Si los hombres tenemos suficiente talento como para inventar nuevas máquinas que destruyen puestos de trabajo, también tenemos la capacidad de hacer que las personas que han perdido su empleo, vuelvan a trabajar</em>” (John F. Kennedy)<br />
En noviembre pasado, tras impartir <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=http://www.ub.edu/ubtv/video/emergent-learning-il3&source=gmail&ust=1486066537734000&usg=AFQjCNFA40X2UOkUrRHNKv8hcrI6FeJqHg" href="http://www.ub.edu/ubtv/video/emergent-learning-il3" style="color: #1155cc;" target="_blank">esta conferencia sobre “Innovación en Educación</a>” en <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=http://www.ubsce.ub.edu/es/Home.html&source=gmail&ust=1486066537734000&usg=AFQjCNG60-hlhX5RaKIJO8LM78Sq40mM3A" href="http://www.ubsce.ub.edu/es/Home.html" style="color: #1155cc;" target="_blank">la Universidad de Barcelona</a>, los organizadores me invitaron a escribir el primer capítulo de un libro sobre Pedagogías Emergentes. Como no soy pedagogo, les propuse enfocar mi aporte en 2 ámbitos: en el primero, analizar el pasado y el presente de la educación y diagnosticar por qué tenemos problemas y cómo podemos abordarlos. Y en el segundo, concentrarme en el futuro, y desmenuzar el estado de pánico que se empieza a crear con la automatización y el mito de los robots más inteligentes que nosotros.<br />En 2014, recibí otra invitación, esta vez para exponer en las jornadas de <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=http://www.educacionyneurociencias.cl/&source=gmail&ust=1486066537734000&usg=AFQjCNEjdrZbjpohwAIkBQuOoMCR_2BJRw" href="http://www.educacionyneurociencias.cl/" style="color: #1155cc;" target="_blank">Aprendizaje, Educación y Neurociencias</a> que organiza la <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=http://www.medicina.uchile.cl/&source=gmail&ust=1486066537734000&usg=AFQjCNEivh-A_JMTwglxgtM1TVSGmoT2ZA" href="http://www.medicina.uchile.cl/" style="color: #1155cc;" target="_blank">Facultad de Medicina de la Universidad de Chile</a>. Todos los oradores eran psiquiatras y neurocientíficos eminentes y yo era el único intruso en el grupo. El seminario, culminó con una cena para los ponentes, generosamente regada. Aprovechando un momento en que el alcohol ya les estaba surtiendo efecto, pregunté a bocajarro a mis colegas “<em>¿el cerebro tiene capacidad finita?</em>” Me miraron con cara de sorpresa, pero respondieron unánimemente “<em>por supuesto, todo dispositivo físico tiene limitaciones</em>”. “<em>Eso significa que, si el cerebro tiene límites, no podemos pretender que se encargue de todo</em>” respondí . O lo que es lo mismo, <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=http://www.catenaria.cl/km/newsletter/newsletter_104.htm&source=gmail&ust=1486066537734000&usg=AFQjCNEpdKYcVzk57euUOmQh16lUkBIelw" href="http://www.catenaria.cl/km/newsletter/newsletter_104.htm" style="color: #1155cc;" target="_blank">no podemos equivocarnos al decidir cómo lo utilizamos</a>, es imprescindible priorizar.<br />Imagino que se habrán percatado que, de un tiempo a esta parte, los medios de comunicación nos están asediando con noticias sobre la velocidad a la que los avances tecnológicos están superando el desempeño de los humanos. Conceptos como Inteligencia Artificial, Aprendizaje Profundo, Big Data, Redes Neuronales, Realidad Virtual y Aumentada, etc. gozan de una amplia tribuna. En concreto, el fenómeno de la automatización (máquinas que hacen el trabajo de las personas) y la consiguiente pérdida de empleos está siendo recogido en libros, papers o conferencias con gran nerviosismo. ¿Qué sucede cuando las máquinas tienen conocimiento para hacer tu trabajo? Obviamente cuando una máquina es capaz de hacer lo que tú haces, tienes las de perder por múltiples razones: no solo son capaces de hacer más trabajo y mejor que tú sino que no cobran sueldo, no duermen ni tienen vacaciones, no forman sindicatos, no se deprimen ni se pelean con otras máquinas ni las acosan, ni aspiran al puesto del jefe ni desertan para pasarse a la competencia… ¿y si las máquinas no solo realizan tareas rutinarias sino tareas creativas que hasta hace poco creíamos estaban reservadas para las personas? En ese caso, casi todos vemos en riesgo nuestra fuente laboral ¿y cuando ni siquiera es necesario programar esas máquinas porque ellas mismas son capaces de aprender? Los avances de la ciencia dejan muy claro que <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=https://www.technologyreview.es/robotica/50337/ningun-sector-debe-ignorar-la-inteligencia/&source=gmail&ust=1486066537734000&usg=AFQjCNF8Ls2BpAVKSmsZVwOwzAUWMJmbPQ" href="https://www.technologyreview.es/robotica/50337/ningun-sector-debe-ignorar-la-inteligencia/" style="color: #1155cc;" target="_blank">ningún sector puede ignorar la inteligencia artificial porque los transformará todos</a>. Si sigues haciendo lo que haces, es lógico pensar que pronto te quedarás sin trabajo. Hay autores que vaticinan que <a href="https://www.blogger.com/null" style="color: #222222;">nuestro próximo compañero en la oficina será un robot</a> y libros apocalípticos que profetizan <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=http://www.casadellibro.com/libro-el-fin-del-trabajo-nuevas-tecnologias-contra-puestos-de-trabajo-el-nacimiento-de-una-nueva-era/9788449323737/1654864&source=gmail&ust=1486066537735000&usg=AFQjCNGE-c711gCjU4W6qzBbAl_phnMhFg" href="http://www.casadellibro.com/libro-el-fin-del-trabajo-nuevas-tecnologias-contra-puestos-de-trabajo-el-nacimiento-de-una-nueva-era/9788449323737/1654864" style="color: #1155cc;" target="_blank">el fin del trabajo</a>.<br />No es sencillo hacerse una idea clara ante tal maremágnum de opiniones. Tenemos a los alarmistas, convencidos de que las maquinas nos van a sustituir y crearán un desempleo masivo, dejando a millones de personas sin trabajo y sin sustento. Están los optimistas, que sueñan con la tecnología abarcándolo todo, de forma inminente e imparable. Y están los realistas, que perciben que no es tan simple lograr que las máquinas hagan todo lo que se está prometiendo y que se inclinan por la convivencia, donde las máquinas nos van a complementar en aquello en que son más eficientes.<br />
Algunos hechos son indiscutibles, pero poco conocidos:<br /><u>El fenómeno de la automatización no es nuevo</u>. A lo largo de toda su historia, el ser humano se ha caracterizado por desarrollar avances tecnológicos para aliviarse del trabajo pesado, encomendando a otros las tareas desagradables (primero utilizando a los animales y luego inventando herramientas). El último caso similar al actual ocurrió en el siglo XIX, con la revolución industrial en Inglaterra, donde se dispararon las alarmas por el riesgo que implicaba que las máquinas sustituyesen a las personas. La realidad es que nunca la tecnología ha generado desempleo, lo que hace es alterar los mercados. La única diferencia es que ahora el proceso es mucho más rápido, ocurre a mayor escala y produce mayor impacto. Se ha puesto de moda un cierto discurso catastrofista que predice, por ejemplo, que un <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013-11-0%25208/sobran-seres-humanos-por-que-va-a-desaparecer-el-47-de-los-puestos-de-trabajo_51666/&source=gmail&ust=1486066537735000&usg=AFQjCNHUJK9yyEyTIJgzNWL-SsC-192aGQ" href="http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013-11-0%208/sobran-seres-humanos-por-que-va-a-desaparecer-el-47-de-los-puestos-de-trabajo_51666/" style="color: #1155cc;" target="_blank">47% de trabajos en USA están en riesgo de ser remplazados</a> (lo que es cierto pero incompleto). No parece que, a nivel laboral y de desarrollo económico, el mundo haya retrocedido respecto del siglo XIX…<br /><u>El proceso de automatización es imparable</u>. La digitalización de la sociedad en todos sus niveles (comunicaciones, entretenimiento, salud, transporte, industria, comercio, etc.) no cesa. Todo lo que hacemos depende de la tecnología. Nada hace pensar que ese proceso no siga acelerándose de forma progresiva afectando todas las dimensiones nuestra vida. Hay que poner especial atención en la Inteligencia artificial (IA) cuyo propósito es dotar a las máquinas de una inteligencia semejante a la humana, para que hagan lo que hasta ahora estaba reservado a las personas. Con independencia de que sea o no moralmente correcto, de si estamos a favor o en contra, o de si tendrá un impacto positivo, es algo que va a pasar.<br /><u>La robotización no es inminente</u>. Las predicciones de los apóstoles de la IA tienen un largo trecho hasta hacerse realidad, aunque lo harán. Es muy poco lo que sabemos todavía acerca del cerebro: si no somos capaces aún de entender <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=http://www.catenaria.cl/km/newsletter/newsletter_113.htm&source=gmail&ust=1486066537735000&usg=AFQjCNFFHC3fh1nAro3YyoooCUgD5_YiOw" href="http://www.catenaria.cl/km/newsletter/newsletter_113.htm" style="color: #1155cc;" target="_blank">cómo funciona la inteligencia humana</a>, no estamos preparados para reproducirla artificialmente a pesar de lo mucho que se ha progresado. En este punto se suele producir un malentendido: Que las máquinas hagan cosas que nosotros no podemos no significa que sean inteligentes. Si preguntas a <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=https://es.wikipedia.org/wiki/Watson_(inteligencia_artificial)&source=gmail&ust=1486066537735000&usg=AFQjCNHAxhWuLmAvMK_20eqSXMxWEuFBqQ" href="https://es.wikipedia.org/wiki/Watson_(inteligencia_artificial)" style="color: #1155cc;" target="_blank">Watson</a>, que es el sistema de IA más avanzado, por qué hace lo que hace o le formulas una pregunta abierta pidiéndole consejo para desarrollar tu negocio, no sabe responder nada coherente. No es capaz de improvisar, entender un refrán o un chiste ni sostener una simple conversación como la que mantendrías con tu hijo de 5 años. Como decía <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=https://es.wikipedia.org/wiki/Niels_Bohr&source=gmail&ust=1486066537735000&usg=AFQjCNEntce9EZsYauChdlc0ZbUVh9jxiA" href="https://es.wikipedia.org/wiki/Niels_Bohr" style="color: #1155cc;" target="_blank">Niels Bohr</a>, “<em>Usted no piensa, se limita a ser lógico</em>”. Pero si una máquina va a hacer lo que haces tú, significa que tu trabajo no demanda dosis demasiado altas de inteligencia (recordemos lo que ocurrió con los cajeros de los bancos). Las máquinas tienen más potencia de cálculo y de almacenamiento de información que nosotros y cada vez la diferencia será mayor a su favor. Competir con ellas en esas tareas no tiene sentido. Sin embargo, todavía el ser humano es capaz de llevar a cabo tareas y trabajos abstractos (relacionados con la creatividad, resolución de problemas, comunicación, etc.) y trabajos manuales que las máquinas no pueden hacer y que es dónde tiene sentido concentrar los esfuerzos. Los cambios más importantes tendrán lugar en 2 áreas: desarrollo profesional (qué tipo de trabajos existirán) y educación (qué será imprescindible aprender para desempeñarlos).<br />Hay una <u>línea de discusión “ética”</u> respecto de los riesgos de crear máquinas más inteligentes que las personas. Se plantea la posibilidad de que pudiesen tomar el control de la sociedad, volverse contra nosotros, someternos y que no las podamos controlar. Estos argumentos son los que defienden figuras prominentes como <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=https://es.wikipedia.org/wiki/Stephen_Hawking&source=gmail&ust=1486066537735000&usg=AFQjCNElxVkEz8JhHr2CLmrqXo5E2LpLvg" href="https://es.wikipedia.org/wiki/Stephen_Hawking" style="color: #1155cc;" target="_blank">Stephen Hawking</a> o <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=https://es.wikipedia.org/wiki/Elon_Musk&source=gmail&ust=1486066537735000&usg=AFQjCNGEuh1GqBZsV_Ukb93iKR4PjUSN8Q" href="https://es.wikipedia.org/wiki/Elon_Musk" style="color: #1155cc;" target="_blank">Elon Musk</a> para tratar de poner límites al desarrollo de la inteligencia artificial.<br />Existe también una interesante discusión acerca del <u>impacto social y económico</u> que tendría el hecho de que grandes franjas de población queden sin trabajo y por tanto sin ingresos. Ante tal hipótesis, surgen voces reclamando la necesidad de que el estado se hiciese cargo, proveyendo un salario social. También se discute la alternativa de trabajar en jornadas laborales de menos horas para asegurar que exista trabajo para todos. Y al mismo tiempo, se vislumbra el peligro de crear elites que, beneficiándose de esa concentración de conocimiento y riqueza, tenderían a monopolizar la economía y la sociedad en su conjunto.<br />
<strong>¿Qué podemos esperar que ocurra?</strong><br />Aunque <u>el mundo lleva tecnologizándose desde siempre</u>, hoy tenemos la tasa de desempleo más baja de la historia. A pesar de los muchos y graves de problemas que faltan por corregir, gozamos del mayor nivel de desarrollo, democracia y bienestar que ha conocido la humanidad. A corto plazo, es seguro que se perderán trabajos. A largo plazo, los antecedentes confirman que no se elimina empleo, sino que cambia su composición, como ha pasado en las décadas que llevamos usando computadores masivamente. No es cierto que el mercado laboral tenga un número finito de puestos de trabajo donde si el trabajo lo hacen las máquinas, entonces quedan menos para los humanos. Podremos anticipar el empleo que se va a destruir, pero no es tan fácil cuantificar el que se va a crear. Por ejemplo, el sector servicios que apenas existía un siglo atrás (cuando dominaba la agricultura), hoy es claramente mayoritario.<br /><u>Debemos apresurarnos en priorizar</u>: decidir qué merece la pena que hagamos las personas y qué endosaremos a las maquinas. Las maquinas son inferiores realizando tareas abstractas como producir nuevas ideas, reaccionar ante imprevistos y tomar decisiones porque resulta muy difícil codificar cada paso específico para que una máquina lo haga. Todavía son muy torpes a la hora de comunicarse, manipular objetos y desplazarse y siguen teniendo problemas con tareas manuales sencillas (capacidad motora fina) que no requieren uso de TICs ni título universitario como la construcción, gastronomía, cuidado de niños y enfermos, peluquería, mecánica, limpieza, transporte, etc. Sin embargo, las tareas rutinarias y predecibles son las candidatas inminentes a ser remplazadas por tecnología, algo que sucede desde el boom de la tercerización que trasladó masivamente la producción a China. Aunque las tareas abstractas y manuales tienen menos riesgo, el asunto es en cuánto tiempo serán las maquinas capaces de realizarlas. Hace 10 años se pensaba que los conductores eran difíciles de remplazar y hoy el coche autónomo está a la vuelta de la esquina. El camino más razonable es complementarnos con las máquinas. El primer piloto automático en un avión se empezó a usar en 1947 pero el piloto humano no ha desaparecido.<br /><u>La tecnología ha transformado radicalmente el trabajo y la sociedad</u>. Convivimos con profesiones y trabajos que no existían cuando nosotros íbamos al colegio. ¿Cuantos de nuestros padres eran profesores de Taekwondo, monitores de spinning, peluqueros de perros, dueños de hoteles caninos, instructores de yoga, diseñadores gráficos, conductores profesionales de drones o consultores en gestión del conocimiento? ¿qué trabajos son los más demandados para 2017? Especialista en Big Data, expertos en SAP y Business Intelligence, arquitectos Cloud, es decir, la aplastante mayoría están relacionados con el manejo de tecnología. Cada nueva tecnología que irrumpe, crea una nueva industria. Basta observar el impacto de la telefonía móvil. Cuando me incorporé al mundo laboral, los dueños de los primeros teléfonos celulares los llevaban en su automóvil (con una pequeña antena en el techo), tenían un precio prohibitivo y sufrían la incredulidad general ¿para qué puede querer alguien un teléfono en el coche? 25 años después, emergió una industria colosal de investigación, diseño, fabricación y venta de smartphones, de planes de conexión, de infraestructura, de desarrollo de software, de servicios, de apps… Los avances tecnológicos siempre hicieron que se perdiesen trabajos: desapareció el herrero que colocaba herraduras a los caballos junto con el conductor de la diligencia y prosperó una industria de fabricación de automóviles, empresas de neumáticos, petroleras que refinan combustible, talleres mecánicos, empresas de transporte, de seguros, de autopistas, etc. El mercado laboral seguirá cambiando cada vez más deprisa igual que los modelos de negocio (Netflix, Uber o AirBnB son ejemplos obvios). Evolucionará el trabajo y la forma de trabajar, lo que cambiará a los trabajadores y sus competencias. Eso nos obligará a redefinir el concepto mismo de trabajo: El cómo, el dónde y el qué del trabajo es distinto de hace 5 años y seguirá transformándose. El trabajo hace ya tiempo que <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=http://www.catenaria.cl/km/newsletter/newsletter_37.htm&source=gmail&ust=1486066537735000&usg=AFQjCNEdP-Ml36ePxFq_FcMpoBpKtDQlvQ" href="http://www.catenaria.cl/km/newsletter/newsletter_37.htm" style="color: #1155cc;" target="_blank">dejó de ser un lugar</a>. Hay semanas en las que apenas piso mi oficina, hace años que no llevo corbata, trabajo con un equipo de personas distribuidas por el planeta y entregando servicios que <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=http://www.catenaria.cl/km/newsletter/newsletter_50.htm&source=gmail&ust=1486066537735000&usg=AFQjCNFhG16qU83DDD_poYBBZTlXz7JY4g" href="http://www.catenaria.cl/km/newsletter/newsletter_50.htm" style="color: #1155cc;" target="_blank">no existían hace tan solo una década</a>. Cuando finalicen su etapa educativa, a nuestros hijos no les estará esperando un empleo (y menos para toda la vida). No solo competirán en un mercado laboral distinto con otros jóvenes bien educados, sino también con máquinas. Habrá mucho trabajo, pero no habrá empleo. Una habilidad esencial será crearte tu propio empleo, convertirte en una oferta de valor (qué problema resuelvo a mis clientes y qué conocimiento tengo para ello) y ser consciente acerca de qué necesitas aprender para lograrlo. Todo esto desembocará en el nacimiento de nuevos tipos de organizaciones (públicas y privadas), un nuevo tipo de relación con sus integrantes basada en el conocimiento y un nuevo tipo de sociedad con instituciones y reglas diferentes.<br />
<strong>¿Y qué impacto generará este panorama sobre la educación?</strong><br />Se acaba de publicar un estudio que demuestra que el 97,2% de los <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=http://www.cnae.com/index.aspx/ve-la-luz-el-estudio-de-cnae-%2522los-conductores-a-examen-ii%2522&source=gmail&ust=1486066537735000&usg=AFQjCNFyX1hSf3Ksy53jCoDcUFINx6i6MA" href="http://www.cnae.com/index.aspx/ve-la-luz-el-estudio-de-cnae-%22los-conductores-a-examen-ii%22" style="color: #1155cc;" target="_blank">conductores suspendería la prueba teórica del examen de conducir</a> si volviera a hacerla de nuevo.<strong> </strong>¿Qué hacemos, les retiramos el carnet a todos?<strong> </strong>Lo interesante es que, en breve, no necesitaremos aprender a conducir. Si descendemos a nivel del aula, existen ya prototipos de robots-profesores y abundantes tecnologías que se emplean para enseñar. Pero lo crucial pasa por la mirada estratégica. El porvenir va a ser brillante excepto si crees que lo puedes enfrentar con lo mismo que sabes hoy en día. La tecnologización demandará habilidades cada vez más especializadas para personas y organizaciones. Para abordar el mundo que viene necesitamos identificar el conocimiento que será valioso (aquello que las máquinas no hacen) y aprenderlo. Y para ello, el sistema educativo tendrá que cambiar un curriculum que ni siquiera sirve para enfrentar los desafíos actuales. Las máquinas tienen una capacidad infinitamente superior a la nuestra para almacenar información y mayor rapidez para procesarla, que es justo lo que exigimos a los alumnos en su trayectoria educativa. Volviendo entonces a la pregunta a mis amigos neurocientíficos ¿<em>para qué tiene sentido entonces usar el cerebro</em>? <em>¿seguimos enseñando las cosas que las maquinas hacen mejor que nosotros? ¿seguimos enseñando de la misma manera?</em> <em>Es obvio que Google podría hacer una buena prueba PISA, pero … ¿sabe educar a un niño?</em> La automatización nos obliga, no tanto a una mejor educación sino a una educación diferente.<br />Dado que la tecnología cambia los tipos de trabajo y el mercado del trabajo en sí mismo, eso hace que cambien las competencias que se requieren para operar en él. Es por eso que debemos enseñar aquello en lo que los humanos tenemos ventaja en lugar de continuar educando para memorizar y calcular. Si seguimos “fabricando“ humanos que traten de competir con las máquinas en su terreno, los estaremos condenando sin remedio. Hace años que un humano no puede ni soñar con derrotar a una máquina jugando al ajedrez... Necesitamos gobiernos que, de verdad, impulsen y apoyen el aprendizaje para toda la vida de sus ciudadanos, equipándolos para adaptarse al cambio tecnológico. Ni mucho menos el objetivo consiste en educar únicamente para trabajar. Pero preparar a los jóvenes para que disfruten de una vida laboral estable y plena es uno de los regalos más importantes que podemos prometerles.<br />Cómo siempre ha sucedido, en el futuro, el secreto no será el empleo, sino el conocimiento. La lucha entre las personas y las máquinas es por el conocimiento.<br /><br />Resumiéndolo de manera simple, necesitamos decidir qué es importante aprender y cómo hacerlo, y preparar a niños y jóvenes para aprender permanentemente. Dado que nuestros hijos van a competir con máquinas, no necesitamos introducirles más información en el cerebro sino asegurarnos de que aprenden a pensar y a tomar las decisiones adecuadas. Las máquinas son buenas para hacer lo que se les manda mientras nosotros somos buenos para hacer lo que nos gusta. ¿Llegarán las máquinas a entender el mundo como los humanos? Imposible saberlo, pero si examinamos el increíble avance de la ciencia, me inclino a pensar que si, solo que todavía no hemos descubierto cómo hacerlo. Mientras tanto, en lugar de mantener el sistema educativo actual para tratar de mejorarlo, el camino más inteligente es alumbrar uno nuevo. Un viejo proverbio chino sabiamente nos señala “<em>No temas envejecer, teme quedarte quieto, no</em><em>cambiar</em>”.<br />
PD: Chile está sufriendo una devastadora ola de incendios sin parangón a lo largo de su historia. Si hablamos de conocimiento, lo que verdaderamente me preocupa es ¿qué aprenderemos de esta tragedia? ¿alguien se atrevería a prometer que el próximo verano no se repetirá algo similar? No soy optimista.</td></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
</tbody></table>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-45058775046787030512017-01-21T11:41:00.001-03:002017-01-21T11:41:40.427-03:00POLITIZACIÓN DE LA DIVERSIDAD: LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL CRÍTICA DESDE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES QUE PROYECTAN OTROS MODOS DE VIVIRJorge Osorio Vargas<br />
Publicado en http://educacionglobalresearch.net/wp-content/uploads/EGR10-Full-Issue.pdf<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-nDpcu9pJiZU/WINy8uag8qI/AAAAAAAACsA/GyCMqRNFAEgAOFzaIIr4fL0cyacztlZqACLcB/s1600/Bicentenario_mapuche.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-nDpcu9pJiZU/WINy8uag8qI/AAAAAAAACsA/GyCMqRNFAEgAOFzaIIr4fL0cyacztlZqACLcB/s320/Bicentenario_mapuche.jpg" width="318" /></a></div>
<br />
Resumen<br />
<br />
Este artículo presenta las dimensiones políticas y culturales que desarrollan los<br />
<br />
movimientos de la diversidad, sus proyectos de interculturalidad crítica, sus<br />
<br />
modalidades de politización y sus propuestas educativas en sintonía con las corrientes<br />
<br />
de pensamiento de-colonizadoras en América Latina.<br />
<br />
Palabras clave<br />
<br />
Movimientos sociales, educación intercultural, interculturalidad, pedagogía de la<br />
<br />
diversidad.<br />
<br />
1 Jorge Osorio Vargas es educador e historiador chileno. Licenciado en Historia y post graduado en<br />
<br />
Desarrollo y Derechos Humanos en la Universidad Católica de Valparaíso (Chile) y en el Institute of<br />
<br />
Social Studies-ISS de La Haya (Holanda) respectivamente. Ex secretario General del Consejo de<br />
<br />
Educación de Adultos de América Latina (CEAAL). Actualmente es profesor de la Escuela de Psicología<br />
<br />
de la Universidad de Valparaíso y del Magister de Trabajo Social de la Universidad Tecnológica<br />
<br />
Metropolitana en Santiago de Chile.<br />
<br />
Contacto: josorio.humanidades@gmail.com<br />
<br />
The INTERNATIONAL JOURNAL for GLOBAL and DEVELOPMENT EDUCATION RESEARCH<br />
<br />
REVISTA INTERNACIONAL sobre INVESTIGACIÓN en EDUCACIÓN GLOBAL y para el DESARROLLO<br />
<br />
POLITIZACIÓN DE LA DIVERSIDAD: LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL CRÍTICA DESDE LOS<br />
<br />
MOVIMIENTOS SOCIALES QUE PROYECTAN OTROS MODOS DE VIVIR.<br />
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POLITICISING DIVERSITY: CRITICAL INTERCULTURAL DIVERSITY THROUGH SOCIAL MOVEMENTS<br />
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THAT SEEK DIFFERENT WAYS OF LIVING.<br />
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Número 10 (Septiembre 2016) Página 164<br />
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<br />
En este artículo2 nuestro propósito es describir dimensiones constituyentes de los<br />
<br />
movimientos de diversidad en América Latina , los atributos que lo constituyen en<br />
<br />
“movimientos sociales” críticos, las modalidades que adquieren sus procesos de<br />
<br />
politización, creando redes y “arcos” de incidencia social y política-institucional y re-<br />
conceptualizando marcos ortodoxos de la izquierda latinoamericana, en particular<br />
<br />
aquellos referidos recuperación de sujetos colectivos subalternos históricamente<br />
<br />
invisibilizados por sus “condiciones diversas .<br />
<br />
De manera especial, procuraremos identificar el significado que tiene en estos el auto-<br />
definirse como espacios educativos y de relevancia pedagógica y, desde tal ejercicio,<br />
<br />
identificar sus propuestas de educación intercultural crítica. Todo esto reconociendo el<br />
<br />
“recorte” de realidad y de enfoque que tiene un ejercicio de este tipo, pues si bien se<br />
<br />
realiza teniendo en cuenta el contexto latinoamericano global, con seguridad se harán<br />
<br />
evidentes los sesgos del análisis dado que se realizan desde las dinámicas del<br />
<br />
territorio cultural y político particular del autor 3<br />
<br />
.<br />
<br />
1. Emergencia y desarrollo de los movimientos de la diversidad<br />
<br />
Un tema de intensa discusión política y pedagógica en los movimientos sociales, en las<br />
<br />
organizaciones indígenas y en las diversas comunidades que demandan reconocimiento<br />
<br />
por situaciones diferenciales de vida y que, por tal condición, sufren discriminaciones y<br />
<br />
exclusiones, sea por razones culturales, lingüísticas, residenciales, etarias o de género.<br />
<br />
Se acentúa la importancia de este debate por el requerimiento de dar un sentido común<br />
<br />
a las reivindicaciones y proyectos políticos de los diversos movimientos estudiantiles,<br />
<br />
ecológicos, de autonomía territorial, indígenas, de desplazados, refugiados y migrantes<br />
<br />
y de igualdad de género4 que están constituyendo en la actualidad un arco de resistencia<br />
<br />
al orden tecno-neoliberal.<br />
<br />
La pregunta estratégica que se impone en este actual ciclo de movilizaciones en<br />
<br />
América Latina, y también en países como España, Francia y Portugal, es cómo hacer<br />
<br />
de estas movilizaciones espacios de re-creación de prácticas culturales y socio-<br />
educativas, que hagan converger sus demandas y proyectos neo-paradigmáticos en<br />
<br />
plataformas “pro-comunes” que, respetando su pluralidad, proyecten “estrategias de<br />
<br />
diversidad” críticas, esto es: estrategias capaces de transformar las “emergencias” y<br />
<br />
“resistencias” en procesos de politización democrática y de transformación social5 .<br />
<br />
2 Este artículo se ha escrito en el marco de un número especial de esta revista en torno al Buen Vivir y en<br />
<br />
homenaje al filósofo y educador peruano Alfonso Ibáñez y recoge las experiencias del autor como<br />
<br />
docente de la Escuela de Psicología de la Universidad de Valparaíso (Chile) en los seminarios de estudios<br />
<br />
de las prácticas de educación intercultural en el contexto de las movilizaciones sociales en curso desde<br />
<br />
2006 (movimientos de estudiantes secundarios y universitarios por la democratización de los sistemas<br />
<br />
educacionales , movimientos ecologistas, movimientos indígenas y campesinos , de igualdad de género y<br />
<br />
de derechos civiles ) en cuyo desarrollo han sido protagonistas.<br />
<br />
3 Sobre la problemáticas y salidas propias del “escribir para la interculturalidad” y la propuesta de “textos<br />
<br />
horizontales para el estudio y trato de lo intercultural , ver Pérez (2012) , Tuhiwai 2016), Bhabha (2013).<br />
<br />
4 Ver Castells (2012).<br />
<br />
5 Ver Zibechi (2007). Sobre la emergencia de los movimientos indígenas en América Latina , ver Bengoa (2016).<br />
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Los espacios y-o fisuras que van dejando las contrariedades y crisis del orden tecno-<br />
neoliberal-colono-global dominante, como consecuencia de su incapacidad de generar<br />
<br />
tanto condiciones participativas de ciudadanía y justicia social, están permitiendo el<br />
<br />
despliegue y la incidencia en la sociedad civil de “movimientos alter”, que ponen en<br />
<br />
cuestión no sólo las bases del orden tecno-neoliberal sino que también alertan sobre una<br />
<br />
“crisis de civilización” (Laval & Dardot, 2015).<br />
<br />
Destaca en estos movimientos sus formas de establecer los marcos de actuación<br />
<br />
dialéctica en los planos micro y macro, diagnosticando los procesos en curso tanto en<br />
<br />
sus dimensiones estructurales como subjetivas. De este modo, procesos globales de<br />
<br />
gran impacto, como son el cambio climático, el impacto de las industrias extractivas en<br />
<br />
la crisis de los sistemas ecológicos y bio-culturales, que afectan a los territorios de<br />
<br />
comunidades locales, y la crisis de representatividad de los regímenes políticos<br />
<br />
(secuestrados por las elites políticas y tecnocráticas “neo-liberalizadas” y por los<br />
<br />
“poderes fácticos” que establecen la disciplina de la gobernanza financiera a nivel<br />
<br />
mundial), se procesan a través de modalidades de movilización que ponen el acento en<br />
<br />
la capacidad de los sujetos para re-emprender acciones colectivas “desde la diversidad”<br />
<br />
, desde sus posiciones subjetivas, simbólicas y materiales de “sub-alternidad”. Se ponen<br />
<br />
en movimiento demandas tales como:<br />
<br />
a) El reconocimiento de la identidad socio-cultural y de género de quienes demandan y<br />
<br />
el respeto de sus “condiciones diferenciales” en la generación de sociedades “demo-<br />
diversas”<br />
<br />
b) El establecimiento jurídico de derechos que garanticen tal reconocimiento;<br />
<br />
c) La implementación de políticas públicas de reparación e inclusión efectiva a través<br />
<br />
la generación de participación ciudadana directa;<br />
<br />
e) La reivindicación de la memoria propia cuestionándose las “historias oficiales” que<br />
<br />
han in-visibilizado la “subalternidad”;<br />
<br />
f) El desarrollo de las artes, de la literatura y de los espacios culturales de base que<br />
<br />
manifiestan la creatividad de tal “subalternidad”<br />
<br />
g) La generación de circuitos de organizaciones educacionales público-comunitarias<br />
<br />
auto-gestionadas, que reivindican saberes locales y desarrollan formas culturalmente<br />
<br />
apropiadas de distribución social de los conocimientos, en que los enfoques de la<br />
<br />
educación popular (Mejía, 2011; Torres, 2016) y de la educación intercultural crítica<br />
<br />
(Walsh, 2010) tienen un rol articulador.<br />
<br />
2. Problematización de las dimensiones políticas y educativas de la diversidad y la<br />
<br />
interculturalidad crítica en los movimientos sociales<br />
<br />
Durante el siglo XX hubo una primacía de proyectos políticos que, bajo el propósito de<br />
<br />
construir sociedad igualitarias o bien con la finalidad de establecer procesos de<br />
<br />
modernización en el marco de una “capitalismo inclusivo” y reformista, pretendieron<br />
<br />
generar sociedades blindadas a demandas (materiales y simbólicas) que expresaran las<br />
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Número 10 (Septiembre 2016) Página 166<br />
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“rebeldías” y “resistencias” de sujetos colectivos constituidos desde condiciones<br />
<br />
diferenciales de orden cultural, de género, lingüísticas, entre otras. En los años 60 del<br />
<br />
siglo XX , una corriente de izquierda crítica latinoamericana, puso en cuestión los<br />
<br />
“silencios” del pensamiento “progresista” acerca de estas “resistencias” : pensadores<br />
<br />
como Iván Ilich (1974) , Paulo Freire (1975) y Orlando Fals Borda (1970) y los<br />
<br />
movimientos que inspiran , como la educación popular y la investigación-acción<br />
<br />
participativa entre otros) incluyen en la agenda de los movimientos sociales la<br />
<br />
incorporación de nuevos sujetos , sin renunciar a problematizar la confrontación<br />
<br />
histórica de capital-trabajo, adicionan núcleo-estratégicamente la perspectiva política y<br />
<br />
pedagógica de “dar voz” a los-as pobres y vulnerados-as del campo y de la ciudad<br />
<br />
(Freire,1975)) y la crítica a las prácticas modernizadores de “cambio social” que<br />
<br />
estaban desarrollándose en el continente y que tentaban también en cierta izquierda<br />
<br />
con tecnocratizar , bajos formas autoritarias , sus propuestas de gobierno (Ilich, 1974).<br />
<br />
Estos pensadores-activistas (intelectuales de los movimientos sociales) elaboraron<br />
<br />
herramientas de análisis que permitieron dar cauces a prácticas sociales y profesionales<br />
<br />
para romper el “cerrojo” de lo “ortodoxo” y permitir la apertura a una “orto-praxis”<br />
<br />
emancipadora , reconociendo protagonismo y sabiduría políticas a las comunidades<br />
<br />
rurales, indígenas , a los pobladores pobres de las ciudades, a los movimientos<br />
<br />
feministas y ecologistas.<br />
<br />
Ilich hizo un llamado político de gran envergadura a “con-vivir” con la diversidad de<br />
<br />
sujetos en procesos de descolonización y liberación política y cultural. De esta forma,<br />
<br />
Ilich ponía a las propuestas movilizadoras latinoamericanas en sintonía con<br />
<br />
movimientos políticos insurgentes y de liberación que se desarrollaban en otros<br />
<br />
continente, como eran el movimiento de los derechos civiles de los negros-as en<br />
<br />
Estados Unidos, de liberación nacional en los países del entonces llamado Tercer<br />
<br />
Mundo y los que buscaban radicalmente nuevas formas de vida en el capitalismo tardío<br />
<br />
occidental, como el ecologismo y el feminismo.6<br />
<br />
K.Hetherington (1999) - citado por Gunther Dietz (2012) - caracteriza esta ola de<br />
<br />
movimientos sociales post años 70 (incluyendo a los movimientos estudiantiles,<br />
<br />
feministas, ecologistas, de derechos humanos, pedagógicos críticos, étnicos, indígenas y<br />
<br />
culturales) bajo las características siguientes:<br />
<br />
- estructura organizativa flexible mediatizada a través de redes escasamente jerarquizada<br />
<br />
sin liderazgos autoritarios<br />
<br />
- autonomía creciente de los movimientos frente a otros actores políticos, en particular<br />
<br />
del Estado y los partidos políticos<br />
<br />
6 En la actualidad se re-valoriza el pensamiento de Ilich en los movimientos sociales latinoamericanos y en las<br />
<br />
comunidades de profesionales de la acción (educadores-as, trabajadores-as sociales, psicólogos-as). Ver Ghiso<br />
<br />
(2015). Paulo Freire, desde el campo particular de la educación sería un protagonista principal de este movimiento<br />
<br />
neo-crítico a nivel global, cuya influencia está presente hasta hoy en los movimientos “alter-mundistas” y de la<br />
<br />
“subalternidad”. Una importante fuente para comprender la dimensión constituyente del nuevo paradigma educativo,<br />
<br />
político y epistémico que inaugura Paulo Freire y sus proyecciones en América Latina y el mundo es Streck et alter<br />
<br />
(2015).<br />
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The INTERNATIONAL JOURNAL for GLOBAL and DEVELOPMENT EDUCATION RESEARCH<br />
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REVISTA INTERNACIONAL sobre INVESTIGACIÓN en EDUCACIÓN GLOBAL y para el DESARROLLO<br />
<br />
POLITIZACIÓN DE LA DIVERSIDAD: LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL CRÍTICA DESDE LOS<br />
<br />
MOVIMIENTOS SOCIALES QUE PROYECTAN OTROS MODOS DE VIVIR.<br />
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POLITICISING DIVERSITY: CRITICAL INTERCULTURAL DIVERSITY THROUGH SOCIAL MOVEMENTS<br />
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THAT SEEK DIFFERENT WAYS OF LIVING.<br />
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<br />
- rechazo a proyectos totalistas y lecturas ortodoxas de las ideologías de izquierda<br />
<br />
prevalecientes en el siglo XX y reivindicación de nuevas “formas de vida” , resistencias<br />
<br />
al capitalismo post-industrial y de propuestas de otros modos de concebir el desarrollo (<br />
<br />
“desarrollo a escala humana”; etno-desarrollo; eco-desarrollo)<br />
<br />
- establecimiento de coaliciones plurales en busca de “sentidos comunes” para la<br />
<br />
ampliación de los diversos movimientos<br />
<br />
- apertura a nuevas formas de entender los “sujetos” y “agencias” de cambio<br />
<br />
(perspectivas multiclasistas e interculturales)<br />
<br />
- construcción de una pedagogía y de una ciencia social críticas<br />
<br />
En la posteridad de los años 80’s y 90’s y de la primera década del siglo presente<br />
<br />
(revolución sandinista y zapatismo mediante) adicionamos a tal caracterización el que<br />
<br />
estos movimientos problematizan y procesan políticamente la “diversidad” en clave de<br />
<br />
poner en discusión el modelo civilizatorio del tecno-neoliberalismo global<br />
<br />
reivindicando, por sobre un pensamiento occidentalizado único y mono-cultural,<br />
<br />
relatos y prácticas de-colonizadoras acerca del sentido de lo humano y la vida-en-<br />
común (bien-vivir), del conocimiento , de la ciencia y de las gestión común de la bio-<br />
diversidad y los bienes naturales , de las pluralidad de modalidades posibles de<br />
<br />
comunicarnos y educarnos, más allá de los procesos tradicionales de escolarización y de<br />
<br />
las formas activo- democráticas de distribuir y gestionar socialmente el poder político<br />
<br />
en términos participativos, no-discriminatorios y no-patriarcales.<br />
<br />
Estos planteamientos convergen con teorías críticas, elaboradas por nuevas<br />
<br />
generaciones de intelectuales y activistas, acerca de los contextos fundacionales y de la<br />
<br />
politicidad de las demandas de la “subalternatividad” a nivel latinoamericano y<br />
<br />
mundial, estableciéndose puentes políticos y epistémicos entre diversos movimientos<br />
<br />
sociales que en la actualidad pugnan por constituir las bases políticas y éticas de una<br />
<br />
“sociedad intercultural participante”7<br />
<br />
Catherine Walsh (2010) ha valorado el componente de “interculturalidad crítica” en el<br />
<br />
proceso de “politización de la diversidad” en los movimientos sociales. Para Walsh la<br />
<br />
interculturalidad crítica es un proyecto en construcción desde las prácticas y ethos<br />
<br />
culturales de los movimientos , en cuanto una: “estrategia, acción y proceso<br />
<br />
permanentes de relación y negociación entre, en condiciones de respeto, legitimidad,<br />
<br />
simetría, equidad e igualdad”, desde “su entendimiento, construcción y<br />
<br />
posicionamiento como proyecto político, social, ético y epistémico – de saberes y<br />
<br />
conocimientos- , que afirma la necesidad de cambiar no sólo las relaciones, sino<br />
<br />
también las estructuras, condiciones y dispositivos de poder que mantienen la<br />
<br />
desigualdad, inferiorización, racionalización y discriminación. Por tanto, su proyecto<br />
<br />
7 Tomamos en cuenta que el “discurso” y la práctica intercultural no son homogéneas y varían según lo que Gunther<br />
<br />
Dietz ha llamado las “gramáticas identitarias” de los movimientos sociales (Dietz, 2007) y sus capacidades de<br />
<br />
configurar un poder cognitivo, político y cultural que dispute la normalidad asimilacionista. Para Dietz, la disputa en<br />
<br />
torno a lo que se llamado las “políticas educacionales interculturales” de los gobiernos de la región es un buen test<br />
<br />
para ponderar el “empoderamiento” de los movimientos sociales de la diversidad. Para el caso de las comunidades<br />
<br />
mapuches en el Estado chileno ver Pozo (2014) y Boccara (2012)<br />
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MOVIMIENTOS SOCIALES QUE PROYECTAN OTROS MODOS DE VIVIR.<br />
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<br />
no es simplemente reconocer, tolerar o incorporar lo diferente dentro de la matriz y<br />
<br />
estructuras establecidas. Por el contrario, es implosionar –desde la diferencia- en las<br />
<br />
estructura coloniales del poder como reto, propuesta, proceso y proyecto; es re-<br />
conceptualizar y re-fundar estructuras sociales, epistémicas y de existencias que ponen<br />
<br />
en escena y en relación equitativa lógicas, prácticas y modos culturales diversos de<br />
<br />
pensar, actual y vivir “ . Concluye Walsh: “Por eso, el foco problemático de la<br />
<br />
interculturalidad no reside solamente en las poblaciones indígenas o<br />
<br />
afrodescendientes, sino en todos los sectores de la sociedad, con inclusión de los<br />
<br />
blanco-mestizos occidentalizados” (Walsh, 2010).<br />
<br />
A través de esta ruta es que estamos explorando las modalidades de politización de<br />
<br />
los movimientos sociales en curso, tanto en sus territorios locales y regionales de<br />
<br />
desarrollo , como en sus campos de demandas específicas para el reconocimiento<br />
<br />
identitario e histórico, la reparación, el ejercicio de derechos , la participación política,<br />
<br />
la autogestión educativa y su la aspiración a una demo-diversidad en perspectiva<br />
<br />
intercultural crítica.<br />
<br />
Agregamos una temática más: una expresión propia de estos movimientos es su<br />
<br />
construcción como espacios educativos y comunicacionales, en los cuales se<br />
<br />
desarrollan estrategias pedagógicas orientadas a fortalecer el sentido de pertenencia al<br />
<br />
movimiento, su política de identidad y de convivencia intercultural, sus formas de<br />
<br />
expresión política, la recuperación de las memorias históricas subalternas, sus<br />
<br />
manifestaciones culturales y artísticas, la seguridad y el de sus participantes y la<br />
<br />
exploración ,desde la experiencia colectiva contingente del movimiento , de formas de<br />
<br />
bien-estar no sexistas, no jerárquicas, eco-responsables y solidarias (Fauré & Miranda,<br />
<br />
2016; Fauré, 2016) que se manifiestan en las experiencias de “autonomía”, “resistencias<br />
<br />
desde la diversidad”, “altermundismo” y educación popular (Bickel & Goldar, 2015) .<br />
<br />
Catherine Walsh identifica los siguientes ejes de la “pedagogía” de los movimientos de<br />
<br />
la diversidad:<br />
<br />
- Un discurso político y reivindicativo de las poblaciones afectadas por el desarrollo del<br />
<br />
capitalismo vía despojo de la tierra<br />
<br />
- Un discurso de resistencia a los procesos de ocupación territorial colonizadora (que<br />
<br />
afecta a poblaciones campesinas e indígenas)<br />
<br />
- Un discurso de defensa y demanda de derechos humanos a las poblaciones que migran<br />
<br />
a las ciudades y viven en condiciones de exclusión y precariedad habitacional y<br />
<br />
segregación cultural y económica<br />
<br />
- Un discurso de “desnaturalización” de las diferencias que ocultan las desigualdades<br />
<br />
que producen estructuralmente en el régimen de dominación<br />
<br />
- Una metodología crítica (episteme) y decolonial para visibilizar los dispositivos de<br />
<br />
poder y las condiciones contingentes y subjetivas para desmontarlo.<br />
<br />
Concluye Walsh:<br />
<br />
̈Propongo la interculturalidad crítica como herramienta pedagógica que<br />
<br />
cuestiona de manera continua la racialización, subalternización,<br />
<br />
inferiorización y sus patrones de poder, visibiliza maneras distintas de ser, vivir y<br />
<br />
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<br />
saber, y busca el desarrollo y creación de comprensiones y condiciones que no sólo<br />
<br />
articulan y hacen dialogar las diferencias en un marco de legitimidad, dignidad,<br />
<br />
igualdad, equidad y respeto, sino que también –y a la vez- alientan la creación<br />
<br />
de modos “otros”de pensar, ser, estar, aprender, enseñar, soñar y vivir que<br />
<br />
cruzan fronteras. La interculturalidad crítica y la de-colonialidad, en este sentido,<br />
<br />
son proyectos, procesos y luchas que se entretejen conceptualmente y<br />
<br />
pedagógicamente, alentando unas fuerza, iniciativa y agencia ética-moral que<br />
<br />
hacen cuestionar, trastornar, sacudir, rearmar y construir. Esta fuerza, iniciativa,<br />
<br />
agencia y sus prácticas dan base para lo que nombro a continuación “pedagogía de-<br />
colonial” (Walsh, 2009)<br />
<br />
¿Qué podemos esperar ahora en la segunda década del siglo XXI de estas pedagogías<br />
<br />
interculturales críticas? Los signos que vemos en el continente están marcando una ruta<br />
<br />
promisoria; estas pedagogías:<br />
<br />
- se nutren en “políticas de recuperación de las memorias de liberación” y del<br />
<br />
reconocimiento de las violencias que han vulnerado la vida y los derechos de los<br />
<br />
sectores subalternos cualesquiera sean su condición que los defina como tal (la cultura,<br />
<br />
la etnia, la lengua, el territorio de residencia, el género, la edad, los modos ancestrales<br />
<br />
de vida), y<br />
<br />
- deben ser practicadas como acción cultural colectiva , que re-signifique las matrices<br />
<br />
históricas de los procesos de liberación, leídos desde una praxis que conjunte lo<br />
<br />
vernáculo y lo global: desde el reconocimiento de sus diversidades los movimientos<br />
<br />
sociales no renuncian a construir sociedades que aspiran a un ”universal de justicia”,<br />
<br />
sustentadas en éticas inter-culturales- colectivas y en “archivos culturales” ( que los<br />
<br />
poderes políticos y epistemológicos centrales han definido como de origen<br />
<br />
“periféricos”) desde donde se re-originarán los sentidos pro-comunes del educarse,<br />
<br />
del convivir, de los inéditos posibles freireanos de esta época. (Walsh, 2013; Devés,<br />
<br />
2014; Souza, 2010) ~<br />
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<a href="https://2.bp.blogspot.com/-fvcuBcyrGog/WHTwz2DSHwI/AAAAAAAACrc/4JTNG157XF04f53M44J_VIPhkkKgDtO6ACLcB/s1600/Universidad%2BMayor1_descarga.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-fvcuBcyrGog/WHTwz2DSHwI/AAAAAAAACrc/4JTNG157XF04f53M44J_VIPhkkKgDtO6ACLcB/s1600/Universidad%2BMayor1_descarga.jpeg" /></a></div>
Autora del Estudio Analítico Bibliografico de la obra<br />
Estudiante de maestría Pía Vera Gálvez<br />
<br />
El libro se encuentra en este sitio de Internet:<br />
<div class="MsoNormal">
<a href="http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html">http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html</a><o:p></o:p></div>
<br />
Programa: Magíster en Ciencias de la Educación,<br />
Mención en Currículum y Evaluación
Asignatura: Fundamentos para la Gestión
Educacional
Profesora: M. Soledad Campo Herrera<br />
Estudiante: Pía Vera Gálvez<br />
Fecha: 10 de diciembre de 2016<br />
<br />
<br />
Índice
I. Ficha del libro.................................................................................................................................... 3
II. Análisis externo ............................................................................................................................. 3
2.1. Presentación de la obra y su autor ............................................................................................... 3
Obra. ................................................................................................................................................... 3
Autor................................................................................................................................................... 3
2.1.1 Precedentes y supuestos de los que parte ................................................................................ 4
2.1.2. Resumen del contenido del libro ............................................................................................. 5
2.2. Contexto social, cultural y educativo en que se sitúa .............................................................. 7
2.2.1. Estilo y lenguaje utilizados...................................................................................................... 9
2.2.2. Móvil del autor........................................................................................................................ 9
2.2.3. Metodología que utilizó ........................................................................................................ 10
2.2.4. Género literario ..................................................................................................................... 11
III. Análisis interno............................................................................................................................ 11
3.1. Ideas fundamentales.................................................................................................................. 11
3.2. Estudio del problema que trata la obra ...................................................................................... 13
3.3. Glosario..................................................................................................................................... 14
3.4. Comparación de la obra con otros autores................................................................................. 16
3.5. Reflexión crítica........................................................................................................................ 18
4. Reflexión crítica sobre los distintos elementos de la Educación ............................................... 19
4.1. Propuesta personal de una definición sobre Gestión Educacional en el contexto de la obra...... 20
5. Conclusiones y propuestas................................................................................................................ 21
Referencias ............................................................................................................................................... 23
3
I. Ficha del libro<br />
II. Análisis externo
<br />
2.1. Presentación de la obra y su autor
Obra.<br />
Título: Complejidad y Calidad de la Educación<br />
Autor: Jaime Yanes Guzmán<br />
Editorial: RIL® Editores, Chile<br />
Año: 2015<br />
Cantidad de páginas: 210<br />
<br />
Autor.
Jaime Yanes Guzmán es un Cientista Político de la Universidad de Chile, con Especialización
en Sistemas Políticos de la Universidad Kliment Ojridski de Bulgaria. Es además Doctor en
Filosofía de la Academia de Ciencias de Bulgaria y Magíster (c) en Informática Educativa de la
Universidad Tecnológica Metropolitana, de Chile. Doctor en Pensamiento Complejo de la
Multiversidad Mundo Real Edgar Morín, de México. Se desempeña como Investigador y
Profesor Universitario en ámbitos como Teoría de las Ciencias, Epistemología en nuevas formas
de pensar, Metodología de la Investigación con aplicaciones de la Física Cuántica y Biología de
lo Humano y otras ciencias; y Pensamiento complejo. Y aunque corta, tuvo una estadía
trabajando en UNICEF como evaluador.
Se auto reconoce como un Investigador autónomo y actualmente trabaja en la Multiversidad
Mundo Real Edgar Morín, como Tutor Doctoral, en donde su trabajo consiste en acompañar a
los estudiantes de Doctorados en el desarrollo de su investigación.<br />
<br />
El Doctor y Poeta Yanes nació en Puerto Aysén el 05 de julio de 1944, allá estudió en una
escuela pública y en el Liceo de Hombres, al llegar a Santiago cumplió con sus estudios en
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múltiples Instituciones, hasta terminar su enseñanza como estudiante libre en el Liceo Victorino
Lastarria.<br />
<br />
Cursó estudios superiores de Pedagogía en Historia, los que realizó en la Universidad
Técnica del Estado durante dos años, en los que además participó como dirigente estudiantil. En
el año 1970 ingresó a la Universidad de Chile, donde obtuvo su título de Cientista Político.
Durante la Dictadura Militar se fue de Chile junto a su esposa, regresando al país entre 1983 y
1985 y adhiriendo al Movimiento Democrático Popular, en búsqueda de la Democracia.
Ha escrito libros como: Presos Políticos desaparecidos en Chile, Las TIC y la Crisis de la
Educación, Complejidad y Calidad de la Educación y Patagonia Herida!, este último muestra su
faceta de Poeta, y donde hace un llamado a mantener esta parte del país como reserva de vida, en
el habla del calentamiento global y de sus repercusiones en la vida del planeta, por culpa del ser
humano.
Desde el año 2011 y hasta la actualidad, Yanes Guzmán mantiene un blog en los que publica
diversos artículos sobre la Educación Compleja: http://pensar-lopensado.blogspot.cl.<br />
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La última
publicación data del 20 de octubre de 2016, por lo que está actualizándose continuamente y en el
blog toca temas como: Calidad de la Educación, Currículum, Epistemología, Física Cuántica,
Innovaciones Tecnológicas y Calidad, Metodología Compleja, Modelos Pedagógicos,
Pensamiento Complejo, Tecnología y Aprendizaje, entre otros.<br />
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2.1.1 Precedentes y supuestos de los que parte
El país vive una profunda crisis debido a que la educación es mala.
La educación es vista desde una mirada ingenieril y lineal, lo que se contradice con la vida del
ser humano, haciendo que se genere un conflicto entre la realidad y el currículum. La
hiperespecialización ha hecho que la educación se fragmente en distintas asignaturas que no se
tocan entre sí, no dialogan entre sí, lo que forma jóvenes que egresan del sistema con un
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pensamiento maquinizado y con poca o nula capacidad creadora. De esta misma manera, la
relación profesor-estudiante se ha mecanizado también, y el Eros al que se refiera el autor, poco
valor tiene dentro de la sala de clases, pues se privilegian los contenidos fragmentados unos de
otros, para cumplir obligadamente con un plan técnico que busca especializar a los estudiantes,
haciendo que sean incapaces de conectar los saberes, analizar el mundo en el que viven y, mucho
menos, crear.<br />
<br />
2.1.2. Resumen del contenido del libro
El libro aborda la educación, desde el punto de vista de la calidad y la complejidad. Primero
realiza una descripción y un análisis de la sociedad actual y cómo ello influye en la educación. El
Primer capítulo ahonda sobre lo anteriormente mencionado, haciendo hincapié en la sociedad
compleja actual y las carencias cognitivas que tiene esta sociedad, debido precisamente a que la
educación no recoge estas complejidades y que, por lo tanto, el ser humano no es capaz de crear
nuevo conocimiento para el cambio social que vive. Además, se refiere a la modernidad y la
globalización, que ha hecho que la razón sea la máxima buscada por el hombre, que esto dificulte
su creación y que, por el contrario, el profesional de hoy en día busque su especialidad y
ascienda en individualidad. A continuación, el autor describe, a grandes rasgos, la situación de
América Latina, que no ha podido responder a la modernización en cuanto a la producción de
ciencia y tecnología.<br />
<br />
En el capítulo 2, Yanes se refiere al estado actual que se tienen sobre calidad y complejidad,
respecto a sus fundamentos jurídicos, sociopolíticos, económicos e ideológicos, da a conocer
algunas concepciones que existen de ambos términos, revela indicadores, inequidad y calidad de
la educación y además, expone sobre la calidad de la educación y su relación con la formación
científico-tecnológica. Este capítulo nos acerca más al concepto de calidad, entendiéndose como
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un paradigma que busca cambiar el anticuado modelo cartesiano, lineal y tradicional, por uno
que sea pertinente al complejo mundo actual. Para esto, el autor se refiere a la Constitución
Política del año ’80 y a cómo este documento ha coartado la aplicación de cambios significativos
en términos de esencia en la educación chilena.
La obra de Yanes profundiza en lo que es el Pensamiento Complejo, haciendo una crítica al
pensamiento cartesiano, que ve al ser humano como un individuo simple, técnico y con pocas
posibilidades de creación, aun cuando el pensamiento complejo no reniega, ni desprecia lo
simple.<br />
<br />
Para comprender el Pensamiento Complejo, Yanes se refiere a Morín y cita los principios
de este pensamiento. Explica además el Método Complejo, y lo lleva a la sala de clases. Extiende
una invitación a repensar el método en una investigación, a dejar de verlo como algo estático y
verdadero, sino comenzar a vislumbrarlo como algo cambiante, algo que aparece durante la
investigación y no antes de ella. Por otra parte, declama acerca de una epistemología de segundo
grado, refiriéndose a la nueva manera que tiene el sujeto de ver la realidad y la mutación que éste
vive a través de una nueva visión de la primera, lo que se concreta en un pensamiento
transdisciplinar que tiene que ver con analizar el mundo desde unas relaciones que se producen
entre todos sus elementos, que son movibles y no estáticos.<br />
<br />
Yanes se refiere, por último a la epistemología compleja desde la nueva ciencia, dando a
conocer y reflexionando en torno a la propuesta educacional de Edgar Morín, a la microfísica, el
cosmos y su movimiento ondular, al mundo real planetario, a autores como Maturana y Varela y
al ser humano como un creador energocibernético. Todo esto, para ejemplificar cómo la relación
profesor-estudiante debe generarse a partir de un proceso natural, biológico, respetuoso y
espontáneo, que vaya en pro del diálogo y la adaptación real del ser humano a su sociedad.<br />
<br />
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2.2. Contexto social, cultural y educativo en que se sitúa
En palabras del autor
“La educación chilena, como creo que también sucede en la mayoría de
Latinoamérica, es una educación centrada fundamentalmente en el
paradigma cartesiano, lineal, ingenieril. Esto hace que los estudiantes,
profesores y nuevos profesionales tengan una visión muy limitada de su
entorno, de su país, de nuestro continente y del planeta. Es una visión que
algunos caracterizan como sistémica, pero desde la cercanía del objeto,
problema o suceso que analizan, sin ver los cambios que se generan
constantemente, o la cantidad de factores que lo constituyen. Todo eso es
la causa principal de la crisis planetaria que vivimos”. (Yanes, 2016)<br />
<br />
La sociedad actual, que es la misma sociedad en la que el autor publicó su libro, es una
sociedad del conocimiento, de la información, de la movilidad, de la tecnología, una sociedad
que tiene acceso a todo lo que necesite o requiera, una sociedad que maneja diversos aparatos
electrónicos para su confort, una sociedad que empieza a despertar y a criticar el sistema actual,
una sociedad que reclama cambios, que lucha por sus derechos y comienza a discutir cuestiones
de género, de inmigración, de educación, una sociedad que cuestiona a sus actores políticos y
que se toma las calles para manifestar su descontento. La sociedad actual está en constante
ebullición porque está insatisfecha y molesta. Es una sociedad, además, tal como señala Yanes
(2015) “de fuerte aceleración de la innovación científica-tecnológica, rapidez de los flujos de
información y nueva dimensión del espacio y del tiempo…” (p.40).<br />
<br />
El autor describe a la sociedad actual como un conjunto de personas que viven y presencian
una era llena de descubrimientos que se logran gracias a la tecnología, toda la nueva información
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se trasmite rápidamente de un extremo del mundo al otro, y las personas se sienten ávidas de
acceder a este conocimiento, es por esto que los conceptos de tiempo y espacio son distintos en
el presente, pues el movimiento de la información es tan rápido que todo se apura.
La cultura, la define Guerrero (2002) como “una construcción social específicamente humana,
que surge de su praxis transformadora mediante la cual se apropia de la naturaleza, la trasciende,
la transforma y se transforma a sí mismo”. (p. 60), esta definición ayuda a situarnos en la cultura
chilena actual. Chile, desde el año 2010, integra la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (OCDE), lo que supone un gran apoyo a nivel económico, de
empleabilidad, calidad de vida, estabilidad financiera, etc. situando a Chile en una posición de
prestigio a nivel mundial, pues su incorporación quiere decir que Chile es un país democrático y
económicamente estable, además significa que en Chile se respetan los derechos humanos.<br />
<br />
Sin
embargo, en el último informe de este Organismo, Chile sigue situado como uno de los países
con peor distribución del ingreso, más inequidad y desigualdad social (El Divisadero, 2016)
A nivel educativo, en los últimos años, Chile ha tenido una fuerte crisis en su esencia,
reflejada en las manifestaciones sociales, reclamando cambios sustanciales en la manera de
concebir y practicar la educación. En el año 2009, la Universidad Central de Chile coordinó lo
que un grupo de Docentes llamó el “Manifiesto por la Educación”, en el ejemplar se señala que
“La visión de la educación, inspirada en la economía, en sus teorías de
acción, de gestión, de aprendizajes y de evaluación, se ha constituido en el
nuevo sentido común que es animado por la elite política, cultural,
económica y mediática imperante”. (Casassus, Espinoza, Duk, Pavez,
Romo, Sarmiento & Simonstein, p.8)
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La visión desde la economía ha significado que se le otorgue a pruebas estandarizadas, como
el SIMCE, más valor del que realmente tiene, tomando este instrumento como determinante a la
hora de clasificar la educación como buena o mala.
La educación se simplifica, cuando se tiene como principal objetivo rendir bien en las pruebas
estandarizadas, y no el desarrollo integral del ser humano al que se refiere nuestra Legislación
actual. Esto lleva a una crisis social y cultural, pues se pierde el foco, se confunde el fin y esto,
finalmente lleva al caos.<br />
<br />
2.2.1. Estilo y lenguaje utilizados
El estilo empleado por el autor es complejo, por la temática tratada, pero claro, en cuanto deja
despejadas las dudas respecto al tema; es de tipo reflexivo y expositivo, puesto que presenta una
tesis y la defiende en todo su escrito, tomando en cuenta a otros autores y la experiencia
profesional propia; además es referencial, cuando cita a otros autores para darle mayor sustento a
lo que quiere llegar.
Su lenguaje es un lenguaje culto, con un léxico amplio y un buen manejo de la redacción.
2.2.2. Móvil del autor
Por medio de un correo electrónico, el Doctor Yanes me ha señalado:
El motivo del libro es la profunda crisis en que se encuentra la educación
chilena en todas sus esferas, desde la educación primaria, pasando por la
secundaria, de pre y postgrado. Es una crisis que la he vivido en carne
propia como profesor universitario en Chile de pre y post grado. He estado
luchando por el cambio educacional en mi país desde el aula y desde
diversos artículos que he escrito en prensa y revistas especializadas,
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incluso en libros anteriores desde el año 2000. Fue una lucha casi en vano,
sin muchos seguidores. (Yanes, 2016)<br />
<br />
El autor en su libro busca generar una conceptualización sobre calidad y complejidad de la
educación que sea acorde a la época actual de la sociedad. Sociedad de la información y la
tecnología, dos aspectos a los que paradójicamente la sociedad no ha sabido responder, sino más
bien operacionalizar y reproducir, lo que ha llevado a una crisis de la gnosis. Busca, además,
reflexionar en torno a la calidad educativa, pues plantea que no existe aún ningún consenso
respecto a lo que es calidad, lo que hace que no se pueda llegar a esta calidad, pues su
concepción es inexistente. Esta concepción de calidad debe hacerse analizando la educación
desde un cariz de la complejidad, pues la sociedad actual no responde a cánones simplistas, pues
no es simplista, es compleja y cambiante y es a esto a lo que deben responder los estándares de
calidad.<br />
<br />
2.2.3. Metodología que utilizó
El autor define la metodología utilizada como “moriniana”. El término moriniano viene del
autor Edgar Morín, el que es citado en innumerables oportunidades en la obra de Yanes. El
Doctor Yanes señala que en su trabajo siempre usó esta metodología, sin aun conocer a Edgar
Morín, pues señala este autor (citado por Yanes, 2015) “la metodología es un discurso, un ensayo
prolongado de un camino que se piensa. Es un viaje, un desafío, una travesía, una estrategia que
se ensaya para llegar a un final pensado, imaginado y al mismo tiempo insólito, imprevisto y
errante”.
El libro es un compendio de un largo trabajo de investigación para comprender la sociedad
con una mirada distinta, compleja. Fue elaborado a partir del propio camino del autor, dentro y
fuera de las salas de clases, a través, entonces, de su experiencia como docente y como
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investigador, a través de los cambios que la sociedad iba mostrando ante sus ojos, a través de los
aprendizajes y errores que, dice él, no temía cometer, a través de la reflexión que surgía cada vez
que enseñaba-aprendía y a través de cada foro internacional del que participó, junto a otros,
como él, apasionados por la educación.<br />
<br />
2.2.4. Género literario
El género literario empleado por el autor es la Didáctica, pues la obra es de tipo educativo o
divulgativo de un tópico. Se ubica, también dentro del subgénero del Ensayo -pues el autor
manifiesta un problema y define su posición al respecto- y de la Crítica, pues recurre en
múltiples ocasiones a algunos autores, como Morín y valora su obra y el aporte que ella ha
significado para la construcción de la propia.<br />
<br />
III. Análisis interno
3.1. Ideas fundamentales
El amor, componente fundamental de la educación, ha sido olvidado y es, pues, este
componente lo que genera el florecimiento de los educandos.
La sociedad se contrapone con la educación, en cuanto vivimos en una sociedad compleja
que trata de ser explicada por una educación cartesiana, lineal e ingenieril.
Una educación de calidad debe responder a la sociedad compleja, comprendiendo todas las
esferas del ser humano: ética, social, económica, tecnológica, ecológica, política, etc.
La complejidad de la educación requiere de un proceso de adaptación a la ambigüedad
propia de la sociedad. De hecho, esta ambigüedad es generada por la complejidad. Es una
simbiosis.<br />
<br />
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La modernización y globalización han generado necesidades infértiles en los seres
humanos, lo que les ha llevado a la codicia, generando fines de lucro en todo, incluyendo la
educación.
Se tiene poco claro lo que es la calidad. Se mira desde la visión económica, desde el
análisis cuantitativo de instrumentos estandarizados de evaluación, pero no desde la complejidad
que involucra el ser humano en su conjunto.
Desde la constitución del ’80, la educación chilena se ha mercantilizado, lo que se ha
traducido en instituciones educativas funcionando como una empresa, generando inversiones
desde el punto de vista de los recursos humanos, corrupción, etc.
Pensar que la PSU es el alma de nuestro sistema de evaluación educativo, es tener que
hacerse cargo de todos los sentimientos de frustración, baja autoestima y desigualdad en los
jóvenes, lo que deriva en falta de capacidades creativas.
Fragmentar los contenidos o áreas del saber en asignaturas que están separadas una de
otras, genera un pensamiento fragmentado, lo que impide observar y analizar el mundo de
manera global y compleja, como es.
La crisis planetaria actual tiene que ver con el pensamiento cartesiano, vigente aún, un
pensamiento que no responde a las características actuales de la humanidad, que es compleja.
No debe creerse que el pensamiento complejo desprecia lo simple, al contrario, intenta unir
estos fragmentos, y los incluye en su análisis, puesto que dejarlos a un lado, implicaría dejar de
ver una parte importante de la sociedad, lo que repercutiría negativamente en su explicación.
El método en el pensamiento complejo, deja de ser una serie de procedimientos ciertos, y
pasa a ser un proceso, un algo que se va armando a medida que se recorre el camino.<br />
<br />
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Para una epistemología de segundo orden, es necesario entender que verdad y sucesos
deben estar siempre siendo analizados, para que tengan una validez a lo largo del tiempo.
Un nuevo tipo de pensamiento debe volver a sus orígenes, volver a creer que la
incertidumbre es parte del proceso humano.
Para conocer el mundo, debemos considerar la “ética trinitaria”, esto es individuosociedad-especie
El análisis no es tal, sin la contextualización
El dicente es un ser creador y el pensamiento cartesiano no entrega las herramientas al
docente, para potenciar esta capacidad creadora, sino de mera reproducción.
3.2. Estudio del problema que trata la obra
Problema planteado: la educación está en crisis, pues el actual y anticuado pensamiento
cartesiano no responde a la actual sociedad compleja.
Esto produce (efecto) que se analice la calidad de la educación, desde un punto de vista
errado, en cuanto ve al ser humano como un individuo lineal y meramente racional, que no es
capaz, entonces, de crear, ni modificar su entorno, pues no está preparado para esto, sino para
reproducir saberes y producir, para que las grandes transnacionales sigan creciendo. Es decir,
esta disyuntiva entre pensamiento cartesiano y realidad compleja, tiene que ver con el enfoque de
mercado con el que se asume la sociedad y la educación actual.
Este problema sólo se proyecta (probabilidad) en crecimiento, en tanto no se cambie de
paradigma y se le dé valor a aspectos que tienen que ver íntimamente con el hombre y la mujer
del siglo XXI: aspectos éticos, políticos y económicos, aspectos de la ambigüedad propia de la
condición humana. Y no sólo se hace necesario tomar en cuenta estos componentes, sino
tomarlos en cuenta de manera global, interrelacionados, no de manera fragmentada.<br />
<br />
14
El problema que plantea el autor, busca generar una reflexión en relación a los términos
calidad y complejidad. Señala que actualmente no existen concesiones respecto a ellos y que
por tanto, no es posible analizar aún la calidad de la educación, si no es desde el punto de vista
de la complejidad.
Jaime Yanes le da peso a su obra, además de con su experiencia como Docente en la
Educación Superior, profundizando en los aportes de otros autores como Edgar Morín, Humberto
Maturana y Francisco Varela, entre otros.
El autor justifica su investigación basado en el interés personal y profesional de encontrar una
concepción de calidad y generar cambios sociales respecto a la educación, que hagan que el
planeta avance a un pensamiento complejo, tiene que ver con un objetivo altruista, determinado
por el alto compromiso que Yanes tiene con la educación.
La obra de Yanes tiene una alta relevancia a nivel social y educativo, pues deja la puerta
abierta a la reflexión y a la esperanzadora acción que ello pudiera producir. Es una invitación a
generar los cambios. Tal como me planteó el Doctor Yanes en su correo electrónico (2016), los
esfuerzos no han sido pocos y la soledad en el camino, ha sido recurrente.
Los cambios que pueden producirse desde el cambio de paradigma, impactan directamente en
la sala de clases y, por supuesto, en la comunidad. Un cambio paradigmático, generaría que la
relación profesor-estudiante tuviera que cambiar, se acercaría más a esa relación a estas alturas
romántica del Docente y el Dicente que tiene que ver con una base de respeto mutuo, de
aprendizaje mutuo, de ser capaz realmente de potenciar el desarrollo integral del ser humano, un
ser humano que sea capaz de observar su entorno y modificarlo a través de la creación.<br />
<br />
3.3. Glosario
Obtenido del libro
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Carencias cognitivas: se relaciona a la compartimentación de los saberes. Tiene que ver
con la falta de habilidad para analizar la realidad de manera global y no fragmentada, a causa de
las disciplinas desconectadas unas de otras.
Complejidad: De acuerdo a Morín (citado en Yanes, 2015, p.187), es la relación que se
establece entre lo simple y lo complejo, es entender la realidad, comprendiendo que la
ambigüedad también es parte del análisis científico.
Energocibernético: Son seres que transitan entre lo material y lo virtual.
Epistemología: Rama de la filosofía que busca explicar los fundamentos del conocimiento.
Eros: En la mitología griega, el dios del amor. Al hablar del Eros en la obra, se habla
directamente del amor.
Hiperespecialización: Según Morín (citado en Yanes, 2015, p.195), es debido a la gran
cantidad de información existente, que se ha vuelto una práctica moderna, formar profesionales
hiperespecializados, esto quiere decir, conocedores expertos de un área en específica.
Modelo cartesiano: Es la ciencia que explica el mundo, sin la intervención del sujeto.
Separa la realidad del ser humano.
Modernización: Proceso, de tipo económico, que tiene que ver con la industria y la técnica.
Pensamiento complejo: Morín (citado en Yanes 2015, p. 202) lo explica como un modelo
que es insuficiente desde la lógica y el empirismo. Acepta la vaguedad y las vacilaciones, es un
pensamiento que busca y recurre al diálogo sistemático entre sujeto y entorno.
Pensamiento transdisciplinar: Busca entender el mundo desde la unidad de los saberes, no
desde su fragmentación. Es contrario a la hiperespecialización.<br />
<br />
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3.4. Comparación de la obra con otros autores
Xavier Melgarejo, en su obra Gracias, Finlandia. Qué podemos aprender del sistema
educativo de más éxito parte refiriéndose a la crisis educativa que existe en España. Leer los
primeros párrafos nos hace volver a leer, para convencernos de estar leyendo sobre España y no
sobre Chile, pues las problemáticas que se vislumbran al iniciar la lectura, son las mismas que en
nuestro país.
Finlandia es reconocido como un país con un sistema educativo exitoso, y Melgarejo se ha
dedicado, desde 1991, al estudio de este sistema e intentar explicar las claves de su victoria a
nivel educativo. Es Melgarejo, entonces, quién tiene mucho que decir respecto a calidad.
El Doctor Melgarejo parte manifestando la importancia del pensamiento complejo, no
explícitamente, ni refiriéndose a Morín o a Yanes, pero su posición es clara respecto al romper
los cánones del pensamiento actual. “Debemos aprender a dudar, a buscar todos los datos y
evidencias y no esconder todo lo que no cuadre con nuestras creencias, pero el pensamiento
científico no funciona así” (2013, p.22).
Uno de los problemas que plantea el autor de la educación española es que durante mucho
tiempo, la educación fue dejada de lado desde el punto de vista económico y que las inversiones
se hacían principalmente en infraestructura, debido a la ambición de dinero en la sociedad
española, es decir, el lucro se enfrentó a la educación y por varios años, el lucro ganó, en Chile
no estamos lejanos a esto.<br />
<br />
El primero de los ocho principios de sistema educativo que caracteriza Melgarejo dice
relación con la Totalidad (2013, p. 33), esto quiere decir que todo cambio de una de las muchas
partes, afecta a todas las demás, esto se corresponde con el pensamiento complejo, nuevamente,
que busca analizar el mundo desde una perspectiva global y no fragmentada. Además, se refiere
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a la apertura que debe tener el sistema educativo, pues de otra manera, la conexión con el
estudiante no se produce tan profundamente, lo que impide que este se involucre en su
aprendizaje y aprenda a pensar lo pensado, tal como plantea Yanes, la educación no puede
separar a los distintos actores.
Parece ser que el éxito del sistema educativo finlandés, tal como lo planea su autor, tiene que
ver con un componente que es esencial tanto para Melgarejo como para Yanes: la cultura de su
sociedad. Primero, porque al Docente se le da un rol de prestigio. Segundo, porque la familia, el
hogar, los tiempos de ocio y a los amigos son de primera importancia dentro de su sociedad y,
tercero, porque la religión y la política son de importancia secundaria. En comparación con
nuestro país, que muy parecido es a España, en que la religión, por ejemplo, aún repercute en
muchas de la decisiones que se toman a nivel país.
Tal como plantea Melgarejo, Finlandia funciona a nivel educativo porque se han preocupado
de hacerse cargo de la educación, a través de la globalidad, han conseguido unir a la familia, a la
sociedad y a la escuela en este proceso, es decir, han podido llevar realmente a la práctica, el
pensamiento complejo, al que se refiere Yanes, citando a Morín. Otro de los pilares de la
educación finlandesa es el profesorado y su formación. Quienes educan en los primeros años de
la escolarización (6-7 años, no antes), son quienes más relevancia tienen, pues en estos años,
dicen los finlandeses, se forjan las bases de las habilidades para los años siguientes. Además, la
preocupación de la formación del profesor, comienza al inicio de su carrera, no al término,
La diferencia de una obra y otra, es el estilo empleado. Xavier Melgarejo expone y analiza
una situación en puntual, dando a conocer cifras y datos duros, mientras que Jaime Yanes se
refiere a un tema mucho más amplio, presentando a otros autores y defendiendo su punto de
vista, respecto al planteamiento que hace de la calidad y la complejidad de la educación. A
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ambos autores los moviliza la reflexión que quieren generar con sus libros, ambos están
preocupados por la situación actual de la educación de su país y quieren ayudar al cambio.<br />
<br />
3.5. Reflexión crítica
Jaime Yanes nos entrega una obra que necesita ser leída no una vez, ni dos, sino varias veces
a lo largo de la vida. En ella expone elementos interesantes para ser considerados en la
concepción de educación, de calidad y de complejidad. Nos plantea la idea lógica de observar a
la sociedad actual, tal como es, desde una perspectiva compleja y unificadora, dejando de lado el
pensamiento simple, lineal y disgregado. Nos empuja a volver a pensar sobre lo ya pensado, nos
alienta a desarrollar un pensamiento que considere cada uno de los abismos de la complejidad
humana y, por último, nos hace replantearnos nuestra propia práctica educativa y reorganizarnos
a un nuevo paradigma.
El Doctor Yanes busca la reflexión de sus lectores, y lo consigue, inmediatamente. En sus
primeras páginas, cuando plantea que la educación actual es mala. Desde ahí, todos son
argumentos que reafirman su idea, argumentos que muchos docentes ya hemos pensado, él los
sistematiza y argumentos que son nuevos, como los que relaciona con el pensamiento complejo.<br />
<br />
¿Sabrán sus acérrimos partidarios<br />
Que en la vida hay más movimiento<br />
Que los supuestos por cualquier punto de vista?<br />
¿Que las metodologías artefactuales<br />
sólo dan a conocer
Relaciones entre experiencias sensibles?<br />
¿Y que todos los principios<br />
Por muy eternos que parezcan
Mañana serán olvidados?<br />
19
¿Se imaginan los “gerentes” de la educación<br />
Que los grandes modelos
(o los diseños rigurosos)<br />
No resuelven los grandes problemas?<br />
¿Sospechan todos ellos<br />
Que son simples empresarios<br />
que se atienen sólo a programas ya articulados?<br />
¿Tienen claro los académicos tradicionales<br />
Que la racionalidad
Debe recrearse sin cesar?.<br />
Yanes (citado en Yanes, 2015)<br />
<br />
En este poema, Yanes refleja la necesidad de tirar las estructuras abajo, el paradigma debe
cambiar y abrirse a un nuevo modelo que permita abrazar la complejidad que implica observar al
ser humano y su relación consigo mismo, con los demás y con su medio.<br />
<br />
4. Reflexión crítica sobre los distintos elementos de la Educación
Tomando en cuenta lo que dice el Doctor Yanes, respecto al cómo debe observarse la realidad
para crear conocimiento nuevo, y en base a los tres elementos de la Educación, puedo reflexionar
lo siguiente:
Desde el ser: los estudiantes necesitan conocerse a sí mismos, para poder interactuar
con su medio, en diálogo con su docente, el que a su vez, debe conocer a sus estudiantes, para
poder contextualizar el proceso educativo. Debe propenderse a que el estudiante sea capaz de
convivir en el mundo, pudiendo transformarlo y no sólo desarrollándose técnicamente y
produciendo y reproduciendo lo aprendido.
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Desde el saber: No es sino desde el propio conocimiento, que un estudiante es capaz de
hacer consciente lo que necesita saber, para desarrollarse. Y no es sino, desde el conocimiento de
sus estudiantes, que el profesor es capaz de saber lo que sus dicentes necesitan saber para
desplegar sus potencialidades. El saber debe ir en dirección de la creación de nuevos saberes, no
sirve el saber, sólo desde la reproducción.
Desde el hacer: el hacer se manifiesta a través de la aplicación en la práctica de lo pensado,
lo reflexionado, lo dialogado. Un ser humano no será capaz de aportar a su sociedad, mientras no
pueda llevar al mundo real lo vivido en la sala de clases. Es por eso que debe potenciarse el
desarrollo de un pensamiento complejo, que le permita al joven extrapolar los conocimientos,
pero no sólo desde un punto de vista reproductivo, como mencioné anteriormente, sino desde un
punto de vista creativo.<br />
<br />
4.1. Propuesta personal de una definición sobre Gestión Educacional en el contexto de la
obra
Desde la mirada de la obra, la Gestión Educacional es la articulación de los distintos
estamentos: estudiante, profesor, familia y sociedad en lo micro y lo macro, que dialogan
constantemente y determinan distintas formas de hacer, dependiendo de las necesidades que la
sociedad vaya presentando, para ir respondiendo a estas necesidades e ir generando nuevos
saberes que permitan que el ser humano sea capaz de interrelacionarse con su medio, a través de
su auto concepción, de la concepción del otro y de la concepción de sociedad, de manera de ser
capaz de crear y ser un aporte al mundo.
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5. Conclusiones y propuestas
Tal como manifiesta el Doctor Yanes (2016) “El cambio que debe sufrir la educación es
paradigmático, pasar del pensamiento lineal al pensamiento complejo, como base de la
educación”.<br />
<br />
La educación está en crisis y eso no se puede negar, el libro analiza eso y profundiza en los
distintos factores que influyen en esta crisis y cómo debe dejar el método cartesiano, para pasar
al método complejo del pensamiento. No es posible explicar la sociedad, desde una mirada
simplista, aun cuando este componente sea relevante en el análisis complejo. La sociedad vive
una época de profundas carencias cognitivas, derivadas de la manera en que la educación ha
formado a esta sociedad. Se ha buscado la construcción de una sociedad, por medio de la
educación, que no responde a lo que realmente es la sociedad, no se ha considerado la
contextualización, ni el conocimiento real de esta sociedad, que ha sido vista como un ente
estático, que parece ser simple de analizar. Por eso la educación falla, por eso la educación no es
suficiente, por eso la educación ha pasado también a ser parte de la fragmentación que vive el
mundo actual, por eso los profesionales actuales llevan anteojeras y conocen un área específica
del saber y no son profesionales integrales que sean capaces de generalizar sus saberes.<br />
<br />
Yanes propone un cambio paradigmático, adhiero a su planteamiento y propongo una
profunda revisión a la práctica profesional propia, pienso que el docente es el pilar fundamental
de la educación, junto a la familia y creo que mientras ambos estamentos no tengan los
suficientes espacios de diálogo constante, los cambios que quieran hacerse sólo desde el aula, o
sólo desde la institución educativa, no tendrán el impacto necesario.
El Docente debe conocer a sus estudiantes y esto es posible, no sólo desde el día a día con
ellos, sino yendo a la esencia, que es la familia, con este conocimiento mutuo entre profesor-
22
familia, podrán generarse relaciones de diálogo dentro de las salas de clases, que potencien la
reflexión, la crítica y la creación.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-6542283682846713152016-12-30T11:36:00.000-03:002017-01-12T10:28:44.114-03:00Libro Amor Sideral<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-Z5dfcgVVxU0/WGZsv6IpIaI/AAAAAAAACpM/s3lrfHPkhQkMfXKyzNHWBUVDhObJGoveQCLcB/s1600/JYG_Tapa%2Bcompleta%2BAmor%2BSideral.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-XuGLRJ8VFyk/WGZtPyF051I/AAAAAAAACpQ/6Pg4n_dEBD4kPlkv73AQ_HOsWzumO15iwCLcB/s1600/JYG5_Amor%2BSideral_Tapa%2BPrincipal.tif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-XuGLRJ8VFyk/WGZtPyF051I/AAAAAAAACpQ/6Pg4n_dEBD4kPlkv73AQ_HOsWzumO15iwCLcB/s320/JYG5_Amor%2BSideral_Tapa%2BPrincipal.tif" width="211" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-right: 2.45pt; tab-stops: 439.45pt; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial black" , sans-serif; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;"><br /></span>
<span style="color: #222222; font-family: "arial black" , sans-serif; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-right: 2.45pt; tab-stops: 439.45pt; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial black" , sans-serif; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">¡Es hora de cambiar la historia de nuestro pensamiento!<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-right: 2.45pt; tab-stops: 439.45pt; text-align: center;">
<br />
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: 2.45pt; tab-stops: 439.45pt; text-align: right;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Jaime
Yanes Guzmán<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: 2.45pt; tab-stops: 439.45pt; text-align: right;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Presentación
del libro “Amor Sideral en Santiago de Chile, <o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: 2.45pt; tab-stops: 439.45pt; text-align: right;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Bogotá,
Madrid y Sevilla <o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: 2.45pt; tab-stops: 439.45pt; text-align: right;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">De
agosto a septiembre 2013<o:p></o:p></span><br />
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><br /></span>
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"></span><br />
<div class="MsoNormal">
Link para bajar el loibro de Internet<br /><a href="http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html">http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html</a><o:p></o:p></div>
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Fui creado a imagen y semejanza del
universo y mi propia naturaleza y mi vida se desarrolla en mi vibrar con el
todo, en mi integración a la naturaleza y su ética. Vivo el realismo sideral
ligado a lo más alejado y diferente,
en interacción constante con
todos los elementos sin reconocimiento de partículas últimas como base fundamental de la matriz de mi
vida, pero entendiendo que cada elemento de mi ser más íntimo contiene la
totalidad de ese universo. Mi mente, mi lenguaje, mi cosmovisión y mi cuerpo
son sólo aspectos aparentemente distintos de un mismo todo que se nos muestra
autoexistente y con holomovimiento universal,
fundamento primario de todo lo que existe.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">En mis aventuras siderales pareciera que
fuera desintegrado en viajes sorpresivos por atajos increíbles que me hacen
visitar aquellos lugares de donde viene ese hombre americano...todos los
hombres....toda la vida...tú y yo...y como ser de evolución irreversible con
sentido de autoconstrucción de nuevas estructuras mentales y corporales para
mantener mi equilibrio frente a las perturbaciones caóticas de mi entorno, retorno
una y otra vez transfigurado, conteniendo esa fuerza espacial que se manifiesta
en mis versos...así he sido toda la vida sin saberlo...así soy hoy sabiéndolo..<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Doy vida, entonces, a esta paradigma de
textos educacionales y poesía como un
relato onto-epistemológico de lo humano, una narración que nos recuerda el
origen sideral de nuestra existencia, el sentido, la esencia de nuestro cuerpo
y nuestra mente como creación producto de explosiones estelares ocurridas hace
millones de años en los cielos cósmicos que creó al final la propia vida, y que
tomó la forma de humanos, que materializa el cosmos con conciencia de su
existencia. Es una poesía que nos devela la idea de nuestro ser de humanos como
autocreándose constantemente, y en esa autorganización y recreación sin cesar vamos
cambiando como el propio cosmos cambia. Es un relato, como dice Luis Wienstein,
que ve la patria planetaria desde lo inmenso del espacio sideral. Ya no es la
mirada local hacia el cosmos con esa fatal actitud presumida del ser ya creado
definitivamente. Somos hechos, entonces, a imagen y semejanza de los cielos
siderales, sostenidos por el alimento cósmico primigenio, partículas obscuras
que son las verdaderas energías que nos sostienen. Con nuestros cuerpos celestes
emprendemos viajes siderales amorosos y eróticos sin puntos de partida y de llegada,
y donde nunca somos los mismos. Somos
creación de fuerzas gravitacionales y explosivas que dan vida carnal a nuestros
cuerpos. Humanos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-right: 2.45pt; tab-stops: 439.45pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Pero ciegos de nuestro origen</span></b><span lang="ES" style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;"> hemos creado nuestras propias cavernas que
nos ha colocado a un paso de la autodestrucción. No comprendemos lo que nos
sucede porque parafraseando a Hegel citado por Morín (2011:19)</span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">, “El ave de Minerva (de la razón)
(sólo, n. del a.) levanta el vuelo en el crepúsculo del atardecer”. Por ello vamos
siempre muy detrás de lo que nos sucede. Si queremos salvar la especie, ¡es
hora de cambiar la historia de nuestro pensamiento!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-right: 2.45pt; tab-stops: 439.45pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">¡Y en este marco de ceguera, denuncio la mía con fuerza!<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Laberinto</span></b><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Viví oculto en las
profundidades de la tierra<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Encarcelado en habitaciones no
vinculadas<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">En un mundo circular de
analogías<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Desconociendo sus infinitas
posibilidades<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">¡Y surgen las primeras preguntas en mi encierro!<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Complicidad <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">No ves la luz en las
tinieblas?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">No sientes sus gemidos
en el silencio?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">No percibes sus
vibraciones en tu inmovilidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">No sospechas la
complicidad de la puerta?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Que ciegos de espíritu soy….<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">¿Por qué esta ceguera?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">De Insurgencia contra el método<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Practicismo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">I<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Formados en
el fundamentalismo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">fragmentador
del espíritu y la materia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">negando la
relación entre las distintas esferas de una misma vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Hay que
idolatrar la ciencia y su método de precisión<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Asumir la
visión mecánica del mundo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Con
predominio de la racionalidad instrumental.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">IV<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">El modelo
mecanicista del mundo industrial<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Es como un
terrible Dios omnipotente y omnipresente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Un tirano
que gobierna el mundo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Imponiendo
su ley divina como leyes de la naturaleza<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Ya hechas
definitivas y para siempre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Un mundo
eterno y acabado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Sin
posibilidades de transmutación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Y esta ceguera epistemológica
de la racionalidad contemporánea nos impide ver los actos de creación de esas
explosiones de estrellas en nuestro propio planeta…<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Ceguera<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Pero si las flores vibran! <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Hablan en su lenguaje espontáneo</span></span><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;"><br />
<span class="apple-style-span">Sentidla como nos señalan los orígenes<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Nuestros vínculos siderales.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Nos llaman a abandonar
nuestra ceguera <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De seres-hombres aislados<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Nos susurran nuestra pertenencia <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">A gaia, la madre tierra <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">A reconocer nuestra estructura biológica <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Y nuestros orígenes cósmicos...<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Nos invitan a ver lo que
miramos <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Si no será demasiado tarde...<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Y una nueva catástrofe <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Caerá sobre la vida en nuestro planeta...<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-right: 2.45pt; tab-stops: 439.45pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-right: 2.45pt; tab-stops: 439.45pt;">
<b><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Miremos La Patagonia, la última creación de nuestro hogar
sideral en la Tierra…..</span></b><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">De Patagonia Herida!<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Patagonia, acontecimiento cósmico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Confluencia de energías distintas</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Manifestación de materias complejas</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Desarrollo constante de información sideral </span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Unidad integrando la diversidad</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Evolución infinita en su expansión</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Cobijo amoroso de vida</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Todo en constante autoregeneración</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Organización mental de pautas cósmicas</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Donde la vida se expresa como suceso cuántico</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Sustrato fundante de la energía espacial</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Futuro cambiante desde la nada misma</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Biodiversidad misteriosa, perfecta</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Expresión cosmológica de belleza<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial black" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Somos el producto del amor de las
estrellas?<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "arial black" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="background: #fafbfb; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">¿Si el universo se mueve en torno a su unidad y el
pensamiento y la inteligencia humana son parte del ser universal, no nace una
nueva mirada, una epistemología de segundo orden, compleja, sistémica y
transdisciplinar que realiza actos poéticos, creadores para entender mejor la
necesidad de una nueva educación, que mire lo humano y la vida desde las
estrellas, esas explosiones estelares que contienen los elementos primigenios
de la vida toda y de todo lo que existe, la de los humanos y su entorno y nos
debiera enseñar a convivir con ellos sin destruir? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: #fafbfb; color: #4e5665; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="background: #fafbfb; font-family: "arial black" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">¿Cómo son nuestros orígenes estelares?</span></b><span lang="ES-TRAD" style="background: #fafbfb; color: #4e5665; font-family: "arial black" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="background: #fafbfb; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Las estrellas nacen a partir de
nubes interestelares que se contraen por su propia atracción gravitacional. Y
luego ese colapso se detiene cuando comienzan las reacciones nucleares en el
interior y ahí se alcanza un equilibrio.</span><span style="background: #fafbfb; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="background: #fafbfb; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">La estrella parte su vida
transformando elementos químicos originales muy simples: hidrógeno y helio (con
los que comenzó el Universo) en elementos más complejos como el <b>carbón, el hierro y el calcio.</b></span><span style="background: #fafbfb; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="background: #fafbfb; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Con una explosión de estas supernovas estos elementos</span><span lang="ES-TRAD" style="background: #fafbfb; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"> son devueltos al espacio a
través de una supernova que explota y ese material se mezcla con los
existentes, dando origen a una nueva generación de estrellas, y de planetas
como la tierra.</span><span style="background: #fafbfb; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="background: #fafbfb; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Sin esa explosión de supernovas
no se habría formado un planeta como la Tierra, porque <b>son portadoras de elementos químicos y materia prima para que se forme
la vida, incluida la conciencia</b>. <b>Es
una muerte que da vida, </b>parte de un <b>ciclo
estelar.</b></span><b><span style="background: #fafbfb; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<b><span style="background: #fafbfb; color: #4e5665; font-family: "arial black" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Todo lo que
escribo tiene esa mirada!<o:p></o:p></span></b><br />
<b><span style="background: #fafbfb; color: #4e5665; font-family: "arial black" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="background: #fafbfb; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">¿El origen está en nosotros? ¿De dónde venimos? ¿No es
acaso de un largo viaje interestelar con materias primigenias de polvo de
estrellas que contenían todos los elementos para formar primero el planeta,
luego un entorno adecuado para la vida y más tarde la propia vida inteligente como
el cosmos consciente de sí mismo? ¿No somos acaso seres meta-organizados como
auto-eco-organización viviente de constitución físico-química que se
metamorfosea y va adquiriendo cualidades nuevas que nos diferencian pero
siempre en los marcos de la totalidad, de las demás formas de vida
transformados en una estructura disipativa con capacidad cognitiva? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="background: #fafbfb; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Somos auto-creados y aunto-constituidos por el polvo de
estrellas de explosiones estelares. Partimos como movimiento de micro objetos
corpusculares en determinados espacios, y este movimiento depende del entorno
al cual pertenecen. Pero sin perder su relación con el todo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="background: #fafbfb; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Y las relaciones de estos micro-objetos con el todo son de
incertidumbre en alto grado indeterminadas. Es un todo integrado que no es una
simple suma de partes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="background: #fafbfb; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Entonces el origen está en nosotros mismo cuando en este largo
proceso de evolución de millones de años nos transformamos en estructuras
autopoiéticas autoreferenciasles. Somos hijos del amor sideral, del amor de las
estrellas que nos recuerda que debemos convivir con toda aquella variedad
creada en esta copulación estelar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="background: #fafbfb; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Podemos afirmar junto con la antropóloga chilena Patricia
May que el ser humano es el ser que florece en la reflexión. Lleva en sí una
historia de millones y millones de años, de estrellas y piedras, de continentes
y mares, de instinto, de búsqueda. El ser humano es el universo que se mira a
sí mismo y, sorprendido, se da cuenta de que existe.<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">¿Podemos continuar en esa
ceguera que nos lleva aceleradamente a la autodestrucción de nuestra especie
humana? Nos han formado en un método que nos impide ver esta realidad, la de
ser auto-creados y auto-constituidos!<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Insurgencia contra el Método<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">El Método<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">I<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Sabrán sus
acérrimos partidarios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Que en la
vida hay más movimiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Que los
supuestos por cualquier punto de vista?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Que las
metodologías artefactuales sólo dan a conocer<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Relaciones
entre experiencias sensibles?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Y que todos
los principios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Por muy
eternos que parezcan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Mañana
serán olvidados?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Se imaginan
los “gerentes” de la educación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Que los
grandes modelos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">(o los
diseños rigurosos)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">No
resuelven los grandes problemas?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Sospechan
todos ellos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Que son
simples empresarios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">que se
atienen sólo a programas ya anticuados?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Tienen
claro los académicos tradicionales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Que la
racionalidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Debe
recrearse sin cesar?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Metodólogos<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">I<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Cuando
entremos en la insurgencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">E
incendiemos los íconos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">De los
modelos pedagógicos enrarecidos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">De los diseños
rigidizados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">De la
inteligencia parcelada,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Por los
metodólogos mercantilizados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">No será una
batalla sin el sueño de la victoria<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Destruiremos
las rutas calcinadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Como
prehistoria del espíritu humano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Nueva edad
de hierro planetaria<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Impuesto
por los operadores oficiales educativos <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">¡No hay otro modo de
sobrevivir sino penetrando en los misterios de la vida!<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Misterios</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">I</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Los misterios de la vida <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Como fractales espaciales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Se multiplican persistentemente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Navegamos por heteróclitos estados, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Por caminos que nos llevan a intuir<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">El orden implícito, no visible,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Que vela tras la aparente realidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Apenas se atisba en lo más recóndito del ser<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">¡El vínculo con el cosmos, con lo
sideral, con lo originario de la vida es el camino para el reencuentro con lo
humano!<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Cosmos<o:p></o:p></span></b><br />
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Mi vínculo con el
cosmos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">La permanencia en la
totalidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Me redescubre los
caminos de la vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Retorno del espacio
sideral<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Vigorizado por la
fuerza de las estrellas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Somos expresión de la
totalidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Aunque la vida nos
llene de paradojas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Pero los impulsos de la
ternura<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Invaden los rostros de
sonrisas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">De aceptación mutua con
el otro y la otra<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">En lucha común por la
vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Llena de vitalidad
sideral<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"> Una nueva manera de ser<o:p></o:p></span></b><br />
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">El caballo alado de estos vuelos
siderales con sus impulsos galácticos debe liberarnos de las obscuridades del
tiempo que nos envuelven. Era como si billones de años se desintegraran y la
vida del cabalgante se reciclara con potentes energías, reconstruyendo así su
valiosa corporalidad y su mirada de futuro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Había sido reconstruido por la
lógica intrínseca de la propia naturaleza, manteniendo su organización
sistémica pero cambiando las regularidades que fijaban el nuevo transcurrir de sus sucesos. Emergían en
este andar distinto nuevas contradicciones que lo empujaban a penetrar en el futuro, en la esencia de los
nuevos tiempos que se le insinuaban provocadoramente. Eran las complejidades de
las formas reales-virtuales de la vida que le insinuaban caminos sinuosos como
selvas o bosques casi impenetrables del norte o del sur de nuestro hemisferio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Entonces
de nuevo haremos el amor como lo hacen las estrellas!!!<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="line-height: 200%;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Viaje
cósmico </span></b><span class="apple-style-span"><span lang="ES" style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></span><br />
<b><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">I.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b></span><!--[endif]--><span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;"> Mirada luminosa<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Como María Celeste (1)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Guiaste mi viaje cósmico<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Penetré el espacio
profundo<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">A través de tus ojos <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Como luminosas azules<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De brillo intenso y vida breve<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Progenitoras de la vida cósmica<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Rodeado de partículas de
sensualidad<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Que con sus vibraciones <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Me hacen navegar <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Entre nubes espaciales<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De arcoíris de fuego <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Y galaxias celestes <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Como tu mirada y besos <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De Calipso profundo<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Viaje estremecedor<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De pasión envolvente<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De deseos y sueños<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De incertidumbres y riesgos<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Que recuerdan tu presencia <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De cuerpo grácil y esbelto<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span class="textexposedshow"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">II.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b></span><!--[endif]--><span class="textexposedshow"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;"> Caminos rojizos<o:p></o:p></span></b></span><br />
<span class="textexposedshow"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Penetro en mareas galácticas insólitas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Por ondas vibrantes de vida<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">En dimensiones desconocidas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Por caminos que tu mirada me señalan<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;"> Brillantes como tus ojos<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Descanso entre pétalos de luces diversas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Que invocan aromas de flores cósmicas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De tu cuerpo en espiral<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Colores que empujan
intensamente<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">En penetraciones lumínicas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Atajos espaciales diseñados<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Por tus pasiones soñadas <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Que me llevan a lo aún no
pensado<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Navego en tu mirada suave y ondulante<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Como en un mar de musas celestiales<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Que multiplican tu presencia <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Entre miles de galaxias alucinantes<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Camino por estrellas fugaces<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Que recuerdan tus pasos terráqueos<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Reflexiones multicolores<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De tu cuerpo rebelde<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Bosque de araucarias penetrante<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Colina de cerezos en flor<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Mar borrascoso de fiordos
australes<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Piel de verbena satinada<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Como la Patagonia en primavera<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Apariencia infantil
idílica<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De trasfondo rojizo fundador<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">III.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b></span><!--[endif]--><span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;"> Renacer<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Sentí tu mirada profunda<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De alertas misteriosas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Como desorden espacial <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Sucesos intensos<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Movimientos voluptuosos<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Curvas que anonadan<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Explosiones de energía<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Sangre que fluye a flor de piel<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Que emerge de edades desconocidas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De los bordes alejados del universo<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Mirada de pulsaciones potentes<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Que recorre lejanías extremas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Como tu cuerpo rojo veloz<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De intensa expansión galáctica<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Mirada dulce fulminante<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Alineada en un entramado<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Con tu figura frágil insinuante <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De matriz que provoca<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Labios ondulantes<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Que insinúan nubes y
lluvias<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Reducto húmedo<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De pasiones trepantes<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De belleza azul poético<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Desnudez de ríos nacientes <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Que recrea sin cesar la vida<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De materias obscuras desconocidas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Como pétalos delicados<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Inspiración sacerdotal<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De luz celeste blanquecina<o:p></o:p></span></span><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">IV.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b></span><!--[endif]--><span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;"> Retorno</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Viví mi caminar por el espacio<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Como Danza cósmica vinculante<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;"> Cascadas de lluvia de
energías<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;"> Marcaron tu presencia<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">En consumación amorosa<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Flujo central de mi existencia<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Fue como la danza de dos cuerpos<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Pautas que fortalecieron mi identidad<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Viajé por el pasado y el futuro<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Recorrí dimensiones diversas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Me defendiste del colapso definitivo<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Resistí rayos de luces destructoras<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Seguí tus huellas de
retorno<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Dinámica estructurada de relaciones<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Marcado por tu sentido de dirección<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">En un tiempo imaginario<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Conservando mi autorecreación<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Viaje sin fronteras ni
bordes<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Ni espacios ni tiempos<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Te sentí fragmentada en el universo<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Semejante siempre a ti
misma<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Vi fracciones con tus detalles aproximados<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">En los espacios cósmicos
que te contenían<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Entonces retorne sin ser destruido<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Protegido por tus energías de vida<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Fractales amorosos que guiaron mi retorno<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Como holoestructura sobrenatural<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Trasmuté mi virtualidad en realidad<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Y regresé a mi punto de partida<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Luego de años luz de aventuras<o:p></o:p></span></span><br />
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">(<b>María Celeste</b>, mascarón de proa que se encuentra
en la casa de Pablo Neruda en Isla Negra. Bella mujer de ojos claros, tez
blanca y ropaje celeste)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">¡Y los besos volverán a ser siderales, como el amor!<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Besos<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">II. Cometa</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Como un cometa en conjunciones erráticas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Busco el tañir de tus besos,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Sus sueños exploradores,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">El amor huracanado que llama insistentemente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">En un lecho de pétalos de calafates,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Cobijado por las hojas de las nalcas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Vientre de afrodita en bosques embravecidos <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Cerezos en flor que bailan lascivamente,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Besos desolados te esperan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">En las playas de nubes y lluvias del sur,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Besos suaves de algas marinas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Contemplan el baile lascivo de tus caderas,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Como espectáculo paradisíaco<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Que castiga a mis ojos atrevidos,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Descansando en recodos de fiordos tranquilos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Mirar Azul/<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Oh azul, azul de los poetas,<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">De aquellos que presienten la vida<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Más allá de la vida<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Seres que sueñan lo que otros no ven<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Azul eterno de un cosmos lleno de fuego/<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">Creador del sentir poético de la vida<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-YaiwTvDB618/WGZvGknQ0ZI/AAAAAAAACpg/gOssdgLlH-cGTl3EIY88xhAG-QvAA6d9QCLcB/s1600/JYG_Lanzamiento%2Blibro%2BAmor%2BSideral_560500_10152179590036978_1263045411_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://3.bp.blogspot.com/-YaiwTvDB618/WGZvGknQ0ZI/AAAAAAAACpg/gOssdgLlH-cGTl3EIY88xhAG-QvAA6d9QCLcB/s320/JYG_Lanzamiento%2Blibro%2BAmor%2BSideral_560500_10152179590036978_1263045411_n.jpg" width="320" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><b>Profundidad y exaltación<o:p></o:p></b></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><b>Amor Sideral de Jaime
Yanes</b><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: right;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Prólogo
de Luis Weinstein</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Hablamos de nosotros y del mundo. Estamos separados.¿Nos separaron, sólo nos parece
estarlo, nos separamos…?.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Vacilamos, nos contradecimos, no sabemos…En la
vida extrauterina, mientras estamos concientes,
nos vivimos como separados del
resto de la realidad, de los seres más
significativos y de los distantes,
minerales, vegetales, animales, humanos… Nos vemos encerrados, puestos aquí,
extraviados, invasores, extraños, hechizados, desmemoriados, condenados…Separados…la
explicación guarda semejanza con
nuestros lentes, con nuestros temples…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A veces, como espejismos o como momentos plenos, una instancia erótico,
un experiencia mística, la hondura de un diálogo, la luminosidad de un
descubrimiento, el asombro por un hecho
paranormal, el deslumbramiento ante la
belleza de un crepúsculo, una sinfonía, un cuadro, un poema, unos ojos…nos
llevan a cruzar un puente, llegar a una orilla, abrir una ventana… y sentir
continuidad, entrar a un nosotros con
lo pequeño y lo grande de lo otro…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Es algo que en ocasiones sobreviene en forma espontánea, pero que
suele seguir a hábitos y adicciones o a
disciplinas espirituales o
artísticas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La poesía, en vivencias y en palabras, en
prosa y en verso, es uno
de esos oasis de integración, en que
a través del sentir y del crear
se da como si se despejaran nubes, como si se saliera de un laberinto. Ha llegado lo incorporación, dentro de la
inspiración se encarnan las musas
y parece desvanecerse la cortina
que separaba a la persona del todo, de lo otro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El caso de Jaime Yanes es muy especial. No
sentía vecindad con la poesía, al contrario, con más propiedad que Parra podría hablarse de quien se inicia en la vida lúcida como anti
poeta. Como era contrario a la disciplina escolar e iba
teniendo que peregrinar, mal avenido, de colegio en colegio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Ahora,
hombre mayor empieza a reconocerlo… era un pre poeta, Se le notaba
en que infundía confianza. Era un
líder integrador , los compañeros creían
en él y ello se mantiene hasta
su condición actual de
educador , pensador y activista social.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> El
autor nació en la Patagonia y,
viviendo en Santiago o exiliado en Bulgaria y en Cuba,
ha seguido siendo patagón. Es decir “de emociones húmedas y verdes”, vecino a tímidos
huemules, a imponentes “nubes estremecidas”, grises,
“desafiantes”, a vientos veloces, a “bosques grandiosos “, a “alas de sueños”…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Su residencia en la tierra es, a la vez su llevar la Patagonia a cualquier lugar de la tierra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Se lidia con el sentido, se llega a
superar la separación existencial por el
camino dionisíaco de romper los límites, transgrediendo o venerando, afrontar la hybris de los
griegos en libre exaltación. Existe, también,la senda del proceso,
en que al fulgor de flores
acompañan frutos perdurables, la de la creatividad, la del amor
fraternal o amistad, la de las búsquedas
de verdad y de sentido, la de la ayuda mutua y la solidaridad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Parecen
dos orientaciones inconciliables. Sin embargo, se nos dice que hay
yin dentro del yang y yang en las entrañas del yin. Se agrega la
evidencia de que Apolo y Di<i>onisos,
el equilibrio y la exaltación tenían<span style="color: red;"> </span>arreglos
amigable de reparto del
tiempo a su cargo en Delfos. También
se filtró la noticia del amor
equilibrado de Dionisios por Ariadna y de los desvaríos amorosos de
Apolo.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Es en ese sentido, arquetípico que
Amor Sideral empieza a ser un
texto notable. Una obra mítica. En este
corazón y talón de Aquiles de lo humano,
la separatividad, integra el anhelo de
sentido perdurable, perfectible, el ser humano inconcluso que se hace
cargo de la vida y como el padre de
Altazor se convierte en pequeño creador,
en pequeño Dios, con la vitalidad, con
la intensidad del grito que derrota el
espacio, con el fervor del convencimiento donde no caben grietas ni rasguños,
con el entusiasmo que abre los laberinto y
conecta los besos con los astros.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> El amor pasión como un orgasmo sísmico, planetario, cósmico transforma al autor, quiéralo o no, en poeta, y, a la
vez, en viajero por la inmensidad y por lo mas
confidencial de la materia.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Expresión de unidad. De quien delata que el
Dios Eros que desde tiempos
inmemoriales mantiene juntos
todos los tripulantes del
universos, átomos, planetas,
estrellas , galaxias, hoyos negros,
rugidos y pensamientos, es el mismo
que enamora, lleva a pasiones
irresistibles, trae ternura, se consagra en cuidados, milita en las devociones y en las causas.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Amor sideral, amor de estrellas, amor como aman las
estrellas. </span></i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Existiendo
sin vacilación. Con calor. Con
luz. Como el fuego en la Patagonia.<i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Jaime
Yanes, diestro buceador en el
pensamiento complejo, en las avatares de conocimiento del pensamiento
científico moderno, abierto a los
interrogantes del tiempo y del espacio,
integra en este libro, en este regalo,
esas dimensiones de su ser y su
condición de hombre confiable, de líder natural que educa, que señala caminos, que facilita
la tarea evolutiva de ampliar la
conciencia y ahondar en la convivencia,… cambiando la vida. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> El poema lo dice expresamente. Tiene el rojo
de lo que somos y el azul de la perspectiva, de la poesía de lo que
podemos ser.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Tal
vez habría que decir lo mismo de otra manera<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Por
esta poesía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Con
mucha esperanza<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Entra
a navegar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Es
explosión<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
sentires pensantes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Nació
un poeta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Fue alto crisol<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Con
laberintos plenos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">De
amor sideral<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Es
Patagonia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Nubes,
ríos, guanacos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Íntimo
fuego<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Las
emociones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Vagan
entre estrellas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Rojas
y azules<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Besos
cálidos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Luminizando cosmos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Mirando nubes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Van
dialogando<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Como
un mismo todo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Mente
y materia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Mensaje
claro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Sentir
poético<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ya
venceremos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Luchando
por la vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Cosmos
lleno de fuego<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Vitalidad sideral<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Dijo
el poeta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Camino
abierto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">
</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">De
amorosidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: 5.0pt; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "arial black" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Introducción</span></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "arial black" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><a href="https://2.bp.blogspot.com/-sKfxQtoGd34/WGZzihzssfI/AAAAAAAACps/Yl0DXBqw6zkuwKPL-BdwR_q-Wk5ZY2VYACLcB/s1600/JYG_La%2BCarboner%25C3%25ADa_Recital%2BAmor%2BSideral_1236350_10200604365700925_300480169.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://2.bp.blogspot.com/-sKfxQtoGd34/WGZzihzssfI/AAAAAAAACps/Yl0DXBqw6zkuwKPL-BdwR_q-Wk5ZY2VYACLcB/s320/JYG_La%2BCarboner%25C3%25ADa_Recital%2BAmor%2BSideral_1236350_10200604365700925_300480169.jpg" width="320" /></a></span></b></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 25.2pt;">
<span lang="ES-MX" style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">.</span><span lang="ES-MX" style="background: white; color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Amor Sideral pretende
ser una poesía cósmica-erótica-mística-patagona, impregnada de realismo
cosmológico. El sentido erótico hay que buscarlo en el espíritu de la vida, la
auto-creación permanente de ella en un espacio planetario y societal en
expansión sin fin que reproduce al movimiento astral en la tierra. Es una
poesía que le canta a la vida y al amor con un colorido que
va profundizando su mirada de la naturaleza, su deambular cósmico y su
transformación sin cesar. Son versos de amor que viajan por la inmensidad del
universo. Es el amor que se mantiene dentro de parámetros de la ética cósmica,
del vuelo en diversidad y el surgimiento del amor como expresión consciente de
entornos fantásticos y luminizados de nuestro
hogar sideral. </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Su carácter místico no está ligado a lo religioso sino que
a su unidad indisoluble al todo, formando coherentemente con él un solo cuerpo,
expresándolo poéticamente con lenguajes figurativos que se acercan a las
tragedias humanas mundanas.</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 25.2pt;">
<span lang="ES-MX" style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La poesía se
desarrolla fundamentalmente en el espacio y el tiempo de un vuelo sideral
amenazante por las energías que constituyen el universo, empapándose los
navegantes no sólo de la forma de ser de los espacios cósmicos, sino también del psiquismo de la inmensidad
universal. Los enamorados intergalácticos conocen no sólo lo que ya son estos
espacios en su presente, sino audazmente presienten lo que vendrá, lo esencial
de lo que será. Es un vuelo liberador del suelo local planetario que pisamos y
que pretende amarrarnos a lo estable, a un ser definitivo y los lanza al vacío
sideral con un partir y un volver que nos muestra cómo vamos transmigrando, y
que al regresar al punto de “partida”, ya no somos los mismo. Es una poesía que
navega por el mundo en equilibrio-desequilibrio recreador permanente entre
nuestro entorno y el cuerpo, alma y espíritu que nos definen. Es este amor
ético sideral que mueve a los enamorados el que se transforma en una torre de control cibernética que facilita
la gobernabilidad incierta de nuestro ser por parajes sorprendentes de la vida
por atajos increíbles en zonas obscuras de los cielos desconocidos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 25.2pt;">
<span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En esta obra se ve al propio autor en
un proceso de transmutación, despertando de súbito a la vida de otra forma, que
lo pone por primera vez en contacto con la poesía. Aparece dibujada la energía
primigenia del que fue el mundo del pre-poeta como paso provisorio hacia mundos
expectantes, aún pendientes en su existir, como algo venidero que surgirá de
choques contradictorios de los campos gravitatorios y los contenidos
energéticos de la propia materia obscura que envuelve la mente misteriosa de
todo ser humano, y de la de él en particular. Son las intensas fluctuaciones
cuánticas del poeta en su propio
laberinto no bien definidos aún pero no menos validos como si respondiera a
esquemas intelectuales omnipresentes en todo el universo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 25.2pt;">
<span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El poeta no sólo procesa su aparente
existencia, sino que fundamentalmente cogita, piensa lo que hasta ahora había
vivido, replanteándose en la perspectiva
de un nuevo futuro para su vida y la de todo el mundo, de experiencias que aún
no existen en su abanico de colores que mezcla el rojo, expresión de lo ya
creado, con el azul, la nueva vida y existencia que va surgiendo de su propia vida
que presiona para mantenerse como una locura en sus espacios mentales
prometedores de lo que aún no ha llegado a ser. En la poesía se va desplegando
los misterios del poeta y las promesas de una nueva vida para todo el género
humano en la misma medida que el universo sin barandas se expande creando
nuevos espacios y tiempos en permanente movimiento hacedor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 25.2pt;">
<span lang="ES-MX" style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Su poesía es también
patagónica. La tierra natal del poeta está presente como un acontecimiento
cósmico, como manifestación de energías y materias complejas siempre mostrando
un camino con su información sideral, permanentemente unido a la diversidad. La
Patagonia en evolución infinita aparece como un cobijo amoroso donde la vida se
expresa también como un suceso cuántico, como un espacio creado desde la nada
misma, con una expresión biodiversa y cosmológica de belleza armónica pero
cambiante, como un paisaje que surge pintado por la mente cósmica del espíritu
creador y acompaña a esta poesía sideral por todos los recodos del viaje interespacial,
vida sin límites también, mar de vibraciones como las almas de los navegantes
que cabalgan por este mundo espacial por conocer, con ritmos biológicos
ordenados pero en desarrollo cambiante sin cesar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Laberinto</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"> </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><a href="https://3.bp.blogspot.com/-3cybp1jtN-k/WGZ6mWfbR-I/AAAAAAAACq4/WWDQheABzTsXlkiJEIxLEJMJku7iliWtQCLcB/s1600/Laberinto_images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-3cybp1jtN-k/WGZ6mWfbR-I/AAAAAAAACq4/WWDQheABzTsXlkiJEIxLEJMJku7iliWtQCLcB/s1600/Laberinto_images.jpg" /></a></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Viví oculto en las profundidades de la tierra<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Encarcelado en habitaciones no vinculadas<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">En un mundo circular de analogías<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Desconociendo sus infinitas posibilidades<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Encerrado como un Minatuaro<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Me socavaba desde mi propia vida<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Pero los ojos sensibles de mis manos<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Te descubrieron como Ariadna<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Transformando con tus hilos mágicos <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Este laberinto de muros paralizantes<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">En laberinto de amor<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Apareció entonces el mundo<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Con todas sus habitaciones <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Me transformaste en mi propio redentor<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Al introducirme en tus galerías<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">De besos, caricias y piel<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">A un universo lleno de palpitaciones<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Te presentí como Ofelia<i><o:p></o:p></i></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Embajadora en tiempos de horror,<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">De repetición y desesperanza<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">De mi alma castigada por la reclusión<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Liberándose hacia cruces reales-virtuales<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Fuiste foco en la transmutación de mi vida<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">En la luminización de mis emociones<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Que me permitieron conocer nuevos espacios<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Y las verdaderas dimensiones de un laberinto<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Ahora transformado en totalidad abierta<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Un mundo pleno de emociones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Eres</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">I<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Quiero lo
que tú eres de lo que quiero<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Porque
integras la diferencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Eres
sincronización en movimiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y cobijas
amorosamente lo distinto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">II<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Expresas
la singularidad del todo amoroso <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Eres
comprehensiva en tu expansión<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Exponente
de las intenciones del universo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Vibraciones
de su complejidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">III<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Tu
recreación lumínica es sideral<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Integrando
en tu singularidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Las
energías de la amorosidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Lo
caótico y lo vital de esta diversidad <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">IV<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Provienes
de la nada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Vacío
primigenio del primer impulso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Donde
siempre te potencias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como
proyecto inacabado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">V<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Estas en
pleno despliegue<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Desde las
vibraciones inmateriales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y vas configurando constantemente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Esa
amorosidad singularizada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">VI<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Quiero lo
que quiero yo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De esa
ética cosmológica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que eres
en tu singularidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Sin
escindirte de la totalidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Alas</span></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-gaYo-_ZaslQ/WGZ1dAtodHI/AAAAAAAACp8/wUrIoltyZKMUTXWKHvCccMalstFhx4N2gCLcB/s1600/Part%25C3%25ADculas%2Bde%2Bmateria%2Bobscura_images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://1.bp.blogspot.com/-gaYo-_ZaslQ/WGZ1dAtodHI/AAAAAAAACp8/wUrIoltyZKMUTXWKHvCccMalstFhx4N2gCLcB/s1600/Part%25C3%25ADculas%2Bde%2Bmateria%2Bobscura_images.jpg" /></a></span></b></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Mis
emociones son húmedas y verdes como la Patagonia,<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Llena
de calafates, grosellas, frambuezas y frutillas, <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">De
bosques grandiosos de lenga, teñío, luma,<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"> Mañío, cipreses y helechos tupidos, <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Y de
maquis y gigantes hojas de nalcas. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Con
ellas construyo mis alegrías ingenuas y sensibles <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Para
entregarte esas alas de sueño llenas de vida por tu cariño.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Bordes</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">La vida
no tiene límites, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">El amor
no tiene bordes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Aunque
aparente detenerse en la cotidianidad,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Pretendiendo
fijarnos barreras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Sin
embargo camina nuevos trechos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Buscando
los secretos de la piel<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En el
acunamiento de tu ser<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Con
caricias tiernas y tibias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Descubriendo
los secretos de la vida <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Construída
diarimente con palabras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y
encuentros reales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Haciendo
uno el nos-otros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Desde lo
más profundo de nuestras ganas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Luminizándola
en vida real-virtual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Donde no
hay espacio para los límites<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Sólo
besos esperanzadores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De vida
en despliegue sin fin<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Nubes</span></b><span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Mi colección es de nubes desafiantes, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Un gris casi negro que retan a la vida, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que la invitan a enfrentar las vicisitudes <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Del devenir siempre tan incierto y
caprichoso. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Son nubes que visitan la Patagonia
constantemente, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Tan negras en verano como en invierno, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Aunque en la época estival, algo más
amistosas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En algo se parecen tus nubes a las mías <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Porque son también profundas, enérgicas y
soñadoras. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Pero la diferencia es que invitan <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">A tomar un mate amargo al lado de un fogón. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Ah, el fuego! <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Sólo en la Patagonia se sabe lo que acompaña
el fuego! <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Lo que de vida tiene! <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pasajeros</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-QjwZabGvBkk/WGZ192qiZYI/AAAAAAAACqA/jQKmFE_ee481gk4U-5KILqL3Bp_tgj3aQCLcB/s1600/Aysen1_cavernas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-QjwZabGvBkk/WGZ192qiZYI/AAAAAAAACqA/jQKmFE_ee481gk4U-5KILqL3Bp_tgj3aQCLcB/s320/Aysen1_cavernas.jpg" width="320" /></a></div>
<b><span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Imaginaba nuestros puertos</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como lugares de
resguardo</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En viajes sin rutas
definidas</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Por infinitos tránsitos
virtuales</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como navegantes
holográficos</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Surcando procelosos mares</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Perdidos en la virtualidad
real,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Desnudez maravillosa en
nubes estremecidas,</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De fuerzas eólicas
cosmológicas,</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Cuerpos sedosos anonadados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De atractores caóticos
insospechados</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Cálices de incertidumbres
amenazantes</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Por sucesos cuánticos
inciertos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que crispan nuestra sangre
bajo la piel</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En un universo lleno de
aventuras</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y puertos de resguardos
casuales</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De acogidas momentáneas,</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Remansos espaciales para
reparar</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Las estructuras dañadas de
nuestra nave</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Las concentraciones de
energías perdidas</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sobrevivir en la adversidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Creando lechos de pétalos
salvajes</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Adaptarse a las
perturbaciones diabólicas</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pero seguir navegando...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con nuestro tesoro
incomparable</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como pasajeros de un viaje
sin retorno<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Misterios</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">I</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Los misterios de la vida <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como fractales espaciales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se multiplican persistentemente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Navegamos por heteróclitos estados, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Por caminos que nos llevan a intuir<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El orden implícito, no visible,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que vela tras la aparente realidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Apenas se atisba en lo más recóndito del ser<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">II</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En este encuentro con nosotros mismos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Nos acerca a los arcanos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De nuestra matriz primordial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sólo es una visión aparente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">La vida se expande continuamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Entre facetas indeterminadas,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En permanentes viajes sin rutas prefiguradas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">III<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Nuestra alma lacerada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Por embates ondulantes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Creadores de espejismos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">A veces indiscernibles<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Desdibujándose continuamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> Entre lo real e imaginario <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se nos revela engañosamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como simple cotidianidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Alejada de toda complejidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">IV</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En esta búsqueda confusa,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Por bosques impenetrables<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Bajo tormentas de fuego<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Nos acercamos con temor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">A esta torcida realidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que como hojas al viento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se multiplican misteriosamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En nuevos caminos por conocer.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">V<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Los compañeros de vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De estos viajes a lo desconocido<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">S</span></u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">on contertulios de historias y de pasiones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De lucha que los acercan y los constituyen<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como tesoros codiciados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Acaso no nos hemos reconfigurado?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En este caminar profundo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Eres tú la misma que yo conocí?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">O eres ya lo que tus ojos anunciaban ayer?<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Quién eres?</span></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><a href="https://4.bp.blogspot.com/-_Hbs2Q3zoos/WGZ2foLNpxI/AAAAAAAACqI/RiEN2IkCN2Q1uzxt1TiopuDZf0NK9UolwCLcB/s1600/Caballo%2BAlado2images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://4.bp.blogspot.com/-_Hbs2Q3zoos/WGZ2foLNpxI/AAAAAAAACqI/RiEN2IkCN2Q1uzxt1TiopuDZf0NK9UolwCLcB/s1600/Caballo%2BAlado2images.jpg" /></a></span></b></div>
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">A quién
quiero yo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">si me
cuesta entender quién eres<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Eres la
de los ojos negros penetrantes?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Los que
rebosan de aguda inteligencia <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">La que se
acicata de rojo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">pero
presume de bleu?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">O la de
las caricias ardientes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De pechos
delicados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">de manos
que investigan?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">O la de
los besos de ensueño?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Quién
eres?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Qué me
atrae de tí?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Tú eres
la luz encarnada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De besos
e inteligencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De
caricias y diálogos profundos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De
inspiraciones y abrazos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De
caderas que conversan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Todo eso
siento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Cuando
nos reencontramos <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En las
profundidades de tu ser<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Eso es lo
que quiero yo...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Todo eso
me interesa de tí<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Raulí<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">El metal
de tu voz<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Reencarna
estas emociones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Construidas
en la virtualidad <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Es un
amor de tiempos modernos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Virtual-real-virtual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De
impulsos electrónicos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y
palpitaciones sensuales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De sentirnos
en la ausencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y
acariciarnos en la cercanía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En aquel
amistoso Raulí...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Olvido</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Me
asustas...<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Qué se
te quedó bajo el Raulí?<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Tus
letras se parecen a una trágica despedida...<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Dudas
de las coincidencias de nuestros andares?<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Dime,
por todos los fuegos del mundo<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Qué te
ha hecho dudar...<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">No
sentiste la fuerza de las caricias?<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">La
pasión de los besos?<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Mi
fuego en tu azul?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Mirada <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">I<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Penetro en tus ojos abiertos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y desde tu mirada amistosa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Veo estados más refinados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Reconstruyo la unidad global<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Observo los todos jerárquicos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que integran los logros del pasado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En nuevas pautas de desarrollo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En evoluciones en espiral<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> <b>II<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Desde tus ojos universales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que acechan cada esquina de mi vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Veo la totalidad de las cosas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Entiendo las trayectorias de mi evolución,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Comprendo nuestra propia creación,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El caminar por bosques de troncos ondeantes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que se inclinan ante la inocencia de nuestros cuerpos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Descubro que el universo continúa en nosotros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Crispando nuestra propia matriz<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que somos energías abiertas a la luz universal,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Magma ardiente de volcanes espaciales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Bosque idílico en constante transformación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En coherencia con el todo mayor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Cuyas pulsaciones vibratorias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Dan vida a mi sustrato fundador<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">III<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Tu mirada cadenciosa <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y tus besos de chocolate tibio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Me llevan a la mente universal<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Descubriendo nuevos horizontes <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De caricias virtuales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que invocan sueños de besos huérfanos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Cuya atracción cósmica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Al cruzar sus límites
peligrosos <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Nos conduce a zonas tenebrosas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De obscuridad infinita<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que turban la belleza de nuestras almas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Donde nuestras vidas se curvan. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y la amorosidad desencajada es atrapada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> IV<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Tu ver cósmico, amoroso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Me entrega estados más amplios de conciencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Observo la dispersión de mis energías<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Nos deforman en fluctuaciones sin límites<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Desintegrándonos en partículas de energía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En el huracán de tus caricias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Mi desaparición parcial en otras galaxias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Por minúsculas fluctuaciones de
sensibilidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Alientan mi nueva reconfiguración
amorosa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pero reciclados y reconstruidos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con besos siderales expedicionarios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De mi ser integrando la multiplicidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> En otro espacio y tiempo sideral<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">V<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En este viaje cósmico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Tu cuerpo fue un cometa en movimiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Donde nuestras vibraciones fueron una,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Penetrando los misterios de nuestra existencia,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Navegamos dentro de la totalidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Matriz que nos hace emerger como nos-otros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Viga maestra que nos incita a la constante autoproducción<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Ligados al todo diferente y lejano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con besos de aromas de piel<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Haciendo nuestro el realismo cosmológico,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Reconociéndonos singulares <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con suaves oleajes de sol vibrante<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sin existencia de separabilidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En besos cósmicos sin sentido determinado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Donde la ley es sólo la unidad amorosa de la diversidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">VI<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Transportado por tu cuerpo seductor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Movimiento tibio de humedades penetrantes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Estructura amorosa alejada del equilibrio,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Viajo contigo desde el tiempo en evolución constante<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Dueños de nuestros cuerpos y emociones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Acogiendo los trastornos del universo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Entendiéndonos como espíritus entrelazados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En el renacer constante de la vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Respetando nuestro sentido primordial<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como química abierta al espacio sin fin,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Socavados por las energías luminosas de nuestro espíritu<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Transformando nuestras vibraciones inestables<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En nuevas posibilidades de rutas apasionadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pletóricas de alternativas e incertidumbres<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De almas entregadas a la fantasía amorosa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">VII<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Tu visión cósmica provocó la unidad <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De mi ser y la naturaleza,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Caminamos entrelazados en las miradas,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Navegamos en cometas y supernovas,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Me hiciste transmutarme en todo lo no-humano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Construirme sin cesar en este viaje espacial,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Recrearme en una sola sensación con todas las cosas,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sentir desde la diversidad de nuestro entorno,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Observar desde la araucaria y sus raíces milenarias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Desde el universo auntocontenido y
sin bordes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Su inmensidad en expansión constante,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Percibir con los ojos amistosos del chucao patagónico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y penetrar en la complejidad amorosa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De la eternidad de los bosques australes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">VIII<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Desde la mirada tímida del huemul<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Nos estremecimos con las vibraciones de los ríos,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Transformaste mi visión en el sentir,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De todas las formas de existencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Me acompañas allí donde yo mire<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con ojos de aves, de piedras, de ríos y de bosques<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Ya no viajo solo,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Viajo dentro de tu mirada sideral<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y de la mirada de todos los seres<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Recuerdos<o:p></o:p></span></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-ThzWRO3IIZc/WGZ3HDEcCEI/AAAAAAAACqQ/s6TBxw41ER4zQRv3hCG47sWFb9fMjCQvQCLcB/s1600/Bosque%2Bpatagonico3_jpeg.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://1.bp.blogspot.com/-ThzWRO3IIZc/WGZ3HDEcCEI/AAAAAAAACqQ/s6TBxw41ER4zQRv3hCG47sWFb9fMjCQvQCLcB/s1600/Bosque%2Bpatagonico3_jpeg.jpg" /></a></div>
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Miro esos
recuerdos una y otras vez, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Tratando
de encontrar la explicación <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De mi
arranque de tristeza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">La
encuentro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En tu
sonrisa y la mía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
nuestro abrazo sincero<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En la
alegría compartida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En ese
fuego del sur<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
nuestro tu y yo ya distintos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En este
nuevo nos-otros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Construido
entre fiordos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Hielos,
bosques y nubes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
compañía de ñandús, pingüinos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Ciervos y
guanacos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Esa
felicidad-sonrisa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Interrumpida
abruptamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Por la
dura cotidianidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De
personajes ajenos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De manos
no deseadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De
calles, ruidos, gentío<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Gelaterías
que no son las nuestras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y
extraños vehículos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que se
levantan amenazantes<br />
Esos recuerdos no son sino<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">El
espejismo de nuestra realidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Luminosidad
materializada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
caricias, lecturas, palabras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De amor
real virtualizado...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> </span><b><span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Compartir</span></b><span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Tu me compartes el cielo? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Qué maravilla! <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Yo te comparto el fuego! <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Qué desafío! <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Cielo y fuego, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que mezcla tan potente! <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Sobreviviremos a tan paradisíaco encuentro?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> <b>Alas de Fuego</b><o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-kaafDPzErWU/WGZ4F1rYclI/AAAAAAAACqY/RPihn73_ysQh_aW8zNMWEaeszGMQSwkfwCLcB/s1600/Bulgaria_6609_119921873564_604363564_2381370_4850516_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-kaafDPzErWU/WGZ4F1rYclI/AAAAAAAACqY/RPihn73_ysQh_aW8zNMWEaeszGMQSwkfwCLcB/s320/Bulgaria_6609_119921873564_604363564_2381370_4850516_n.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El desencanto no es lo mío...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">A pesar de los laberintos <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que buscan de nuevo mi encierro,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Mis alas vuelan como gigantes velas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De barcos enormes por todo el espacio sideral,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Es un vuelo clandestino que me hace vivir<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Yo vivo en esos vuelos<br />
Me hago y rehago mil veces,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Millones de veces en esas alturas secretas....<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">No son alas de Icaro</span><span style="color: #96bdc4; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">,</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El sol no se atreve a tocarlas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Son fortalecidas por el calor despavorido<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De su fuego cósmico en estos vuelos nebulosos<br />
Besos entonces,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Porque tus besos son humedades silenciosas,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Palabras volcánicas de tu espíritu irreverente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que se someten a las tiernas caricias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De nuestros amores virtuales luminizados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Somos seres holográficos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En ubicuidad constante<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que abren sus puertas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En sus vuelos galácticos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Desde cualquier lugar del cosmos....<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Contigo</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><br />
Contigo conocí la diversidad del todo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Ampliaste
y enriqueciste mi conciencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Pude
descifrar nuevos sentidos en mi vida <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Encontré
un<span style="background: white;"> pulso ordenador de mi</span> pensar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y
comprendí la dirección de mi transmigrar <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Contigo
percibí la interrelación de las cosas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Conjugué las
vibraciones de mi energía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Interactué
en la multiplicidad del ser<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Pude
reconocerme uno en el todo <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
comunión armónica con el cosmos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> Contigo
se liberaron mis fuerzas energéticas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Rehaciéndome sin
pausa en el pensar cósmico <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Aceptando
las pautas de la ética universal<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como
modelo complejo de vivir<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En mis
transmutaciones constantes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Nacer
sin límites! </span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><br />
El compromiso con la vida<br />
Hay que vivirla ahí donde sucede<br />
Algunos la viven en acuerdos con dioses<br />
En relaciones divinas pactadas<br />
Pero la vida surge una y otra vez<br />
Al margen de toda intervención del Olimpo<br />
El sustrato de la vida la encuentras<br />
En esta fusión tiempo-espacio<br />
Forma de existencia de las cosas<br />
Ahí donde se incrementa la densidad<br />
Y surge como suceso espontáneo<br />
Vivir la vida es mirar los acontecimientos<br />
Desde el sentido que de ella cada uno tenemos <br />
Es entender su incertidumbre<br />
La velocidad de sus transformaciones<br />
En este mirar cósmico constante<br />
Renacemos sin límites y ataduras<br />
Nos reconfiguramos al infinito<br />
En infinitas segundas vidas sin bordes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Grito</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Siento
tus llamados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y te
acompaño en la distancia<br />
Huelo la dulzura de tu grito<br />
Y acudo presuroso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Con
impulsos de miel y polen<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Para
entibiar tu piel herida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y sanar
tu agria soledad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Besos
dulces<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Vibraciones</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">He abierto mi cuerpo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">A tus besos de niebla<br />
A las energías siderales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que te presienten en el silencio<br />
A la fuerza de la luz espacial<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De tus brisas de esperanza<br />
Vibraciones vitales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que impregnan mi piel<br />
Creadora inagotable de mi vida<br />
Para que ellas penetren<br />
Por las palmas de mis manos<br />
Invadiendo mi cuerpo ansioso<br />
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sueños luminizados</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Los tesoros de la sombra<br />
Son luces siderales<br />
Esos nexos ocultos<br />
Que configuran lo desconocido<br />
Agrietando sin tregua<br />
La placidez de los sueños<br />
Que nos dejan heridas profundas<br />
En un caleidoscopio transmutado<br />
De los misterios del día,<br />
En noches sin treguas<br />
Luminizadas por la duda<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: 5.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Fluctuaciones<o:p></o:p></span></b><br />
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Has emergido en mis
espacios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Como una partícula de
luz<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Sin presencia evidente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Provocándome, en
apariencia,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Sólo pequeñas
fluctuaciones;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Pero tu estar ahí,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Esa imperceptible
acumulación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">De sucesos débiles,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Me ha recreado sin
cesar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Como un observador
atento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Que siente la pulsación
planetaria<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Como viajes astrales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">De complejidades
fractales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: 5.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: 5.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Fantasmas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">I</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Nacieron relaciones primordiales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De nuestro cosmos en expansión<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Constructora de un sin fin de emociones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Disipaste distinciones irreales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Creando unidualidad amorosa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Entre nuestros cuerpos y almas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Todo fue libertad y conjunción<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En el amarse cotidiano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sin esferas diferentes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Entre ausencias y presencias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Entre palabras y caricias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sin disociación posible.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">II<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">¿Qué fue de las confianzas implicadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En la amistad logilizada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De los amores ya instalados?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">¿Qué destruyó la unidad entre sentimiento y razón?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">¿Qué perturbaciones poderosas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Desdoblaron la amorosidad construida ?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">¿Qué demonios ensombrecieron nuestro pacto?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">¿Qué fantasmas impusieron sus
designios?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">¿Qué racionalización acalló el
diálogo?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">¿Qué destino intruso desvió las sendas compartidas? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">¿Qué cegó besos y caricias en el seno de nuestras vidas?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Silencio</span></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-B0UN9nkunS0/WGZ4v-B9WKI/AAAAAAAACqg/K5VBG4tW-qMuzjVDLealkfLtem_tSb_6gCLcB/s1600/Patagonia_R%25C3%25A1pidos%2Ben%2Bnel%2BBaker%2Ben%2BPuerto%2BBeltr%25C3%25A1n_El%2BAzul%2Bde%2Bla%2BVida_viewer.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://4.bp.blogspot.com/-B0UN9nkunS0/WGZ4v-B9WKI/AAAAAAAACqg/K5VBG4tW-qMuzjVDLealkfLtem_tSb_6gCLcB/s320/Patagonia_R%25C3%25A1pidos%2Ben%2Bnel%2BBaker%2Ben%2BPuerto%2BBeltr%25C3%25A1n_El%2BAzul%2Bde%2Bla%2BVida_viewer.png" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><b><br /></b>
Mi silencio son torrentes agitados<br />
Como las aguas patagónicas del Baker<br />
Que gritan desde su furia galáctica<br />
La soledad de tu ausencia,<br />
Engarza collares de piedras retorcidas<br />
Con los suaves tonos de los glaciares<br />
Que hablan del fuego del sur<br />
Y del azul de tus recuerdos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Reconfiguración</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">La estrategia cosmológica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Reconstruye constantemente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> Con singularidades tácticas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">La vida amorosa en su diversidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que se transforma<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Por imperativos de la misma vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En torbellinos telúricos sin límites....<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En continuas diversidades en la totalidad....<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Entre nuevas estrategias y tácticas...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Perturbaciones</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">I.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Somos
sistemas energocibernéticos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Rodeados
de entornos complejos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que nos
hacer vagar por rutas caosógenas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que nos
llenan de incertidumbres<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y futuros
inciertos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Las
flechas de nuestros tiempos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Nos
muestran caminos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De potentes
entropías<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y de
mutaciones permanentes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Somos
seres que buscan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Restablecer
la homeostasis perdida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Por el
medio perturbador<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que
desequilibra nuestras emociones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">La
racionalidad y el metabolismo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Tu
perturbastes mi vida...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Hay
alguna duda?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">II<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> Encontré las fuerzas necesarias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Para
ser de otra manera a partir de mi mismo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Mi
sensualidad adquirió formas poéticas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Extrañas,
no conocidas por mí<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
una fuerza suave y potente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que
transmutó mi vida <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Sentí
las pulsaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De
la materialidad de mis emociones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
mis viaje a tus profundidades<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y
de beber de tus huidas...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De
tus propias emociones sentidas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
formas cristalizadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y
deseos contenidos por temores escondidos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">III<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Si
vencen las perturbaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como
anomalías no metabolizadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Nos
destruimos como estructuras logilizadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Pero
si las asumimos transformadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
elementos de nuestra organicidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Venceremos
en la amorosidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De
lo que hemos hecho nacer<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
nuestra emocionalidad racionalizada <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
nuestra mente físicalizada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
esos rayos de luz<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que
aceleraron su velocidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
movimientos circulares<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Cuya tautologicidad emocional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Transformaron
nuestras insinuaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
secreciones amorosas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que
buscan ya hacerse unas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
un bosque de vibraciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
toda la faz planetaria<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Donde
por fin mente y materia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como
dos aspectos de un mismo todo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
saltos dialógicos sucesivos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Respetando
el orden implicado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Son
uno como en sus orígenes <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
el holomovimiento infinito<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Reconocer</span></b><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Te reconocería en una noche obscura <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Por el fulgor de tu sombra, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En un mar exaltado <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Por los tonos puros de tu reír, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En una selva espesa <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Por el
rojo de tu correr, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y si además todo fuera de un gris
casi negro... <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Te presentiría sólo por el acelerado palpitar
de mis emociones. <s> </s></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Vicisitudes<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">I<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Tejimos nuestras vidas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">De historias sobre
historias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Sin ignorancia del todo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Negando la
fragmentación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Reconociéndonos en
nuestros avatares<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Convulsiones telúricas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Fusiones sin fronteras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">De cuerpo, alma y
espíritu<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En la virtualidad de lo
real<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Se hirvanaron en el
telar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Como fractales en
movimiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En cada una de sus
transformaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Expresaban lo
construido<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Como hologramas
vinculados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Abarcando la totalidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">III<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Fue la estrategia de
nuestras vidas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Nos reconstruimos en el
arraigamiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En la condición sideral
en expansión<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Misterio de la
naturaleza<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En plenitud libertaria<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Reconociendo la diversidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">IV<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Pero el tejido
construido<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ocultaba también vidas
delirantes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Dioses que inundaban de
superstición<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Actitudes
incontrolables<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Demencias inconfesables<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Conviviendo en
complicidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">V<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Nuevas o antiguas emociones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Se impusieron como
tácticas de obscuridades afectivas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Profundizando
diversidades<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Como torbellinos
incontrolables<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Destruyendo la
racionalidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">De las explicaciones
entretegidas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Con amorosidad
cosmológica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Memoria frágil<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La memoria está llena
de vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">De esa vida que nos
recrea<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En sus vuelos siderales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Que nos hace ver a
través del fuego<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Las vibraciones de la
cotidianidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Pero….ay… memoria
frágil<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Que olvidas aquellos
recuerdos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Que fueron galvanizados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Con entrelazados
cuerpos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Y recorridos de
laberintos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En un nuevo mirar y
sentir<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Incertidumbre</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-8GpUn_I6T1E/WGZ5YQ23UYI/AAAAAAAACqk/viOYZevXRk4qIOw-nf0gzozJFcnYQFHRQCLcB/s1600/Estadisticas_Incertidumbre.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="258" src="https://4.bp.blogspot.com/-8GpUn_I6T1E/WGZ5YQ23UYI/AAAAAAAACqk/viOYZevXRk4qIOw-nf0gzozJFcnYQFHRQCLcB/s320/Estadisticas_Incertidumbre.jpg" width="320" /></a></div>
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">I<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Qué
cambios he tenido...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Mi alma,
mi cuerpo? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">O mi
alma-cuerpo?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Mi alma
se mudó a otro cuerpo?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">O es
mi cuerpo el que habita otra alma?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">O
sencillamente mi alma-cuerpo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Ha
acelerado sus mutaciones intensas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Porque
sus nuevos componentes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Son de
mayor densidad?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">II<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Soy otro
a partir de mi mismo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Tu
entorno fantástico me ha empujado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">A
profundas transmigraciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Mi
identidad enriquecida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Mis
posibilidades de seguir cambiando<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Potenciadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">III<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Incertidumbres?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Es un
camino sin vuelta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que
explota en mil posibilidades<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y le
exige a nuestra libertad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que
decida la flecha del tiempo a seguir<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Para
vivir de nuevo otras vicisitudes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">IV<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Caricias,
besos, abrazos y palabras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">El rojo
protegiendo el azul<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">El azul
suavizando el rojo,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Nuestros
entornos naturales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Fundamentos
potentes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En el
nuevo andar incierto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Pero
aferrado con fuerza<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Al
nos-otros reconstruido sin cesar!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">V<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Saltaré
desde tu ventana<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Hacia tus
profundidades majestuosas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Beberé de
tu intimidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y
renaceré de nuevo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Para
seguir siendo yo-otro infinitamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cosmos<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Mi vínculo con el
cosmos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La permanencia en la
totalidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Me redescubre los
caminos de la vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Retorno del espacio
sideral<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Vigorizado por la
fuerza de las estrellas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Somos expresión de la
totalidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Aunque la vida nos
llene de paradojas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Pero los impulsos de la
ternura<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Invaden los rostros de
sonrisas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">De aceptación mutua con
el otro y la otra<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En lucha común por la
vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Llena de vitalidad
sideral<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">II<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Con el tiempo de
nuestro andar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Los sueños se van
ampliando<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Los saberes agotando<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Las penas superando<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Lo que fue verdad, ya
no lo es más<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ser joven de nuevo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Derrumbando murallas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Que dejaron de vibrar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Complicidad<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No ves la luz en las
tinieblas?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No sientes sus gemidos
en el silencio?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No percibes sus
vibraciones en tu inmovilidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No sospechas la
complicidad de la puerta?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Que ciega de espíritu
eres….<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos </span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">I. Calor</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Si sientes el vacío del fuego del sur<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que no lo aplacan ni brisas, ni gaviotas,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">¿No se habrán encendidos tus emociones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En el correr de tus huidas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Por el calor de las palabras,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Los besos y de los abrazos penetrantes?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">II. Cometa</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como un cometa en conjunciones erráticas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Busco el tañir de tus besos,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sus sueños exploradores,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El amor huracanado que llama insistentemente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En un lecho de pétalos de calafates,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Cobijado por las hojas de las nalcas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Vientre de afrodita en bosques embravecidos <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Cerezos en flor que bailan lascivamente,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos desolados te esperan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En las playas de nubes y lluvias del sur,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos suaves de algas marinas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Contemplan el baile lascivo de tus caderas,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como espectáculo paradisíaco<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que castiga a mis ojos atrevidos,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Descansando en recodos de fiordos tranquilos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">III. Timonel<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Quiero tus besos profundos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De mar abierto y de bosques susurrantes,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Aunque ignores lo proceloso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De los vientos y las corrientes marinas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Me gustan esos besos de esquife y redes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Aunque no presientas el blandir<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Del timonel en la alta mar tormentosa,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Me seducen tus besos de nubes cobijadoras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Porque abrigan mi frio en tu cuerpo azul,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se orillaron nuestras energías<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Muellamente protegida su desnudez maravillosa,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Tus cándidos sentimientos y mis ansias de tenerte...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Entre perfumes de helechos <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y mañios deslumbrantes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">IV .</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> <b>Otoño</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos de otoño tejidos de nubarrones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Anunciando senderos tangentes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y tesoros incomparables.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos de manos mixtas y dedos entretegidos,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Ondas vibrantes que viajan por nuestros cuerpos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Urgentes de tiempo buscando caminos de atajo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos silentes, prometedores,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos de ilusión y de caderas armoniosas,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos idílicos de arcoíris dulce,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como cuerdas en el telar de las arañas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> En el espacio-tiempo sideral con nuevas dimensiones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Buscando infinidades de rutas desconocidas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Atajos impensados en vuelos galácticos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En dimensiones infinitamente curvadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Por los embates virtuales de amores de otoño<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">besos envolventes que descienden de las estrellas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos protectores de la melancolía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De ciencia ficción realizada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De flores tardías aún encendidas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos de grosellas y frambuesas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que despiden la vida consumada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En argamasa de llanto y alegrías<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">V. Lejanía</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos lujuriosos que esperan un nuevo encuentro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que crispen otra vez la sangre detenida,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos de café que te esperan afanosamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Para amar como efebos sin temor a la muerte.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos bulliciosos que acortan el silencio de la angustia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que reciben con dulzura el amanecer.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos que acompañan tu retorno<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como aliento patagónico de brisas esperanzadoras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos que atraen vientres ondulantes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En ocasos inciertos de amores huracanados,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos que lloran con fuerza tu lejanía <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como las ondulaciones vibrantes de un cometa,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Besos de navegante que buscan la suavidad de tus oleajes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Al encuentro de la sensualidad de tu sensibilidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En viajes a otras galaxias por caminos inexistentes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Nubes</span></b><span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Mi colección es de nubes desafiantes, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Un gris casi negro que retan a la vida, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que la invitan a enfrentar las vicisitudes <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Del devenir siempre tan incierto y
caprichoso. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Son nubes que visitan la Patagonia
constantemente, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Tan negras en verano como en invierno, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Aunque en la época estival, algo más
amistosas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En algo se parecen tus nubes a las mías <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Porque son también profundas, enérgicas y
soñadoras. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Pero la diferencia es que invitan <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">A tomar un mate amargo al lado de un fogón. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Ah, el fuego! <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Sólo en la Patagonia se sabe lo que acompaña
el fuego! <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Lo que de vida tiene! <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Mirar Azul/<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Oh azul, azul de los poetas,<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De aquellos que presienten la vida<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Más allá de la vida<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Seres que sueñan lo que otros no ven<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Azul eterno de un cosmos lleno de fuego/<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Creador del sentir poético de la vida<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Compañía esperada<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Es sólo de valientes <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Desprenderse de uno mismo, <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De la tierra que nos vio nacer. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Atreverse en esos nuevos parajes <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De ojos encantados<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> De pieles húmedas <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que exigen compañía, <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que te invitan a lo diverso <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y que tu cuerpo reconoce <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Al vibrar con más fuerza cósmica <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que la que acostumbra<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Ceguera<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Pero si las flores vibran! <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Hablan en su lenguaje espontáneo</span></span><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><br />
<span class="apple-style-span">Sentidla como nos señalan los orígenes<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Nuestros vínculos siderales.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Nos llaman a abandonar
nuestra ceguera <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De seres-hombres aislados<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Nos susurran nuestra pertenencia <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">A gaia, la madre tierra <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">A reconocer nuestra estructura biológica <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y nuestros orígenes cósmicos...<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Nos invitan a ver lo que
miramos <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Si no será demasiado tarde...<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y una nueva catástrofe <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Caerá sobre la vida en nuestro planeta...<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Alegrías<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Las tristezas fueron
desterradas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">El pesimismo condenado a
laberintos sin salida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Las frustraciones echadas al fondo de los fiordos patagónicos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Reinan hoy amores vibrantes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Energías galácticas viajeras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Caricias que llaman a los sueños y las ganas<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Cafetera<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Te amé
toda la noche y hoy día amanecí más tranquilo.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Sin
embargo, la cafetera se sigue negando a darme buen tinto...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Carcajadas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Escucharte
me pone contento, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">aparece
ese yo feliz<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">que tan
mezquino ha sido conmigo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Cada carcajada
tuya suena a besos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">cada
gracias son abrazos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">que se
atropellan en caricias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Espero
este nuevo encuentro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">para que
esas carcajadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">sean
besos, abrazos y caricias!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Armas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Me gustan las armas que
utilizas, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Carcajadas, pinturas, alegría<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De metrallas amenazantes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que rompen las obscuras
trincheras <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De un enemigo terrorista
mediatizado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que oculta sus inconfesables
intenciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">El mar patagónico<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">El fondo marino es otro mundo...<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Es un fondo tan vivo en acontecimientos <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como el "arriba", <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Pero para nosotros es inaudible, <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Difícil de ver, de percibir....<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Pero allí la vida fluye también <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como expresión cósmica
del todo<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Con sus propias tempestades....<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Cabañita<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Cuando viajo a mi Patagonia<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Me aislo en el sur de Chile <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Una cabañita <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Rodeado de araucarias, <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Leña dura y mañíos<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y una pequeña quinta de frutilas, arbejas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y más allá frambuesas y matas de calafate<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Todo ello conjura al aire que me rodea <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De los aromas que me recrean....<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">La avecilla<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">El vuelo de la avecilla patagónica, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Nos muestra con su fuerza integradora<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">El vínculo de todo lo vivo <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">La mirada tierna de la muchacha <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y del árbol como símbolo de la naturaleza <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que la proteje a ella <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y a las aves que amorosamente acoje, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Es el espíritu de la vida <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que les dio origen<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">El cosmos radiante</span><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Cobijo<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Todo
lo que ansío lo tienes tú:<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">La
ternura de tus manos<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">La
tibieza húmeda de tus labios<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Tus
besos buscadores<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">El
calor de tu cuerpo<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">La
dulzura de tu cintura<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">El
ímpetu de tus caderas<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">El
encendido ritmo de tus palabras<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Tus
abrazos penetrantes<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">La
profundidad de tu ser<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Tu
cuerpo cuando me cobija<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Deseos de amarte<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Por qué
tus versos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Trasponen
nuestros deseos de amar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">A otros
tiempos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">A otros
sistemas siderales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">A
dimensiones galácticas supuestas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Por
caminos de atajo impensados?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Quieres
que muera<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En esa
espera sin sentido alguno?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Nuestra
amistad no tiene ya<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">El
compromiso de todo nuestro ser<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En la
pasión que nos posee?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Las
obsesiones exaltadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De
caricias deseadas con intensidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">No crea
la afectividad que nos lleva al éxtasis<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">A la
reproducción constante de nuestro goce?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">No
vivimos ya momentos <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Llenos
de densos deseos de amar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Ya
difíciles de apaciguar? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">No se
evidencian<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Las
pulsaciones lascerantes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De
nuestros deseos reprimidos?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Por qué
esperar más<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Si nuestras
pasiones son de hoy?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Propones
ocultar nuestras emociones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
recodos cósmicos inimaginables<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Si tú y
yo temblamos al tocarnos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Huyes
hacia el futuro a velocidad celestial! <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Qué
temores anidas hoy que me enloquecen?<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Encuentro</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Tus
versos me dejan sin aliento <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Por su
belleza y lo que proclaman, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">La
tranquilidad se escapa de mi cuerpo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En la
espera del momento del encuentro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Ansío tus
brazos y caricias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que
apacigüen mi espíritu desvelado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y que nos
den esa paz<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Tan
largamente buscada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Compañía<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Te has
transformado en una apacible compañía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Estas
conmigo en el tintico de la mañana<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Con tus
manos traviesas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Tu risa
abarcadora<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y tu piel
que me acaricia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Es
simulacro la ruta al fuego del sur?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Por qué
vacías las emociones en calendario?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Las
interrogantes de compromisos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que
cuestionan el sentido de nuestras vidas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">No buscan
en sus agitadas rutas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Puertos
de resguardos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En
nuestro caminar sin fin?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Puertos
de resguardo</span></b><span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En tu ausencia</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Imaginaba nuestros puertos</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como lugares de refugio</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De viajes sin rutas definidas</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Navegando en procelosos mares</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Buscando la sobrevivencia</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Ante fuerzas eólicas potentes</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Con atractores caóticos insospechados</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">E incertidumbres amenazantes</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Un puerto de resguardo permanente?</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Sólo de acogida momentánea</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> <span lang="ES-AR">Un remanso para
reparar </span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Estructuras dañadas de nuestra nave</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Sobrevivir en la adversidad</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Adaptarse a la violencia de las aguas</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y seguir navegando...</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como timoneles de un viaje sin retorno</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Información<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Nuestro
cuerpo es información<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Con los
tenues colores de nuestro rostro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Con el
brillo intenso de nuestros ojos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Con la
mirada ansiosa y esquiva de nuestros deseos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Con la
tibieza de nuestras manos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Con los
suspiros furtivos de nuestros labios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Con las
palabras inadecuadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Con
nuestros olores intensos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Con
respuestas llenas de excusas que niegan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Con
nuestro caminar provocativo que llama<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Con
nuestros movimientos que atraen<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Informamos
con nuestras agitadas palpitaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que se
escapan de sus cadenas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">A que
fueron condenadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Por
frustraciones no deseadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Nos
entregamos en la información<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Cuyas
consecuencias deben ser gobernadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Para
vivir en lo que buscamos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Para
encontrar lo que deseamos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Para
conjurar los daños posibles<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De este
caminar tan riesgoso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En las
rutas dolorosas de la felicidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Viaje cósmico </span></b><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">I.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b></span><!--[endif]--><span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> Mirada luminosa<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como María Celeste (1)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Guiaste mi viaje cósmico<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Penetré el espacio
profundo<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">A través de tus ojos <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como luminosas azules<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De brillo intenso y vida breve<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Progenitoras de la vida cósmica<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Rodeado de partículas de
sensualidad<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que con sus vibraciones <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Me hacen navegar <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Entre nubes espaciales<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De arcoíris de fuego <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y galaxias celestes <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como tu mirada y besos <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De Calipso profundo<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Viaje estremecedor<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De pasión envolvente<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De deseos y sueños<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De incertidumbres y riesgos<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que recuerdan tu presencia <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De cuerpo grácil y esbelto<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">II.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b></span><!--[endif]--><span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> Reflexiones de gris profundo<o:p></o:p></span></b></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-Zqy-sZzuf48/WGZ5yZjGSnI/AAAAAAAACqs/af-fOawj_E4mka_qffQkLS9JO99O7wX7gCLcB/s1600/Ciencia%2BNueva1_images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-Zqy-sZzuf48/WGZ5yZjGSnI/AAAAAAAACqs/af-fOawj_E4mka_qffQkLS9JO99O7wX7gCLcB/s1600/Ciencia%2BNueva1_images.jpg" /></a></div>
<span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Mirada que
estremece<br />
<span class="apple-style-span">Como estrellas magnetizadas</span><br />
<span class="apple-style-span">Pulsaciones intensas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De amor de fuego<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Tormentas huracanadas de vida<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como tragedia humana</span></span><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><br />
<span class="apple-style-span">En hielos cósmicos de vuelos de cometas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Cuerpo de atracción envolvente<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que invita a descender<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Por la profundidad de tus valles<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> Densidades ondulantes de
talle fino<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Calor que revive profundidades</span></span><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><br />
<span class="apple-style-span">Con imágenes de flores navegantes</span><br />
<span class="textexposedshow">Reflexiones azules de ríos australes</span><br />
<span class="textexposedshow">Del rojo intenso desencajado<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> Espectáculo paradisíaco</span></span><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><br />
<span class="textexposedshow">De tu mirada celeste<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span class="textexposedshow"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">III.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b></span><!--[endif]--><span class="textexposedshow"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> Caminos rojizos<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Penetro en mareas galácticas insólitas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Por ondas vibrantes de vida<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En dimensiones desconocidas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Por caminos que tu mirada me señalan<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> Brillantes como tus ojos<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Descanso entre pétalos de luces diversas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que invocan aromas de flores cósmicas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De tu cuerpo en espiral<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Colores que empujan intensamente<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En penetraciones lumínicas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Atajos espaciales diseñados<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Por tus pasiones soñadas <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que me llevan a lo aún no
pensado<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Navego en tu mirada suave y ondulante<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como en un mar de musas celestiales<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que multiplican tu presencia <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Entre miles de galaxias alucinantes<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Camino por estrellas fugaces<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que recuerdan tus pasos terráqueos<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Reflexiones multicolores<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De tu cuerpo rebelde<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Bosque de araucarias penetrante<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Colina de cerezos en flor<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Mar borrascoso de fiordos
australes<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Piel de verbena satinada<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como la Patagonia en primavera<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Apariencia infantil
idílica<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="textexposedshow"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De trasfondo rojizo fundador<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">IV.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b></span><!--[endif]--><span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> Renacer<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Sentí tu mirada profunda<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De alertas misteriosas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como desorden espacial <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> Sucesos intensos<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Movimientos voluptuosos<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Curvas que anonadan<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> Explosiones de energía<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Sangre que fluye a flor de piel<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que emerge de edades desconocidas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De los borde alejados del universo<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Mirada de pulsaciones potentes<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que recorre lejanías extremas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como tu cuerpo rojo veloz<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De intensa expansión galáctica<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Mirada dulce fulminante<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Alineada en un entramado<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Con tu figura frágil insinuante <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De matriz que provoca<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Labios ondulantes<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que insinúan nubes y
lluvias<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Reducto húmedo<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De pasiones trepantes<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De belleza azul poético<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Desnudez de ríos nacientes <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Que recrea sin cesar la vida<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De materias obscuras desconocidas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como pétalos delicados<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Inspiración sacerdotal<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">De luz celeste blanquecina<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">V.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b></span><!--[endif]--><span class="apple-style-span"><b><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> Retorno<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Viví mi caminar por el espacio<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como Danza cósmica vinculante<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> Cascadas de lluvia de energías<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> Marcaron tu presencia<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En consumación amorosa<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Flujo central de mi existencia<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Fue como la danza de dos cuerpos<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Pautas que fortalecieron mi identidad<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Viajé por el pasado y el futuro<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Recorrí dimensiones diversas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Me defendiste del colapso definitivo<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Resistí rayos de luces destructoras<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Seguí tus huellas de
retorno<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Dinámica estructurada de relaciones<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Marcado por tu sentido de dirección<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En un tiempo imaginario<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Conservando mi autorecreación<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> Viaje sin fronteras ni
bordes<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Ni espacios ni tiempos<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Te sentí fragmentada en el universo<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"> Semejante siempre a ti
misma<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Vi fracciones con tus detalles aproximados<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En los espacios cósmicos que
te contenían<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Entonces retorne sin ser destruido<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Protegido por tus energías de vida<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Fractales amorosos que guiaron mi retorno<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Como holoestructura sobrenatural<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Trasmuté mi virtualidad en realidad<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y regresé a mi punto de partida<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Luego de años luz de aventuras<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Pero ya no estabas….<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Sólo la sensación de tu piel lumínica<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En las dimensiones que habitabas<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Tu mirada celeste-gris profunda<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">En las profundidades obscuras de la ciudad<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Sólo Tu aroma de lecho de flores del sur<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y la lejanía de tu cuerpo ausente….<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">---------------------------------------------------------------------------<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: 18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">(1)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span class="apple-style-span"><span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">María Celeste, mascarón de proa
que se encuentra en la casa de Pablo Neruda en Isla Negra. Bella mujer de ojos
claros, tez blanca y ropaje celeste.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Retorno<o:p></o:p></span></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-ciF-YGI827U/WGZ6RK94JuI/AAAAAAAACq0/HZup92zEaGAhydvU2iPZS-iM30IT9HDtwCLcB/s1600/Asamblea%2BConstituyente_cartelesok1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://4.bp.blogspot.com/-ciF-YGI827U/WGZ6RK94JuI/AAAAAAAACq0/HZup92zEaGAhydvU2iPZS-iM30IT9HDtwCLcB/s320/Asamblea%2BConstituyente_cartelesok1.jpg" width="320" /></a></div>
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Recuerdo
las tristezas del exilio<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Al
faltarnos nuestras ciudades<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Rutinas
y las alegrías ausentes<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">El
sol, la lluvia de estas latitudes<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Las
maneras de ser del calor y la humedad<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Fas
formas de hacer amistad y ser cálidos. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Su
terrible falta nos enfermó a todos de mil maneras<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Había
que reconocer esa nueva situación <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Provocada
por la falta de patria<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Esta
curiosa enfermedad de la ausencia<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Esa
debilidad para enfrentar lo tan distinto a nosotros<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">A
pesar de la fraternidad de los que nos recibían.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Había que
luchar por emerger desde las nieblas de lo desconocido<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Desde
esa transformación en apátridas, <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">De
súbito en híbridos culturales<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Con
pérdida momentánea en el ver y en el sentir<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Con
ausencia de ayuda del más cercano<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Porque
estaba tan enfermo como nosotros<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">o
porque era un lugareño que no entendíamos <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Pero a
pesar de la terrible angustia<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Estar
bien era lo urgente antes del regreso<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Para
no arrastrar a los otros que nos acompañaban<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Que no
eran culpables de las angustias<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Sanos
para guiar a los más pequeños<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Que al
igual que en el pasado<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Iniciarían
ahora su andar en un ambiente desconocido<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Agresivo
cuando salimos <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 200%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Y poco
amistoso cuando regresamos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-63254868877146601912016-12-27T22:25:00.001-03:002017-01-12T10:29:54.189-03:00Libro Patagonia herida!<div align="center">
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;">
<tbody>
<tr style="height: 18.0pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="height: 18.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" width="100%"><div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 18.0pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td style="height: 18.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" width="100%"><div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<br /></div>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span><b style="text-align: center;"><span lang="ES" style="font-family: "rockwell condensed" , serif; font-size: 22.0pt;">Jaime Yanes
Guzmán</span></b></div>
<div align="center" style="text-align: center;">
<span class="style30"><b><span lang="ES" style="font-family: "rockwell condensed" , serif; font-size: 14.0pt;">Marzo 2011<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div align="center" style="text-align: center;">
<span class="style30"><b><span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;"> </span></b></span><a href="https://1.bp.blogspot.com/-iYJhQCuBOiQ/WGMOBm84RfI/AAAAAAAACoI/2Kjzte_Y2PMCq5lOKAUdI9Bb9zbHGemNQCLcB/s1600/Patagonia_Ays%25C3%25A9n_Ventisquesro%2BColgante%2BEl%2BQuelat_5571_1203185361616_1288071384_578754_4978689_n.jpg" imageanchor="1" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-iYJhQCuBOiQ/WGMOBm84RfI/AAAAAAAACoI/2Kjzte_Y2PMCq5lOKAUdI9Bb9zbHGemNQCLcB/s320/Patagonia_Ays%25C3%25A9n_Ventisquesro%2BColgante%2BEl%2BQuelat_5571_1203185361616_1288071384_578754_4978689_n.jpg" width="213" /></a></div>
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<br />
<div class="MsoNormal">
Link para bajar el libro "Complejidad y Calidad de la Educación"<br /><a href="http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html">http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html</a><o:p></o:p></div>
</div>
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<span class="style30"><b><span lang="ES">
</span></b></span></div>
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<i><span lang="ES">Patagonia
Herida es poesía que lucha por hacer consciencia de la importancia de mantener
esa región como reserva de vida para los chilenos y el planeta en general, en
un momento en que el cambio climático provocado por la irracionalidad del
propio ser humano, está amenazando su vida y la de muchos otros seres vivos.<o:p></o:p></span></i></div>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 9; text-align: center;">
<span class="style30"><b><span lang="PT-BR"><o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoHeader">
<span lang="ES" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.0pt;">Primera Edición: Marzo 2011<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.0pt;">Reg. Propiedad Intelectual: nº 202.163<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.0pt;">ISBN:
978-956-8230-25-8 <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.0pt;">Diseño
portada e Ilustraciones: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.0pt;">Gerardo Gómez Portela (</span></b><span lang="ES" style="font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 10.0pt;">Gera sd.)</span><b><span lang="ES" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.0pt;">Encuadernación:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.0pt;">Maggy Gómez Sepúlveda<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="PT-BR" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.0pt;">Apostrophes </span></b><b><span lang="ES" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.0pt;">Ediciones</span></b><b><span lang="PT-BR"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="PT-BR" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.0pt;">www.apostrophes.cl<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="PT-BR" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.0pt;">Santa Rosa 276-E<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.0pt;">Santiago - Chile<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.0pt;">Tel: (56-2) 633 1200<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.0pt;">E-mail: info</span><span lang="EN-US" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">@</span><span lang="EN-US" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.0pt;">apostrophes.cl<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
<span class="style30"><b><span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span></b></span>
</span></div>
<div align="right" style="text-align: right;">
<span class="style30"><b><span lang="ES" style="font-size: 14.0pt;">GRATITUD:<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div align="right" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right;">
<span class="style30"><span lang="ES">A mi esposa Vicky<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="right" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right;">
<span class="style30"><span lang="ES">A mis hijos Paula
y Rodrigo<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="right" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right;">
<span class="style30"><span lang="ES">Y a mis nietos
Lefill y Aylen<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="right" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right;">
<span class="style30"><span lang="ES">Por su apoyo a
que este libro <o:p></o:p></span></span></div>
<div align="right" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right;">
<span class="style30"><span lang="ES">se hiciese
realidad.<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="right" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right;">
<span class="style30"><b><span lang="ES" style="font-family: "rockwell condensed" , serif; font-size: 26.0pt;">PRÓLOGO<o:p></o:p></span></b></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES">Una de las mayores preocupaciones de
Poetas del mundo, es justamente el deterioro del planeta como actitud abusiva
del hombre, y como herramienta fundamental para defender nuestro mundo en
peligro, es esencialmente la palabra.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES">El calentamiento global, fenómeno que
está en marcha, se materializa primordialmente por el deshielo de los glaciales
y de los polos; inmensas masas de hielo, que al derretirse, hará subir los
niveles del mar de manera considerable, haciendo desaparecer una parte
importante de la superficie habitable del planeta. Esta situación, esta nueva
realidad con la cual deberá lidiar el hombre de los futuros tiempos, traerá más
conflictos, más enfrentamientos, más guerras.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES">Los conflictos se resuelven de dos
maneras, y no hay más: o es por la razón, o es por la fuerza, o es por el
entendimiento, o es por la imposición del más fuerte. Cuando el conflicto se
resuelve por la potencia de las armas, es porque la palabra fracasó.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES">Poetas del Mundo apuesta a que los
conflictos se resuelvan de manera pacífica, es decir, que se resuelvan por el
diálogo, el diálogo se construye con la palabra, y la palabra es la materia
prima del arte poético. A partir de esta constatación, pensamos que los poetas
y la poesía tienen algo que hacer en los asuntos del amenazado planeta y de la
sufrida humanidad.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES">Fue resolviendo esta ecuación que
fundamos el movimiento Poetas del Mundo, idea que está triunfando al lograr
interpretar y atraer hacia este propósito a gran parte de los poetas del
planeta.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES">Jaime Yanes Guzmán es uno de esos
miles de poetas que entendieron la ecuación, es uno de esos poetas que por amor
a la vida ponen su arte al servicio de la humanidad, y como acción concreta,
con la fuerza de su palabra hecha amor y belleza, propone este hermoso libro
para defender el edén patagónico, hoy en peligro por la mano abusiva del hombre
ambicioso.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Patagonia, acontecimiento
cósmico<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Confluencia de energías
distintas</span></i><i><span lang="ES"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Manifestación de materias
complejas</span></i><i><span lang="ES"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Desarrollo constante de
información sideral </span></i><i><span lang="ES"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Unidad integrando la diversidad</span></i><i><span lang="ES"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Evolución infinita en su
expansión</span></i><i><span lang="ES"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Cobijo amoroso de vida (…)<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES">Así, de esta forma hermosa, de esta
manera profunda y luminosa, inicia esta plegaria por la vida y en defensa del
ecosistema de una de las más bellas regiones del planeta, La Patagonia, hoy
amenazada por inescrupulosas intenciones comerciales.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES">A lo largo de la historia de la
humanidad, el hombre ha puesto el destino del mundo en manos de temerosos que
buscan la seguridad en el Poder, ya sea político o económico, y hoy más que
nunca, el destino del mundo está en manos de esa especie humana que lo
caracteriza la inseguridad, el temor, el miedo. Ya es hora de que esta
situación se revierta y que otra clase de seres tome en sus manos el equilibrio
del planeta y el destino del mundo.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES">Más adelante, nuestro luminoso poeta
guerrero nos dice en sus versos:<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">D</span></i><i><span lang="ES">e la Patagonia vengo<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Donde la vida no tiene límites,<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">En un mar de vibraciones<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Entramada en la
naturaleza,<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Reconociendo sus ritmos
biológicos<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Presintiendo su espíritu vivo.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES"><br /></span></i></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES">Para quienes hemos estado en aquellas
dimensiones infinitas del planeta, sabemos de qué nos habla nuestro defensor
incansable de aquellas amenazadas tierras. Para quienes aún no han tenido la
suerte de viajar por aquellas reservas del paraíso, imagínense un instante
flotar por sobre el Olimpo en un vuelo soñado de gaviotas mañaneras. <o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES">Si logran realizar el vuelo, verán
que lo que se pretende hacer allí, es una violación a la esencia misma de la
vida, es una pedofilia a la humanidad, algo así como ultrajar a la propia madre
que nos dio la vida.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES">Y todo, todo por dinero que irá sólo
a las manos inescrupulosas de esos pocos que manejan el destino del mundo.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES">La lógica del actual modelo que
impera en la tierra es “crecimiento económico”, consumir para que crezcan las
economías. Todo se basa en eso, y eso es lo que está matando el planeta. Esa es
la lógica que los seres inteligentes deben cambiar.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES">Y ya casi al final de este viaje
ecológico, de este periplo poético por aquellas bellezas naturales, el poeta
nos aproxima a mejor entender el proyecto humano, designio que tiene que ver
con ese ir y venir perenne entre la vida y la muerte.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">La cercanía de la muerte<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Me hizo renacer con fuerza<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Con una profunda apertura
espiritual<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Sentí las pautas de la energía<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Que me provocaban cambios<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Mi espíritu viajó a niveles
insospechados<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Renací con nuevos espacios en mi
vida<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Me sentí parte del todo<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Mi conciencia fue lo primordial<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">La que recreó mi materialidad<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">Y me hizo uno con el océano,<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES">La lluvia, el viento y las rocas
</span></i><span lang="ES">(…)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="style30"><span lang="ES">El proyecto humano está amenazado por
la locura del hombre temeroso y cobarde, pero los poetas del mundo aquí estamos
para defenderlo. Porque</span></span><span lang="ES"> no todo es negativo, porque el caos moral, el
caos ético, el caos político [guerras infames], el caos económico [cosas
absurdas] no son sino manifestaciones del PARTO DE LA HISTORIA como cuando una
mujer da a luz un niño; muere una etapa y surge otra de su seno.</span><span class="style30"><span lang="ES"><o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<span class="style30"><span lang="ES">Luis
Arias Manzo<o:p></o:p></span></span><br />
<span class="style30"><span lang="ES">Fundador
– Presidente Mundial<o:p></o:p></span></span><br />
<span class="style30"><span lang="ES">Movimiento Poetas del Mundo</span></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span class="style30"><span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">
<b><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</b></span></span>
</span></div>
<br />
<span class="style30"><b><span lang="ES" style="font-family: "rockwell condensed" , serif; font-size: 15.0pt;">NO a las Megarepresas en Aysén,</span></b></span><span class="style30"><b><span lang="ES" style="font-family: "rockwell condensed" , serif; font-size: 14.0pt;">
</span></b></span><span class="style30"><b><span lang="ES" style="font-family: "rockwell condensed" , serif; font-size: 20.0pt;">Chile.</span></b></span><span class="style30"><b><span lang="ES" style="font-family: "rockwell condensed" , serif; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></b></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span class="style7"><span lang="ES">El calentamiento
global del planeta es inequívoco, y su origen es la actividad humana. Esta
nueva situación que vive la humanidad traerá como consecuencias un cambio
climático irreversible que demorará al menos un siglo para ser detenido. Esta
nueva situación implicará aumento de la temperatura de la Tierra, provocando
con ello profundos trastornos climáticos, geográficos, oceánicos e hidrológicos
en general.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="style7"><span lang="ES">La naturaleza y
sus diversos territorios es un todo interrelacionado de energía que interactúa
constantemente, condicionándose los unos a los otros, sostenida en un sustrato
ético de fondo, en una flecha del tiempo que le da sentido a la vida. Cualquier
movimiento, o cambio en cualquier singularidad del todo, tiene que ver con el
todo en movimiento. En este sentido la humanidad es vida en la vida. Somos
naturaleza porque estamos entramados en las grandes redes de la naturaleza. Más
aún, la humanidad está sincronizada con todo lo vivo, formando parte de sus
ritmos biológicos, de su ética.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="style7"><span lang="ES">Para superar
esta crítica situación, el ser humano debe incrementar el desarrollo de su
conciencia en un sentido de amplitud, a través de un pensamiento global, que le
permita entender hacia dónde va la evolución de los seres vivos, entre ellos, los
humanos. Esta nueva conciencia debe entender que los seres humanos somos
criaturas creadas a imagen y semejanza del orden universal, y de nuestra propia
naturaleza, y de que lo que nos mantiene como seres vivos es la ética de la
naturaleza o ética cósmica.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="style7"><span lang="ES">La mente humana debe
vibrar con el todo en unidad con la
naturaleza, en profundo respeto por sus procesos de evolución y conservación de
sus diversos territorios, permitiendo que éstos sean, se expresen y vivan en
relación a su propio propósito. El ser humano debe actuar localmente con una
visión de unidad abarcante, integradora, asociativa, inclusiva que ve lo Uno en
lo diverso, que vea el territorio en el marco de la totalidad a la cual
pertenece, en definitiva que vea la diversidad territorial de la naturaleza
-base de la ética cósmica-, como el centro generador y regulador de las
condiciones [Gaia] para que la vida siga su curso en cada territorio y en el
planeta entero.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="style7"><span lang="ES">Se debe
desarrollar una nueva conciencia que supere la visión de la supremacía del
hombre sobre la naturaleza, y que partiendo de esta creciente preocupación por
el equilibrio y la sustentación que hoy día existe, pase aceleradamente a una
conciencia centrada en la ética de la integración de todas las formas de vida,
y la responsabilidad colectiva por el conjunto del planeta, satisfaciendo las
necesidades de toda la Gaia.</span></span><span class="apple-converted-space"><span lang="ES"> <o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="style7"><span lang="ES">El ecologista
Juan Pablo Orrego [El Ciudadano, 25/02/2011] dice que no puede existir armonía
social habitando ecosistemas degradados [muchas megalópolis son un buen ejemplo
de esto]; y que no se puede lograr armonía ecológica -simplemente vivir en un
entorno ecológico homeostático, complejo, biodiverso- desde sistemas sociales desequilibrados.
Agrega el ecologista que a mayor degradación social, mayor degradación ecológica
y viceversa. Esta realidad nos entrega una suerte de eco, bio y
socio-indicador: si una sociedad está decayendo en términos socio-culturales y
económicos, seguramente que está mancillando su entorno ecológico. A su vez, si
una sociedad degrada su medio
ambiente, es que está mal estructurada y
decayendo socio-culturalmente.</span></span><span lang="ES"><br />
<br />
<span class="style7">Nos encontramos nuevamente frente a un nuevo problema de
abastecimiento eléctrico. Hay amenazas de racionamiento, alzas importantes por
megawatt, y se amenaza con echar a andar las centrales más caras y
contaminantes de Chile. Sin embargo, señala José Ignacio Escobar [Carta al
Director Diario La asegunda del 18/02/2011], gracias a los avances de la
tecnología y a las privilegiadas condiciones de recursos naturales en Chile, tenemos
un camino distinto al que nos ofrece el gobierno por el cual podemos transitar
y que, con mucho mayor probabilidad, nos permitirá contar con un suministro
limpio, competitivo y confiable en el corto plazo.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="style7"><span lang="ES">Esto es, agrega
Escobar, hay que desarrollar en forma masiva las energías renovables no
convencionales [ERNC] en todas sus formas, ya sea la energía eólica, solar,
geotermia, biomasa y, por supuesto, la mini hidráulica de pasada. Chile cuenta
con más de 4.000 MW de proyectos ERNC que podrían ser construidos en los
próximos 10 años si se contara con la decisión política correspondiente para
dictar un marco regulatorio adecuado que promueva estas inversiones.</span></span><span lang="ES"><br />
<br />
<span class="style7">Pero hay otra alternativa: transitar por una economía verde
sostenible en el tiempo y respetuosa con el medio ambiente. En el Diario
Financiero [21/02/2011] se sostiene que
ello es posible si se invierte anualmente de aquí al 2050 el 2% del PIB mundial
en diez sectores claves, según establece un informe del Programa de Naciones
Unidas para el Medio Ambiente [UNEP] publicado hoy. Nunca, como ahora, la
forestación ha recibido tanta atención mundial. <o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="style7"><span lang="ES">Protagonistas en
la mitigación del cambio climático, el cuidado y el incremento de los bosques es fundamental. Este 2011 es su año internacional. Son 'gratuitos' y protegen
la vida silvestre, se puede utilizar la mayoría de los suelos sin necesidad de
tecnologías sofisticada para cumplir su
trabajo de mitigar los efectos del cambio climático.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="style7"><span lang="ES">Sin embargo, lo
que plantea ENDESA para superar la crisis –denuncia el ecologista Orrego [El
Divisadero, Coyhaique, 14/10/2006] es aprovechar los caudalosos ríos Baker y
Pascua y generar una potencia energética de 2 439 MW, a un costo de $ 4.000
millones de dólares. De materializarse las represas, se inundarían 9.300
hectáreas de terreno afectando fundamentalmente zonas boscosas importantes, una
gran variedad de atractivos turísticos, campos productivos, humedales y
glaciales. En términos ecológicos, lo que está en riesgo, agrega Orrego, es
lisa y llanamente la subsistencia del corazón de la Patagonia chilena, que es
un mosaico complejísimo de ecosistemas, microclimas y especies endémicas que
constituyen sin duda un tesoro ambiental a nivel planetario.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
<span class="style7"><span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">Además se construirá un enorme cableado de 2500
kilómetros que cruzará el recientemente creado Parque Pumalín, otros parques
naturales y regiones boscosas y vírgenes de la Provincia de Palena. Y todo esto
para satisfacer las </span></span><span class="style7"><span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">ansias de ganancias de ENDESA que lo ha transformado
en “su” negocio fundamental, suplir de
energía a empresas mineras extranjeras que extraen minerales pagando royalties
bajísimos, dañando con ello al mismo tiempo a miles de propiedades, la ecología
local y el rico valor escénico a lo largo de esos miles de kilómetros.</span></span><span class="apple-converted-space"><span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> </span></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.1pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-anchor-vertical: margin; mso-table-left: center; mso-table-lspace: 9.35pt; mso-table-rspace: 9.35pt; mso-table-top: bottom; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td style="padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div class="MsoNoSpacing" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-frame-hspace: 9.35pt; mso-element-left: center; mso-element-top: bottom; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-frame-hspace: 9.35pt; mso-element-left: center; mso-element-top: bottom; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Biografía<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-yNSEpkWzk1o/WGMUekHP3hI/AAAAAAAACo0/6mziRqZrGms27rxhkvjquzRYTYhWw3aVwCLcB/s1600/JYG_Presentaci%25C3%25B3n%2BPoemario%2BAmor%2BSideral_942182_10200604314139636_921814058_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://3.bp.blogspot.com/-yNSEpkWzk1o/WGMUekHP3hI/AAAAAAAACo0/6mziRqZrGms27rxhkvjquzRYTYhWw3aVwCLcB/s320/JYG_Presentaci%25C3%25B3n%2BPoemario%2BAmor%2BSideral_942182_10200604314139636_921814058_n.jpg" width="320" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape
id="_x0000_s1026" type="#_x0000_t75" alt="" style='position:absolute;left:0;
text-align:left;margin-left:0;margin-top:0;width:75pt;height:92.25pt;
z-index:251657728;mso-wrap-distance-left:0;mso-wrap-distance-right:0;
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o:allowoverlap="f">
<v:imagedata src="file:///C:\Users\Jaime\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image003.jpg"
o:title="jaime%20yanes"/>
<w:wrap type="square"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><br />
<!--[endif]--><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Patagón de cuerpo y alma, nacido en esa zona del fin
del mundo, criado entre ríos salvajes, bosques impenetrables, glaciares vivos,
baguales indomables y mares siempre en movimientos sorpresivos, Jaime Yanes
Guzmán ha hecho de su vida un testamento permanente de las palpitaciones
cósmicas de su tierra. En el exilio se fue sintiendo más que nada ciudadano de
esa bella tierra austral, y a su regreso a Chile, su instinto lo llevó de
inmediato al reencuentro con sus raíces primigenias. Puerto Aysén lo vio crecer
entre sus aguas torrentosas y maderas impenetrables, forjándose en la dureza de
sus árboles originarios. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Poeta reciente en edad madura, descubierto por
casualidad en una de las Universidades donde trabajó, encontró en la poesía un
arma poderosa para denunciar los atropellos al planeta y en especial a su
tierra. Patagonia Herida es una larga y potente denuncia a las irresponsabilidades
de gobiernos antiguos y nuevos en la conservación de esa tierra austral, pero
con claridad política es también un rechazo potente a las pretensiones del
capital transnacional de transformarla en otro motivo de rentabilidad criminal
de su avaricia inmoral e irresponsable.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Pero este poeta novel que peina canas, ha hecho además
de su poesía una denuncia en contra de las instituciones internacionales
serviles a las mismas transnacionales que pretenden destruir su tierra y el
planeta, imponiendo una educación especializante en los jóvenes del mundo ciega
a las palpitaciones de la tierra y del cosmos. También es el amor cósmico otro
de sus temas, buscando entender la unidad del todo con una mirada cuántica que
nos permitiría ver la vida con una amorosidad penetrante.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Patagonia herida !<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-kH3AmRjnSrc/WGMOUw6ybmI/AAAAAAAACoM/3XgPERbfj3EzKBHMa0zYzzHgCiEQ-or2ACLcB/s1600/Patagonia_Amanecer%2Ben%2Bel%2BSan%2BValent%25C3%25ADn_viewer.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-kH3AmRjnSrc/WGMOUw6ybmI/AAAAAAAACoM/3XgPERbfj3EzKBHMa0zYzzHgCiEQ-or2ACLcB/s320/Patagonia_Amanecer%2Ben%2Bel%2BSan%2BValent%25C3%25ADn_viewer.png" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Patagonia, acontecimiento cósmico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Confluencia de energías distintas</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Manifestación de materias complejas</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Desarrollo constante de información
sideral</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Unidad integrando la diversidad</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Evolución infinita en su expansión</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Cobijo amoroso de vida</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Todo en constante autoregeneración</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Organización mental de pautas cósmicas</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Donde la vida se expresa como suceso
cuántico</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sustrato fundante de la energía
espacial</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Futuro cambiante desde la nada misma</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Biodiversidad misteriosa, perfecta</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Expresión cosmológica de belleza</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Creación armónica ausente de egoísmo</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Acontecimiento solemne de integridad
ambiental</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sinergia, homeostasis y complejidad a
escala global</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Paisaje pintado por la mente cósmica
del espíritu creador</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Donde el arquitecto diseñador es la
arquitectura misma</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Y el maestro ejecutor la propia vida</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ahuyentando las tinieblas de los
abismos</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Llenando y ordenando el vacío
planetario</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Manifestando el espíritu creador desde
las aguas</span><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Produciendo, en fin, todos los seres
vivos que la poblarían<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Patagonia,
donde la vida no tiene límites<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Mar
de vibraciones entramadas en la naturaleza<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Todo
fluye en ritmos biológicos ordenados y sincronizados<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">De
complejidad en desarrollo cambiante sin cesar<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Patagonia,
hija predilecta del big bang<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">De
apariencia caótica e inorganizada<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Hermana
de todos los planetas y estrellas<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Donde
sólo el oído sabio presiente <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">el
polvo cósmico y su espíritu vivo <b><o:p></o:p></b></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">II</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Patagonia, sustrato de fondo, esfera
abarcante<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Cuya música vibratoria ha dado origen a
lo vivo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Historia de diversidad cósmica que
integra armónicamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Mares, ríos, tierras, bosques,
animales, aves<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Y toda forma de existencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Melodiosamente configurados desde la
ética universal<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Naturaleza creadora del devenir humano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Donde lo no vivo ha generado la
multiplicidad <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Patagonia, de profundo sentido de
continuidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Tierra de exploración donde el tiempo
tiene otros ritmos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Nos creastes de polvo de estrellas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Sus minerales son vida en la vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Bases cósmicas de la creación
patagónica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Vinculados a lo vital del pasado y a lo
potente del futuro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Que no permitió ni desorden, ni vacío,
ni tinieblas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Expresando la experiencia de vida del
universo entero<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Trópico frío de rocas, hielos y suelo
de vegetación selvática<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Los bosques son seres animados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">De presencias vivas conectadas con el
medio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Donde habitan las
altivas Araucarias, Lengas, Coigües y el Ñirre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">En homeostasis de mucha fragilidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Con arbustos de Leñadura, Matanegra y
Cireluillo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Corredores biológicos que abren caminos
de vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">A guanacos, zorros, huemules, colocolo,
hurón<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Cisnes, caiquenes, avutardas y
flamingos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Formando el
maravilloso caleidoscopio patagónico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Del Lingüe y el Notro rojizo
como el fuego<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">De los Ulmos siempre verdes y
flores blancas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Donde habitan el Cormorán
Imperial y la Caranca<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Composición de negro, blanco
y gris<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">El Chucao de pecho rojizo y el picaflor
de tonasoleado rubí<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">En ese paraíso multicolor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Se pasean solemnes orcas, morsas,
pingüinos, focas y ballenas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Los ríos van marcando nuestras
tierras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Como barandas señalan el rumbo de sus
palpitaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Buscan el futuro creador de nueva
vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Donde los sistemas
biológicos recorrieron sus primeros pasos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Antes de ser aves, animales, seres
humanos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">III</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Los hombres y mujeres de la Patagonia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">De personalidad abarcadora y silente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">De mirada penetrante en el alma misma
de la gente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">De sabiduría ecológica y mirada
escudriñadora<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">De profundo sentido de libertad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Presienten su pertenencia al todo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Ven el orden en las apariencias
caóticas del entorno<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Conviven en la complejidad y en la
diversidad de la vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Subsisten desde la completitud del
todo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">De identificación con lo no-humano
que le rodea<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Viven en actitud igualitaria
con todas las especies<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Conformando con la naturaleza una
unidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Son fruto de la biodiversidad y
perfección<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Son la armonía de lo bello y lo
misterioso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Sus relaciones sociales son hijas de
los ecosistemas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Complejos flujos de materia, energía,
luz, truenos y nubes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Se cultivan amando y recreando la
naturaleza<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Entienden la dinámica de los fenómenos
naturales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Sustentan la estabilidad de la biósfera
como todo integrado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Viven en armonía con la comunidad
biótica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Respetan a Gaia como soporte de sus
comunidades sociales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Reconocen los espacios de interconexión
con el mundo natural<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Construyen sus sociedades en el dominio
de la entropía del entorno<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">IV</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-A8n3Z6U7DSU/WGMRscMzzKI/AAAAAAAACoo/U_QE4c8zRq0EBLFhn0L59vN3_faA8LzsgCLcB/s1600/patagonia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://1.bp.blogspot.com/-A8n3Z6U7DSU/WGMRscMzzKI/AAAAAAAACoo/U_QE4c8zRq0EBLFhn0L59vN3_faA8LzsgCLcB/s1600/patagonia.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Sin embargo el egoísmo y la mirada
antropocéntrica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Pusieron en peligro lo bello,
lo perfecto y lo armonioso de la Patagonia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Los políticos de turno de miope
mirada <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Amenazaron la integridad ambiental y
cultural de la región<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Con el fuego marcaron la primera
cicatriz <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Que con vergonzosa actuación los
mandamases<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Prendieron para eliminar la vegetación
nativa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Era el fuego, componente vital del
cosmos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Transformado ahora en terrible arma
destructiva <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">De suelos, bosques y ríos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Amenazó la vida de aves,
animales y del propio hombre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Desertificando selvas
húmedas frías<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Destruyendo conexiones biológicas <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Hiriendo como maldición todo
lo existente <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">La Carretera Austral, tajo abierto
en el seno de los bosques<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Por mandato geopolítico de la cruel
dictadura<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Ignoró la belleza escénica de la
Patagonia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">No respetaron el desarrollo armónico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Del ser humano con el entorno mágico de
bosques y ríos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Fragmentaron potentes ecosistemas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Pensando sólo en los
beneficios de las minorías industriales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Impidiendo el flujo génico de la
biodiversidad terrestre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Herida que como cicatriz sangrante
azota el rostro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">De gobernantes inescrupulosos e
ignorantes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">V</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Pero nuevas cicatrices se ciernen sobre
la Patagonia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Transnacionales depredadoras se
abalanzan sobre el sur<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Socias de las de Wall Street, centro
especulativo mundial<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">De los adalides del neoliberalismo
fracasado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Quieren cercenar la prístina vida
patagónica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Aumentarán la erosión de nuestros
cerros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Matarán especies únicas con sus
inundaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Acabarán con corredores biológicos que
garantizan la vida silvestre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Destruirán árboles y arbustos protectores
ancestrales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">De peces, aves y
animales jóvenes <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Los suelos en descomposición de las
tierras anegadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Aumentarán los gases de efecto
invernadero<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Anarquizarán los flujos de los
ríos <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Terminarán en fin, con los ríos
vivos patagónicos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">VI</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Es la presencia mortal del
neoliberalismo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Asoma sus garras destructoras en la
Patagonia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Que pretende transformarla
en sociedad anónima<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Con el modelo impuesto por la dictadura<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Que monopolizó los recursos hídricos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Para construir megarepresas
devastadoras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Que ignoran las complejas
relaciones socioecológicas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Creando entropía destructora en 2500
kilómetros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Ecocidio fenomenal no conocido en el
planeta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Para alimentar las burbujas de la
sociedad de consumo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Es el neocolonialismo transnacional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Conoce el precio de todo y el valor de
nada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Impone rentabilidad sobre el ciclo
de la vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">La degradación de bioregiones sobre la
armonía de la existencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Las ganancias monopólicas sobre el
respeto al planeta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Generando masivo colapso
socio-ambiental<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">VII</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-DNieTbywkiA/WGMRD_gI1KI/AAAAAAAACoc/0fhBZ2BqAEUCnD5pOZlEx97avHFM8IWFgCLcB/s1600/Brujos%2Bde%2BChiloe3_ElTrauco.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://4.bp.blogspot.com/-DNieTbywkiA/WGMRD_gI1KI/AAAAAAAACoc/0fhBZ2BqAEUCnD5pOZlEx97avHFM8IWFgCLcB/s320/Brujos%2Bde%2BChiloe3_ElTrauco.jpg" width="189" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Conjuro a todos los brujos de la “Recta
Provincia” Patagónica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">A luchar por la vida de este recién
nacido<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Hija penúltima del universo y del
viejo big bang<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">A terminar con la rigidez mental de
gobernantes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Que lleva a la extinción de especies y
toda forma de vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Convoco al Pincay para que provoque la
furia de los mares<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Al Trehuaco para que seduzca a los
jóvenes del mundo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">A la Fiura para que con su feo rostro y
sus polleras cortas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Enivíe toneladas de “malos aires” y los
deje torcidos de por vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Al culebrón Basilisco para que se
alimente de su saliva y desfallezcan <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">A los Caballos Marinos para que
potencien la fuerza del Caleuche<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">A los brujos tripulantes del barco
fantasma de los mares del sur<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Para que aniquile a las transnacionales
y sus malos espíritus<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Al Camahueco para que aumente sus
noches tormentosas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Y con su potente fuerza los sumerja en
el mar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Al Carbunco para que proteja los
metales y riquezas patagónicas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Al Cuchivilu para que los devore<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Al Cuero para que
los relegue al fondo de ríos y lagunas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Al Deñ para que les anuncie su ocaso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Al Invanche para que proteja la entrada
de ríos y lagos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Al mandao para que les diga que se
vayan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Al Peuchen, el chupasangre patagón, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">para que acabe con sus resuellos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Y si los brujos no me oyeran<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Heredaremos las maldiciones de La
Llorona<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Recorreremos sin destino los caminos de
la Patagonia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Y penarán nuestras ánimas en el lago
Cucao<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Invadiendo el universo con llantos,
lamentos y súplicas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Porque los hombres habrán traicionado
las promesas a Tren-Tren<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Y se dejaron llevar nuevamente por la
maldad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Las ambiciones y la destrucción de la
naturaleza<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Y emergerá de las profundidades del mar
Kai-Kai Vilú<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Devastando de nuevo toda la
tierra <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Con olas, vientos, volcanes y
diluvios tormentosos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Patagonia Profunda <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-wXMafGw9p1g/WGMRWWtvV1I/AAAAAAAACog/g_69sishdDoFcLOEJJ5gD4Voj0H5XhQMACLcB/s1600/Patagonia_Litoral%2Bcomplejo_viewer.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-wXMafGw9p1g/WGMRWWtvV1I/AAAAAAAACog/g_69sishdDoFcLOEJJ5gD4Voj0H5XhQMACLcB/s320/Patagonia_Litoral%2Bcomplejo_viewer.png" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">I <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">d</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">e la Patagonia vengo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Donde la vida no tiene límites,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">en un mar de vibraciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Entramada en la
naturaleza,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Reconociendo sus ritmos biológicos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Presintiendo su espíritu vivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">II<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Nuestros bosques son seres animados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">De presencias vivas conectadas con el
medio,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Nuestros ríos van marcando los
valles<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Como
barandas señalando el rumbo de sus palpitaciones<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Sus minerales son vida en la vida<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Que interactúa con nuestros cuerpos,<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">sus hombres y mujeres<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Presienten su pertenencia al todo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ven el orden en las
manifestaciones caóticas del entorno<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Conviven en la complejidad y en la
diversidad de la vida,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Subsisten desde la existencia cósmica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Viven en interactividad igualitaria con
todas las especies<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">III</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Volví a la Patagonia profunda<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tierra de mil pulsaciones vitales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En una relación emocional potenciada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">De respeto y comprensión de su indómita identidad <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Presentí Bahía Exploradores recuperándose, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ocupando lo que le fue arrebatado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Lavando sus heridas de bosques destruidos,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Poblando de vida nuevamente las laderas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">ríos que volvieron a obedecer los mandatos cósmicos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">que le recordaban su misión vital:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Moverse libremente entre montañas y valles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La vi recibir tormentas cósmicas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">De moléculas y átomos en vibración<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Cascadas de lluvia la proveían de nuevas energías <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Nuevamente me sentí enclavado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En el centro natural de la vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Desde mi propio espíritu <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">un espacio psíquico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Me vinculó a su fuerza sideral<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mi conciencia volvió a expandirse,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">nuevamente, En unidad con el todo <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Superando mi estrecho mundo subjetivo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Recreando mi mirada universal<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">IV<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Vi de nuevo los ríos y glaciares patagónicos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Rodear amenazante a todos los humanos,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Llamándolos a navegar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En sus más remotas conexiones,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sus arremetidas de aguas turbulentas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Eran gritos desesperados de alerta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A la lógica lumínica de su mente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A que desplieguen sus procesos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">De emocionalidad y racionalidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A la interconexión dialógica con la naturaleza<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Para Que asuman y respeten lo creado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Por el imaginario cósmico,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">para Que realicen un viaje sideral<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En los micromundos naturales,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Entiendan sus transformaciones creadoras,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Vitalicen sus sensores emotivos<br />
Vinculantes de su espíritu con la totalidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En busca de la permanencia de la vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Las crecidas e inundaciones irrumpen <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Como un grito de atención desesperado<br />
Por el sentido real-virtual de los seres humanos<span style="background: #BFBFFF;"><br />
</span>Para que perciban la naturaleza creativa <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Y a la conciencia, como esencia primaria del Universo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">V <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Las transformaciones que provocaba en los valles<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Era el plan de la conciencia universal<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">como origen de todas las formas,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">materiañes como de seres vivos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sus aguas se movían torrentosas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">a través de pautas dinámicas estructuradas,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">de relaciones éticas en su dirección, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">era la danza de la mente cómica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">con sus vaivenes cíclicos que señalaban<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">los límites del cambio en el Valle,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Era el concienciamiento intuitivo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">de la unicidad de toda la vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">las múltiples manifestaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">de sus ciclos de transformación,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Era la ética cósmica como centro autoorganizador<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">ni mecánica, ni sobrenatural<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">sino la autoconciencia direccional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> del cosmo y la vida universal<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">que creo galaxias, estrellas y seres como nosotros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">VI <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Frente a la furia de ríos y mares<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sentí la tranquilidad de la gente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La sabia vida longeva de los mayores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Parecía comprender el fenómeno de la vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">con La muerte y la recreación como sus dos caras,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Presentían la densidad infinita de la Patagonia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El colapso momentáneo sobre sì mismo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Descubrían con paciencia legendaria<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Lo que estaba oculto a la vista exterior<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El holocausto de las aguas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Prometían un viaje al futuro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El encuentro en otra dimensión del Universo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Los ríos bulliciosos rodearon y aislaron sin piedad,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La frágil nave atormentada por el viento y la lluvia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Fue posada en una amistosa roca en pleno mar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La precariedad de los caminos,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La bondad de la madera originaria,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La ingenua conducción del marinero,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La ausencia de tecnología apropiada,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Provoco el colapso gravitatorio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En una singularidad desnuda<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Con amenazas también de retorno al pasado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pero fueron sucesos sin posibilidad de regreso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">la experiencia inteligente de los capitanes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">volvió a machimbrar ingeniosamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El ciruelillo de la quilla con el coigûe de estribor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">VII</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En el borde de la catástrofe<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Las madres protegieron a sus hijos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Los ancianos nos hablaron de su pasado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Así emergió la
luz cerca de la sombra<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pero nunca se trasmutó con ella<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Entregaron la energía ordenadora<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Superando la incertidumbre y las fluctuaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Todas las configuraciones del suceso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Fueron conducidas hasta su punto critico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Evitando el colapso definitivo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La suma de historias de estas tierras australes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Con sus trayectorias posibles<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Fue simplemente tiempo imaginario<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Y lo que fue real<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sólo fue el producto de nuestra imaginación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> VIII<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La cercanía de la muerte<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">me hizo renacer con fuerza<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">con una profunda apertura espiritual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sentí las pautas de la energía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">que me provocaban cambios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mi espíritu viajó a niveles insospechados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Renací con nuevos espacios en mi vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Me sentí parte del todo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mi conciencia fue lo primordial<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">la que recreó mi materialidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">y me hizo uno con el océano,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">la lluvia, el viento y las rocas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Volví a ser en la ilusión de un nuevo cuerpo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> buscando danzar con el tuyo<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">para que sientas mis nuevas vibraciones<o:p></o:p></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-83376954410824960512016-12-24T10:08:00.001-03:002017-01-12T10:31:07.562-03:00Libro Método, Competencias y Pensamiento complejo. Texto y Poesía<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Jaime Yanes Guzmán</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-SEl4QxaZhqY/WF5xFa_kx_I/AAAAAAAACnI/yGjkKiNkedUMwKTXCSb-GS9ZFsrizmF3wCLcB/s1600/JYG_%2BCon%2BMorin2_descarga.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://1.bp.blogspot.com/-SEl4QxaZhqY/WF5xFa_kx_I/AAAAAAAACnI/yGjkKiNkedUMwKTXCSb-GS9ZFsrizmF3wCLcB/s1600/JYG_%2BCon%2BMorin2_descarga.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Link para bajar libro "Complejidad y Calidad de la Educación"<br /><a href="http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html">http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html</a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; font-weight: bold; line-height: 150%;"> </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: x-small; line-height: 150%;">(En la foto de pié, la Dra Olvic Tabares, el Dr Morín y yo de espalda, conversando sobre Chile)</span><br />
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: x-small; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<h3 style="line-height: 28.0pt; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #4d4b4b; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Jaime Yanes Guzmán,
chileno-patagón nació en Puerto Aysén el 5 de julio de 1944. Sus primeros
estudios los realizó en su ciudad natal, emigrando luego a Santiago. Estudio
dos años pedagogía en Historia y Geografía en la Universidad Técnica del
Estado, pasando más tarde a la Universidad de Chile a la Escuela de
Administración Pública. Luego del golpe de Estado, emigró con su familia
primero a Cuba y más tarde a Bulgaria, donde se especializó en Sistemas
Políticos y se doctoró en Filosofía.<o:p></o:p></span></h3>
<h3 style="line-height: 28.0pt; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #4d4b4b; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">De regreso a Chile, trabajó en
diversas Universidades, entre ellas la Universidad de Chile y la Universidad
Tecnológica Metropolitana, Universidad La República y en Institutos profesionales.
Hizo un Magister en Informática Educativa en UtemVirtual, un Diplomado en
transformaciones educacionales en la Mutiversidad Edgar Morin, y en la misma
Multiversidad está pronto a defender su tesis sobre complejidad y calidad de la
educación.<o:p></o:p></span></h3>
<h3 style="line-height: 28.0pt; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #4d4b4b; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">En el año
2006 Chile presencia la huelga de los estudiantes secundarios y universitarios,
lo cual lo impacta de forma muy especial. En ese mismo año se inician profundas
discusiones sobre la crisis de la educación en Chile. Este libro da cuenta de estas
discusiones y la poesía y los textos que componen este libro, es escrita en ese año mientras la huelga
estudiantil de los “pingüinos” se va desarrollando, dejando una impronta que
luego renace con mayor fuerza en la huelga estudiantil generalizada a partir
del año 2011 hasta el 2013.<o:p></o:p></span></h3>
<h3 style="line-height: 28.0pt; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #4d4b4b; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Yanes
Guzmán ha publicado dos libros de poesía: Patagonia Herida! y Amor Sideral, dos
en conjunto con autores hispanoamericanos y dos ebooks personales. Un sexto llamado
“Chile: recordando el futuro”, que habla de la lucha contra la dictadura en el
período comprendido entre 1983-5.<o:p></o:p></span></h3>
<h3 style="line-height: 28.0pt; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #4d4b4b; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Las direcciones electrónicas y
las tapas de todos los libros se encuentra en </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><a href="http://www.pensarlopensado.com/2014/02/seis-libro-publicados-tres-en-medios.html">http://www.pensarlopensado.com/2014/02/seis-libro-publicados-tres-en-medios.html</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Además hay una interesante Conferencia <i>Aplicaciones epistemológicas de la nueva
ciencia: </i>Jornada Educación hoy…aportes desde la complejidad <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Encuentro Organizado por la Academia de
Estudios e Investigación Complexus Edgar Morín de Chile (AEICEM) y el Instituto
Complejo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Santiago, Chile,
enero 1914</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><a href="http://www.pensarlopensado.com/2014/01/jornada-la-educacion-hoyaportes-desde.html">http://www.pensarlopensado.com/2014/01/jornada-la-educacion-hoyaportes-desde.html</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<h3 align="center" style="line-height: 28.0pt; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #4d4b4b; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 22.0pt;"> </span></h3>
<h3 align="center" style="line-height: 28.0pt; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #4d4b4b; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 22.0pt;">Prólogo<o:p></o:p></span></h3>
<h3 align="center" style="line-height: 28.0pt; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #4d4b4b; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 22.0pt;"> </span></h3>
<h3 align="center" style="line-height: 28.0pt; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Jorge
Osorio Vargas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No
puede sorprender que , en un texto de análisis teórico y político sobre la
situación de la educación en el mundo moderno occidental , se conjugue una
exhaustiva narrativa sistemática con una vital poesía, si el texto es de un
pensador discípulo de Edgard Morin, como es
Jaime Yanes, el autor del libro que tengo el gusto de prologar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Morin
ha sostenido en su libro Amor-Poesía-Sabiduría que la poesía y el pensamiento crítico llegan a ser modos
de vida íntegros cuando se nutren de la búsqueda de la belleza, el cuidado y la
celebración de la Vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Los poemas de Jaime son insurgentes, y su crítica a los modelos
positivistas y mecanicistas que han prevalecido en el análisis del desarrollo
educativo no es menos insurgente. Ya no es posible decir que las críticas
neo-paradigmáticas inspiradas en el pensamiento de Morin sean críticas desde los “arrabales”, de que
los “satisfechos de la comodidad
epistémica y política” han llamado
peyorativamente “lo alternativo”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
flecha del análisis del pensamiento complejo en el ámbito de la educación se ha
clavado en el corazón de la crítica de
los modelos que hacen de ésta un ámbito
de control y subordinación, y no de emancipación, que originariamente fue el
valor y sentido del acto de educar y de educarse: salir de sí, descubrir nuevos
mundos posibles, vivir la plena libertad. Los griegos cásicos los identificaron
con el llegar a ser sujetos de valentía,
de coraje: la parresia, sobre la
cual nos ha actualizado Michel Foucault en sus Seminarios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
cuidado y el desarrollo de sí y la dimensión mutual de la educación, asociadas ambas dimensiones con el desarrollo ecológico y la construcción de sociedades inclusivas y
justas, sólo son posible
desplegarlos en la realidad educativa de
nuestros tiempos si los apreciamos y practicamos como las
expresiones holográficas que son.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
ello está, quizás, la contribución más
significativa del texto de Jaime: explorar, desde la crítica de la modernidad,
una razón insurgente, holográfica, lanzada hacia la búsqueda de lo que Paulo
Freire llamó “lo inédito posible”, esto es, la ampliación de los limites, el
desplazamiento continuo de lo “ya dado”,
de lo “ya caduco” (por sí “lo
dominante”, “lo violento”). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Y
en este proyecto Jaime construye su propio “discurso del método”, como un albañil reflexivo y crítico, como un
jardinero epistemológico, que va desmalezando la historia del “método
occidental”, para dar paso a una propuesta en ciernes sobre cómo transitar a
otro modo de pensar la educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No
desconoce nuestro autor las propuestas que murmullan con propósitos anestésicos, tanto desde las agencias tecnocráticas como desde el “comercio establecido de la
educación”, tan poderoso en nuestro país, que
pugnan por doblarle las manos a
los movimientos de la indignación, del
altermundismo, de los estudiantes y de
los ciudadanos críticos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Jaime
, animado y sustentado, como el ciudadano global que es, precisamente en estos
movimiento de acción directa, indaga
desde las fisuras del positivismo en la
“ruptura-novedad” de los “ giros cuánticos” en las ciencias físicas y del espíritu ,
para avanzar en la creación de
sostenes epistémicos que dinamicen las corrientes “insurgentes” , que desde diversas
modalidades trabajan para
llegar a vivir mundos
sustentables , culturas y cotidianidades
interculturales, diálogos de saberes , demo-diversidades, multiversidad.</span></div>
</h3>
<h3 align="center" style="line-height: 28.0pt; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
</h3>
<h3 align="center" style="line-height: 28.0pt; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #4d4b4b; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Introducción<o:p></o:p></span></h3>
<h3 align="center" style="line-height: 28.0pt; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #4d4b4b; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 22.0pt;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-tUhgNz4pBOo/WF5x_dNxHyI/AAAAAAAACnQ/yVMte5uLEHc3NdiKhUJSxrJSlLUQTsiOQCLcB/s1600/Morin_Edgar_head_01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://1.bp.blogspot.com/-tUhgNz4pBOo/WF5x_dNxHyI/AAAAAAAACnQ/yVMte5uLEHc3NdiKhUJSxrJSlLUQTsiOQCLcB/s1600/Morin_Edgar_head_01.jpg" /></a></div>
</span></h3>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 20.0pt; text-align: right;">
<b><i><span style="color: #666600; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">« El
pensamiento complejo sabe que existe dos clases de ignorancias: la del hombre
que no sabe pero que quiere aprender, y la ignorancia (más peligroso) de el que
cree que el conocimiento es un método lineal, acumulativo, que avanza haciendo
la luz allí donde reinaba antes la oscuridad, ignorando que el efecto de toda
luz es también producir sombras »</span></i></b><span style="color: #626262; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"> </span><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 20.0pt; text-align: right;">
<i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Edgar Morín</span></i><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 18.0pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El desarrollo tecnológico comunicacional ha creado una civilización
transnacional. Ello trae consigo el cambio del paradigma de la ilustración por
el de esta modernidad, cuya base es la formación de estructuras empresariales
transnacionales que están hegemonizando y dirigiendo a los estados nacionales.
Estas organizaciones están extendiendo su control sobre las tecnologías de la
producción, de la organización, de la comunicación y de la gestión del
conocimiento. Pero su objetivo central es hoy día controlar la naturaleza y la
sociedad, es decir, a los hombres. Para ello se ha formado una nueva alianza
que domina el mundo: la alianza entre el capital financiero transnacional, la
industria bélica y la tecnología de punta. En esta perspectiva la ciencia está
siendo subordinada por la tecnología. La producción de conocimientos está
determinado sólo si es útil para fines productivos. Por lo tanto, hoy día la
ciencia depende más de los intereses económicos de estas nuevas clases
hegemónicas que de servir al desarrollo humano. Con ello se pierden las bases
éticas del trabajo y del bien común trascendente. Constituye un elemento
dinamizador del negocio y un facilitador de las grandes transformaciones que
muchas organizaciones necesitan para seguir compitiendo (F. Flores, 1990). La
OCDE, el FMI, el BM y otros organismos financieros internacionales son los
operadores de esta nueva realidad, buscando además <span class="apple-converted-space"> </span>subordinar el aula del sistema
educacional de nuestros países a estos intereses del mercado neoliberal.</span><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Morín (2009) señala que este camino de la eficacia y de ir cada
vez más rápido es el camino que Occidente ha tomado. Es una carrera sin fin que
dice buscar la calidad por sobre la cantidad, que busca constantemente las
certezas de lo tangible en un mundo lleno de incertidumbre. Por el contrario,
las tecnologías deben ser utilizadas como herramientas para enseñar a pensar,
desarrollar las fuentes del saber y avanzar en una verdadera sociedad del
conocimiento.</span><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Chile vive una profunda crisis en
su educación en general, y la terciaria en particular, que no es ajena al resto
de Latinoamérica y el Caribe. Ella ha sido gatillada a partir de la
mercantilización de la educación, proyecto que han sido propuestos y apoyados
teórica y financieramente por las organizaciones <span class="apple-converted-space"> </span>internacionales antes mencionados.
Todas estas instituciones son organismos que expresan abiertamente las
políticas neoliberales y los intereses de las grandes transnacionales y de los
países más desarrollados, en especial <span class="apple-converted-space"> </span>el
G 8 hegemonizado y dirigido por la política internacional estadounidense.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La OCDE, a petición del Gobierno de
Chile y en la perspectiva de su ingreso a ella, emitió <span class="apple-converted-space"> </span>Informes (OCDE, 2009-10) sobre el
Estado de la educación en Chile. En ellos, la OCDE comienza diciendo que el
Estado chileno entrega un sistema de educación de calidad a la luz de los contenidos
económico, social y político del desarrollo del país. El llamado éxito de Chile
al pasar de un sistema de educación de élite a otro masivo sin perder calidad,
según este informe, se debería a que las políticas públicas en educación se han
basado en nuevos enfoques.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Sin embargo, señala la OCDE, el
país necesita una segunda generación de reformas que le permita enfrentar los
grandes problemas que impiden que su sistema educacional sea reconocido como de
calidad de nivel mundial. Aquí la OCDE enfrenta problemas reales de la
situación de la educación terciaria en Chile como las dificultades que tienen
los estudiantes de grupos sociales diversos para ingresar a universidades de
calidad manifiesta en el país, así como también la discriminación odiosa que se
hace entre instituciones universitarias y las que no lo son, como los
Institutos profesionales (IP) y los Centros de Formación Técnica (CFT).</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Esta organización internacional se
refiere también a los problemas que la educación chilena tiene respecto a la
inflexibilidad de sus curriculum, a sus metodologías anticuadas de enseñanza,
ausencia de enfoques de investigación y prácticas retrógradas y de inequidad en
el financiamiento de los estudiantes, que carga con el peso de ella a sus
familias. También le critica a la educación terciaria la falta de pruebas de
admisión con mayor multidimensionalidad <span class="apple-converted-space"> </span>y
la existencia de un complejo sistema de becas que no favorece ampliamente a los
estudiantes.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En un informe reciente (2010), la
OCDE insiste con mucho claridad que Chile debe profundizar la flexibilidad en
el mercado laboral, denuncia la disminución de la productividad en el país,
hace hincapié en su incapacidad de innovar, y que en educación y protección
social aún falta mucho por hacer. Hace un llamado a Chile a centrar sus
esfuerzos en mejorar la formación de los profesores en todos los niveles de la
educación, sobre todo el control de calidad de los programas de su formación.</span><b><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El camino de la hiperespecialización que se plantea en la crítica
de la OCDE a la educación en Chile, se basa fundamentalmente en el uso
ciego especializante y operador <span class="apple-converted-space"> </span>de
las tecnologías, ignorando las potencialidades estratégicas respecto al
desarrollo de nuevos conocimientos que ellas tienen. El conocimiento mediado
por TICs sólo tiene significación teniendo presente el contexto en donde surge
la información, globalizarla y situarla en un lugar determinado. Este rol debe
jugarlo la enseñanza terciaria en sus aulas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> En un nuevo informe de la
OCDE el año 2013, volvieron a identificarse una serie de problemas, que deben
ser mejoradas. Señalan que es difícil tener una visión clara de la calidad, y
que la información global que se entrega no es fiable. Se pide más exactitud en
la información que se solicita al respecto, porque la integración sistemática ésta
no está garantizada. Hay ausencia de indicadores u otros instrumentos para
obtener información relevante sobre calidad y otros aspectos de la educación
superior.</span><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
la perspectiva de las exigencias de la OCDE, el gobierno de Piñera iimplementó una
reforma de la educación y del curriculum en especial, que es considerado por
sus autores <span class="apple-converted-space"> </span>como lo más
importante ocurrida en los últimos años. No cabe duda que dicha reforma se
apega estrictamente a las propuestas de este organismo internacional. En
efecto, la disminución de horas de clase de Historia, Ciencias Sociales y
curiosamente Tecnologías <span class="apple-converted-space"> </span>en
beneficio de Lenguaje y Matemáticas va en el camino de la hiperespecialización
que busca transformar a nuestros países en simples naciones operadoras de
procesos no complejos de producción. Pero además busca reducir aceleradamente
las capacidades de pensamiento crítico de nuestros pueblos. Podemos concluir,
entonces, que las propuestas que la OCDE hace el país no es el camino que Chile
deber recorrer para asegurar su independencia cultural y tecnológica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Se
ha iniciado un nuevo gobierno para el período 2014-2018 encabezado por la
Presidenta Bachelet. Las promesas sobre reforma de la educación buscan recoger
las aspiraciones de estudiantes y profesores, y de la sociedad en general.
Desde el punto de vista de la calidad, pretenden definir un sistema integrado de indicadores
que aseguren calidad de los estudiantes, académicos, investigación, postgrados,
extensión y los procesos formativos en general. Sin embargo, sigue ausente una
concepción epistemológica sobre lo que se entiende por educación. Las reformas
más bien se propone ser concentrada en cambios estructurales institucionales
como la creación de una red nacional universitaria para interrelacionarla con
un proyecto de desarrollo nacional, mayores controles. Si el cambio de calidad
no se asume, estas transformaciones van a generalizar desgraciadamente la
situación actual de mala formación, con grave daño al país.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
objetivo de este libro es fundamentalmente de denuncia y no se centra en una
propuesta de calidad de la educación. Ello se hará en el próximo libro que
saldrá luego a publicación que se llamará “Calidad de la educación y el
pensamiento complejo”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<h1 style="line-height: 150%; text-indent: 35.45pt;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc351739796"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
realidad disjunta </span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">moderna</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></h1>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-TTNakByT1mI/WF5yTM6SJtI/AAAAAAAACnU/9XwMNA67TAklcKAGti3-jACIPaRygzjWQCLcB/s1600/Ciego_cubrir-ciego-headshot-empresarios_155849.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="218" src="https://1.bp.blogspot.com/-TTNakByT1mI/WF5yTM6SJtI/AAAAAAAACnU/9XwMNA67TAklcKAGti3-jACIPaRygzjWQCLcB/s320/Ciego_cubrir-ciego-headshot-empresarios_155849.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El paradigma clásico moderno, heredero de Descartes, Newton y
otros pensadores, plantea que es posible percibir la realidad en términos de
objetos independientes, separados unos de otros. Son objetos aislados sometidos
a leyes objetivas universales. El objeto se pensaba en plenitud ontológica y
autosuficiente en su ser, como entidad cerrada, constituyente de sus propias
propiedades sin ningún tipo de participación del entorno.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ésta
forma de asumir los sucesos señala que la realidad, entendida como lo externo y
objetivo debe ser observada a través del análisis, es decir, la descomposición
analítica de la realidad por especialistas disciplinarios con capacidad de
entenderla tal cual es. Y ello implica el requisito de un
observador-investigador neutral desde el punto de vista filosófico, político o
ético que, parafraseando a Luis Pasteur, implicaba la exigencia de dejar fuera
del laboratorio todas las visiones que configuran su pensar.</span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-bidi-font-weight: bold;">La ciencia, según el cartesianismo, da cuenta del mundo tal cual es, sin
intervención del sujeto. Desde esta perspectiva, la indagación y la observación
no modifican la realidad que se trata de comprender. Surge entonces una verdad,
entendida como una pertinente adecuación entre un fenómeno observado y el
espíritu pensante, convirtiéndose ese acto en la base de la labor científica.
Se partía del convencimiento que la</span><span style="color: #504d4d; font-family: "arial" , sans-serif;"> </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">razón era
capaz de resolver los problemas fundamentales de la vida. Lo que no se podía
verificar empíricamente, no tenía sentido para la ciencia, porque la visión
cartesiana dividía la naturaleza en dos esferas separadas sin relación entre
ellas: la de la mente (<i>res cogítanos</i>)
y la de la materia (<i>res extensa</i>).</span><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;">Desde esta concepción se concluye además que en la actividad de la ciencia
es posible acumular los datos de estos objetos en desunión a través del
análisis mediante la observación y modelos conceptuales, preferentemente en
lenguaje matemático. La cuantificación –que era la expresión de objetividad por
definición- era considerada un criterio fundamental de la investigación científica.
<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;">Se entendía por objetividad cuando los
objetos eran comprendidos en forma independiente tanto del observador como de
su medio natural, y desestructurados en pequeñas partes muy simples hasta
llegar a su unidad bases o átomo. Desde esta mirada se asume que la existencia
se manifiesta con absoluta independencia del observador que la conoce, ciego y
sordo a la participación de él o ella en la constitución de lo que aceptan como
una explicación de ella. La realidad vista de esa manera es lo que ellos entienden
por dominios de realidad objetiva. Y esa realidad objetiva es sostenida como un
dominio único de realidad con una referencia trascendental para validar las
explicaciones que él/ella dan: religiones, leyes de la naturaleza y/o la
sociedad que es de donde se intentan continuamente explicar su praxis del
vivir, reduciéndolo todo a ello. Lo anterior los transforma en poseedores de la
verdad objetiva, y a partir de esta supuesta verdad, obligan a los demás sin
miramientos con los posibles desacuerdos de los demás, transformando sus
argumentos de supuesto carácter objetivo en petición de obediencia para los
demás. En definitiva, la realidad objetiva existe independientemente de qué
hacen ellos, con que visión la ven: ellos/as dicen percibirlas tal como son.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Según
Capra (1983), e</span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">ste paradigma
consiste en un cierto número de ideas y de valores, entre ellos el concepto del
universo como un sistema mecánico compuesto de “ladrillos” elementales y
básicos, el concepto del cuerpo humano como una máquina y el concepto de la
vida como una competitiva lucha por la existencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El positivismo ha pretendido por extensión
aplicar el método de las ciencias físicas clásica a las ciencias sociales. Este
paradigma mecanicista y cientificista, con un lenguaje cosificado de la realidad
es capaz, según sus partidarios, de observar las propiedades reales de la
materia a través de descubrir las causas
y efectos de los problemas, midiéndolas y cuantificándolas. En este sentido
Comte (1852) plantea que es posible que un estudio de la naturaleza nos
entregue una base racional adecuada que nos permita actuar sobre la naturaleza
con conocimientos de sus leyes. De esta manera, Comte legitimaba a las ciencias
sociales emergentes ante la comunidad científica de aquel tiempo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Los
positivistas consideran que los conceptos y las teorías sólo son justificables
en tanto entregan una representación de relaciones entre experiencias
sensibles. Para ellos, los experimentos, las mediciones y las observaciones
cuantitativas precisas son la base de las mutaciones en la ciencia. El
positivismo reduce el conocimiento a lo observable, en el establecimiento de
hechos y nexos entre estos hechos. El papel de la teoría se reducía a un simple
instrumento de sistematización sin abrirse a la posibilidad de nuevos mundos no
conocidos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Según
Hawking (2007), el último principio del <i>Discurso del Método</i> de René Descartes
consiste en hacer enumeraciones tan completas y generales, que dieran le
seguridad de no haber incurrido en ninguna omisión. Pero ¿es posible presentar
una descripción exhaustiva del sistema de electricidad de una casa, por
ejemplo?... ¿de la dinámica de aprendizaje en un aula de clase? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
las reglas para filosofar se plantea además que no deben admitirse más causas
de las cosas naturales que aquellas que sean verdaderas y suficientes para
explicar sus fenómenos. De esta manera si hacemos enumeraciones verdaderas y
suficientes podemos afirmar con Descartes que no se incurre en ninguna omisión,
nada queda al azar. Además, también hace pensar al investigador cartesiano en
la seguridad de no incurrir en omisiones el hecho que las mismas causas generen
efectos iguales del mismo género. Si ello se produce la enumeración es
exhaustiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Descartes –citado por
Hawking-, señala en el <i>Discurso del Método</i> la tesis de que los
conocimientos que obtenemos de la realidad surgen de la razón, del
entendimiento mismo. El conocimiento se construye deductivamente a partir de
algunos principios fundamentales que se encuentran en los orígenes de nuestro
razonar y ellos no se obtienen de la experiencia. De ahí parte Descartes para
señalar que la deducción y la intuición intelectual es el método pertinente
para el “ejercicio del pensamiento”. En este marco considera las matemáticas
como ciencia ideal, afirmando el poder de la razón y que con ella se puede
alcanzar todo lo real, sin límites.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Con esta posición sobre
la razón, Descartes pretende haber construido un método único que conseguiría
potenciar ilimitadamente el conocimiento de los seres humanos acercándose a la
verdad sobre la materia. Sería además el único método en alcanzarla, en la
medida que se respetarán sus reglas. Esto era reforzado al centrase en
principios matemáticos no muy complejos, llegando a través de ellos a la
delimitación del conocimiento utilizando determinados medios para resolverlos
los problemas que plantea.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En su propuesta de método, Descartes planteaba la necesidad del
análisis, dividiendo</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> las dificultades que se examinan en un
problema determinado en sus partes más simples, en hacer enumeraciones tan completas
y generales, que me dieran le seguridad de no haber incurrido en ninguna
omisión. Luego recurría a la síntesis ordenando los pensamientos desde los más
simples, para ir ascendiendo gradualmente hasta llegar a otros más complejos.
En definitiva, el método era un orden que se instalaba en el análisis de diferentes
sucesos para conocerlos objetivamente, para llegar a la verdad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Según
Hawking (2007), desde la física clásica, se aseguraba que era posible evaluar y
medir la realidad y para ello era necesario un conjunto de condiciones
iniciales, una cantidad determinada de causas que son las que definen el
comportamiento de los sucesos con casi absoluta certeza. Desde la física
pre-cuántica es posible plantear que la existencia de determinadas causas provocaba
determinadas consecuencias y que las mismas causas provocaban situaciones
iguales, es decir, en condiciones idénticas, los resultados deberían ser
también idénticos. Otro elemento de la física clásica que hay que tener
presente se propone que para entender un suceso tiene que ser comprendido en
sus partes constitutivas porque cada una de ellas es una realidad bien definida
y permite entender la totalidad. El análisis dividía el objeto de investigación
en sus elementos de realidad, como señalaba Einstein, lo que permitía conocerlo
en su totalidad.</span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Resumiendo,
podemos señalar con Hawking que existen las certezas de la emergencia de
determinados sucesos porque hay entendimiento de las causas de ellos. En fin,
es una teoría determinista, de relación de causa-efecto.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Observar un objeto
de esa manera presuponía que él es observado “tal cual es” y de forma
definitiva, como una verdad que no debería cambiar. Esta mirada ignora nuestras
visiones, puntos de vistas y prejuicios que hace que el objeto sea visto desde
“nuestra” visión, desde “nuestros” llamados conocimientos previos, que
efectivamente lo “crean y recrean” constantemente, dándole ubicación,
propiedades y momento de existencia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En esa perspectiva
no hay objetividad. Pero hay un “toque” de realidad porque lo que miramos está
ahí, existe pero existe para nosotros de acuerdo a como lo vemos, en ese
sentido y sólo en ese, lo “creamos”. En la propuesta de Maturana (1994) es lo que él llama ”objetividad con paréntesis” que hace que
exista diversidad, diferencia en la forma de ver lo que existe, miradas
distintas de lo que existe.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Los profesores Humberto Maturana y Francisco
Varela (1994) se suman a la crítica del positivismo. En primer lugar cuestionan
el pensamiento objetivo u “objetividad sin paréntesis”, donde la existencia
tiene lugar con independencia del observador,
si éste las conoce o las puede conocer a través de la percepción o la
razón. Maturana señala que este camino de conocer es ciego y sordo a la participación
del observador en la constitución de la explicación de las cosas, fenómenos o
hechos. El objeto –denuncia Maturana- (1997), será explicado en todos sus
aspectos a partir sólo de él (el objeto), a partir de un acceso privilegiado
del observador al objeto que explica su esencia “tal como es”. Aquí el
conocimiento sobre el entorno será independiente de las propias experiencias
perceptuales con que el observador experimenta y percibe dicho entorno. La base
de esta forma de pensar se encuentra en que el observador supone en cada objeto
o fenómeno la existencia de “dominios únicos de realidad”, una referencia
trascendental para validar las explicaciones</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
que él/ella dan: religiones, leyes de la naturaleza y/o la sociedad que es de
donde se intentan continuamente explicar su praxis del vivir, reduciéndolo todo
a ello. </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Esta
pretensión de conocimiento, señala Maturana (1997), es una demanda de
obediencia hacia los otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Se entendía por
objetividad, entonces, cuando los objetos eran comprendidos en forma
independiente tanto del observador como de su medio natural, y desestructurados
en pequeñas partes muy simples hasta llegar a su unidad bases o átomo. El
observador/conceptuador no participa en su construcción con sus visiones de
entendimiento y culturales. Esta manera de ver la realidad también se le puede
denominar objetividad trascendental o sin “paréntesis” (Maturana y Varela, 1984).
Desde esta mirada se asume que la existencia se manifiesta con absoluta
independencia del observador que la conoce, ciego y sordo a la participación de
él o ella en la constitución de lo que aceptan como una explicación de ella. La
realidad vista de esa manera es lo que ellos entienden por dominios de realidad
objetiva. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Para el positivismo la materia sería aquello
que podemos percibir con nuestros sentidos. En esta concepción el elemento
básico es el átomo, que se suponía desde Demócrito, que todos los elementos
deberían estar formados por pequeñas partículas indivisibles. Se pensaba,
entonces, que el átomo era la porción más pequeña de la materia. Desde esta
concepción se partía de la visión de la Física clásica que el espacio sería
tridimensional, absoluto, estático y siempre en estado de reposo, como si fuera
un universo organizado por un potente mecanismo de relojería, que tiene sus
causas y efectos.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Desde esta perspectiva,
quien observara el universo y la materia como un gran mecanismo con causas y
efectos se transformaba en poseedor de la verdad, y a partir de esta supuesta
verdad, obliga a los demás sin miramientos con los posibles desacuerdos, a
aceptar sus argumentos de supuesto carácter objetivo en petición de obediencia.
En definitiva, según Maturana y Varela (1997), la realidad objetiva existiría
independientemente de qué hacen los observadores, con que visión la ven,
afirmando que las percibirían tal como son.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Con la actual revolución tecnológica, el
fetichismo del culto a la ciencia se ha incrementado y se manifiesta con la
búsqueda de la verdad por medio del método científico. Se desarrolla una
observación determinada por paradigmas mecanicistas que plantea un mundo lleno
de leyes universales que lo van configurando, generando en los científicos en
las aulas una epistemología instrumental racionalista. Esta nueva racionalidad
impide con su positivismo a ultranza la unidad de la diversidad del universo,
impidiendo el desarrollo de pensamientos más integradores y holísticos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Jorge Acevedo (1994:27) nos señala que
Ortega y Gasset plantea que “La física es (...) un saber <i>a priori</i> confirmado por un saber <i>a posteriori”</i>. Esto implica
que el experimento y las mediciones tienen un papel secundario:
confirmar lo que, previamente, el físico ha descubierto de una manera puramente
conceptual. Esta confirmación es, ciertamente, necesaria y constituye uno de
los ingredientes de la teoría física. Por tanto, no se trata de que el
contenido de las ideas físicas sea extraído de los fenómenos. Las ideas físicas
son autógenas y autónomas. Pero no constituyen física sino cuando el sistema de
ellas es comparado con un cierto sistema de observaciones. Entre ambos sistemas
no existe apenas semejanza, pero debe haber correspondencia. El papel del
experimento se reduce a asegurar esta correspondencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoList3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 2.45pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> En
la obra que comentamos, Acevedo resalta la denuncia de Ortega cuando plantea
que nada hubiera sorprendido tanto a Galileo, Descartes y demás instauradores
de la <i>nuova scienza</i> como saber que
cuatro siglos más tarde iban a ser considerados como los descubridores y
entusiastas del experimento; la innovación substancial de Galileo -indica el
pensador- no fue el “experimento”, si por ello se entiende la observación del
hecho. Fue, por el contrario, la adjunción al puro empirismo que observa el
hecho de una disciplina ultraempírica: el “análisis de la naturaleza. El
análisis no observa lo que se ve, no busca el dato, sino precisamente lo contrario:
construye una figura conceptual con la cual compara el fenómeno sensible”. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Capra (1983) señala que el modelo mecanicista
newtoniano del universo dominó el pensamiento científico. Era como la imagen de
un dios monárquico, que gobernaba el mundo desde arriba, imponiendo en él su
ley divina. Esas leyes de la naturaleza investigadas por los científicos eran
consideradas como las leyes de Dios, invariables y eternas, a las que el mundo
se hallaba sometido y trataba de conocer.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Koyré
(1994) critica al positivismo señalando que este enfoque se basa en el
planteamiento que la acumulación de nuevos hechos está radicado
fundamentalmente en el peso del desarrollo de la experimentación y la
observación de ésta, renunciando a la búsqueda de las causas en beneficio de la
búsqueda de las leyes, en el abandono de la pregunta ¿por qué? y su sustitución
por la pregunta ¿cómo? Este mismo autor agrega que para el positivismo no son
las condiciones del saber las que determinan las condiciones del ser fenoménico
de los objetos, sino, que por el contrario, es la estructura objetiva del ser
lo que determina el papel y el valor de nuestras facultades del saber. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Popper (1962)<span style="color: red;"> </span>plantea también reparos al pensamiento experiencial al señalar que
los enunciados universales basados en la experiencia no establecen ningún tipo
de verdad. No es posible –señala--, partir de enunciados singulares para
obtener enunciados de mayor nivel o universales. Todo principio inductivo que
parte de lo singular o experiencial a lo universal lleva a incoherencias
lógicas porque plantea un lenguaje fenoménico libre de teoría. El inductivismo,
hace notar Popper, sólo acepta enunciados reducibles a juicios de percepción
porque para ellos sólo existe el “mundo de la experiencia”, y según este autor
las leyes científicas no pueden reducirse lógicamente a enunciados elementales
de experiencia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Con un enfoque desde la física clásica, evaluar
y medir la realidad era posible y común estableciendo en primer lugar un
conjunto de condiciones iniciales, una cantidad determinada de causas que
actúan definiendo el comportamiento de sucesos con casi absoluta certeza. Se
podía afirmar con Lapiedra (2008), que la física clásica señalaba que la
existencia de determinadas causas provocaba determinadas consecuencias y que las
mismas causas provocaban situaciones iguales, o dicho de otra manera, a medidas
repetidas en condiciones idénticas, los resultados deberían ser los mismos. El
segundo factor fundamental del llamado método científico en su sentido clásico
moderno, proviene del hecho de que para entender un suceso era necesario
comprenderlo en sus partes constitutivas porque cada una de ellas tenía una
realidad bien definida. El análisis dividía el objeto de investigación en sus
elementos de realidad, lo que permitía conocerlo en su totalidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Si observamos cómo
caracteriza el epistemólogo Ezequiel Ander-Egg (1995) lo que él llama el
abordaje científico de la realidad, señala con razón que es a través del
conocimiento de la totalidad que se puede entender las partes y componentes de
un suceso, y no a la inversa, porque entiende que el todo es más que la suma de
las partes. Ander-Egg hace primar el todo por sobre los elementos que lo
componen asumiendo lo que denomina como una mirada holista. Propone también
estudiar los hechos en su situación de presente, en un momento determinado,
pero también en su posibilidad de desarrollo futuro, “el presente en camino de
futuro”, porque –dice- todo presente está preñado de futuro. En esta
perspectiva, el autor rechaza el estudio de los hechos sociales como “que son
lo que son” porque señala que se cae en un determinismo que rechaza toda
“imaginación sociológica”. Aceptando en su concepción de modelo el modelo
analítico de separación de las partes, busca captar la “futurización” del presente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ander-Egg
(1995:111) sostiene que la medición “… no es otra cosa que una forma de
observación; en otras palabras, la ciencia es cuantitativa porque se basa en
observaciones registradas y representadas en símbolos (…) medir es asignar
numerales a objetos o acontecimientos de acuerdo con ciertas reglas”,
originando con ellos diferentes tipos de escalas y diferentes tipos de
medición. Entre las características que el autor entrega a la medición, están
entre otras, que la medición debe tener validez cuando lo que mide puede ser
demostrado, libre de distorsiones. Además agrega que la medición es fiable
cuando al aplicarse repetidamente a un mismo individuo o grupo o por
investigadores distintos en el mismo momento da resultados iguales o parecidos.
Y por último, una medición es precisa cuando localiza con exactitud la posición
del fenómeno que se investiga.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ander-Egg
(1995:96) define a la hipótesis como una tentativa de explicación de los hechos
y sucesos que se quieren estudiar y debe ser una conjetura verosímil destinada
a ser probada. Plantea que “…es una suposición basada en la inducción, la
analogía y otras formas de razonamiento”. Pero señala además que su
“…formulación implica y exige constituirse como parte de un sistema de
conocimiento, al mismo tiempo que ayuda a la construcción de ese sistema”.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Las variables para
este autor constituyen a la hipótesis porque éstas se construyen sobre la base
de relaciones entre variables. La variable, de acuerdo a Ander_Egg (1995:101),
está tomada de las matemáticas y “…es una característica observable o un
aspecto discernible que puede adoptar diferentes valores o expresarse en varias
categorías”. Por lo general las variables asumen un rol de causalidad,
dependencia, influencia, dándole un rol fuertemente determinista en la
construcción de las hipótesis. La hipótesis es entonces una relación de
variables que la determinan y que su demostración exige formas diversas de
medición. Para ello se utilizan indicadores como forma de operacionalizar
variables de alto grado de abstracción y que permitan de esta manera medirlas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Hernández Sampieri
(1994:40) y los co-autores de Metodología de la Investigación asumen la
definición de Kerlinger sobre teoría y plantean que “…es un conjunto de
constructos (conceptos), definiciones y proposiciones relacionadas entre sí,
que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando
relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los
fenómenos”. Esta forma de entender la teoría le da fundamentalmente un carácter
causal determinista a la relación de variables o leyes que interrelacionan
estas variables. De aquí se puede deducir que las proposiciones que se hacen de
esas variables están interrelacionadas lógicamente, y que no es precisamente de
la interrelación de la mirada holista como holomovimiento donde todo
efectivamente está vinculado, sino que se refiere a que tiene un carácter de
causalidad determinista en la perspectiva que generan necesariamente ciertas
consecuencias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Estos autores le
dan como función a su concepción de la teoría explicar cómo, por qué y cuando
ocurre un fenómeno. Busca las causas que determinan un suceso, un fenómeno,
cómo surge y se desarrolla. Desde esta perspectiva se plantean sistematizar el
conocimiento, es decir, ordenar las causas para saber que cuando ellas
aparecen, el fenómeno se desarrolla en una dirección determinada por esas
causas. También plantean que conociendo lo que origina el fenómeno (las causas)
se puede predecir con cierta certeza su desarrollo, es decir, hacer inferencias
de futuro, crear modelos que predicen un fenómeno sin incertidumbres, dadas
ciertas condiciones. La teoría entonces, nos debe proporcionar, según estos
autores “…conocimientos de los elementos que están relacionados con el fenómeno
sobre el cual se habrá de efectuar la predicción”. (:42) La teoría entonces explica y describe y esto
significa fundamentalmente definir las condiciones en que se presenta y las
formas en que puede manifestarse. Es decir, hay certezas de su emergencia
porque hay entendimiento de las causas del fenómeno. Es una teoría
determinista, de relación de causa-efecto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El grupo de
metodólogos encabezado por Hernández Sampieri (1994:77) definen las hipótesis como “…proposiciones
tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en
conocimientos organizados y sistematizados”. Estas hipótesis involucran a dos o
más variables y están sujetas a comprobación empírica, a ser verificadas por la
realidad. Agregan además que una variable es una propiedad que puede adquirir diversos
valores y esta variación es susceptible de medirse. Por el contrario, cuanto
menor apoyo empírico tenga una hipótesis como relación de variables, se deberá
tener un cuidado especial en su elaboración, porque al no poder medirse
adecuadamente podrían generar hipótesis superficiales. Es decir, la medición en
la concepción de hipótesis de estos autores es fundamental.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ellos entienden
por medición como “el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores
empíricos”. Esto se efectúa clasificando y cuantificando los datos disponibles
que ellos denominan Indicadores. En este proceso, el instrumento de medición o
de recolección de datos es central, porque debe registrar “…datos observables
que representan <i>verdaderamente<span class="apple-converted-space"> </span></i>a
los conceptos o variables que el investigador tiene en mente”. (1994:242) Ellos
apuestan que los instrumentos de medición tienen grados de validez apreciables
en la medida que mide la variable que pretende medir. Aquí no hay dudas al
respecto, sino sólo certezas propias de una epistemología fundada en la física
clásica.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Mario Bunge (1983)
plantea varias características para la Hipótesis. Señala que no debe entenderse
como una simple ficción, que tampoco expresa experiencias simples, los datos
sueltos no la establecen, más bien refutan las hipótesis. Otro presupuesto
fundamental en Bunge es que la hipótesis tiene la condición de rectificabilidad
y que las actividades cognoscitivas de los seres humanos se desenvuelven en
torno a ellas y no a los datos. Los supuestos de las hipótesis no son “…acerca de experiencias, sino acerca
de hechos no experienciables y las usará para explicar su experiencia”.
(1983:252)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La hipótesis según
Bunge es una proposición del tipo “Si p, entonces q” donde B presupones A sí y
sólo si i) A es una condición necesaria de la significación o la verosimilidad
de B, ii) A está fuera de discusión cuando se usa B o se somete a
contrastación. (A--/ B). Esta forma de hipótesis exige fundamentalmente una
comprobación mediante los sentidos o la observación empírica, asumiendo sólo
con este requisito el carácter de hipótesis científica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; tab-stops: -90.0pt -54.0pt -18.0pt 18.0pt 54.0pt 90.0pt 126.0pt 162.0pt 198.0pt 234.0pt 270.0pt 306.0pt 342.0pt 378.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; letter-spacing: -0.15pt; line-height: 150%;"> La concepción
de Bunge (1983:340-2) tiene el mismo sentido que su manera de entender la
Hipótesis. Este autor señala varias características para lo que él comprende
como ley: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; tab-stops: -90.0pt -54.0pt -18.0pt 18.0pt 54.0pt 90.0pt 126.0pt 162.0pt 198.0pt 234.0pt 270.0pt 306.0pt 342.0pt 378.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; letter-spacing: -0.15pt; line-height: 150%;"> a) Las leyes
no son resúmenes de experiencias: las leyes tienden a reconstruir esquemas o
estructuras de carácter objetivo, y esta referencia objetiva, este apuntar a
una realidad más allá de la experiencia, requiere la introducción de
infinidades. Una ley especifica cuáles son los movimientos físicamente posibles
de una determinada clase.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; tab-stops: -90.0pt -54.0pt -18.0pt 18.0pt 54.0pt 90.0pt 126.0pt 162.0pt 198.0pt 234.0pt 270.0pt 306.0pt 342.0pt 378.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; letter-spacing: -0.15pt; line-height: 150%;"> b) Toda ley
que incluya variables numéricas excluye o "prohíbe" muchos más hechos
que "permite"; cuanto más fuerte es la prohibición, tanto más
limitada es la clase de los hechos posibles. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; tab-stops: -90.0pt -54.0pt -18.0pt 18.0pt 54.0pt 90.0pt 126.0pt 162.0pt 198.0pt 234.0pt 270.0pt 306.0pt 342.0pt 378.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; letter-spacing: -0.15pt; line-height: 150%;"> c) El esquema
legaliforme no es del tipo "siempre que ocurre A ocurre B", en el
cual "A" y "B" designan casos particulares. Esas
generalizaciones son más propias del conocimiento ordinario que de la ciencia.
Las leyes científicas no afirman conjunciones de hechos, sin relaciones entre
rasgos (variables) seleccionados; y tampoco afirman la igualdad entre
individuos, sino la invariancia de ciertas relaciones, independientemente de
los cambios que pueda haber en los valores de las variables individuales;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; tab-stops: -90.0pt -54.0pt -18.0pt 18.0pt 54.0pt 90.0pt 126.0pt 162.0pt 198.0pt 234.0pt 270.0pt 306.0pt 342.0pt 378.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; letter-spacing: -0.15pt; line-height: 150%;"> d) Todo lo
que afirma una ley científica es que hay diferencias individuales que cumplen
en ciertos respectos ciertos esquemas o ciertas estructuras. Dicho brevemente:
una ley es un esquema de variedad y cambio;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: none; tab-stops: -90.0pt -54.0pt -18.0pt 18.0pt 54.0pt 90.0pt 126.0pt 162.0pt 198.0pt 234.0pt 270.0pt 306.0pt 342.0pt 378.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; letter-spacing: -0.15pt; line-height: 150%;"> e) Una ley
científica es una hipótesis científica confirmada que afirma una relación
constante entre dos o más variables, cada una de las cuales representa (al
menos parcial o indirectamente) una propiedad de sistemas concretos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Bunge sostiene que aquello que caracteriza al
conocimiento científico es su verificabilidad: “siempre es susceptible de ser
verificado”. (1983:55) El autor plantea que las proposiciones que se refieren
como hipótesis acerca de la naturaleza y la sociedad deben ponerse a prueba por
procedimientos empíricos de medición. Sólo la verificación de enunciados
formales, señala Bunge, acepta demostraciones racionales. Las hipótesis
científicas en las ciencias fácticas deben pasar la prueba de la experiencia. Y
esto obliga a descubrir pautas para poner a prueba las hipótesis. El único
invariante en las hipótesis científicas es el requisito de verificabilidad: “La
inducción, la analogía y la deducción de suposiciones extra científicas (p.ej.,
filosóficas) proveen puntos de partida que deben ser elaborados y probados”.
(1983:68)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Resumiendo a Bunge
podemos señalar que una ley científica es una hipótesis ya confirmada que
refleja una pauta “objetiva”, descubierta por la investigación científica,
condensando el conocimiento de la ciencia de lo actual, llegando a la
conclusión que las teorías son verdaderos tejidos de leyes que nos permiten
prever acontecimientos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Bunge plantea
también en la misma obra que comentamos, que hay una gran diferencia entre las
teorías que pueden y no pueden someterse a comprobación empírica. Agrega que si
una teoría no puede enriquecerse con hipótesis subsidiarias y con datos, hasta
convertirse en una teoría contrastable, entonces no es una teoría científica.
En conclusión la cientificidad de una teoría tiene que ver con su capacidad de
ser contrastada. Pero no sólo eso, sino que además tiene que ser compatible con
el grueso del conocimiento científico. La contrastabilidad por sí sola no hace
a una teoría científica: debe hacer contrastabilidad y al mismo tiempo
compatibilidad con la totalidad del cuerpo del conocimiento científico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; letter-spacing: -0.15pt; line-height: 150%;">Pero además Bunge (2002) señala categóricamente que las fórmulas de la
mecánica cuántica se refieren exclusivamente a entes de la microfísica que
actúan entre sí o entes microfísicos que actúan con entes macrofísicos, como
los campos electromagnéticos o instrumentos de medición. Bunge señala que el
observador lo que hace es sólo analizar, por ejemplo, la luz que emiten los
átomos de hidrógeno que se encuentran en determinadas estrellas, y que esa
observación objetivamente no los afecta. Todas las propiedades de los átomos,
continua Bunge, no se explican por las observaciones de los observadores, sino
que las estudian tal como existen independientemente de ellos mismos. Bunge
niega categóricamente que la observación del observador vaya a producir un
colapso de la función de onda, como se planteá en la epistemología que surge
desde la mecánica cuántica. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Hoy
se ponen en duda los fundamentos del método cartesiano, la disyunción de los
objetos y de las ideas entre sí, la disyunción del objeto y del sujeto. También
se duda de que la verdad se encuentre en las ciencias y en las certidumbres
previas, en la razón. Hoy se duda de la seguridad de la duda cartesiana. Morín
duda de sí mismo, rechaza hacer tabla rasa en el pensamiento porque él es pre-juzgante.
El nuevo método científico debe encargarse de detectar las uniones, las
articulaciones, las interdependencias y complejidades. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Los métodos científicos tradicionales descomponen la
realidad “objetivable” con el fin de separar en partes pequeñas la realidad y
conocerla así analíticamente. Esta forma de ver la realidad es la base actual
de la tendencia a la especialización disciplinaria y que ha llevado a grandes
crisis de calidad a la educación en la actualidad. Los resultados entonces, se
ven neutrales ética y políticamente. Morín llama a estos métodos científicos a
revisar su propuesta desde una perspectiva meta-cognitiva.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> El
método moriniano “…no cancela en nada los métodos científicos, sino al
contrario los admite y reconoce, pero cuestiona, crítica, controla y a veces
supera los métodos científicos por su voluntad de reflexividad, dado que la
carencia fundamental de la actividad científica, no es la falta de pensamiento,
sino la falta de pensamiento sobre sí mismo”. (1990:257)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Una
aproximación a lo simple y lo complejo en el método<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-QtFOwZrth3o/WF5yjmjlwQI/AAAAAAAACnY/9eIfVTADXC09LgYjzSvN60PJQ6-Mjw_zwCLcB/s1600/Complejidad%2B3_images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://1.bp.blogspot.com/-QtFOwZrth3o/WF5yjmjlwQI/AAAAAAAACnY/9eIfVTADXC09LgYjzSvN60PJQ6-Mjw_zwCLcB/s1600/Complejidad%2B3_images.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El método complejo lo que busca es que, frente a la
aceptación de que la realidad es compleja, de que existen sistemas complejos,
se deben desarrollar estrategias de conocimientos también complejos. Se trata
de abandonar el paradigma de simplicidad positivista y proponer un nuevo
método. Un método con una visión global, cosmológica que permita contextualizar
en los marcos de sus interrelaciones los objetos singulares investigados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Vulgarmente se ha reconocido que lo complejo es un pensamiento difícil
de comprender, por ello turbio y enredado. En contrapartida a esta complejidad
muchas veces se ha buscado un pensamiento simple, bien pensado y de fácil
comprensión. Trasladado esto a la investigación, se ha llegado a pensar, señala
Morín, que muchos investigadores plantean que el conocimiento científico busca
“… disipar la aparente complejidad de los fenómenos, a fin de revelar el orden
simple al que obedecen”. (1998:21)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Morín (1998:22-3) plantea que la
complejidad no conduce a la eliminación de lo simple. Lo simple no es aquello
que podemos ver sin su relación con el sistema al cual pertenece. Ni tampoco
como objeto simplificado porque reconocemos que tiene interacción con otros
objetos. Tampoco podemos entender lo simple como aquello que sigue el camino de
“poner orden” y de precisión en el conocimiento como pretenden los partidarios
de simplificar los problemas de la realidad, de desintegrar lo “complicado” a
través de exhaustivas tareas de análisis. Lo complejo, por el contrario,
reconoce las interrelaciones y los vínculos de los fenómenos con el resto de
los acontecimientos, que requiere una perspectiva sistémica para su
comprensión, interacción, reconocer en él organización. No mutila, no reduce,
no es unidimensionalizante, sino por el contrario, es pluridimensional en su
mirada de la realidad. Pero tampoco el pensamiento complejo es sinónimo de
completud. Porque este tipo de pensamiento no es posible, no hay omnisciencia,
no hay pensamiento completo, conocer las últimas causas de todo y llegar a la
verdad absoluta de algo es absurdo desde la perspectiva compleja.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Las
visiones de lo simple y lo complejo tienen su base en las ciencias. La física
cuántica nos señala la complejidad de lo real sobre la base de postulados que
emergen de la segunda ley de la termodinámica, las capacidades de
autoorganización del cosmos y la propia vida, la teoría de sucesos y la
autopoiésis, entre otras. La complejidad nos muestra interacciones, interelaciones,
interferencias, perturbaciones, anomalías, mutuas influencias entre subsistemas
y sistemas. Aún en los propios seres vivos se observa que participan en sus
procesos de autoorganización millones de moléculas y células. En la sociedad
sucede lo mismo a través de la información que va constituyendo sistemas y
subsistemas, y en todos estos procesos tanto de la naturaleza como de la vida
social hay incertidumbres, indeterminaciones, fenómenos aleatorios que definen
su complejidad. Pero según Morín, la complejidad no es reducible sólo a la incertidumbre,
porque es la incertidumbre en el seno de los sistemas ricamente organizados. La
complejidad es una mezcla de “orden y de desorden”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El tratamiento epistemológico hermenéutico complejo del saber (Sotolongo
y otros, 2006:51) es aquel que, a diferencia del gnoseológico y fenomenológico,
no se propone "desconectar" ni al sujeto ni al objeto. Este enfoque
penetra en la circularidad hermenéutica, según estos autores, de
objetividades-subjetividades interrelacionadas e interactuantes en una
determinada historicidad. Es una reflexión de las objetividades en los marcos
de la totalidad que lo rodea. Pero es una historicidad o mundialidad que no se
transforma en algo pétreo, sino que va permitiendo que los sujetos se vayan
comprendiendo epistemológicamente de formas diversas en los procesos cognitivos
en la medida que va pasando el tiempo.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Los
sujetos del saber no reflejan la realidad “tal cual es”, no son reducibles a la
razón y menos son algo ya acabados. Los sujetos viven procesos de configuración
constante de su subjetividad influidos por su entorno y por su propio
inconsciente que determinan a la vez lo que pudiera entenderse por razonable. Y
en esa autoconfiguración constante, autoorganización permanente van
construyendo el objeto como constructos teóricos (de la razón) del saber, con
toques de objetividad pero condicionados por las propiedades creativas del
sujeto. Es una realidad ontológico-razonable creada que va enriqueciendo la
complejidad en este proceso intersubjetivo en el lenguaje. Porque todo proceso
transcurre, según estos autores (2006:56), inmersos en determinadas
intersubjetividades, con ausencia de “robinsones” cognitivos, remitiéndonos a
innumerables resultados anteriores y a objetos articulados con muchos otros
objetos, es decir no sólo existe intersubjetividad sino además
interobjetividad, objetos determinados por otros objetos, expresando con ello
la unidad de lo social, la hologamia de lo universal, la complejidad del
cosmos. En otras palabras, de acuerdo a los autores que analizamos, consenso
intersubjetivo de una inter objetividad observada en los marcos de una
omnijetividad, historicidad de nuestro contexto. Es decir, la creatividad
(2006:58) ontológica desde una perspectiva epistemológica
hermenéutico-contextualizante.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Para el enfoque hermenéutico el
objeto es definible en su relación con el sujeto, el cual crea una construcción
representativa del mundo, pero no es el mundo. Es un producto de la
subjetividad humana. Entonces, para la investigación hermenéutica –compleja o
de segundo orden según estos autores-, el sistema observador forma parte de la
investigación como sujeto en proceso, superando la disyunción entre
sujeto-objeto abriendo camino a estructuras reticulares e interaccionales
semejantes a una red (2006:63).</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Si
hacemos una interpretación hermenéutica del cosmos y la sociedad nos muestra
que se van moviendo de lo simple a lo complejo y sólo puede ser explicada a
través de teorías complejas. Pensar en forma compleja implica aceptar que en
esta red dinámica de sucesos interrelacionados en la naturaleza y la sociedad,
ninguno de ellos es fundamental porque todas las partes se configuran a partir
de las propiedades de las otras partes, y la consistencia consigo misma y con
la totalidad de las interrelaciones. Todo ello es lo que determina la
estructura de la totalidad de lo real. La existencia compleja no tiene formas
fijas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En el mundo
real del cosmos, de la naturaleza y la sociedad la complejidad estaría
determinada porque existirían partículas con propiedades únicas, incluso la de
carecer de masa. Con una visión lineal habría sido imposible entender estas
propiedades de las partículas. Sólo una visión hermenéutica que genere un
consenso</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> intersubjetivo de muchos físicos cuánticos que
descubrieron una interobjetividad observada en los marcos de una omnijetividad,
historicidad de nuestro contexto era posible descubrir estas propiedades de las
partículas. Los nuevos teóricos de la física no clásica necesitaban poseer
creatividad ontológica desde una perspectiva epistemológica hermenéutico-contextualizante.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Los
físicos cuánticos, entre ellos Lapiedra (2008) y otros, aseveran que esta
propiedad de dichas partículas les permiten actuar dentro del resto de las
partículas, provocando pequeñas perturbaciones, pero suficientes para provocar
cambios significativos no sólo en la partícula donde actúan, sino que a través
de ellas en toda la red cósmica. Estos sucesos complejos de apariencia débil,
aislados modifican las características de la observación y la medición y de la
realidad objetiva. Un observador en apariencia ve objetos fijos, aislados,
interrelacionados pero casi sin movimiento. No ve este potente proceso de
transformación constante de todas las partículas por la influencia de estos
sucesos débiles, pero que mutan constantemente la globalidad de la red
interrelacionada.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">La
visión hermenéutica de estos físicos cuánticos les permite concluir que la
actuación de estas partículas carentes de masa dentro del resto de la realidad
crea una variedad de estados posibles y que no se realizan, base de la
complejidad de los procesos. Al actuar como ondas no actúan como movimiento de
la materia, sino que “en” la materia, dentro de ella trasmitiendo energía,
información, “novedades”. Esto es posible por la existencia de la realidad
holográfica como forma natural de interconexión indivisible de los componentes
de la realidad, que hace que todas las partículas estén comunicadas entre sí,
con un trasfondo de realidad que desconocemos por ser posiblemente de otra
dimensión, y sólo la presentimos separada porque la mirada humana fracciona la
realidad. Esto nos obliga a desarrollar teorías intersubjetivas complejas
denominadas de red o entrelazamiento, en que nada es fundamental. Y como lo
existente está en red, cualquier explicación puede partir de cualquier parte.
Los científicos deben ser capaces de descubrir que los sucesos que investigan
están inmersos en un holomovimiento, en una interobjetividad donde lo que
importa es la estructura de ese movimiento y la diversidad y la unidad del
universo, desde donde emergen todas las formas de aquel.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Por
su parte, Morín </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">(1986) señala que el desorden termodinámico, la incertidumbre
microfísica, el carácter aleatorio de las mutaciones genéticas entre otros
logros del conocimiento actual, nos obligan a transitar por caminos
desconocidos en busca del nuevo método de la ciencia, que asuma esta
complejidad. Hoy se acepta que la incertidumbre y la confusión son las
propiedades naturales de la complejidad del cosmos, de la naturaleza y de la
vida humana. Para entender esta incertidumbre<span style="color: red;"> </span>es
necesario, como ya hemos señalado de acuerdo a Morín, articular la ciencia
antropo-social a la ciencia de la naturaleza, y ambas a la física. Entonces se acepta que la relación circular
física/biología/antropo-social empuja a la incertidumbre de la realidad –según
Morín-, que hace que los fundamentos ontológicos de ella se vayan perdiendo e
imposibiliten el conocimiento objetivo.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Al circularizar
la relación física/biológica/antropológica, Morín enfatiza que el pensamiento
complejo se distancia del principio de disyunción/simplificación, rechazando la
reducción de un suceso a principios mutilantes, rechazo a aceptar conceptos
fundamentales que se encuentran en la base del conocimiento como la materia, el
espíritu, Dios, etc. Se avanza, entonces, decididamente
en el camino lleno de trampas del verdadero conocimiento objetivo, paradójico,
incierto, complejo. Con una visión de estas características podemos entender
que en cada suceso pueden existir proposiciones entendidas como verdaderas pero
que se niegan al relacionarse, y esta negación no está fatalmente destinada a
liquidarse mutuamente, superando necesariamente una a la otra, sino que nos
obliga a aceptar su relación en disyunción pero interdependientes como dos
caras de una verdad compleja. Esta forma de plantear el método transforma los
círculos viciosos en virtuosos, en pensamiento reflexivo, circular, complejo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<b style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Insurgencia contra el método</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><a href="https://2.bp.blogspot.com/-CMHSjsqUeAo/WF5y0OK1LMI/AAAAAAAACnc/nhC24JP-MKkbhNHuWHL8coQHH0a_Qq7uwCLcB/s1600/Estudiantes_487007_3664612373645_528833447_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://2.bp.blogspot.com/-CMHSjsqUeAo/WF5y0OK1LMI/AAAAAAAACnc/nhC24JP-MKkbhNHuWHL8coQHH0a_Qq7uwCLcB/s320/Estudiantes_487007_3664612373645_528833447_n.jpg" width="320" /></a></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">La Nueva Sociedad<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">I<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Vivimos en
tiempos de sucesos complejos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Entender su
desarrollo histórico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">exige
visiones y puntos de vista<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">que nos
induzcan a comprender la sociedad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">como algo
que cambia, evoluciona y se transforma<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Visiones
construida con bases científicas,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">intuiciones,
emociones, valores y mitologías<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">modelos
para elegir y solucionar problemas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">transformando
datos e información en conocimientos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">sobre la
base de la experiencia y otros saberes logrados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">II<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pero con
los Paradigmas de la educación en crisis hoy día<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">¿Sospechamos
que el mundo es gobernado por una élite<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que surge
de la alianza entre transnacionales financieras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Centros tecnológicos
de base microelectrónica y computacional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Poderosos
ejércitos y gobiernos imperiales?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con la
visión adquirida en nuestros colegios y universidades<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sabemos del
terrorismo mediático incubado en centrales de inteligencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que nos
hacen creer<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">lo que a
ellos les interesa conservar o adquirir?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">III<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como la
Clase obrera en el pasado,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Hoy día el
fantasma de las tecnologías recorre el mundo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se
reconocen en ella una importancia histórica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Ignorando
los efectos trascendentales que provocarán<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Los cambios
cualitativos que están iniciando<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">La microelectrónica,
informática, comunicaciones y la optoelectrónica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En la
existencia de millones de seres humanos en el planeta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Nos dicen
que facilitará los modos de hacer las cosas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que transformará
a la sociedad en sistema social altamente digitalizado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Desarrollará
constantemente nuevos modelos de aprendizaje<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Generará
nuevos conocimientos sin límites para todos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Habrá
conexión informática universal en cualquier ubicación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Creará ubicuas
locomotoras de conversación e investigación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Los
hipertextos, http y url<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Organizarán
de nueva manera la inteligencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Permitirán
soportar el incremento creciente de la complejidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Facilitando
el crecimiento de la sociedad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Medirán la
modernidad y la inteligencia de las personas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Por su capacidad
de incorporación de tecnologías a los nuevos procesos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De agregar
valor a la producción de acontecimientos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Fundamentar
el saber utilizando lenguajes de la cibernética<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Organizar
la inteligencia con sistemas de gestión flexible del conocimiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Manejar las
lógicas del intercambio simbólico y de las álgebras modernas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">IV<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pero la
realidad nos dice que el desarrollo científico-tecnológico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Manejado
por los grupos transnacionales y los países imperiales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Profundiza
la amenaza a la existencia independiente de los Estados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Aumenta las
incapacidades de los gobiernos locales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Privilegia
lo global por sobre lo nacional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Dificulta
el desarrollo de la particularidad y singularidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Reprime a
los grupos étnicos, sexuales, juveniles y regionales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Incrementan
los abIsmos culturales exponencIalmente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Crece la
Contradicción entre informatizados y desinformatizados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Margina a
los que no agregan valor intelectual a sus saberes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">V<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">La “ética”
empresariaL de las altas ganancias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se ha transformado
en la base del creciente desempleo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Porque el
trabajo y el trabajador son hoy día un factor marginal<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pagando por
las pocas oportunidades de trabajar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El salario
más bajo posible<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Empujando a
jóvenes y viejos a dejarse explotar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Degradándolos
moral y físicamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Las políticas
neoliberales no incorporan a la población planetaria<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">A los
beneficios de la tecnología, la ciencia y la cultura<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sino que los
marginaliza con exclusión, precariedad y analfabetismo cibernético<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Practicismo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">I<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Formados en
el fundamentalismo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">fragmentador
del espíritu y la materia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">negando la
relación entre las distintas esferas de una misma vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Hay que idolatrar
la ciencIa y su método de precIsIón<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Asumir la
visión mecánica del mundo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con
predominio de la racionalidad instrumental.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">II<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">La
disyunción de sentimientos, corazón y razón<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">impide
comprender la diversidad en coexistencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">negando lo
existente no verificado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">y lo no
percibido por nuestros sentidos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">porque nos
dicen que todo lo que existe<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">es un
exacto mecanismo de relojería<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">con
precisas causas y efectos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">III<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">La
tradición académica dominante<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Exige
fraccionar el pensamiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Desvincularlos
uno de los otros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">como
conceptos racionalizadores operativos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">para
comprender determinados niveles de practicidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">sin una
visión de globalidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">IV<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El modelo mecanicista
del mundo industrial<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Es como un
terrible Dios omnipotente y omnipresente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Un tirano
que gobierna el mundo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Imponiendo
su ley divina como leyes de la naturaleza<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Ya hechas
definitivas y para siempre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Un mundo
eterno y acabado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sin
posibilidades de transmutación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Fuimos
Formados en los marcos de un pensamiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Ordenado,
lógico, razonable y permanente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como medio
religioso para nuestra propia realización<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Alianza
animista entre Dios y ciencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como
criterio obligatorio para llegar a la verdad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Nos
impusieron un método de observar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con un
lenguaje cosificado de la existencia material<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Basado en
las propiedades observables de lo que nos rodea<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con sus
causas y efectos, sus mediciones y cuantificaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Para
construir la pretendida “racionalidad” de la acción de los humanos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En su
dominio esclavizador de la naturaleza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">V<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se nos enseña
que toda realidad es cuantificable<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que la
naturaleza puede ser observada y medida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y que todo
ello se expresa en leyes universales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">A partir de
situaciones concretas locales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Para Prever
el comportamiento de la naturaleza<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y
justificar la “exactitud” de la intervención humana<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">VI<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Esta
racionalidad industrializada y positivista<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Construida
en la representación de relaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Entre experiencias
concretas y sensibles<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Redujo el
conocimiento a sólo lo obsevvable<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En la relación
de hechos y nexos entre estos hechos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Reduciendo
la teoría a sólo instrumento sistematizador<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Olvidando
la existencia de nuevos mundos no conocidos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y que la
teoría es un saber a priori<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Confirmado
por un saber a posteriori<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">VII<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">¿Cómo reaccionarían
Galileo, Descartes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y los demás
de la <i>nuova scienza,<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Apadrinados
como entusiastas partidarios del experimento,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Si lo que
realmente crearon fueron disciplinas ultraempíricas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De análisis
de la naturaleza que construye figuras conceptuales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Para
observar lo que ven como fenómeno sensible?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">VIII<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Contradiciendo
a Descartes y Galileo,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">¿No fueron
partidarios los positivistas y los industrialistas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">del
desarrollo sin límites de la experimentación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">del
abandono del por qué y su reemplazo por el práctico cómo?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Del abandono
de las causas para buscar leyes operativas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que
transformaran a los industriosos hombres<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En Eficientes
hacedores para sociedades de consumo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con
abandono del valor de las facultades del saber?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">IX<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Acaso niegan
los modernos constructores del consumo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que los
enunciados universales basados en experiencias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">No constituyen
ninguna verdad válida?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que no es
posible partir de enunciados singulares<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Para
obtener enunciados universales?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Saben que
no es sólo el “mundo de la experiencia” el que existe<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sino que también
un mundo de abstracciones y teorías<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De
coherencias lógicas y comprensivas de la vida experiencial?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">X<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Es sólo la
Existencia “objetiva” de las cosas lo que Existe?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Lo que se
ve, se ve sin la responsabilidad del que ve lo que ve?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El observador
descubre la Estructura “objetiva” del objeto?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y al creer
descubrirla, es el poseedor de la verdad absoluta?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y esto nos
obliga a obediencias irrestrictas?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En Este ver
las cosas, no hay participación de valores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Intereses y
vIsIones del observador?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Ve a partir
del objeto o ve el objeto a partir de sus intereses?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Cada objeto
tiene dominios únicos de realidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">O las
verdades se construyen desde las visiones del observador?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">XI<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sigue siendo
la actual ciencia y la tecnología<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Constructores
predecibles del progreso humano?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">No se están
construyendo exacerbados métodos artificiales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sólo para edificar
nichos de amarre obligado al consumismo?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">XII<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Los que
fragmentan el conocimiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Niegan el
fin de su época y el predominio de la flexibilización<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Mantienen
la rigidez y la lentitud<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y declaran
el surgimiento de lo complejo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como dificultades
transitorias, como ocurrencias marginales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como una caótica
sucesión de intereses divergentes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Todo puede
ocurrir pero sin espacios humanos significativos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Porque
confunden fluidez y complejidad con fragmentación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Es la
mirada del Experto, del planificador y del burócrata<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">O de los
especialistas en know-how y nómades electrónicos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y del
dominio de artefactos útiles para el consumo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y así han
formado “especialistas” en transporte público<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> Empresas “libres” de contaminación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Gobernantes
con “visiones” ecológicas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Políticos
de profundos “valores” de equidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Religiosos
llenos de “amor” por la niñez<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Policías
que aprecian a “Pingüinos” y trabajadores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En fin,
profesionales “éticos y desinteresados”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El Método<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">I<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sabrán sus
acérrimos partidarios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que en la
vida hay más movimiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que los
supuestos por cualquier punto de vista?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que las
metodologías artefactuales sólo dan a conocer<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Relaciones
entre experiencias sensibles?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y que todos
los principios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Por muy
eternos que parezcan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Mañana
serán olvidados?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se imaginan
lo “gerente” de la educación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que los
grandes modelos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">(o los
diseños rigurosos)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">No
resuelven los grandes problemas?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sospechan
todos ellos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que son
simples empresarios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">que se
atienen sólo a programas ya anticuados?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Tienen
claro los académicos tradicionales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que la
racionalidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Debe
recrearse sin cesar?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">II<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El llamado
método<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Acaso no
impide soñar,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">No entrega
una educación paralizante,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">No
dificulta que la gente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Encuentre
su camino<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Por sí
mismo?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que reducen
la teoría<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">A simples
instrumentos de sistematización?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Qué habría
sido de Einstein, Bohr, Penrose<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Hawking y
otros tantos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">si se
hubieran atenido al "método"?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se
conocerían los conocimientos que se conocen?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se sabría
que nuestro saberes ocultan lo desconocido?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que las
soluciones son sólo aspectos superficiales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De lo que
falta por conocer?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que en fin,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que todo
está sujeto a la duda?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">III<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Saben los
partidarios del "método"<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De la
transmutación permanente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De un
problema en otro?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que toda
realidad física tiene sus leyes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pero que
hay otras realidades desconocidas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que
influyen en su configuración?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Reconocen
los que apologetizan el "método"<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que al
negar la unidad de lo que existe<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Surge la
ignorancia particularizada?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Tienen la
percepción siquiera<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De que no
hay partes que tengan existencia propia?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que los
hechos locales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se ven en
relación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con el
contexto general al cual pertenecen?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Saben de
ver en completitud?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que todo lo
que ocurre no son ocurrencias marginales?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">IV<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Conocen los
militantes del "método"<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De la
expansión de la conciencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Del
fortalecimiento de la espiritualidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como forma
de construcción<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De dominios
cognitivos poderosos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Para
acercarse a la valoración<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De la
praxis del vivir?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y que la
conciencia no sólo trata<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con
pensamientos específicos?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Visualizan que
las instuiciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">También se
encuentran en la base<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De los
dominios de las acciones?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sospechan siquiera
de la existencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De
configuraciones relacionales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que dan
vida a los hechos sociales?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que el
“método” sólo tiende<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">A arreglar las roturas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De las
cañerías sociales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pero no a
disipar aquellas incertidumbres<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que le dan
origen?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que en el
operar del conocer<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se
encuentran las coherencias lógicas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Construidas
en la observación del observador?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En fin, si
volviera a vivir,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">no moriría
Decartes de espanto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">al ver lo
que los “metodólogos”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">han hecho
del método?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Metodólogos<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">I<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Cuando
entremos en la insurgencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">E
incendiemos los íconos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De los
modelos pedagógicos enrarecidos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De los
diseños rigidizados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De la
inteligencia parcelada,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Por los
metodólogos mercantilizados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">No será una
batalla sin el sueño de la victoria<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Destruiremos
las rutas calcinadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como
prehistoria del espíritu humano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Nueva edad
de hierro planetaria<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Impuesto
por los operadores ofIcIales educatIvos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">II<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se
entenderán los sucesos y la vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como
sistemas en configuración relacional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Comprendidos
armoniosamente en unión con los otros<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De acuerdo
a su función en la totalidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Haremos
entrar triunfante la vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y la
pedagogía lumínica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que vincula
al estudiante<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con su
propia arquitectura lógica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con el caos
complejo generadora de la vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En unidad
de la totalidad en interrelación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De
partículas autorganizándose<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como pautas
dinámicas de redes de lo existente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sin
presencia de bloques fundamentales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como
columnas organizadoras permanentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Fortaleceremos
la comprensión<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">de la
hipercomplejidad del cuerpo,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">la
naturaleza y el cosmos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">III<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Triunfará
También la gobernabilidad de la complejidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">La
comprensión del ciberespacio como amplificación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De las
propiedades del pensamiento humano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Niños, jóvenes
y adultos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Encontrarán
formas amistosas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Para
comprender el paso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De
entramados procesos de desarrollo de visiones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">A la
luminosidad de la lógica electrónica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Buscaremos
una metametodología<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que muestre
a nuestra inteligencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como
máquina lógica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De
retroalimentación ubicua<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que
descubra la relación natural entre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pensar filosófico,
pensar tecnológico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y
reproducción electrónica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">IV<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Triunfaremos
sobre los rígidos diseños<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y en las
escuelas se piense lo pensado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Cuando la
inteligencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se entienda
como organización de organizaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Entonces se
entenderá la propia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Dimensión
inteligente del universo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y sus
límites borrosos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Acaso no
serán estas nuevas situaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Un triunfo
sobre el orden establecido<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">por los
“metodólogos” artefactuales mercantilizados?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Energocibernéticos<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">I<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Volverá la
InsurgencIa de los “pingüinos”<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Libro%20Metodo%20Competencias%20y%20Pensamiento%20Complejo/M%C3%A9todo,%20competencias%20y%20pensamiento%20complejo.doc#_edn1" name="_ednref1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span style="color: black; font-size: 12pt; line-height: 115%;">[i]</span></span><!--[endif]--></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Contra la
educación cristalizada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que
pretende encajonar a nuestros jóvenes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con rígidas
miradas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De mundos
ya desaparecidos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Rebelión en
contra<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De los que
encorcetan el pensamiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Para
transformar a los estudiantes en "recursos"<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Del mercado
neoliberal inhumano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En contra dd
aquellos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que han
hecho de nuestros hermanos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Simples
operadores de la estupidez<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Matándolos
en vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Cercenando
su espiritualidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Impidiendo
su lucidez<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En contra de
los que ignoran<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">La
existencia del no-equilibrio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como
dominio de soluciones múltiples,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Los que desconocen
Los vínculos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Entre
tecnología, naturaleza y modos de pensar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Del predominio
de la lógica intrínseca de la naturaleza<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Del pensar
cognoscente que re-elabora constantemente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Los
aspectos Lógico-metodológicos del suceder de los sucesos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Y del
acontecer del futuro de las cosas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">II<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">InsurgencIa
en contra de los promotores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Del
aburrimiento de nuestros jóvenes en las escuelas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Porque en
el aula se sigue repitiendo la vieja academia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Contradiciendo
lo que ellos hacen de otra manera<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">¿Será necesario
que todos nuestros “expertos” sostenedores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Dejen de
existir para que la escuela avance<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con los
nuevos paradigmas y la rapidez de los tiempos actuales?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">No será
urgente desplazar a los que insisten<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que
nuestros niños y jóvenes son máquinas triviales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que sólo
producen resultados esperados, exactos e inexorables?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que no
entienden que alumnos y alumnas de nuestras escuelas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Son seres
energocibernéticos de grandes capacidades?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que incrementan
constantemente su varIedad resIdual estructural<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Capaces de
superar a partir de ellos mismos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">La violencia
de su medio o entorno caosógeno?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De crear
sus propios sistemas adaptativos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Caracterizados
por la complejidad, la incertidumbre y el caos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Conservando
sus propiedades autopoiéticas e identidad?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con sus
propios lenguajes, sistemas de comunicación,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Visiones
paradigmáticas y epistemológicas e inteligencia artificial?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Provocando
mutaciones fundamentales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">en ese
entorno que los perturba?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">III<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Resistencia
en contra de aquellos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que no
asumen que los alumnos y alumnas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Están
constantemente autorecreándose<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Constituyendo
sus propias redes de componentes culturales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Integrando
metabolIzados a ellas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">También los
elementos del entorno<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Como la
forma de mantener su homeostasis<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con ese
medio agresivo que los perturba<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Construyendo
su mundo desde sí<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Desde su
propia reflexión crítica y problematizadora<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">IV<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En fin,
insurgencia en contra de aquellos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que no
miran a los jóvenes en su integralidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que no los
reconocen como creadores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que no los
dejan ver y oír en libertad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que les
impiden su conciencia expansiva<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Holística y
en unidad con el todo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Viendo
donde antes no veían<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que niegan
el amor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Que
emulsionan sensualidad y racionalidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Privándolas
de emocionalidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Conclusiones Generales<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-9JP4oOgi_VE/WF5zRSTbwFI/AAAAAAAACnk/XO4ORbh2O2oPX_9OC2FllobLMobwrGbxwCLcB/s1600/Complejidad4_imagen2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-9JP4oOgi_VE/WF5zRSTbwFI/AAAAAAAACnk/XO4ORbh2O2oPX_9OC2FllobLMobwrGbxwCLcB/s320/Complejidad4_imagen2.jpg" width="299" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
política de mercantilizar la educación instalada por la dictadura y que los
gobiernos de la Concertación no cambiaron en absoluto, ha conseguido que Chile
tenga uno de los <span class="apple-converted-space"> </span>sistemas
educativos más segregados del mundo. Y las políticas públicas del gobierno de
Piñera y su Ministro Lavín, <span class="apple-converted-space"> </span>impusieron
nuevas reglas del juego y un sistema de financiamiento en la educación que
agrava la segregación social, geográfica, económica e incluso racial con graves
consecuencias para el país.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Siguiendo
al pie de la letra las políticas propuestas por la OCDE, el gobierno de derecha
en Chile buscó profundizar aún más la especialización de los estudiantes con
competencias centradas fundamentalmente en el saber hacer, de acuerdo a las
necesidades que les impone el mercado neoliberal, limitando competencias que
tienen que ver con el comprender la sociedad actual y saber vivir en ella a
través de una adecuada formación generalista. La disminución de horas de
Ciencias Sociales e Historia en función de Lenguaje y Matemáticas es una prueba
de ello.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Las
verdaderas transformaciones que hay que realizar en el país exigen tocar una
serie de áreas problemáticas que hasta el momento no están contempladas en las
políticas educacionales del actual gobierno. Entre otras, podríamos señalar las
más significativas que tienen por objetivo cambiar los contenidos curriculares
más profundos a través de un cambio radical en el aula.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.8pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">1. <span class="apple-converted-space"> </span>En primer lugar, entender que el aula
debe ser transformada en un espacio donde tutor y aprendiz en un acuerdo ético
sean capaces de generar los conocimientos suficientes para entender el mundo en
que viven. Pero en este proceso se debe respetar al alumnos/a como una “máquina
no trivial” que aprende a partir de ellos mismos, de sus propios criterios en
un cierre autorreferencial que hace que sus conductas no sean expresiones de un
input exterior. Hay que reconocer que ese proceso el alumno o la alumna lo
inicia a partir de sí mismo, y el tutor deberá transformarse en un guía que
ayude a encontrar los caminos adecuados para conseguirlo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.8pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">2. <span class="apple-converted-space"> </span>El sistema curricular de los distintos
niveles de la educación del país debe propender a construir modelos pedagógicos
que fortalezca su autoconciencia a través de enfoques sistémicos/holísticos
complejos, lo cual debe permitir entender al alumno/a que cada acontecimiento
expresa la totalidad del entorno planetario, y que en esa explicación, su
propia mirada está comprometida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.8pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">3. <span class="apple-converted-space"> </span>La reforma educacional debe propender
a que el aula debe ser transformado en un verdadero centro cibernético de
gestión de nuevos conocimientos innovadores. El <span class="apple-converted-space"> </span>aula entendida de esta manera debe ser
capaz de potencias sus componentes de inteligencia para detectar en forma
pertinente las perturbaciones que desequilibran los sistemas en estudio o crean
nuevos sistemas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27.8pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">4. <span class="apple-converted-space"> </span>Esta alianza ética entre tutores y
aprendices en<span class="apple-converted-space"> </span>el aula debe
generar las condiciones para comprender que la actividad computante de los
alumnos/as organiza de una manera el conocimiento, y la cogitación produce una
nueva forma de organización de ese conocimiento de tal manera que pueda ser
reflexivamente considerado. La relación de bucle entre la computación cerebral
y la cogitación es fundamental, porque permite desarrollar en el aula una
interrelación tutor/aprendiz <span class="apple-converted-space"> </span>de
lógica compleja, que busca asociar lo que la primera (la actividad computacional
humana) disyunta, buscando la conjunción de lo separado artificialmente,
coordinando palabras e ideas en discursos, sistematizándolas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">5. <span class="apple-converted-space"> </span>En el aula, esta asociatividad ética
tutor/aprendices, el lenguaje como instrumento del pensamiento constituye una
infraestructura computante, pero que debe ser empujado a mayores alturas a
través de conocimientos cada vez más abstracto y más rico. Con el desarrollo de
la filosofía, la historia y las ciencias en general, el ser humano se abre a
los misterios del mundo, del cosmos y de sí mismo. Se desautomatiza la
inteligencia y el cerebro que ya no son sólo máquinas supercomputantes, sino
que se transforman también en máquinas que piensan, que crea su propia noosfera
y el conocimiento se transforma de organización computante en organización
cogitante-computante, que el lenguaje por sí sólo no alcanza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">6. <span class="apple-converted-space"> </span>Comprender el carácter autopoiético
autoreferencial de los alumnos/as como seres vivos. Esto significa que los
estudiantes se producen y reproducen a partir de ellos mismos, configurándose a
partir de sus propios medios, constituyéndose como algo diferente del medio,
incluido los demás alumnos/as y profesores. Hay que respetar el hecho de que
los estudiantes observan su medio como redes de producciones de valores y
visiones cerrados en sí mismo y que son capaces de generar las propias
dinámicas de producciones que los reproducen. Pero hay que entender que alumnos
y alumnas son, al mismo tiempo, seres autoreferenciales y sistemas abiertos a
influencias del exterior con capacidad de automodificarse pero a partir de sí
mismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">7. <span class="apple-converted-space"> </span>Aceptar que el ser humano es un ser
anticaosógeno y energocibernético. <span class="apple-converted-space"> </span>Estos
significa que <span class="apple-converted-space"> </span>es capaz de
producir cambios en su estructura cultural y física <span class="apple-converted-space"> </span>a través de una diversidad de
lenguajes, paradigmas, visiones epistemológicas, inteligencia artificial, entre
otras, con el fin de superar las perturbaciones, la incertidumbre y el caos
producidos por el entorno, creando con ellos capacidades adaptativas y de inteligencia
artificial para garantizar su existencia y desarrollo como organismo vivo.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">8. <span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Comprender que la tecnología
expresa cada vez más en forma aproximada la arquitectura organizacional del
cuerpo humano, la lógica del cerebro y del sistema nervioso central. La
tecnología es la extensión del cerebro, es el despliegue de los procesos
lógicos de la vida que nos permite avanzar hacia nuestro propio interior, hacia
nuestro computador biológico. Hay que entender a los cibernéticos como viajeros
del conocimiento, lógicos consumados que desafían la creatividad y hacen
emergen nuevos campos de invención a través de sus múltiples interconexiones
dialógicas en una infinita multidireccionalidad. Los civernavegantes con las
TIC como poderosas herramientas crean condiciones para reducir la complejidad
en constante ascenso de los sistemas, porque en su desarrollo van desplegando
nuevos recursos lógicos y adaptativos de los sistemas frente a las
perturbaciones de un entorno siempre entrópico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">9. <span class="apple-converted-space"> </span>Reconocer que estamos frente a cambios
radicales respecto a entender el mundo en qué vivimos. La<span class="apple-converted-space"> </span></span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">filosofía bootstrap<span class="apple-converted-space"> </span> nos
s</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">eñala,
por ejemplo, <span class="apple-converted-space"> </span>que en esta
red dinámica de sucesos interrelacionados en la naturaleza, y en la sociedad
también, por supuesto,</span><span class="apple-converted-space"><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">ninguno
de ellos es fundamental, porque todas las partes se configuran a partir de
las <span class="apple-converted-space"> </span>propiedades de las
otras partes, y la consistencia consigo misma y con la totalidad de las
interrelaciones determina la estructura de la totalidad de lo real. Y como lo
existente está en red, cualquier explicación puede partir de cualquier parte.
Tutores y aprendices deben ser capaces de descubrir que los sucesos que
investigan <span class="apple-converted-space"> </span>están inmersos
en un holomovimiento, donde lo que importa es la estructura de ese movimiento y
la diversidad y la unidad del universo, desde donde emergen todas las formas de
aquel.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 49.6pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">10. <span class="apple-converted-space"> </span></span><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Las
nuevas políticas educaciones deben entender que desde <span class="apple-converted-space"> </span>la visión de la mecánica cuántica de
las partículas subatómicas, éstas se observan “como una tendencia a existir”. O
“una tendencia a ocurrir”, y la fuerza de esa tendencia es expresada en
términos de probabilidades. Lo que sea ese algo, es materia de especulación.
Estas partículas cuánticas al carecer de masa pueden actuar dentro del resto de
las partículas, creando con ello una variedad de estados posibles y que no se
realizan. Al actuar como ondas no actúan como movimiento de la materia, sino
que “en” la materia, dentro de ella trasmitiendo energía, información,
“novedades”.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">11. <span class="apple-converted-space"> </span></span><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Como
décima reforma a la educación, se debe partir del punto de vista que el mundo
cuántico está indeterminado porque no es posible predecir qué valores de la
medida producidos en el colapso van a hacerse realidad. En este sentido, el
desarrollo del mundo cósmico no está establecido, sino que vive un proceso
continuo de creatividad. Esta creatividad se constituye porque sólo emergen
continuamente algunos valores con cierta exactitud de entre un conjunto de
posibilidades superpuestas, las cuales nunca llegarán a ser realidad. El universo
macroscópico es un bullir interactivo de colapsos y superposiciones en una
ontología cuántica profunda.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 70.9pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">12. <span class="apple-converted-space"> </span>Como otra premisa <span class="apple-converted-space"> </span>de la reforma de la educación hay que
plantear que la realidad vive procesos intensos de desrealización, dependiendo
mucho del modelo cognitivo que tenga el observador en su mirada para el
surgimiento de estas realidades que van a ser distintas, con perspectivas
ontológicas diferentes. En esta perspectiva hay que asumir <span class="apple-converted-space"> </span>que lo más probable es que no se
descubran sustancias últimas de la materia, sino más bien partículas en proceso
constante de transformación, surgimiento o simplemente desaparición, en los
marcos de un todo que fluye constantemente y en que nada permanece igual. Las
variables que originan estos sucesos, algunas son posibles de conocer, en otros
casos hay imposibilidad de conocer las fluctuaciones de los elementos que le
dan origen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">13. <span class="apple-converted-space"> </span></span><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
reforma educacional se debe realizar entendiendo en la sociedad</span><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">del conocimiento y la
innovación <span class="apple-converted-space"> </span>se produce un
distanciamiento entre el suceder del suceso y el tiempo y el espacio,
caracterizando con ello la naturaleza dinámica creciente de la modernidad.</span><span class="apple-converted-space"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Con ello, se produce un desanclaje de los fenómenos
sociales debido a la producción constante de conocimientos de las personas y de
los grupos sociales en espacios globales no determinados denominados noosfera,
desorientando con ello a los alumnos/as.<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Lo que
sucede es que separa el espacio del lugar local, porque se han creado medios de
comunicación que fomentan la interactividad comunicacional entre los que no
están en el mismo sitio. Se produce una comunicación virtual entre “ausentes”.
Ello sucede porque <span class="apple-converted-space"> </span>estos
espacios locales son penetrados por redes, surgiendo en apariencia un “espacio
vacío”, sin referirse a una localidad específica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">14. <span class="apple-converted-space"> </span></span><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Para
superar este desanclaje o no-localidad es necesario tener presente lo que nos
planea E. Morín <span class="apple-converted-space"> </span>en los
Siete Saberes para la Educación. En esta misma perspectiva debe tenerse
presente a la<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">mecánica
cuántica, que con su teoría de sucesos, puede también desarrollar aspectos
interesantes de una nueva episte-metodología para desarrollar formas nuevas de
pensar y superar este desanclaje en el aula actual. El aula moderna debe
introducir también como nueva forma de pensar las teorías de Prigogine respecto
a la segunda ley de la termodinámica. Este autor (1988) nos enseña que la
realidad ya no es matematizable, que por el contrario, es mutable, imprecisa,
aproximada. No existe el mundo finalizado. Habla que los cuerpos son estructuras
disipativas coherentes, alejadas del equilibrio. Esto es válido para todo
suceso, incluidos los sociales. También es necesario romper el desanclaje y la
no-localidad por medio de la forma de explicar la realidad que nos propone
Humberto Maturana. Toda explicación para que sea científica parte de la
especificación del problema a indagar de acuerdo al o los intereses de los
aprendices, y los propios alumnos/as deben proponer un mecanismo <span class="apple-converted-space"> </span>teórico que genere el fenómeno
especificado, entendiendo que la explicación nace a partir de los conocimientos
previos fortalecidos continuamente por los aprendices guiados por sus
tutores/as, y que a partir de este cuerpo de conocimientos científicos
construido por los que participan en la explicación, genere el nuevo suceso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">15. <span class="apple-converted-space"> </span>Como otra propuesta <span class="apple-converted-space"> </span>para la reforma educacional, se debe
señalar que es necesario aceptar la existencia de este nuevo cosmos lleno de
incertidumbres. <span class="apple-converted-space"> </span>Es
necesario, articular la ciencia antro-social a la ciencia de la naturaleza,
recreando con ello la estructura actual del saber. Hay que plantear una
nueva concepción del hombre como un concepto trinitario
individuo-sociedad-especie, donde ningún término se subordine al otro.
Hay <span class="apple-converted-space"> </span>que vincular la esfera
antropo-social a las esferas biológicas y ambas a la esfera física. Y además
hay que reintegrar al observador en la observación, porque el sujeto observante
y conceptualizador es un ser cultural, y por ello toda realidad concebida no
sólo se remite al objeto sino que también a ese sujeto cultural
conceptualizador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">16. <span class="apple-converted-space"> </span>Otro de los puntos de la reforma
educacional es el predominio de la transdisciplina como forma de observar y
explicar los sucesos en el aula. La Transdisciplina reconstruye el modo de ver
el mundo, y su introducción en el aula actual como nueva forma de pensar, de
organizar el conocimiento debería provocar profundos cambios en la evolución
del pensamiento de nuestros jóvenes. La transdisciplina genera una <span class="apple-converted-space"> </span>nueva cosmovisión a partir de
una <span class="apple-converted-space"> </span>racionalidad científica
distinta, provocando una ruptura epistemológica sistémica y de segundo orden.
En ambas situaciones se produce un cambio trascendental en la relación
sujeto-objeto. La transdisciplinariedad nos aparta de entender la objetividad
como la entendía la racionalidad clásica. L</span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">a transdiciplina indica “ir más allá” de las
disciplinas, trascenderlas.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.55pt;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">17.</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> <span class="apple-converted-space"> </span>Una nueva medida de una reforma
educacional profunda implica aceptar las características complejas de la
realidad. La complejidad se halla en el corazón de la relación entre lo simple
y lo complejo porque es a la vez antagonista y complementaria. Es la
integración de lo local en lo global y viceversa. Llenar el aula moderna de
nuestros estudiantes con la idea de que la complejidad es la dialógica
orden/desorden/organización es fundamental. Fortalecería al mismo, tiempo las
capacidades anticaosógenas y energocibernéticas de nuestros aprendices en la
educación. Hay que reivindicar la perturbación, el caos como algo
indispensable, pero que no lo explica todo. Existe una asociatividad entre lo
aleatorio y una potencialidad organizadora. El acontecimiento aleatorio
es <span class="apple-converted-space"> </span>recibido en el seno de
la autoorganización, de la potencialidad reorganizadora del propio suceso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.55pt;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">18.</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> <span class="apple-converted-space"> </span></span><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Un
nuevo aspecto de la reforma es desarrollar alumnos/as con capacidad innovadora
e inventiva. Incubar un alumno-creador implica aceptar en el aula a los alumnos
como seres que operan en una dinámica interna y una dinámica relacional, que
están constantemente autorealizándose y autorecreándose y donde todo lo que les
pasa se refiere sólo a ellos mismos. Con ello van creando su propia red de
componentes culturales que lo producen y lo transforman permanentemente. Los
creadores aprenden en sociedad, en convivencia, superando el egoísmo, la
competitividad, la exclusión, la negación y la agresión. Es necesario crear un
nuevo ambiente que potencie la inteligencia, permitiendo ampliar la reflexión a
través del ver y oír en libertad, asumiendo los saberes ya sabidos y
haciéndonos responsables de los nuevos conocimientos generados a partir de los
primeros y de su propia experiencia.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.55pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">19. <span class="apple-converted-space"> </span>Las nuevas políticas educacionales
deben tender a la comprensión por parte de tutores y aprendices que en
cualquier elemento del universo se encuentra contenida la totalidad de éste y
que esta totalidad incluye no sólo a la materia, sino también a la conciencia.
El orden implicado es la totalidad que conforma la base de ese orden explicado,
que sería lo derivado de él. <span class="apple-converted-space"> </span>Todas
las<span class="apple-converted-space"> </span><i>cosas sucesos</i><span class="apple-converted-space"> </span>son el despliegue de ese orden implicado
u holomovimiento, o una totalidad universal desconocida de movimiento fluido
que es autoexistente y fundamento primario de todo lo que existe.<span class="apple-converted-space"> </span><b> </b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.55pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">20. <span class="apple-converted-space"> </span>La reforma de la educación debe
plantear que la realidad, la vida cotidiana, el medio en que vivimos y estamos
no son matemáticos. No son ni siquiera matematizables. Es el dominio de lo
mutable, de lo impreciso, del<span class="apple-converted-space"> </span><i>más
o menos</i>, del<span class="apple-converted-space"> </span><i>aproximadamente</i>.
No existe el mundo finalizado. En todas partes hay un margen de imprecisión, de<span class="apple-converted-space"> </span><i>juego</i>. Los cuerpos son
estructuras disipativas coherentes, alejadas del equilibrio. En estas
condiciones de no equilibrio, la materia tiene capacidades espontáneas de
percibir sus diferencias con el mundo que la rodea, y además de reaccionar a
las fluctuaciones de ese entorno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">21. <span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La reforma educacional debe
asumir el carácter probabilista indeterminista cuando busca predecir resultados
de medida de una magnitud física que se está observando. Incluso desde esta
perspectiva se sostiene que dos sistemas físicos idénticos pueden dar
resultados diferentes en medidas repetidas. La predicción de la mecánica
cuántica, <span class="apple-converted-space"> </span>está centrada
fundamentalmente en distribuciones de probabilidades en cada uno de los
resultados posibles de una medida determinada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.55pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">22. <span class="apple-converted-space"> </span></span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Teóricamente la imposibilidad de <span class="apple-converted-space"> </span>predecir con certeza el resultado de
una medida tiene que ver con la propia realidad desde una mirada cuántica. Es
decir, nunca podremos encontrar todos los antecedentes en el cono del pasado de
un suceso que nos asegure predicciones ciertas. Dicho de otra forma, jamás
podremos conocer completamente la función de onda de un suceso, entendido como
cono del pasado donde está contenido todo lo que es posible saber de un
sistema. La reforma también debe propender va que se comprenda que c</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">omo lo
macroscópico está formado por una enorme cantidad de materia microscópica,
se podría deducir que la mecánica cuántica podría también hacernos comprender
por extensión las características de lo macroscópico. Este indeterminismo
cuántico al ser extendido a lo macroscópico, debiera aceptar también la
ausencia de causación estricta en la vida en general y en la historia de la
sociedad humana en particular.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.55pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">23. <span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> La reforma educacional
debe entregar los conocimientos necesarios para que los aprendices comprendan
que al efectuar la medida de un suceso entendido como sistema, éste colapsa, y
colapsa desde su estado original o<span class="apple-converted-space"> </span></span><b><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">y</span></b><b><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></b><b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">(</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">función
de onda)<span class="apple-converted-space"> </span>a<span class="apple-converted-space"> </span>uno bien definido que se encuentra
dentro de las posibilidades del espectro de valores <span class="apple-converted-space"> </span>del conjunto de resultados posibles de
existencia de ese suceso. Entonces, la magnitud que se consiga en la medida
dependerá sólo del estado del sistema o función de onda y de los resultados
posibles en la función del espacio y el tiempo en el cual exista ese suceso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.55pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">24. <span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Pero los alumnos deben
también asumir que los colapsos de la función de onda existen desde hace miles
de millones de años luz atrás. Están incluso en la formación del universo. Por
ello podemos afirmar que no fue necesario esperar esa cantidad inimaginable de
años luz para suponer que se presentaron los primeros colapsos de onda al
aparecer el observador de lo observable. Ellos siempre han existido, y la
presencia del ser consciente sólo determina aquellos colapsos que nos interesa
observar a nosotros con nuestra flecha psicológica de seres observantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.55pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">25. <span class="apple-converted-space"> </span>La Reforma Educacional debe hacer
prevaler de acuerdo a todo lo anterior, competencias integrales entendidas como
el conjunto de saberes universales, conocimientos científicos-tecnológicos,
valores, normas, conocimientos técnicos prácticos, conocimientos técnicos
emparentados con la profesión, lenguajes, roles, habilidades, capacidades de
intervención, culturas determinadas, actitudes, identidad, visiones y prácticas
vinculadas directamente al desempeño profesional estructurados dinámicamente y
que tienen necesariamente el carácter de transversales, genéricas, de
competencias claves. La competencia es en primer lugar el conocimiento de
objetos y sucesos que son preocupación de tutores y aprendices. Dichas
competencias deben contemplar los siguientes aspectos fundamentales:</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.55pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">a) <span class="apple-converted-space"> </span>Las competencias relacionadas con un
nuevo modelo pedagógico que permita desarrollar las capacidades y habilidades
para construir la teoría como una metavisión de saberes universales
transdisciplinares para la comprensión de los procesos de configuración de los
problemas de la naturaleza y la sociedad.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.55pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">b) <span class="apple-converted-space"> </span>Las competencias vinculadas a las
capacidades, habilidades e intuiciones para, a partir de los marcos referenciales
lógicos del saber construido y el manejo de las tecnologías de la información y
comunicaciones, generar nuevos conocimientos en el hacer.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.55pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">c) <span class="apple-converted-space"> </span>Las competencias para saber ser que
implica la capacidad de mirarse, de reconocerse y de valorase en la totalidad a
la cual pertenecemos y desde ahí conectarse con los más profundo y esencial que
tiene como persona para entonces respetar, comprender y acompañar los procesos
de crecimientos y desarrollo de la comunidad y de las personas con quienes trabaje.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.55pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">d) <span class="apple-converted-space"> </span>Competencias relacionadas con los
conocimientos, actividades, aptitudes y habilidades de los Tutores en Ambientes
virtuales de aprendizaje.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div>
<!--[if !supportEndnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="edn1">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Libro%20Metodo%20Competencias%20y%20Pensamiento%20Complejo/M%C3%A9todo,%20competencias%20y%20pensamiento%20complejo.doc#_ednref1" name="_edn1" title=""></a><b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Bibliografía</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"> </span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Acevedo,
J. (1994) <i>La Sociedad como Proyecto en la perspectiva de Ortega</i>. Santiago de
Chile: Editorial Universitaria<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Acevedo,
J. (1983) <i>Hombre y Mundo. Sobre el punto
de partida de la filosofía actual. </i> Santiago de Chile: Editorial Universitaria. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ander_Egg, E. (1995). <i>Técnicas de Investigación Social</i>.
Argentina: Editorial Lumen. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ausubel; D. (1980) <i>Psicología educativa y la labor docente</i>.
México: Trillas. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bunge, M. (2000) <i>Investigación Científica</i> México: Siglo
XXI Editores. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bunge, M. (2000) <i>Epistemología</i>. México: Siglo XXI
Editores. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Capra, F. (2003) <i>Sabiduría Insólita</i>. Barcelona: Koirós. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Capra, F. (1983) <i>El Tao de la Física</i>. Barcelona:
Editorial Sirios. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Capra, F., ver en Yanes, J. <i>La OCDE
y la crisis de la educación en <o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Chile</span></i><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><a href="http://es.scribd.com/doc/56812478/eBook-OCDE-Resumen"><span lang="EN-US">http://es.scribd.com/doc/56812478/eBook-OCDE-Resumen</span></a></span><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Comte, A.. (1982) <i>Catecismo positivista.</i> Madrid: Editoria Nacional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Descartes, R. (1984) <i>El Discurso del Método</i>. Madrid: Edición
SARPE<span class="apple-style-span"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Feyerabend, P. (1989). <i>Diálogo
sobre el Método</i>. España: Paidós. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Giddens,
A. (2007). </span></span><i><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Consecuencias
de la Modernidad</span></i><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">.
España: Alianza Editorial. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Kuhn, T. S. (1996) <i>La estructura de las revoluciones científicas</i>. Santiago: Breviarios
Fondo de Cultura Económica. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Hamuy, M., Maza, J. (2008). <i>Supernovas: El explosivo final de una estrell.</i> Chile: Ediciones B. </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Hawking W. St. (1996) <i>Historia del Tiempo. Del big bang a los agujeros
negros. </i>Barcelona: Grijalbo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Hawking W., St. (2008) <i>La Teoría del Todo. El origen y el destino
del Universo.</i> Buenos Aires: Debate. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Hawking, W. St., (2007). <i>A Hombros de Gigantes</i> Barcelona: Editorial Crítica. Edición
Ilustrada. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Koyré,
A. (1994) <i>Pensar la ciencia</i>.
Barcelona: Paidós ICE/UAB. </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Koyré, A. (1996). <i>El
Fin de las Certidumbres</i>. Santiago: Editorial Andrés Bello. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kuhn, T. S. (1986) <i>La estructura de las revoluciones científicas</i>. Santiago: FCE. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Lapiedra, R. (2008) <i>Las carencias
de la Realidad</i>. Barcelona: Tusquets.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Maturana, H. y Varela, F. (1995) <i>De Máquinas y Seres Vivos. Autopoiésis: la
organización de lo vivo.</i> Santiago: Editorial Universitaria. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Maturana, H. y Varela, F. (1984) <i>El Árbol del Conocimiento</i> Santiago:
Editorial Universitaria. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">May, P. (2001). <i>Todos los reinos palpitan en ti</i>. Santiago de Chile: Grijalbo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Morín, E. (1999) <i>Los siete saberes necesarios para la
educación del futuro. </i>Traducción de Mercedes Vallejo-Gomez UNESCO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Morin, E. (1999) <i>La cabeza bien puesta</i>. Buenos Aires:
Nueva Visión</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Morin,
E., Ciurana, E, R., Motta, R. (2003). <i>Educar
en la Era planetaria.</i> Barcelona: Editorial Gedisa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Morín,
E. (2009) <i>Para una Política de la
Civilización</i>. Paidós: Barcelona<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Morín,
E. (2011) <i>¿Cómo vivir en tiempos de
crisis?</i> Buenos Aires: Nueva Visión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Morín,
E. (2005) <i>Introduction à la pensée
complexe</i>. Paris: Seuil.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Morin,
E. (1990): <i>Argumentos para un Método, Seminario de Cerisy (Francia) Sobre la
Obra de Morin</i>, Edit. Seuil, p 257<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Popper, K. (1985) <i>La
lógica de la investigación Científica</i> Madrid: Tecnos. Prigogine, I. (1993) <i>El Nacimiento del Tiempo</i>. Barcelona:
Tusquets Editores.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Schwartzmann, F. (1994) El Discurso del Método Santiago:
Dolmen. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Sotolongo C., Pedro L.,
Delgado, C. Capítulo III. <i>La
Epistemología Hermenéutica de segundo orden. </i>En publicación: La revolución
contemporánea del saber y la complejidad social. Hacia unas ciencias sociales
de nuevo tipo. 2006 Red de Bibliotecas
virtuales de Ciencias Sociales de América Latina y el Caribe de la red CLACSO <a href="http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/soto/Capitulo%20III.pdf">http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/soto/Capitulo%20III.pdf</a><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Venegas, J. (2001)
<i>Timoneles del Futuro</i>. Santiago: LOM
Ediciones. <o:p></o:p></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-79899090779440501822016-12-02T10:56:00.001-03:002017-01-12T10:32:23.508-03:00La propuesta del Gobierno de “Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)”. ¿Otro volador de luces en torno a Calidad de la Educación?<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jaime Yanes Guzmán<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/DUA/Art%C3%ADculo_Dise%C3%B1o%20Universal%20de%20Aprendizaje.docx#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: right;">
(Un resumen de este artículo ha sido presentado al Congreso sobre Pensamiento Complejo que se realizará en París los días 8-9-10 de diciembre de este año)</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-tJpthDUr3WU/WEF8XxsEa_I/AAAAAAAAClo/YQvq4mTq2Zwk0w9RifMCQsL280y8LGa3QCLcB/s1600/Hawking2-%25282013%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://4.bp.blogspot.com/-tJpthDUr3WU/WEF8XxsEa_I/AAAAAAAAClo/YQvq4mTq2Zwk0w9RifMCQsL280y8LGa3QCLcB/s320/Hawking2-%25282013%2529.jpg" width="228" /></a></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">“…la especie
humana necesita mejorar sus cualidades <o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">mentales y físicas
si tiene que tratar con el mundo <o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">crecientemente
complicado a su alrededor <o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">y estar a la
altura de nuevos retos (…) necesita<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">aumentar su
complejidad si queremos que los seres biológicos <o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">se mantengan por
delante de los electrónicos”<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">(Stephen Hawking)<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><br /></span>
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"></span><br />
<div class="MsoNormal">
Link para bajar el libro "Complejidad y Calidad de la Educación"<br />
<a href="http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html">http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html</a><o:p></o:p></div>
</div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Resumen<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
educación Latinoamericana y la chilena en particular, viven una profunda crisis
curricular. Ello se debe al carácter lineal del modelo curricular que impera en
la formación de nuestros alumnos y alumnas en todos los niveles de la
educación. El Ministerio de Educación de Chile ha propuesto como solución a la crisis
un modelo originado en los EE UU
denominado “Diseño Universal de Aprendizaje”. Sin embargo, este Diseño no se
sale de la tradicional visión lineal cartesiana de la formación de los
estudiantes. Como alternativa se propone en este artículo una transformación
del currículo desde el pensamiento complejo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Palabras
clave<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Educación; Currículo; Complejidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Abstract</span></b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></div>
<pre style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;"><pre style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 19.5px;"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 24px;">The Latin American education and the Chilean in particular live a deep crisis curriculum.<span class="apple-converted-space">
</span>This is due to the linear nature of the curricular model that prevails in the training of our students
at all levels of education. </span><span lang="EN" style="color: #212121; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 24px;">The Chilean Ministry of Education has proposed as a solution to the
crisis a model originated in the USA called "Universal Design of Learning".
</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 24px;">However, this design is not out of the traditional cartesian linear vision of the formation
of the students. </span><span lang="EN" style="color: #212121; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 24px;">As an alternative we propose in this article a transformation of the curriculum
from the complex thinking.</span></pre>
</pre>
<pre style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: #212121; font-family: "inherit" , serif;"> </span></pre>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Keywords</span></b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Learning ; curriculum; complexity;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Introducción<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">Se ha abierto en muchos foros internacionales, entre
ellos los de la Organización de Estados Interamericanos (OEI)<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/DUA/Art%C3%ADculo_Dise%C3%B1o%20Universal%20de%20Aprendizaje.docx#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="color: #222222; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a>
y Linkedln<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/DUA/Art%C3%ADculo_Dise%C3%B1o%20Universal%20de%20Aprendizaje.docx#_ftn3" name="_ftnref3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="color: #222222; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a> un proceso de discusión con miles de
profesores hispanoparlantes opinando, donde se plantea que las instituciones
educacionales en todos sus niveles se encuentran esclerotizadas y dificultan la
transformación de las mentes de nuestros
estudiantes y profesionales a través de un currículo de calidad. Los profesores
afirman que la revolución del pensamiento se inicia tímidamente en nuestro
mundo hispanoparlante. Los docentes empiezan a denunciar al actual sistema educacional
como falto de calidad, como el causante de que las inteligencias de nuestros
jóvenes estudiantes y de los profesionales se encuentren dispersas y los
espíritus de millones de seres recién empiezan a despertar. Señalan que aún
predomina una inteligencia ciega en nuestras aulas que dificulta el reaprender
a pensar tan necesario para salir de la crisis. ¿Cómo aprender a vivir si
predominan las enseñanzas especializadas con pensamiento lineal que impide
entender la complejidad del mundo en que vivimos, es decir, una mala educación?
En los diversos foros los profesores y profesoras denuncian que los sucesos que
atormentan al planeta se observan en forma individual, a través de un currículo
que ignora el tejido común de las cosas.
Señalan que las disciplinas separadas matan la curiosidad y la creatividad del
ser humano, e impide que las conciencias juveniles se abran a la vida y sus
problemas. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">La hiperespecialización de los profesores en la
enseñanza secundaria o los académicos en las universidades, dificulta sus
capacidades para descubrir las “ocultas” relaciones entre sucesos y entornos.
Ello dificulta que la escuela genere currículos para que los jóvenes sean
sensibles a la ambigüedad, a las ambivalencias, a juntar lo que artificialmente
se encuentra disjunto, a asociar términos antagónicos, a ser formados en
competencias generales, y al mismo tiempo en capacidades singulares de acuerdo
a los problemas que enfrenten En definitiva, desarrollar calidad en la
educación por medio de un pensamiento complejo que ayude a entender la
complejidad del mundo en que vivimos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">El currículo oficial impide que los jóvenes y los
profesionales entiendan que los límites en la investigación no son una
dificultad en el saber, que por el contrario, estos límites del conocimiento de
la realidad empujan precisamente a la creatividad constante de los estudiantes
y profesionales. Desconocen que hay que comprender los sucesos en los marcos de
sus contextos que están sometido al segundo principio de la termodinámica, y
que esta exigencia hace a toda investigación pertinente, porque no aísla los
sucesos de su contexto político y social. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">Los alumnos, recriminan muchos profesores, han sido
transformados en máquinas robotizadas, automáticas, con criterios
estandarizados e impersonales, sin iniciativas, desvinculados unos de otros,
sin conciencia solidaria en los verdaderos problemas sociales que aquejan a
nuestros países, con mentes obtusas, sin tener una mirada a esa relación
indisoluble individuo-sociedad-especie, perjudicando con todo ello la
convivencia en la sociedad. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">A la vez, exponen los profesores, que la
fragmentación del saber y el conocimiento se empieza a depositar en supuestos
“expertos” hiperespecializados que consideran las partes de la sociedad por
separado, disjuntos de su totalidad, que muestran su incompetencia cuando
no son capaces de percibir cómo los
entornos de esos saberes son fuertemente perturbados con influencias
exteriores. Ello sucede porque no poseen una formación global, sistémica,
compleja. Sus conocimientos no son pertinentes porque salen de las
universidades sin poseer las capacidades y competencias suficientes para
relacionar los conocimientos separados en apariencias, transformándolos en
conocimientos complejos. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">Frente al surgimiento de Internet, los profesores
señalan que nuestro sistema educacional no es capaz de enfrentarlo en el doble
sentido de no pertrechar a los sistemas educacionales con los suficientes
computadores para cada niño o joven, ni menos con los conocimientos
epistemológicos suficientes para enfrentar a este verdadero sistema
neuro-cerebral creado artificialmente en el mundo de Internet, el cual nos
entrega la posibilidad de asumir conocimientos también globalizados y
democratizar la formación y educación. No todos los alumnos ni menos los
profesores están debidamente preparados para utilizar estas estructuras
computacionales hologramáticas, donde virtualmente se guarda toda la
información de Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">Podemos concluir que nos encontramos frente a una
problemática de formación y educación que contrapone por un lado a una nueva
sociedad, la sociedad del conocimiento, la información y la movilidad, sociedad
profundamente compleja, con un pensamiento que no es capaz de comprenderla,
lineal, ingenieril, que analiza los sucesos en los marcos de su cercanía. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">Resolver esta problemática obliga a asumir
transformaciones educacionales tan profundas que requiere una reforma
fundamental del pensamiento. No se trata de una reforma programática, sino
paradigmática, con una nueva epistemología basada en el pensamiento complejo
que tenga efectos estratégicos en las visiones de profesores y alumnos y que
organice de manera nueva el conocimiento y la sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta manera de pensar se fue aplicando en institutos
profesionales y universidades. En instituciones de enseñanza superior tanto
privadas como públicas en Chile. En conferencias internacionales, en especial
en Colombia. En universidades consideradas <i>Top
</i>como la Universidad de Chile, o en otras que tenían serios problemas de
acreditación. Fueron experiencias
académicas con diferentes tipos de alumnos: desde los 400 puntos –puntaje
mínimo para aprobar- en la Prueba de Selección Universitaria (PSU) hasta los
considerados brillantes de más de 700. Incluso en ese entonces (15 años atrás)
había instituciones que no exigían puntaje alguno para ingresar a sus aulas. La
reacción era muy parecida. La diferencia sólo estaba en la demora y en las
dificultades para comprender esta novedad que se les entregaba. Poco tiempo
para los de 700 puntos, más tiempo para los de 400, incluso los que ni siquiera
tenían puntajes. ¡Sorpresa!, y hoy muchos de ellos son magister y algunos
además ya se están doctorando, y su origen son Institutos profesionales y
universidades de todo tipo. ¿Qué pasaba?: la mayoría de los alumnos rechazaban
espontáneamente la vieja forma de pensar y asumían las nuevas no sin
dificultades, pero lo hacían. Estábamos en presencia de una nueva actitud de
los dicentes en el aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Sin
embargo, para enfrentar esta profunda crisis el Ministerio de Educación de
Chile ha asumido otro camino. Ha aceptado la propuesta de David Rose y A. Meyer
sobre Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), desarrollado por el Center for
Applied Special Technology (Centro de Tecnología Especial Aplicada, CAST),<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/DUA/Art%C3%ADculo_Dise%C3%B1o%20Universal%20de%20Aprendizaje.docx#_ftn4" name="_ftnref4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></a> como una forma de asegurar
calidad de la educación. Este enfoque según CAST, trata de explicar por qué hay
alumnos que no llegan a alcanzar los aprendizajes previstos por el currículo.
Ellos critican que los currículos se diseñan para atender a la «mayoría» de los
estudiantes, pero no consiguen hacerlo con todos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
Ministerio ha señalado que este Diseño de Rose y Meyer debe ser implementado de
forma obligatoria en todos los establecimientos escolares del país a partir de
2017. Este es un diseño que no ha sido discutido críticamente ni por los profesores ni, al parecer, por el
propio Ministerio, al menos públicamente. Cuanto más su explicación se ha
reducido a una exposición pública recientemente con invitación al señor Rose,
pero de pago muy caro fuera del alcance común de los profesores, en un
Seminario de Educación denominado “Inclusión en el aula y Diseño Universal de
Aprendizaje”<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/DUA/Art%C3%ADculo_Dise%C3%B1o%20Universal%20de%20Aprendizaje.docx#_ftn5" name="_ftnref5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></a>, que fue organizado por la Corporación Crea+ y
Seminarium Certificación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Desarrollo<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">1.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Características
de la situación internacional<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
CAST parte señalando que la meta de la educación en la sociedad actual no es
sólo el dominio del conocimiento, sino que tiene como objetivo el dominio del
aprendizaje. Busca transformar a los aprendices noveles formados
tradicionalmente en las escuelas por aprendices expertos, preparándolos para
una vida constante de aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Pero
la sociedad actual es mucho más complejo que lo que plantea el CAST. El planeta
está siendo transformado a través de la globalización. Castell (1944) señala
que la globalización aparece cuando distintas actividades se realizan en tiempo
real a escala planetaria, apoyadas por un potente sistema tecnológico de
información. Ello ha articulado a todo el planeta en una red de flujos. Esta
situación está generando el debilitamiento del Estado-nación y la emergencia
del Estadio-red por una parte, y al mismo tiempo debilita la identidad nacional
en nuestros países, creando condiciones para el surgimiento de identidades
locales e individuales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
este marco, Latinoamérica debido a su crisis educacional no ha sido capaz de
superar su escasa inserción en la producción informacional por su debilidad en el
desarrollo de ciencia y tecnología. Ello ha excluido a amplios sectores
sociales y territoriales de los procesos de la modernización globalizada.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
Ginés Mora (2004) sugiere que nos
encontramos frente a un nuevo entorno para la educación, y que ella debe ser
transformada para poder enfrentar las nuevas exigencias del mundo globalizado.
La exigencia en la formación de los estudiantes y de las propias instituciones
educacionales ha cambiado. La velocidad con que se mueve el conocimiento supera
la época de los saberes constantes de la sociedad industrial. Estamos frente a
la sociedad del conocimiento con una fuerte aceleración de la innovación
científico-tecnológica, una enorme rapidez de los flujos de información y
nuevas dimensiones del espacio y del tiempo, aumento del riesgo, de la
incertidumbre, de la complejidad, de la no-linealidad y de la circularidad.
Esta nueva situación obliga a fortalecer el rol del sistema educacional en
nuestros países, porque la mayor parte de este desarrollo del conocimiento, la
innovación y la creatividad se realiza en el sistema educacional, en particular
en las universidades, las cuales se han transformado en incubadoras de nuevos
saberes.<o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
Los estudiantes no sólo deben
enfrentar los grandes problemas de la humanidad con sucesivos aprendizajes de
carácter lineal. Es necesario desarrollar un pensamiento complejo abstracto que
le permita penetrar en las leyes de la naturaleza, la sociedad y el cosmos.
Esta nueva forma de pensamiento lógico del mundo complejo actual surge desde el
conocimiento de estas leyes que nos enseña a comprender el mundo circundante en
la consciencia subjetiva del discente. Esta nueva visión de la humanidad no es
un simple aprendizaje de lo que se ve, sino que permite a los estudiantes
entender las cosas en su devenir, en su auto movimiento, en su complejidad, en
su desarrollo, en sus transformaciones permanentes, comprendiendo de esta
manera los cambios de forma de todos los objetos y sucesos. El aprendizaje
lineal pretende mostrarnos una realidad objetiva “tal cual es” sin tener
presente el pensamiento subjetivo del que observa, desconociendo que reflejan
la realidad en las marcos de la subjetividad de cada uno de ellos. Por el
contrario, el pensamiento complejo es una dialógica de pensamiento abstracto
que implica la interdependencia de todos los conceptos y las transiciones entre
ellos. La importancia de superar el simple aprendizaje por este nuevo paradigma
del pensamiento complejo consiste en permitir a los estudiantes sortear de
mejor manera la actual crisis que vive la sociedad planetaria.<o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
Morín (2011:13) nos dice que “El desarrollo
de la globalidad es un desafío de la complejidad”. Y es un desafío porque el
pensamiento complejo exige adaptarse a la ambigüedad y a la ambivalencia de la
realidad. Cosa que el simple aprendizaje no hace por su condición de
pensamiento lineal cartesiano. La ambigüedad del mundo actual se nos presenta
siempre bajo el aspecto de dos verdades diferentes o contrarias, como dos caras
donde ves difícil saber cuál es la verdadera. La ambivalencia tiene un sentido
parecido. Ambivalencia y la ambigüedad de la realidad no son comprendidas en el
sólo proceso de aprendizaje si no es acompañado de un una nueva forma de
pensar. Un nuevo paradigma epistemológico centrado en el pensamiento complejo.<o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
Pero además, Morín denuncia la
existencia de una ceguera producida en primer lugar, por la compartimentación
de los saberes, que tiende a desintegrar los problemas por no disponer de un
conocimiento transdisciplinar. Pero además por un profundo centrismo que nos
hace creer en una racionalidad de muchas certezas. Morín (:13) plantea que “El
recorte de las disciplinas las vuelve incapaces de captar (en el aprendizaje,
nota del autor), la complejidad, (lo que está tejido en conjunto)”. Todas estas
razones hacen que en la comprensión y aprendizaje de la modernidad que desconoce
la complejidad, los estudiantes y profesionales sean incapaces de comprender el
sentido de los acontecimientos.<o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">2.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
CAST y la formación de “aprendices expertos”</span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><a href="https://3.bp.blogspot.com/-7sIsdqXYQAc/WEF8ytOpE_I/AAAAAAAACls/XrXoyaZy9iwvS4tCP2sCClybPQpeQECXgCLcB/s1600/COLEGIO%2BEN%2BTOMA-620x330.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="170" src="https://3.bp.blogspot.com/-7sIsdqXYQAc/WEF8ytOpE_I/AAAAAAAACls/XrXoyaZy9iwvS4tCP2sCClybPQpeQECXgCLcB/s320/COLEGIO%2BEN%2BTOMA-620x330.jpg" width="320" /></a></b></div>
<b><o:p></o:p></b><br />
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
CAST plantea que con el DUA deberían formarse aprendices expertos que sean
capaces de ir directo a las metas, formulando planes de aprendizaje eficientes,
estrategias y tácticas para lograr esas metas. Además que sean capaces de
reconocer sus propias debilidades y actividades ineficaces.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Otra
de las características de estos estudiantes
expertos, según CAST, es que poseen conocimientos previos abundantes y
pertinentes para profundizar los aprendizajes en la búsqueda de cumplir sus
metas y objetivos, utilizando medios adecuados. Todo ello para transformar la
nueva información en nuevos conocimientos útiles. Y por último. Son estudiantes
muy motivados para conseguir sus metas. Para ello fortalecen sus conocimientos,
sus esfuerzos, dominan sus reacciones emocionales y poseen capacidad de
reponerse frente a las adversidades.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Sin embargo muchos profesores plantean que estamos en presencia de un
tipo de calidad que forma “expertos estudiantes hiperespecializados”, que
consideran las partes de la sociedad por separado, disjuntos de su totalidad,
que muestran su incompetencia cuando no son capaces de percibir cómo los
entornos de esos saberes son fuertemente perturbados por influencias
exteriores. Esto sucede porque dichos estudiantes asumen sus “experticias” sin poseer una
formación global, sistémica, compleja. Sus conocimientos no son pertinentes
porque salen del sistema educacional sin poseer las capacidades y competencias
suficientes para relacionar los conocimientos que se encuentran en apariencias
separados, transformándolos en aprendizajes complejos. Su formación vincular
los conocimientos interdisciplinares, multidisciplinares y transdisciplinares,
quedando con escasas iniciativas creadoras.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Efectivamente el currículo oficial impide que los jóvenes y los profesionales
entiendan que todos los límites de las investigaciones no son dificultad del
saber o del aprender, sino que por el contrario, son dificultades normales que
empujan a la creatividad constante de estudiantes y profesores. El currículo no
desafía a los educandos a comprender los sucesos en los marcos de sus
contextos, a entender que estos sucesos están todos sometidos al segundo
principio de la termodinámica, y que esta relación no impide la investigación,
sino que por el contrario la hace pertinente, porque no aísla los sucesos de su
contexto político y social.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Los “alumnos expertos” han sido transformados en máquinas robotizadas, automáticas,
con criterios estandarizados, sin iniciativas, desvinculados unos de otros, sin
conciencia solidarias, con mentes obtusas, desconociendo la relación
indisoluble individuo-sociedad-especie. Las instituciones de educación en todos
sus niveles entregan a la sociedad profesionales “expertos” transformados en
meros objetos obligados a vivir sólo para obtener beneficios materiales, antes
que realizarse como seres inteligentes, afectivos, amorosos, ecológicos, éticos
que buscan construir una sociedad mejor. Son instituciones educacionales que no
buscan la re-moralización de nuestra sociedad tan degrada por la corrupción, el
egoísmo y la hegemonía del beneficio impuesto por la sociedad neoliberal.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Podemos concluir que estamos frente a una educación que contrapone a la
nueva sociedad de la información, comunicaciones, aprendizaje, conocimientos y
movilidad que es profundamente compleja, con un pensamiento que no es capaz de comprenderla porque es una visión lineal,
ingenieril, que analiza los sucesos en nulos marcos de su cercanía. Es una
educación de mala calidad que no aborda los verdaderos problemas de la
civilización, de la humanización y revitalización de la vida planetaria que está
llevando a nuestra Latinoamérica a la profundización de su desarrollo
intelectual, afectivo, moral con predominio de pensamientos
simplificantes/mutilantes confundidos con racionalidad.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">De acuerdo a Morín (2011:169), superar esta situación requiere de una “…
revolución epistemológica (…) que tenga en cuenta la complejidad de una
realidad multidimensional…”, es decir, una educación de calidad que englobe
todas las dimensiones que perturban cada suceso: éticas, políticas, ecológicas,
económicas, científicas, antropológicas, biológicas, sociales, entre otras. Se
trata de impulsar una reforma fundamental del pensamiento, de carácter
paradigmático que construya una nueva epistemología basada en el pensamiento
complejo que tenga efectos estratégicos en las visiones de profesores y alumnos
y que organice de manera nueva el conocimiento y la sociedad, más allá de la
formación de “estudiantes expertos” y su mirada lineal cartesiana.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">3.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Origen
del concepto de Diseño Universal de Aprendizaje<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
concepto DUA no se ha originado desde la educación. Es un término que proviene
de la arquitectura y pretende ser aplicado a educación en forma acrítica. Surge
en los EE UU en la década de los ’70 y definido como un entorno que cualquier
persona pueda utilizar en la mayor medida posible sin necesidad de adaptación
mayor<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/DUA/Art%C3%ADculo_Dise%C3%B1o%20Universal%20de%20Aprendizaje.docx#_ftn6" name="_ftnref6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></a>. Este movimiento en
arquitectura planteó que era necesario tener en cuenta desde un comienzo las
necesidades de las personas discapacitadas en los diseños de los edificios,
evitando con ello posteriores adaptaciones que serían caras. Pero además se
descubrió que los diseños para discapacitados no sólo eran usados
exclusivamente por éstos, sino que por muchas otras personas no discapacitadas que se beneficiaban también
con esos diseños.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">De
aquí se deduce, según los investigadores del CAST, que la diversidad es característica de las
diversas comunidades humanas y que cuando existen diferentes alternativas
permite a los usuarios de un edificio escoger lo que le sea más pertinente. Y
si el diseño se ha hecho con carácter universal, permite que esas necesidades
se manifiesten y se solucionen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">De
esta manera el término discapacidad se traslada desde las personas al entorno,
y cuando una persona no puede acceder a un edificio se plantea que es el edificio
el discapacitado. El CAST califica a este problema como la existencia de
entonos discapacitantes, porque sus diseños no dan cabida a todas las personas
por no ser lo suficientemente universal. En cambio se plantea la accesibilidad
universal, que es una exigencia a los entornos, para que sean comprendidos y
utilizados de una forma natural por
todas las personas, sin necesidad de hacer ajustes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">4.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
DUA y los Currículos discapacitantes<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Por
extensión, el CAST aplica el concepto “discapacitante” a los currículos. ¿Por
qué éstos son “discapacitantes” para algunos alumnos? Señalan en primer lugar,
que los currículos diseñados para la “feliz media” no son capaces de atender
con éxito a los que enseñan, a alumnos y alumnas que ellos denominan
“vulnerables” por tener necesidades específicas o discapacidades, como los
estudiantes talentosos, o que necesitan estudiar en una segunda lengua, no en
la materna, entre otras necesidades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
segundo lugar, no son eficaces respecto a lo que pueden enseñar. No tienen
estrategias de aprendizaje con ausencia
de evaluación, síntesis, comprensión y transformar la información nueva en
conocimientos novedosos. Se utilizan medios fundamentalmente impresos con
ausencia de medios más dinámicos, procedimientos que permitan el aprendizaje a
los distintos participantes del aula.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
tercer lugar, los currículos para la llamada “media feliz” fallan en el cómo
enseñar, creando con ello más alumnos que el DUA llama “discapacitados”. No
diferencian las instrucciones para los distintos alumnos del aula. No
proporcionan muchos elementos claves bien fundamentados; no destacan
características críticas, grandes ideas, conocimientos relevantes, mantener el
progreso en el aprendizaje dinámicamente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En
fin, podemos concluir con DUA que los actuales currículos están preparados
fundamentalmente para entregar información, desarrollando poco el aprendizaje.
La diversidad emerge cuando los estudiantes tienen diferentes capacidades para
aprender, y cada uno lo hace de una forma única y diferente al resto. Por ello
hay que ofrecer en el currículo distintas alternativas para que cada aprendiz
elija de acuerdo a sus capacidades. Podemos observar una vez más que el foco de
la discapacidad se centra en el currículo y sus medios y materiales, y no en
los alumnos. El currículo es discapacitante cuando impide que los alumnos y
alumnas accedan a él. A partir de esto, el DUA señala que el currículo tiene
que ser diseñado universalmente para que contemple las diversas singularidades
de los estudiantes y los acerque al éxito en su proceso de aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Según
las investigaciones del CAST, la diversidad es lo que predomina en la sociedad
en general. Y esto se manifiesta en las instituciones educacionales. Los
estudiantes son diversos. No poseen características que los hacen iguales unos
con otros. Son distinto económicamente hablando, pero además en lo social,
cultural, en sus formas de aprender. Pero además son distintos por su
estructura cerebral y su funcionamiento. No hay cerebros iguales. Existe una
variabilidad cerebral relativa a la especialización de regiones cerebrales, a
los espacios que poseen en la estructura del cerebro y en su activación. Y ello
es fundamental en la caracterización del aprendizaje de los estudiantes. Tener
presente esta situación es clave para determinar lo que cada alumno y alumna
necesita para aprender.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">5.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Qué
entiende por currículo el DUA? <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Se
refiere<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/DUA/Art%C3%ADculo_Dise%C3%B1o%20Universal%20de%20Aprendizaje.docx#_ftn7" name="_ftnref7" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></a> a las metas, objetivos o
expectativas de aprendizaje a alcanzar; los métodos instructivos que utiliza el
profesor; los medios y los materiales que son utilizados en el proceso
enseñanza aprendizaje; y, la evaluación para valorar el progreso de los
alumnos. Todos estos elementos son esenciales para que se impliquen en el aprendizaje
de la mayor parte de los alumnos, con el fin de que desarrollen nuevos
conocimientos, habilidades, motivación, incluyendo los que presenten algún tipo
de discapacidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Con
el DUA se plantea que la barrera fundamental para crear aprendices expertos en
todos los alumnos es la existencia de un currículo inflexible<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/DUA/Art%C3%ADculo_Dise%C3%B1o%20Universal%20de%20Aprendizaje.docx#_ftn8" name="_ftnref8" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></a> con un plan de estudio muy
rígido para estudiantes muy diversos. Esto provoca que para una «minoría», los
objetivos son prácticamente inalcanzables. Según el enfoque DUA, el propio
currículo impide que estos estudiantes accedan al aprendizaje. El Cast afirma
que las barreras para el aprendizaje no
son, no tienen mucho que ver con las capacidades o incapacidades de los
estudiantes, sino que emergen cuando se encuentran con métodos y materiales
inflexibles. Un plan igual para todos los alumnos, lo que consigue es
incrementar las barreras para aprender. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Los
estudiantes en situaciones de desventaja que el DUA llama “discapacidad”, son
frágiles a estas barreras. Incluso lo son los que no poseen ningún tipo de lo
que señalan como discapacidad. Dicen que es un currículo que no satisface sus
necesidades de aprendizaje. El DUA señala que la diversidad es lo común en una
sala de clase y que el currículo debe atender esta característica de los
alumnos y alumnas. Y en salas de clases con diversidad de estudiantes que
poseen formas de aprendizajes diversos, los currículos inflexibles
confeccionados universalmente para la media de los estudiantes con el fin de
que el aprendizaje suceda en forma igual
para todos y todas, fracasa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
DUA revela que han buscado durante muchos años la forma de ayudar a los
estudiantes con “discapacidad” para poder tener acceso a los currículos de sus
colegios. Han buscado “amoldarlos”, indicando que han intentado reducir sus
“discapacidades” y lograr de esta manera que aprendan. Han utilizado,
dicen, tecnologías de ayuda pero éstas
no les hacía entender el papel crítico, según ellos, del entorno para
determinar quiénes eran los “discapacitados”. Llegaron a la conclusión de que
deberían situarse en el currículo, no en el aprendiz. Y la razón era, según
ellos, que el grueso de los currículos no se adaptaban a las diferencias
individuales, concluyendo que los discapacitados eran los currículos y no los
alumnos y alumnas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Pero
las dificultades del currículo para asegurar el aprendizaje en el aula, no es
solo la inflexibilidad de él. Se debe ir mucho más allá. En el aula los modelos
pedagógicos deben adaptar a los estudiantes a los procesos globalizadores, el
cambio y la innovación constante, la explosión informativa y el avance
tecnológico. Estos modelos deben tener
un sentido humanista: educar no es solo un simple proceso de aprendizaje, sino que es “aprender a aprender”, aprender
de sí mismo, saber cómo conocer más, desarrollar su propia manera de comprender
el mundo. Aprender implica crear redes conversacionales entre profesores y
alumnos que introduzca a éstos en el mundo abstracto, diverso, plurívoco e incierto
actual. Los currículos no solo deben ser universales, como lo plantea CAST,
deben ser además integrados y flexibles, que favorezca la horizontalización del
conocimiento y una visión holística de él. El currículo debe basarse en
metodologías sistémicas, explicativas y continuas que no solo denuncie
problemas, sino que además lo solucionen. Los currículos deben responder a las
necesidades de aprendizaje fundamentales y significativos, de acuerdo a la
realidad de las personas, su contexto, idiosincrasia y su espacio geocultural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">6.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Las
pautas para desarrollar currículos flexibles según el DUA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
DUA señala pautas para ayudar a desarrollar currículos flexibles que reduzcan
las barreras del aprendizaje, plateando también la posibilidad de que los
profesores pudiesen cambiar las metas de estos currículos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Estas
pautas se sostienen en tres principios que se derivan de la neurociencia
moderna y de la ciencia del aprendizaje cognitivo, de los trabajos de Lev
Vygotsky y Benjamín Bloom, quienes
platean fundamentos para entender las diferencias individuales y pedagógicas de
los estudiantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
primer principio que guía al DUA, es satisfacer el “Qué” del aprendizaje,
diferenciando a los que tienen deficiencias sensoriales, visuales, culturales,
de idioma y otros. Para cada uno de ellos se deben utilizar medios distintos
para abordar los contenidos. No hay un
medio que sea el mejor para todos los estudiantes, por ello hay que presentar
opciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Un
segundo principio que plantea el ¿“Cómo”?, según el DUA, exige presentar
diversos medios de expresión. La diversidad
entre los estudiantes en este caso tiene que ver con discapacidades
motoras significativas, dificultades en funciones ejecutivas estratégicas,
diferencias entre el idioma materno y la lengua con la cual aprenden. Los
medios serán distintos para cada caso, utilizando opciones diferentes como el trabajo
oral o el escrito.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Un
tercer principio está relacionado según el DUA con el ¿“por qué”? del
aprendizaje. ¿Por qué se siente motivado alumnos y alumnas para aprender? Hay
diferencias en las causas. Y por ello no hay sólo un medio de compromiso óptimo
para aprender.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Sin
embargo, hay que avanzar mucho más allá de lo que plantea el DUA. En una
sociedad compleja es necesario un nuevo paradigma para la sala de clases. Debe
ser un paradigma curricular no solamente de carácter universal y flexible, sino
que plantee fundamentalmente un modelo pedagógico liberador de alumnos y
tutores, que supere la tradicional contradicción educador educandos como una
forma de establecer una relación dialógica en el proceso de desarrollo de
nuevos conocimientos. Se trata de configurar en el aula un proceso donde no hay
maestros y estudiantes, sino que ambos enseñan y aprenden al mismo tiempo. La
centralidad está en ambos, y a partir de ahí crecen en comunión mediatizados
por el entorno en que están situados. Freire (1970) rechaza la idea tradicional
de educación “bancaria”, donde los educandos son dóciles receptores de saberes,
depósitos de almacenaje de los mensajes de los educadores: Por el contrario, el
aula exige un educando como investigador crítico en diálogo constante con el
educador, la realidad y las redes. El rol del educador es proporcionar las
condiciones para que el educando reconstruya constantemente sus propios
conocimientos. Entregue educación –como señala Freire- en la perspectiva de una
práctica de la libertad, donde el hombre y la mujer no se conciben en forma
abstracta, aislados, desligados del mundo y éste separado de lo humano, porque
hombres y mujeres son seres situados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Desde
estos dominios de acción, los currículos deben favorecer a los pupilos para que
permanentemente se piensen a sí mismo como una realidad en contante
transformación, no quieta, donde siembre suceden cosas, reconociendo el mundo
en proceso de construcción y des-construcción permanente, para volver a
rearmarse en una situación de constante incertidumbre. El currículo debe permitir pensar al mundo
como algo inacabado, y de ahí comprender que la propia educación y su currículo
es incompleto porque corresponde a la condición de ser humano/estudiante, un
ser vivo en constante proceso de autocreación. Esta característica curricular
en la educación permite enfrentar los procesos de formación como procesos en
que los alumnos deben apropiarse de su propia realidad histórica,
transformándola en un desafío permanente de superación de sí m ismo en compañía
solidaria de los otros en dominios de praxis colectivas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
currículo debe presentar propiedades que lo hagan efectivamente universal,
sistémico y complejo. Para superar el pensamiento lineal del aprendizaje que se
genera a partir de la propuesta del DUA, en necesario presente las siguientes
características, entre otras:<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-7JlWCfSCS5o/WEF9QFUS3-I/AAAAAAAAClw/3RQqEaj_Pzgm4bOalTOPd_Y2YI3FU3oJACLcB/s1600/Curriculum8_images.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-7JlWCfSCS5o/WEF9QFUS3-I/AAAAAAAAClw/3RQqEaj_Pzgm4bOalTOPd_Y2YI3FU3oJACLcB/s1600/Curriculum8_images.jpeg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">a.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
currículo debe fortalecer continuamente los conocimientos previos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
profesional no es una “máquina trivial” (Luhmann, 1996), es decir, no reacciona
a un determinado input produciendo un determinado output, sin tener en cuenta
su respectiva situación. Por el contrario, los profesionales como “máquinas no
triviales” no responden siempre de la misma manera, sino que lo hacen según su
estado momentáneo, sus conocimientos previos en un momento determinado. Los
profesionales poseen un cierre autorreferencial que implica que no aceptan que
sus conductas sean rendimientos o expresiones del input exterior. Es él como
ser vivo el que construye todo lo que cuenta en el propio sistema. Entonces,
las respuestas de los profesionales son todas distintas en la medida que estos
conocimientos vayan cambiando, aunque el input sea el mismo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">b.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
currículo construye un profesional como ser autopoiético<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El currículo debe permitir que los
profesionales observen, distingan y expliquen cómo individualidades de
interacciones con auto-organización, características que determinan todo cambio
en ellas, subordinando y limitando dichos cambios a la conservación de su
propia identidad. El aprendizaje lineal de los profesionales es superado por que
poseen propiedades autopoiéticas, que consiste en que se trata de unidades
organizadas como sistemas que generan sus propios procesos de producción de
componentes y relaciones entre ellos a través de sus continuas interacciones y
transformaciones. De esta manera se constituyen, según Maturana y Nisis (1999);
como unidad en un espacio físico determinado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Los profesionales con un currículo complejo se transforman en sus
procesos de entropías internas gatillados –y sólo gatillados- por el entorno
con sus anomalías y perturbaciones, pero los cambios que se especifican dentro
de ellos son seleccionados por los propios profesionales afectados, en función
de su mantención como seres con características autopoiéticas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.25pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">c.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El
currículo y la actividad computacional y cogitante del profesional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.25pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
nueva relación ética entre los profesionales en la sociedad de la movilidad
debe generar las condiciones para comprender que el currículo organiza la
actividad computante de los seres humanos de una manera el conocimiento, y la
cogitación que ellos generan produce una nueva forma de organización de ese
conocimiento de tal manera que pueda ser reflexivamente considerado (Morín,
2001). La relación entre la computación
cerebral y la cogitación es muy importante, porque permite desarrollar en los
profesionales una interrelación de
lógica compleja, de cierta experticia no lineal, abierta al cambio y la
transformación, que busca asociar lo que la primera (la actividad computacional
humana) disyunta, buscando la conjunción de lo separado artificialmente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">d.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
currículo y los profesionales energocibernéticos<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-left: 35.25pt; text-align: justify;">
.<span lang="ES-MX">Como característica fundamental de
la sociedad de la movilidad, encontramos a los profesionales como seres
anticaosógenos y energocibernéticos (Yanes, 2010). Esto significa que es capaz de producir cambios en su estructura
cultural y física con el fin de superar las perturbaciones, la incertidumbre y
el caos producidos por el entorno, creando con ellos capacidades adaptativas y
de inteligencia artificial para garantizar su existencia y desarrollo como
organismo vivo. Estas potencialidades de los profesionales se relaciona con sus
capacidades de incremento constante de la variedad residual estructural que
poseen, lo cual les permite generar profundos cambios internos con el propósito
de superar la resistencia del medio o entorno caosógeno.</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.25pt; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric; text-indent: .15pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Los profesionales innovadores aprenden en sociedad, en
convivencia, superando el egoísmo, la experticia, la competitividad, la
exclusión, la negación y la agresión. Por el contrario, es necesario crear un
nuevo ambiente que potencie la inteligencia, permitiendo ampliar la reflexión a
través del ver y oír en libertad, asumiendo los saberes ya sabidos y
haciéndonos responsables de los nuevos conocimientos generados a partir de los
primeros y de su propia experiencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El conocimiento no es sólo lógico, es además la
historia del cerebro, y en ese sentido los discentes entendidos como seres
energocibernéticos hacen posible su viaje por el espacio porque son
capaces de tomar decisiones con los conocimientos que poseen, adquiridos en el
contexto cotidiano de su actividad, lo cual les permite entender la información
que reciben, transformándolos en nuevos conocimientos. Podríamos decir que el
ser energocibernético, a partir de sus saberes ya sabidos transforma la nueva
información en saberes por conocer, es decir, en nuevos conocimientos.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La Inteligencia artificial es un universo abstracto
y vacío de cosas materiales, pasivo, mera copia de la experiencia. Según
Campbell, Piaget plantea que el conocimiento es activo y que va cambiando en
los distintos períodos de desarrollo del ser humano, porque la mente va dotando
de sentido al mundo y a alumnos y alumnas, que se plasman en principios que
constituyen su estructura cognitiva y que va construyendo en su interacción con
el entorno. La inteligencia de los discípulos en la sala de clases se
manifiesta porque tiene estructuras innatas en su sistema nervioso que le da
conocimientos previos. Son conjeturas como, según Campbell (1997:190), lo
señala Popper, “…redes en las que tratamos de atrapar al mundo real”. Este
autor señala que las opiniones que tenemos no son espejos de la realidad, sino
que sólo un conjunto de relaciones que nos permiten interpretar esa realidad
con los datos que recibimos.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Los discentes como seres energocibernéticos deben
ser capaces de construir constantemente esas visiones pertinentes y adecuadas
para entender las perturbaciones que el mundo les gatilla constantemente. Y
estas visiones no son productos de la existencia de algún patrón que brotó de
algún modo, sino que son redes neuronales específicas que evolucionan y
aprenden constantemente, se trata de esa mundialidad de que habla
Campbell, de esa historia del vivir en el mundo, desde los orígenes
del ser humano como tal, una inteligencia mundana desde el comienzo de sus
tiempos, característica que la inteligencia artificial no tiene.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.25pt; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric; text-indent: .15pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">e.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">La
formación de la visión trinitaria del profesional por el currículo complejo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Es
necesario que los profesionales de la sociedad compleja y de la movilidad articulen
la ciencia antro-social a la ciencia de la naturaleza, recreando con ello la
estructura actual del saber. Hay que plantear una nueva concepción del hombre
como un concepto trinitario individuo-sociedad-especie, donde ningún término se
subordine al otro. Los profesionales deben
vincular además la esfera antropo-social a la esfera biológica y ambas a
la esfera física. Hay que reintegrar al profesional observador en la
observación, porque el sujeto observante y conceptualizador es un ser cultural,
y por ello toda realidad concebida no sólo se remite al objeto sino que también
a ese sujeto cultural conceptualizador que es el nuevo profesional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">f.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
currículo, la transdisciplina y la complejidad en la visión profesional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: .6pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
profesional de la sociedad de la movilidad debe entender la transdisciplina,
como una ruptura epistemológica. Ella busca romper la noción de sujeto separado
del objeto, incluyendo en cambio lo que
se denomina actividad objetivadora del sujeto, ampliando los límites de la
objetividad. La transdisciplina indica “ir más allá” de las disciplinas,
trascenderlas. Las disciplinas no son capaces de dar cuenta de la interacción
sujeto-objeto y de la trascendencia del primero. Si las disciplinas establecen
campos de indagación de fragmentos del cosmos, la naturaleza y la sociedad, la
transdisciplina atraviesa las disciplinas, va más allá de ellas, trata de
comprender el mundo desde la unidad del conocimiento, desde la totalidad como
diálogo de perspectivas, como diversidad, no como unificación. Aquí se
complementan disciplina, interdisciplina, multidisciplina y trasndisciplina desde el punto de vista del
conocimiento (Morín, 1986). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: .6pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
complejidad conlleva la imposibilidad aparente de unificar, plantea
incertidumbre e indecibilidad, sin llegar al escepticismo. El profesional debe
aceptar que el pensamiento está condenado a afrontar las contradicciones sin
poder jamás terminar con ellas. Ello obliga la necesidad de buscar una
meta-nivel para “superar” esta contradicción sin negarla. No es lograr la
síntesis porque sigue incluyendo incertidumbres y problemas por la aventura sin
límites del conocimiento.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="Default" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">El profesional de la sociedad de la
movilidad debe comprender definitivamente que la complejidad es la unión de la
simplicidad y de la misma complejidad;
es la unión de los procesos de simplificación que implican selección,
jerarquización, separación, reducción, con los otros contra-procesos que
implican la comunicación, la articulación de aquello que está disociado y
distinguido; y es el escapar de la alternativa entre el pensamiento reductor
que no ve más que los elementos y el pensamiento globalista que no ve más que
el todo. La complejidad se halla en el corazón de la relación entre lo simple y
lo complejo porque es a la vez antagonista y complementaria. Es la integración
de lo local en lo global y viceversa. Entender esto es el verdadero triunfo de
la nueva cultura del profesional actual: es la victoria de la visión
contemporánea de la complejidad basada en los nuevos logros de la ciencia sobre
la vieja forma newton-cartesiana de pensar, basada en la física clásica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">7.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
currículo y la aparición de las tecnologías de las comunicaciones<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-UdbQrUFJkRA/WEF9b-qhqnI/AAAAAAAACl0/Ey5OAEQmcGUKvovpqv0axfUn-p2Y3UTRgCLcB/s1600/Sistema_Informaci%25C3%25B3n_images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-UdbQrUFJkRA/WEF9b-qhqnI/AAAAAAAACl0/Ey5OAEQmcGUKvovpqv0axfUn-p2Y3UTRgCLcB/s1600/Sistema_Informaci%25C3%25B3n_images.jpg" /></a></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
DUA opina que las tecnologías digitales puedan personalizar mejor a los
estudiantes. Permitiendo con ello la individualización del currículo en la
práctica en forma muy efectiva y sin gastos onerosos. Todo lo anterior ha
permitido importantes resultados en el aprendizaje, pero para ello ha sido
necesario un mayor grado de culturización general y más inductiva de los
estudiantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Los
investigadores del CAST señalan que los estudiantes que presentan dificultades
en el aprendizaje, tienen buenos resultados cuando utilizan los medios que les
ofrecen las TIC respecto a los materiales tradicionales. Ello les hacía concluir
que las dificultades en el aprender tenían más que ver con los materiales
didácticos que les ofrecían tradicionalmente y a la propia actividad docente,
que a las capacidades de los alumnos y alumnas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Con
las tecnologías es posible desarrollar las propuestas del DUA, porque los
alumnos son más variables en sus acercamientos a los procesos de aprendizaje.
Las investigaciones señalan que las diferencias individuales se pronuncian con
el uso de tecnologías en el DUA.Y no hay que pensar esas diferencias como
errores lamentables, sino que por el contrario, esa variabilidad de
competencias transforman el proceso de aprendizaje en fundamentales para
asegurar procesos de aprendizaje
efectivos. La incorporación de tecnologías en el currículo enfatiza en un
diseño flexible y variable de éste, con opciones adaptables a cada necesidad de
los diversos estudiantes con el fin de optimizar su aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Podemos agregar que la tecnología es la extensión del cerebro
(Venegas, 2001), es el despliegue de los procesos lógicos de la vida que nos
permite avanzar hacia nuestro propio interior, hacia nuestro computador
biológico. Este autor señala que hay que entender a los aprendices cibernéticos
como viajeros del conocimiento, lógicos consumados que desafían la creatividad
y hacen emergen nuevos campos de invención a través de sus múltiples
interconexiones dialógicas en una infinita multidireccionalidad. </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Los civernavegantes son diseñadores
constantes de micromundos. Comprender a las TICs como prolongación del cerebro
humano permite a los profesionales terminar con la alienación de los
cibernavegantes respecto de estas tecnologías. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: #222222; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">Frente al surgimiento de Internet nuestro sistema
educacional no es capaz de enfrentarlo en el doble sentido de no pertrechar a
los sistemas educacionales con los suficientes computadores para cada niño o
joven, ni menos con los conocimientos epistemológicos suficientes para
enfrentar a este verdadero sistema neuro-cerebral creado artificialmente en el
mundo de Internet, el cual nos entrega la posibilidad de asumir conocimientos
también globalizados y democratizar la formación y educación. No todos los
alumnos ni menos los profesores están debidamente preparados para utilizar
estas estructuras computacionales hologramáticas, donde virtualmente se guarda
toda la información de Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Nuestra época no es la era de la hiperespecialización. Ella ignora
las potencialidades estratégicas respecto al desarrollo de nuevos conocimientos
que las tecnologías tienen. Se trata de fortalecer las capacidades de pensamiento
crítico de nuestros jóvenes y pueblo en general, utilizando conscientemente
dichas tecnologías. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">8.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Fundamentos
neurocientíficos del DUA y el currículo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
CAST señala que hoy se conoce cada vez más sobre las redes cerebrales que
ayudan a constituir el aprendizaje. Se conoce más la estructura del cerebro y
su funcionamiento. Se sabe de la estructura modular del cerebro, sus diversas
regiones o módulos, con funciones distintas para conocer los diversos aspectos
de la realidad. Los módulos se activarán de acuerdo a lo que se quiera conocer.
Esto determina también las diferencias neurológicas de cada persona.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Los
estudios sobre el cerebro, según el CAST, han descubierto la existencia de tres tipos de
subredes cerebrales que intervienen en el proceso de aprendizaje con
especialización en el procesamiento de la información. Existen redes
especializadas en conocer información y asignarles significado. A través de
estas redes se reconocen letras, símbolos, objetos y elementos más complejos
como estilos de escritores, entre otros. Redes estratégicas especializadas en
planificar, ejecutar y gestionar tareas: sacar objetos de un lugar, escribir un
comentario o algo más complejo. Y por último, según los investigadores del
CAST, redes afectivas especializadas en asignar significados emocionales a las
tareas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La
crisis de la sociedad actual se fundamenta también en el desarrollo tecnológico
que hoy día atraviesa a la sociedad. Este desarrollo de la ciencia y la
tecnología ha permitido el surgimiento de la era de la inteligencia artificial.
Asumir exitosamente este proceso exige la construcción de un currículo con un nuevo
sistema conceptual lógico que nos facilite comprender la construcción de
máquinas inspiradas en el cerebro humano. Han pretendido imitar las miles
de conexiones que él tiene. Según Campbell (1997), el cerebro puede ejecutar
hasta doscientos billones de operaciones en un segundo simultáneamente. Éste no
llega serialmente a una conclusión, paso a paso a partir de determinadas
premisas o programa, como lo podría hacer un computador. El cerebro humano
carece de estos programas, y lo que hace es analizar sucesos a partir de una
vasta red de conocimientos, de visiones, de valores adquiridos en su
mundialidad, en su vivir constante. </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Las
computadoras hacen cálculos y superan a la mente humana con sus capacidades
maratónicas para manipular números. Trabajan con algoritmos que son
instrucciones precisas para resolver problemas y que están programados en la
máquina que computa. Esos algoritmos no pueden actuar como la mente humana, que
frente a un determinado conjunto de información puede descartar parte
importante de ella porque podría estimar que no le sirve. La máquina, por el
contrario, la utilizaría toda si el programa así lo tiene estipulado. Son
máquinas que no pueden lidiar con el mundo real. Porque no
poseen los aspectos mundanos lógicos de la inteligencia, construidos
en el largo proceso de desarrollo de la especie humana y que orientan nuestra
cotidianidad. No poseen las características del razonamiento humano dialógico
que permite trabajar con agrupamientos de sucesos y a partir de ellos, llegar a
conclusiones interesantes.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Conclusiones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Bibliografía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 115.55pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; tab-stops: 115.55pt; text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Campbell J. (1997) <i>La Máquina Increíble</i>. Santiago: Fondo de
Cultura Económica.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; tab-stops: 115.55pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">Castells,
M.(1986) “El
desafío tecnológico” Madrid, Alianza Editorial.<br />
“La era de la información -economía, sociedad y cultura”. 1994<br />
“La Globalización Truncada de América Latina, la crisis del Estado Nación y el
colapso Neoliberal.”<span class="apple-style-span"> <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Freire,
Paulo (</span><span style="color: #252525; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">1970) Pedagogía do oprimido. New York: Herder & Herder, (manuscrito
en portugués del año 1968). Publicado con Prefacio de Ernani María Fiori. Rio
de Janeiro, Paz e Terra, 218 p., (23 ed., 1994, 184 p.).</span><span class="apple-style-span"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ginés
Mora, J. (2004) <i><span style="background: white;">La necesidad del cambio educativo para la sociedad del
conocimiento." </span></i>Organización de Estados Iberoamericanos: Revista
Iberoamericana de Educación N° 35. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Luhmann, N. (1996) Teoría de la
sociedad y pedagogía. Buenos Aires: Paidós. </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Maturana, H. y Lisis, S. (1999). <i>Transformación en la convivencia</i>.
Santiago: Dolmen. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Morín,
E. (2001) <i>La cabeza bien puesta. Repensar
la reforma reformar el pensamiento.</i> Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Morín,
E. (2011) <i>¿Cómo vivir en tiempos de
crisis?</i> Buenos Aires: Nueva Visión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Venegas, J.
(2001) <i>Timoneles del</i></span><i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Futuro</span></i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">. Santiago: LOM Ediciones. </span><o:p></o:p></div>
<br />
<div>
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/DUA/Art%C3%ADculo_Dise%C3%B1o%20Universal%20de%20Aprendizaje.docx#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small;">
Licenciado en Ciencia Política. Especialista en Sistemas Políticos, Universidad
Kliment Ojridski de Sofía. Doctor en Filosofía, Academia de Ciencias de
Bulgaria. 1985. Doctor en Pensamiento Complejo, Multiversidad Mundo Real Edgar
Morín, México, 2015. Académico del Claustro de Profesores. Tutor Doctoral
Avanzado , Multiversidad Edgar Morín. México.
</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
</div>
<div id="ftn2">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/DUA/Art%C3%ADculo_Dise%C3%B1o%20Universal%20de%20Aprendizaje.docx#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 107%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 8pt; line-height: 107%;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 107%;"> </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 107%;">La Organización de Estados Interamericanos (OEI) y
LinkedIn están desarrollando en estos momentos una gran discusión entre los
profesores del mundo hispanoparlante sobre la situación en que se encuentra la
educación. Las ideas que a continuación
se expresan trata de resumir algunas de las visiones centrales de esta polémica
que toca diversos tópicos de interés. Ellas se encuentran en la Web </span><a href="http://redesoei.ning.com/%20"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 107%;">http://redesoei.ning.com/ </span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 107%;"> y </span><span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 107%;">https://www.linkedin.com</span>
</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 107%;">.
Para entrar a ellas es necesario ser socios y poseer una clave. Esta discusión
las analizo desde una perspectiva de la teoría de la complejidad, aunque no
siempre los profesores que polemizan utilicen este lenguaje.</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;"> <span style="background: white; color: #222222;">El Facebook de la Organización de
Estados Iberoamericanos alcanzó los 20.000 <b>Me
Gusta</b>.</span><span style="color: #222222;"><br />
<span style="background: white;">La OEI tiene esa presencia desde hace ya más de
4 años y junto a este Facebook mantiene uno sobre las<span class="apple-converted-space"> </span></span></span></span><a href="https://www.facebook.com/Metas2021" target="_blank"><span style="background: white; color: #1155cc; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;">Metas Educativas 2021</span></a><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;">, otro sobre<span class="apple-converted-space"> </span></span><a href="https://www.facebook.com/Cienciaoei" target="_blank"><span style="background: white; color: #1155cc; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;">Ciencia</span></a><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;">, otro de la<span class="apple-converted-space"> </span></span><a href="https://www.facebook.com/Decadaoei" target="_blank"><span style="background: white; color: #1155cc; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;">educación por la sostenibilidad</span></a><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;">, varios de<span class="apple-converted-space"> </span></span><a href="https://www.facebook.com/luces.paraaprender.1" target="_blank"><span style="background: white; color: #1155cc; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;">Luces para Aprender</span></a><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;"> </span></span><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;">y uno por cada una de las revistas del CAEU,<span class="apple-converted-space"> </span></span><a href="https://www.facebook.com/revistacts" target="_blank"><span style="background: white; color: #1155cc; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;">Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad</span></a><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;"> </span></span><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;">y<span class="apple-converted-space"> </span></span><a href="https://www.facebook.com/rieoei" target="_blank"><span style="background: white; color: #1155cc; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;">Revista
Iberoamericana de Educación</span></a><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;">. Entre todos ellos suman
cerca de 70.000 amigos seguidores.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;"><br /></span></div>
</div>
<div id="ftn3">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/DUA/Art%C3%ADculo_Dise%C3%B1o%20Universal%20de%20Aprendizaje.docx#_ftnref3" name="_ftn3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a> <span style="background: white; color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;">LinkedIn es la mayor red profesional del mundo con 250 millones de
usuarios en más de 200 países y territorios de todo el planeta.</span><a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/DUA/Art%C3%ADculo_Dise%C3%B1o%20Universal%20de%20Aprendizaje.docx#_ftnref4" name="_ftn4" style="text-align: justify;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[4]</span></span></span></a><span style="text-align: justify;">
</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8pt; text-align: justify;">CAST (2008).
Universal design for learning guidelines version 1.0. Wakefield, MA: Author</span><span style="text-align: justify;">.</span></div>
</div>
<div id="ftn4">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn5">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/DUA/Art%C3%ADculo_Dise%C3%B1o%20Universal%20de%20Aprendizaje.docx#_ftnref5" name="_ftn5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></a>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;">http://www.eldinamo.cl/educacion/2016/10/26/creador-del-diseno-universal-de-aprendizaje-adoptado-por-el-mineduc-viene-a-chile/<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<o:p> </o:p><a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/DUA/Art%C3%ADculo_Dise%C3%B1o%20Universal%20de%20Aprendizaje.docx#_ftnref6" name="_ftn6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[6]</span></span></span></a> <span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: 8pt;">http://web.uam.es/personal_pdi/stmaria/sarrio/DOCENCIA/ASIGNATURA%20BASES/LECTURAS%20ACCESIBLES%20Y%20GUIONES%20DE%20TRABAJO/Diseno%20Universal%20de%20Aprendizaje.pdf</span><span style="font-size: 10.6667px;"><br /></span></span></div>
<div style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 8pt; text-align: start;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/DUA/Art%C3%ADculo_Dise%C3%B1o%20Universal%20de%20Aprendizaje.docx#_ftnref7" name="_ftn7" style="text-align: justify;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[7]</span></span></span></a><span style="text-align: justify;">
</span><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; text-align: justify;">CAST
(2008). Universal design for learning guidelines version 1.0. Wakefield, MA:
Author</span><span style="text-align: justify;">.</span> </div>
</div>
<div id="ftn8">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/DUA/Art%C3%ADculo_Dise%C3%B1o%20Universal%20de%20Aprendizaje.docx#_ftnref8" name="_ftn8" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></a>
<a href="http://www.educadua.es/doc/dua/dua_pautas_intro_cv.pdf"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 150%;">http://www.educadua.es/doc/dua/dua_pautas_intro_cv.pdf</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-48666005023306281702016-11-20T16:51:00.001-03:002017-01-12T10:33:41.671-03:00 La muerte de las universidades.<div align="center">
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 0cm; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 500px;"><tbody>
<tr>
<td style="padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">Terry
Eagleton · · · · · <o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<div class="MsoNormal">
Link para bajar el libro "Complejidad y Calidad de la Educación"<br /><a href="http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html">http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html</a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">25/12/10<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-9FtjQoA7gys/WDH-oPmg1aI/AAAAAAAACk0/5IVWHppO4Ks7EY6tZjgJedzl9vyi5OnaQCLcB/s1600/Caleidoscopio_la_primavera_que_vendra__caleidoscopio_azul__by_susanagh-d5k2wf1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="226" src="https://2.bp.blogspot.com/-9FtjQoA7gys/WDH-oPmg1aI/AAAAAAAACk0/5IVWHppO4Ks7EY6tZjgJedzl9vyi5OnaQCLcB/s320/Caleidoscopio_la_primavera_que_vendra__caleidoscopio_azul__by_susanagh-d5k2wf1.jpg" width="320" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="color: #cc0000; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">[Este artículo podrá comentarse en nuestra
página en facebook: <a href="http://www.facebook.com/pages/SinPermiso/106764166044474"><span style="color: #cc0000;">http://www.facebook.com/pages/SinPermiso/106764166044474</span></a>]</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">¿Están a punto de
desaparecer las humanidades de nuestras universidades? La pregunta es
absurda. Sería como preguntar si está a punto de desaparecer el alcohol de
los <i>pubs</i>, o la egolatría de Hollywood. Igual que no puede haber
un <i>pub</i> sin alcohol, tampoco puede existir una universidad sin
humanidades. Si la historia, la filosofía y demás se desvanecen de la vida
académica, lo que dejarán tras de sí serán instituciones de formación
técnica o institutos de investigación empresarial. Pero no será una
universidad en el sentido clásico del término, y sería engañoso denominarla
así. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Tampoco, empero, puede
haber una universidad en el sentido pleno del término cuando las
humanidades existen aisladamente de otras disciplinas. La manera más
rápida de devaluar estas materias – aparte de deshacernos enteramente de
ellas – estriba en reducirlas a un agradable complemento. Los
hombres de verdad estudian Derecho e Ingeniería, mientras que las ideas y
valores están para los mariquitas. Las humanidades deberían constituir
el núcleo de cualquier universidad digna de ese nombre. El estudio de la
historia y la filosofía, acompañado de cierto conocimiento del arte y la
literatura, debería contar tanto para abogados e ingenieros como para quienes
estudian en facultades de artes. Si las humanidades no se encuentran tan
gravemente amenazadas en los Estados Unidos es, entre otras cosas, porque se
contemplan como parte integral de la educación superior como
tal. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Cuando surgieron en su
actual configuración a finales del siglo XVIII, las llamadas disciplinas
humanas tenían un papel social crucial, que consistía en nutrir y proteger la
clase de valores para los que un orden social filisteo tenía poco de su
precioso tiempo. Las humanidades modernas y el capitalismo industrial
estuvieron más o menos emparejados al nacer. Para conservar un conjunto de
valores e ideas asediados, hacían falta entre otras cosas instituciones
conocidas como universidades, apartadas de algún modo de la vida social de
todos los días. Ese apartamiento significaba que el estudio humano podía ser
lamentablemente inútil. Pero permitía asimismo a las humanidades emprender
la crítica del saber convencional. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> De vez en cuando, como
a finales de los años 60 y en estas últimas semanas en Gran Bretaña, esa
crítica se lanza a la calle, y se dedica a confrontar cómo vivimos en
realidad con como podríamos vivir. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">De lo que hemos sido
testigos en nuestro tiempo es de la muerte de las universidades como centros
de crítica. Desde Margaret Thatcher, el papel de mundo académico ha
consistido en servir al status quo, no en desafiarlo en nombre de la
justicia, la tradición, la imaginación, el bienestar humano, el libre juego
de la mente o las visiones alternativas de futuro. No cambiaremos esto
simplemente con una mayor financiación de las humanidades por parte
del Estado, por oposición a un recorte que las deje en nada. Lo
cambiaremos insistiendo en que una reflexión crítica sobre los valores y
principios debería ser central para cualquier cosa que acontezca en las
universidades, y no sólo el estudio de Rembrandt o Rimbaud.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> En última instancia,
las humanidades sólo pueden defenderse poniendo de relieve
cuán indispensables son; y esto significa insistir en su papel vital en
el conjunto del aprendizaje académico, en lugar de protestar diciendo
que, como a algún pariente pobre, cuesta poco alojarlas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> ¿Cómo puede lograrse
esto en la práctica? Financieramente hablando, no ha lugar. Los gobiernos
están empeñados en reducir las humanidades, no en extenderlas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> ¿Pudiera ser
que invertir demasiado en enseñar a Shelley significase quedar
rezagados respecto a nuestros competidores económicos? Pero no hay
universidad sin indagación humana, lo que significa que las universidades y
el capitalismo avanzado son fundamentalmente incompatibles. Y las
implicaciones políticas que eso conlleva van bastante más allá de la
cuestión de las tasas estudiantiles. <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> <b><span style="color: #4a442a;">Terry Eagleton</span></b><span style="color: #4a442a;">, una de las figuras más reconocidas de la crítica
cultural anglosajona en la tradición marxista británica de Raymond
Williams, ocupa actualmente la Cátedra de Literatura Inglesa en el
Departamento de Inglés y Escritura Creativa de la Universidad de
Lancaster, en el Reino Unido.</span><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="color: #0d0d0d; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Traducción para</span></b><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="http://www.sinpermiso.info/" target="_blank"><b><span style="color: #0d0d0d;">www.sinpermiso.info</span></b></a><b><span style="color: #0d0d0d;">: Lucas Antón</span></b><span style="color: #0d0d0d;"><br />
<br />
</span><span style="color: #333333;">sin</span><span style="color: #cc0000;">permiso</span><b><span style="color: #666699;">electrónico se ofrece semanalmente de forma gratuita.
No recibe ningún tipo de subvención pública ni privada, y su existencia sólo
es posible gracias al trabajo voluntario de sus colaboradores y a las
donaciones altruistas de sus lectores. Si le ha interesado este artículo,
considere la posibilidad de contribuir al desarrollo de este proyecto
político-cultural realizando una</span></b><a href="http://www.sinpermiso.info/donaciones/index.php" target="_blank"><b><span style="color: #cc0000;">DONACIÓN</span></b></a><b> <span style="color: #666699;">o
haciendo una</span><span style="color: #333399;"> </span></b><a href="http://www.sinpermiso.info/suscripciones/" target="_blank"><b><span style="color: #948a54;">SUSCRIPCIÓN</span></b></a><b><span style="color: #948a54;">
</span><span style="color: #333399;">a la </span></b><a href="http://www.sinpermiso.info/sumarioproximonumero/" target="_blank"><b><span style="color: #4f6228;">REVISTA SEMESTRAL</span></b></a><b><span style="color: #666699;">impresa.</span></b><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-92042726006178938912016-10-20T18:34:00.001-03:002017-01-12T10:34:45.131-03:00Pensamiento complejo abstracto en el aula (Complex abstract thinking in the classroom)<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES" style="background: white; color: #222222; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Jaime Rafaél Yanes
Guzmán<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="color: #222222; font-size: 12pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: white; color: #555555; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Academia de Estudios e Investigación Complexus Edgar Morín (AEICEM;)</span><b><span style="color: #212121; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b><br />
<span style="background: white; color: #555555; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span>
<span style="background: white; color: #555555; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"></span><br />
<div class="MsoNormal">
Link para bajar mi libro "Complejidad y Calidad de la Educación"<br /><a href="http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html">http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html</a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-yg0h2cNjyJc/WAk2VEEoTCI/AAAAAAAACh8/db5zB_2bbE46wmJoxojGJy5X93qfNdnrwCLcB/s1600/Calidad%2Bde%2Bla%2Beducaci%25C3%25B3n6_1930822.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="193" src="https://1.bp.blogspot.com/-yg0h2cNjyJc/WAk2VEEoTCI/AAAAAAAACh8/db5zB_2bbE46wmJoxojGJy5X93qfNdnrwCLcB/s320/Calidad%2Bde%2Bla%2Beducaci%25C3%25B3n6_1930822.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: white; color: #555555; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.5pt; line-height: 150%;">Artículo
publicado en <br />
Universidad Salesiana del Ecuador:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.5pt; line-height: 150%;"> </span><a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=es&q=http://www.ups.edu.ec&source=gmail&ust=1477053553313000&usg=AFQjCNG7FMNwbes4plx6csx4YWyd8cPy8g" href="http://www.ups.edu.ec/" target="_blank"><span style="background: white; color: #1155cc; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.5pt; line-height: 150%;">www.ups.edu.ec</span></a><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.5pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.5pt; line-height: 150%;">Revistas
Científicas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.5pt; line-height: 150%;">Sophia, N° 21<br />Colección de Filosofía de la Educación</span><br />
<span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9.5pt; line-height: 150%;">Págs. 121-141</span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
</div>
<div>
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText">
<span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 8pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;"> Licenciado en Ciencia Política.
Especialización en Teoría de Sistemas Políticos y del Estado en la Universidad
Kliment Ojridski de Bulgaria. Doctor en Filosofía por la Academia de Ciencias y
de Tecnologías de Bulgaria, 1985. Doctor en Pensamiento Complejo por La
Multiversidad Mundo Real Edgar Morín de México, 2015. <span style="background: white; color: #222222;">Académico del Claustro de Profesores Multiversidad Edgar
Morín. Publicaciones en diversos medios Latinoamericanos.</span><o:p></o:p></span></div>
</div>
</div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="background: white; color: #222222; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Resumen<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="background: white; color: #222222; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Actualmente
impera en nuestra sociedad el pensamiento lineal cartesiano. Esto ha provocado
en el mundo actual una profunda crisis social, cultural y política. </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
educación también es atravesada por esta crisis. Los cambios que han ocurrido
en el mundo que transitó desde un largo
período industrial a uno distinto caracterizado por la información, las
comunicaciones, la movilidad, el desarrollo del conocimiento y la complejidad,
no ha tenido aún su correlato en la forma de comprenderla. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
actual paradigma cartesiano o ingenieril impide que las actuales generaciones
sepan vivir en la sociedad contemporánea. Esto ha significado un daño
planetario de enormes proporciones que puede poner en tela de juicio incluso la
vida humana. En necesario, entonces, la construcción de una nueva forma de
pensar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Una
de las tareas académicas más importantes en la actualidad es tratar de determinar las carencias cognitivas de la humanidad
y cómo éstas se trasladan a la educación. Al mismo tiempo, se plantea la misión
de superarlas, de descubrir la manera de configurar una nueva forma de pensar,
de formar, de educar, una nueva epistemología paradigmática que nos permita
entender nuestro hogar planetario a través </span><span lang="ES" style="background: white; color: #222222; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">de
un paradigma sistémico, holístico, lógico, transdisciplinar y complejo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Desde
esta perspectiva es posible provocar los cambios trascendentales que la
educación y la formación de los ciudadanos necesitan para entregar una visión
compleja y de calidad a los niños, jóvenes estudiantes y los profesionales que
hoy día están emergiendo desde las universidades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="background: white; color: #222222; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Palabras
claves<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="background: white; color: #222222; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Abstracción,
complejidad, lógica, transdisciplinar, sistémico, aprendizaje<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="background: white; color: #222222; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Abstract<o:p></o:p></span></div>
<pre style="background: white; line-height: 150%;"><span style="color: #212121; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Currently it prevails in our society the Cartesian linear thinking. This has resulted in today's world a profound social , cultural and political crisis. Education also is crossed by this crisis. The changes that have occurred in the world transitioned from a long industrial period to a different one characterized by information , communications , mobility , development of knowledge and complexity , has not yet had its counterpart in the way of understanding<o:p></o:p></span></pre>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #212121; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> The
current Cartesian or engineering paradigm prevents current generations know how
to live in contemporary society . This has meant a daunting planetary damage
that can put into question even human life. In necessary, then the construction
of a new way of thinking.<o:p></o:p></span></div>
<pre style="background: white; line-height: 150%;"><span style="color: #212121; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> One of the most important academic tasks today is to try to determine the cognitive deficits of humanity and how they are transferred to education. At the same time, the mission of overcoming them , to discover how to set up a new way of thinking, to train, to educate, a new paradigm epistemology that allows us to understand our planetary home through a systemic , holistic paradigm , logical arises , transdisciplinary and complex<o:p></o:p></span></pre>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #212121; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">From this perspective it is possible to cause the
momentous changes that education and training of citizens need to deliver a complex
vision and quality to children, young students and professionals today are
emerging from universities.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #212121; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> .<o:p></o:p></span></div>
<pre style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="color: #222222; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p> </o:p></span></pre>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="background: white; color: #222222; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Key
Word <o:p></o:p></span></div>
<pre style="background: white; line-height: 150%;"><span style="color: #212121; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Abstraction, complexity, </span><span lang="EN-US" style="color: #212121; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">logic, transdisciplinary, </span><span style="color: #212121; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">systemic, learning</span><span lang="EN-US" style="color: #212121; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></pre>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Introducción<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A
pesar de vivir en una sociedad de alta complejidad, los habitantes del planeta
siguen viendo los sucesos que nos afligen de manera lineal cartesiana. Con esta
mirada están provocando una profunda crisis en todas las esferas de nuestro
mundo, amenazando con ello incluso su existencia. Entender esta crisis nos
obliga a comprender las actuales propiedades de nuestra sociedad y el entorno
en que vivimos de manera distinta a como se ha hecho hasta el momento. Ya no
basta con estudiar las características secundarias del que hacer planetario
como simples percepciones. El objetivo de este artículo es presentar lo que
creemos son las nuevas exigencias de la complejidad que nos obligan a entender
los sucesos del orbe con nuevas abstracciones<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_edn1" name="_ednref1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[i]</span></span><!--[endif]--></span></a> científicas que nos
proporcione una idea de la realidad más allá de las sensaciones inmediatas. Los
hechos que afligen a nuestra sociedad no pueden seguir siendo observados en los
diversos centros académicos de manera aislada unos de otros, desvinculados entre
sí. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Nuestro
objetivo es tratar de demostrar que la abstracción compleja de las cosas
resulta de la generalización de las propiedades esenciales de una gran cantidad
de hechos individuales. Esto nos exige generalizar la totalidad de los hechos
posibles de conocer a través de conceptos, categorías y leyes que reflejen los
vínculos esenciales, internos de los fenómenos y sus relaciones externas con
los demás hechos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
pensamiento abstracto y la conciencia del ser humano (Yanes, 2015) reflejan
subjetivamente en alumnos y alumnas pero con un toque de objetividad, el mundo
que nos rodea, la naturaleza y la vida social. El pensamiento y la conciencia
se desarrollan en el transcurso de su historia por la práctica social de la
humanidad, en su trabajo cotidiano transformando la naturaleza. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
pensamiento complejo<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_edn2" name="_ednref2" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[ii]</span></span><!--[endif]--></span></a>
abstracto que debemos desarrollare en la
sala de clase debe tender a penetrar las leyes de la naturaleza, la sociedad y
el cosmos. La importancia de esta nueva forma de pensar hace posible la
actividad práctica consciente de los y las estudiantes y sus profesores. La
lógica se desarrolla a partir del conocimiento de estas leyes del desarrollo de
todas las cosas materiales, naturales y espirituales, del devenir y del
conocimiento del universo. La lógica surge de esta manera desde la comprensión
del mundo circundante en la conciencia subjetiva del discente. Ella desarrolla
sus leyes al estudiar todos los aspectos y vínculos del mundo real. Pero al
mismo tiempo, busca entender las cosas en su devenir, en su auto movimiento, en su complejidad, en su
desarrollo, en sus transformaciones permanentes, comprendiendo de esta manera
los pasos de una forma a otra de todos los objetos y sucesos. La lógica
dialéctica se transforma en dialógica del pensamiento; las leyes del pensar
dialéctico en leyes del pensamiento. Esto nos permite afirmar que los conceptos
y las categorías, no reflejando absolutamente la realidad objetiva “tal cual
es”, expresan en el pensamiento subjetivo de los educandos esa realidad, es
decir, reflejan la realidad en los marcos de la subjetividad de cada uno de
ellos, como son cada uno de los observadores. Pero además los conceptos y
categorías del pensamiento complejo abstracto están ligados entre sí,
interactuando con los fenómenos a los cuales pretende explicar. La lógica
dialéctica compleja o dialógica del pensamiento abstracto es la
interdependencia de todos los conceptos y las transiciones mutuas entre ellos.
Y esta dialógica, al igual que el pensamiento, surge desde el terreno de la
actividad práctica de los discípulos. La importancia de aproximarnos a este
nuevo paradigma del pensamiento consiste en que nos permitiría sortear de mejor manera la actual crisis que vive la
sociedad planetaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 25.2pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Desde
esta perspectiva, todo lo señalado anteriormente es fundamental para entender
el desarrollo de la actual sociedad compleja. Para ello se analizarán distintos
autores que nos plantean la necesidad de un pensamiento abstracto lógico y
complejo o dialógico para comprender nuestro mundo. Presentaremos en este
artículo temas importantes como construcción y descontrucción constante del
pensamiento, teoría de la autopoiésis, comprensión del significado de la
mundialidad del cerebro, enfoques cognitivos, pensamiento transdiciplinar,
entre otros temas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 25.2pt;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La crisis del viejo paradigma industrial<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-yajR7CvqOA0/WAk21IEx9fI/AAAAAAAACiA/2eKUvqu7fNw_pusBgwWOnK47zD5AdDycgCLcB/s1600/Calidad%2Bde%2Bla%2BEducacion.gif.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-yajR7CvqOA0/WAk21IEx9fI/AAAAAAAACiA/2eKUvqu7fNw_pusBgwWOnK47zD5AdDycgCLcB/s1600/Calidad%2Bde%2Bla%2BEducacion.gif.png" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 25.2pt;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 25.2pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Andrade et al. (2001), recuerdan que todo período histórico crea en
ese espíritu de los tiempos en que se vive, un determinado modo de comprender
el mundo que lo rodea, que lo expresa y que se plasma en las aulas de las
escuelas. Con esa visión epistémica, con esa cultura, con ese espíritu, con ese
paradigma, en los hemiciclos de las escuelas se le da significado a la vida y a
las cosas de la vida, delineando al mismo tiempo, un modo de pensar y generar
conocimientos en los alumnos y alumnas, un modo de hacer las cosas y un modo de
ser, como asimismo metodologías, métodos y técnicas de evaluación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 25.2pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En la sociedad industrial (Yanes, 2012), la ciencia tradicional
positivista obligaba a las escuelas y sus salas de clases a funcionar con
principios como la objetividad del conocimiento, la simple descripción de
las cosas, el análisis desagregando la realidad en sus partes más
pequeñas, en las relaciones de causa y efecto lineales y, con ello, en la
absolutización del determinismo en el surgimiento de los fenómenos y de
los sucesos, la validez indiscutible de la experiencia sensible, el
análisis de procesos, la lógica formal aristotélica y la verificación
empírica como única forma de entender que un suceso es
real. El cartesianismo carga el enfoque de los estudiantes en el
estudio de los casos aisladamente considerados, hacen hincapié en el
análisis de los componentes, con frecuencia, a expensas del contexto. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Hawking (2008) denuncia que desde la física clásica, se señalaba la
posibilidad de evaluar y medir la realidad a través de un conjunto de
condiciones iniciales, una cantidad determinada de causas que son las que
definirían el comportamiento de sucesos con casi absoluta certeza. Hawking
(2004) agrega en otro artículo, que la
física tradicional plantea que la existencia de determinadas causas provocaba
determinadas consecuencias y que las mismas causas provocaban situaciones
iguales, es decir, en condiciones idénticas, los resultados deberían ser
también idénticos. Resumiendo, podemos señalar que para el positivismo
existen las certezas de la emergencia de determinados sucesos porque hay
entendimiento de las causas de ellos. En fin, es una teoría determinista, de
relación de causa-efecto que invade la escuela y sus aulas y las relaciones
profesores-alumnos/as.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES" style="color: #333333; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Un nuevo paradigma para la sala de clases</span></b><span style="color: #333333; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Frente a
la actual crisis planetaria, es urgente hoy día construir un nuevo paradigma
que plantee un modelo pedagógico liberador de alumnos y tutores, que supere la
tradicional contradicción educador-educandos como una forma de establecer
una relación dialógica en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Se trata de
configurar en el aula<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_edn3" name="_ednref3" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[iii]</span></span><!--[endif]--></span></a>
un proceso donde no hay maestros y estudiantes, sino que ambos enseñan
y aprenden al mismo tiempo. La centralidad está en ambos y a partir de
ahí crecen en comunión mediatizados por el entorno en que están situados.
Freire (1969) rechaza la idea tradicional de educación bancaria, donde los
educandos son dóciles receptores de saberes, depósitos de almacenaje de
los mensajes de los educadores. Por el contrario, el aula exige un
educando como un investigador crítico en diálogo constante con el educador,
la realidad y las redes.<span style="color: #333333;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El rol del educador es proporcionar las condiciones
para que el educando reconstruya constantemente sus propios conocimientos.
Entregue educación -como señala Freire- en la perspectiva de una práctica
de la libertad, donde el hombre y la mujer no se conciben en forma
abstracta, aislados, desligados del mundo y éste separado del ser de lo
humano, porque hombres y mujeres son seres situados. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Desde estos dominios de acción los pupilos deben
pensarse a sí mismo como una realidad en constante transformación, no
quieta, donde siempre está pasando algo, como señala Freire (2012), como
un mundo en proceso de construcción y descontrucción, para volver a
rearmarse en una situación de permanente incertidumbre. La educación debe
tener presente esta situación de mundo inacabado, y de ahí entender que la
propia educación es incompleta porque corresponde a la condición de ser
histórico del ser humano/estudiante, un ser vivo en constante proceso de
autocreación, autopoiésis<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_edn4" name="_ednref4" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-size: 12pt; line-height: 107%;">[iv]</span></span><!--[endif]--></span></a> Esta característica de
los educandos (Yanes, 2011) permite enfrentar los procesos de formación
como procesos en los que los alumnos deben apropiarse de su propia realidad
histórica y transformarla en un desafío permanente de superación constante de
sí mismo en compañía solidaria de los otros en dominios de praxis colectiva.</span><span style="color: #333333; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Campbell y la mundialidad del cerebro</span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><a href="https://4.bp.blogspot.com/-LOpl-ubzgE0/WAk3DCpxpzI/AAAAAAAACiE/a-gSIcNZDfQ84wkkD6X7hBG490D_gLlYACLcB/s1600/Interaccion_images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://4.bp.blogspot.com/-LOpl-ubzgE0/WAk3DCpxpzI/AAAAAAAACiE/a-gSIcNZDfQ84wkkD6X7hBG490D_gLlYACLcB/s1600/Interaccion_images.jpg" /></a></b></div>
<b><o:p></o:p></b><br />
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">La
crisis de la sociedad actual se fundamenta también en el desarrollo tecnológico
que hoy día atraviesa a la sociedad. Este desarrollo de la ciencia y la
tecnología ha permitido el surgimiento de la era de la inteligencia artificial.
Asumir exitosamente este proceso exige la construcción de un nuevo sistema
conceptual lógico que nos facilite comprender la construcción de máquinas
inspiradas en el cerebro humano. Han
pretendido imitar las miles de conexiones que él tiene. Según Campbell (1997),
el cerebro puede ejecutar hasta doscientos billones de operaciones en un
segundo simultáneamente. Éste no llega serialmente a una conclusión, paso a
paso a partir de determinadas premisas o programa, como lo podría hacer un
computador. El cerebro humano carece de estos programas, y lo que hace es
analizar sucesos a partir de una vasta red de conocimientos, de visiones, de
valores adquiridos en su mundialidad, en su vivir constante. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Las
computadoras hacen cálculos y superan a la mente humana con sus capacidades
maratónicas para manipular números. Trabajan con algoritmos que son
instrucciones precisas para resolver problemas y que están programados en la
máquina que computa. Esos algoritmos no pueden actuar como la mente humana, que
frente a un determinado conjunto de información puede descartar parte
importante de ella porque podría estimar que no le sirve. La máquina, por el
contrario, la utilizaría toda si el programa así lo tiene estipulado. Son
máquinas que no pueden lidiar con el mundo real. Porque no poseen <span class="apple-converted-space"> </span>los aspectos mundanos lógicos de la
inteligencia, construidos en el largo proceso de desarrollo de la especie
humana y que orientan nuestra cotidianidad. No poseen las características del
razonamiento humano dialógico que permite trabajar con agrupamientos de sucesos
y a partir de ellos, llegar a conclusiones interesantes.</span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Esta
mundialidad vinculada al conocimiento es una ciencia aún en pañales se separa
radicalmente de lo que se denomina sólo como información: no es lo mismo
información que conocimiento. El conocimiento no es sólo lógico, es además la
historia del cerebro, y en ese sentido los discentes entendidos como seres
energocibernéticos<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_edn5" name="_ednref5" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[v]</span></span><!--[endif]--></span></a>
hacen posible su viaje por el espacio porque son capaces de tomar decisiones
con los conocimientos que poseen, adquiridos en el contexto cotidiano de su
actividad, lo cual les permite entender la información que reciben,
transformándolos en nuevos conocimientos. Podríamos decir que el ser
energocibernético, a partir de sus saberes ya sabidos transforma la nueva
información en saberes por conocer, es decir, en nuevos conocimientos.</span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">La
Inteligencia artificial es un universo abstracto y vacío de cosas materiales,
pasivo, mera copia de la experiencia. Según Campbell, Piaget plantea que el
conocimiento es activo y que va cambiando en los distintos períodos de
desarrollo del ser humano, porque la mente va dotando de sentido al mundo y a
alumnos y alumnas, que se plasman en principios que constituyen su estructura
cognitiva y que va construyendo en su interacción con el entorno. La
inteligencia de los discípulos en la sala de clases se manifiesta porque tiene estructuras
innatas en su sistema nervioso que le da conocimientos previos. Son conjeturas
como, según Campbell (1997:190), lo señala Popper, “…redes en las que tratamos
de atrapar al mundo real”. Este autor señala que las opiniones que tenemos no
son espejos de la realidad, sino que sólo un conjunto de relaciones que nos
permiten interpretar esa realidad con los datos que recibimos.</span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Los discentes
como seres energocibernéticos deben ser capaces de construir constantemente
esas visiones pertinentes y adecuadas para entender las perturbaciones que el
mundo les gatilla constantemente. Y estas visiones no son productos de la
existencia de algún patrón que brotó de algún modo, sino que son redes
neuronales específicas que evolucionan y aprenden constantemente, se trata de
esa mundialidad de que habla Campbell, <span class="apple-converted-space"> </span>de
esa historia del vivir en el mundo, desde los orígenes del ser humano como tal,
una inteligencia mundana desde el comienzo de sus tiempos, característica que
la inteligencia artificial no tiene.</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Enfoque cognitivo
piagetano<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El
desarrollo cognitivo es fundamental para superar la actual crisis del
conocimiento que dificulta entender las características del mundo actual. Piaget
(1973) señala respecto al desarrollo cognitivo, que él se encuentra en el
centro del organismo humano. El</span><span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> desarrollo del ser humano se consigue a partir de las estructuras
cognitivas que construye y que va renovando constantemente en un proceso de
interacción entre la realidad y estas estructuras, choque en el cual los
conocimientos previos se van acomodando a lo nuevo. Esta concordancia entre los
esquemas cognitivos y el medio y que permite a los discípulos adaptarse al
medio que lo rodea en una interacción con los demás estudiantes y profesores a
través del lenguaje, alcanzando con ello estabilidad cognoscitiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En esta perspectiva el proceso de aprendizaje
de los seres humanos según el mismo Piaget, es un proceso de construcción
muy personal a partir de las estructuras culturales mentales que el
sujeto ya posee. Sobre esta base se ha levantado el enfoque curricular
cognitivo que identifica los objetivos de la educación en el fortalecimiento y
perfeccionamiento de los procesos intelectuales y las destrezas cognitivas para
formar un estudiante adaptativo e interactivo que se desarrolla sin límites en
forma autónoma. </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">En la
misma dirección que plantea este autor, Gagné (1970)<span class="apple-converted-space"> afirma</span> que el aprendizaje es un cambio
conductual, un cambio en la capacidad humana de carácter duradero. Por ello el
alumno debe fortalecer su estructura cultural constantemente y desarrollar sus destrezas
intelectuales como conceptos y reglas, y estrategias cognoscitivas con relación
a su atención, lectura, memoria, pensamiento, etc. Estas destrezas
cognoscitivas, según el mismo autor, son organizadores previos que permiten a
las personas regir su propio proceso de aprendizaje y desarrollo de sus
estructuras cognitivas. Desde esta perspectiva, el profesor en el aula juega el
rol de facilitar los procesos cognitivos abstractos lógicos de sus alumnos que
les permita percibir, asimilar y almacenar conocimientos fortaleciendo sus
destrezas mentales eficientes, transformándola en estrategia cognitiva cuando
estas destrezas se aplican a diversas tareas.</span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">
Este enfoque cognitivo piagetano es un aspecto en el proceso de aprendizaje y
puede ser aplicado plenamente a un estudiante o investigador de postgrado
también en ambientes virtuales (Yanes, 2011). Su éxito va a depender de quién
utilice este enfoque. También esto sucede en ambientes virtuales, porque
efectivamente un investigador en un ambiente de esta característica está
permanentemente realizando un juego dialéctico entre conocimientos previos y
nuevos conocimientos, y el fortalecimiento de sus estructuras cognoscitivas a
través de un proceso constante inteligente de su acomodación al entorno sin
perder su identidad. La diferencia está en que el ambiente es distinto -virtual
y no presencial- y por ello los medios que se utilizan difieren de un evento de
carácter presencial.</span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Por
supuesto que hay otras exigencias que se las pone a este proceso por ejemplo,
desde la biología del conocimiento del profesor Humberto Maturana,
como entender a los seres humanos como seres autopoiéticos y su proceso de
aprendizaje como autopoiético autorefencial con respeto a la identidad de los
que aprenden. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El pensar de Maturana</span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><a href="https://3.bp.blogspot.com/-R1PK05vJITY/WAk3T_7wduI/AAAAAAAACiI/cCVz6KOSb7stvJUpBqot5GPPn170pxl6wCLcB/s1600/Matta6_Psychological_Morphology38.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-R1PK05vJITY/WAk3T_7wduI/AAAAAAAACiI/cCVz6KOSb7stvJUpBqot5GPPn170pxl6wCLcB/s1600/Matta6_Psychological_Morphology38.jpeg" /></a></b></div>
<b><o:p></o:p></b><br />
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Los aportes de
Maturana son importante para disminuir los efectos negativos del actual
desarrollo de la humanidad. Maturana y Nisis (1999:186) señalan que “… el
fenómeno del conocer tiene lugar en la relación cuando la conducta de un
organismo resulta adecuada a la conservación de su existencia en un dominio
particular. El fenómeno del conocer no ocurre en el sistema nervioso. El
sistema nervioso participa en el fluir de las interacciones del organismo en su
circunstancia y modula este fluir, pero no constituye a la conducta porque ésta
es un fenómeno relacional”. Entonces el fenómeno del conocer no es un fenómeno
neurofisiológico, sino de la relación entre un organismo y la circunstancia en
la que conserva organización y adaptación.</span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Maturana y Nisis
(1999:244) sostienen que el entender (comprensión) “…requiere un espacio
relacional amplio, en el cual uno encuentra una explicación. Yo entiendo una
experiencia, en tanto me la explico en un contexto relacional más amplio, por
eso es que para entender uno tiene que, por así decirlo, saber mucho más de lo
que entiende. Tengo que saber mucho más porque el entender consiste en poder
mirar aquello que entiendo, en su dinámica, en los procesos que los constituyen
en un espacio relacional mucho más grande”.</span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Maturana y Varela
(1995) nos plantean que todo conocer es un hacer por el que conoce, es decir,
que todo conocer en el hacer depende de la estructura cognitiva del que conoce.
Afirman además que la descripción científica de un fenómeno –en un ambiente
presencial o virtual-, es dada por un investigador que está involucrado en
dicho fenómeno, pretendiendo que no lo está. Frente a la posición tradicional
que el conocer es un conocer “objetivo” del mundo, y por tanto, independiente
del observador que hace la interpretación del fenómeno, Varela y Maturana
señalan categóricamente que no es posible conocer “objetivamente” fenómenos
sociales en los que el propio observador-investigador que describe el fenómeno
está involucrado.</span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Esta afirmación de
los biólogos se sostiene en la afirmación de que el contenido del conocimiento
es el conocimiento mismo. Plantean una teoría explicativa del proceso
operacional que nos muestre cómo surge esta facultad del observador de dar
descripciones sobre sí mismo, que nos explique el surgimiento del ser
observador, del ser autoconsciente, que no sólo conoce, sino que además
comprende. Esta teoría explicativa parte del supuesto que el ser humano, en
nuestro caso los estudiantes, se hace continuamente a sí mismo en un operar
recursivo, en donde se generan permanentemente la autoconciencia de lo que el
propio observador hace. Como no es posible conocer sino lo que hacemos, es
decir, cómo nos hacemos, los estudiantes son una continua creación y
recreación, un hacerse continuamente a sí mismo. Esto se desprende de las dos
propiedades fundamentales del conocer: por una parte, ser conexión entre el
observador y su entorno, lo que le permite mantener su individualidad, y al mismo
tiempo, la dimensión interpretativa del conocer, de excedente de significación.
El ser cognitivo implica, según Varela (2000:66), en que el “...organismo,
mediante su actividad autoproducida, llega a ser entidad distinta en el
espacio, aunque siempre acoplada a su correspondiente medioambiente, del cual,
no obstante, será siempre diferente. Un ser distinto coherente que, por el
proceso mismo de constituirse (a sí mismo), configura un modelo externo de
percepción y acción”.</span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Maturana y Varela
(1995) nos proponen su teoría de la “circularidad cognoscitiva tautológica”
para explicarnos el surgimiento del ser autoconciente, capaz de comprender.
Para explicar el fenómeno de la tautología cognoscitiva, ellos parten de la
premisa ya señalada anteriormente, que el contenido del conocimiento es el
conocimiento mismo, que los sistemas vivos no actúan por instrucciones o
información que surge como anomalía desde el entorno porque no son sistemas tribiales.
Los seres humanos y los estudiantes entre ellos, son capaces de generar
mecanismos explicativos, coherencias operacionales, diversas teorías
explicativas que genere por sí misma el fenómeno que se quiere explicar, es
decir el fenómeno en el cual el propio observador participa, hablándose por
ello de una auto-descripción o auto-conciencia. Estas teorías explicativas son
afirmaciones que se validan por sí misma porque el contenido del conocimiento
es el propio conocimiento. Es una invitación a enfrentar lo “conocido por
crear” como un acto colectivo generoso de aceptación mutua y preocupación por
los demás.</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La abstracción en el complejo bucle orden/desorden</span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><a href="https://1.bp.blogspot.com/-TcxjCidtjAw/WAk3kp8ZO0I/AAAAAAAACiM/v0YXF8sT2iU7jm3SVg8El3J8XMZCJ-yIgCLcB/s1600/Cerebro_25130_1257052996977_1549188035_30675930_8218600_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="319" src="https://1.bp.blogspot.com/-TcxjCidtjAw/WAk3kp8ZO0I/AAAAAAAACiM/v0YXF8sT2iU7jm3SVg8El3J8XMZCJ-yIgCLcB/s320/Cerebro_25130_1257052996977_1549188035_30675930_8218600_n.jpg" width="320" /></a></b></div>
<span style="color: #333333; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Otro de los conceptos que interesa desarrollar para la comprensión de
los problemas que genera la actual sociedad compleja es la relación
orden/desorden. Según Morin (1999), el problema de esta ligazón entre el orden
y el desorden es de nivel radical o paradigmático: la definición de una
relación tal controla todas las teorías, todos los discursos, toda praxis
y por supuesto toda política. Esta relación no debe ser vista como
opuestos que se </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">niegan y se buscan para aniquilarse,
desintegrarse una en manos de la otra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La
evolución del universo no ha ido en la dirección de la degradación sino que
en el incremento de la complejidad, donde las estructuras que van apareciendo<span style="color: #333333;"> </span>presentan relaciones ambiguas, múltiples con un sentido de
orden y desorden simultáneo difíciles de abstraer. Prigogine (2000)
plantea que el universo se inicia con una inestabilidad como un cambio de
fase, como una transformación irreversible que proviene de otro estado
físico anterior al universo que desconocemos. <span style="color: #333333;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La materia entonces, se transforma en estructura disipativa con
propiedades de mucha sensibilidad, generando entre ellos movimientos
coherentes que tienen un alcance mayúsculo en estados múltiples. Según
Morín, este segundo principio de la termodinámica plantea una estrecha relación
entre orden (organización) y desorden, pero a la vez una relación inversa
entre desorden y orden. Cuando el equilibrio se produce, cada molécula
sólo ve lo más próximo de su entorno, facilitando su comprensión e
idealización. Pero frente a estructuras de no-equilibrio, los elementos de
la materia ven más allá de su entorno cercano, volviéndose ésta más “sensible”,
viendo más “lejos”, complicando con ello la abstracción.</span><span style="color: #333333; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Todo sistema tiene una función de entropía. Según este último autor,
esta función es una función termodinámica que refleja la parte no
utilizada aún de la energía de un sistema cualquiera, transformándose en
una medida del posible desorden del mismo, creando incertidumbres difíciles de
entender pero que desarrollan su movimiento en marcos extremadamente
coherentes. Docentes y discentes deben comprender que el no-equilibrio
constituye el dominio de la multiplicidad de soluciones, correlaciones de
largo alcance que facilitan la construcción de estados coherentes que se
dan en áreas de la física, de la química y de la propia vida con su tiempo
interno que prosigue durante miles de millones de años, transmitiéndose de
una generación a otra, de una especie a otra en un sentido de complejidad.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pupilos y pupilas no pueden entender el orden y el desorden como
polos opuestos, excluyentes aniquiladores el uno del otro. Por el contrario,
tienen una función que podríamos llamar poética, porque se van autoorganizando,
autocreando en la interrelación, en la interacción. En el desorden se van
generando los propios procesos de producción de los componentes que van a
constituir las relaciones dentro de un sistema, generando orden posible de
abstraer, hasta que elementos entrópicos internos y externos vuelvan a
desordenarlos y dificultando su comprensión, su conceptualización por parte de
los estudiantes e incluso de los maestros.</span><span style="color: #333333; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Los participantes de un salón de clases deben comprender guiados por su
tutor o tutora que el orden es no sólo exterior, sino que por el contrario
es interno, inseparable de la materialidad específica de los elementos en interacciones
y de esas interacciones mismas. Es decir, es regido por los fenómenos que
rige. Morín agrega que cada uno de los átomos de nuestro cuerpo depende de
un orden gravitacional, el cual está ligado a su vez de las interacciones
de cada átomo de nuestro cuerpo con su entorno. El orden entonces debe ser
entendido por los estudiantes como interdependiente, además de relativo y
relacional, local pero de largo alcance y con capacidad de enfrentar las
perturbaciones incluso del entorno más lejano. Y finalmente, podemos decir
con este autor que el orden es capaz de progresar, transformándose
constantemente. A mayor complejidad de la organización, los estudiantes
tienen que asumir que la realidad es mucho más rico en desorden y más difícil
su abstracción.</span><span style="color: #333333; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Pensamiento
transdisciplinar y la abstracción<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="background: white; color: #222222; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Frente
a la actual crisis, es importante el rol del pensamiento, lógico, complejo y abstracto
en el aula para que discentes y docentes entiendan las incertidumbres que nos
entrega el mundo actual real en su desarrollo. </span><span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Buganza y Sarquís (2009) plantean que la teoría
de la transdisciplina<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_edn6" name="_ednref6" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-size: 12pt; line-height: 107%;">[vi]</span></span><!--[endif]--></span></a>
aparece como una respuesta filosófica para la mejor comprensión a los
descubrimientos de la física cuántica, al surgimiento de las nuevas ciencias de
la información y al desarrollo de la sociedad y de la teoría general de
sistemas a partir desde la segunda mitad del siglo pasado Según estos autores,
la transdisciplina propone de manera urgente un cambio de visión del ser humano
y su sociedad para entender los actuales caminos de la compleja sociedad
planetaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Desde la
perspectiva señalada, Buganza y Sarquís (2009: 48) indican que si”… uno acepta
una nueva causalidad global que concierne al sistema de todas las entidades
físicas en su conjunto, la paradoja se diluye. Sólo hay que reconocer la
“sinergía”: una colectividad siempre es más que la suma de sus partes. Pero
este principio fundamental no puede ser apreciado desde cualquier posición no
holística, que presupone lo observado como un conjunto de partes
interdependientes entre sí, donde el investigador trata de considerar la forma
en que todas estas partes trabajan, se afectan y condicionan mutuamente en
forma simultánea; de ahí que se deba
considerar el fenómeno estudiado como un todo”. La sinergía debe ser enseñada a
los estudiantes como posible de observar cuando emerge un nuevo fenómeno en los
marcos de un todo que se puede apreciar funcionando, porque la realidad no está
fragmentada sino unida por vínculos que no siempre son fáciles de percibir.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Esta
crisis que vive la humanidad está generando en la población mundial grandes
movimientos sociales que cuestionan la situación actual que provocan las
políticas de los gobiernos. Los actuales grupos sociales y políticos emergentes
empiezan a tomar conciencia que la racionalidad clásica cartesiana con base en
simples percepciones con la cual se ha construido la vida social hasta hoy día,
ya no permite ni entender el mundo en que vivimos, ni proponer cambios
sustantivos para cambiar la amenaza crucial a que ha sido sometido el planeta.
La exigencia es crear una nueva forma de pensar, en especial en el sistema
educacional planetario en relación a nuestro mundo, con una epistemología
distinta construida </span>con abstracciones científicas que nos proporcione
una idea de la realidad más allá de las sensaciones inmediatas.<o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES"> Martínez
(2003: 129-130) señala que “En los seres vivos, y sobre todo en los seres
humanos, se dan estructuras de un altísimo nivel de complejidad, las cuales
están constituías por sistemas de sistemas (…). La naturaleza es un todo
polisistémico que se rebela cuando es reducido a sus elementos. (…) porque, así
reducido, pierde las cualidades emergentes del “todo” y la acción de éstas
sobre cada una de las partes”. Es decir, los estudiantes lo ven como
pensamiento simple que no ve más allá de su entorno cercano. Por el contrario,
este todo es polisistémico, agrega Martínez, que “…nos obligan a adoptar una
metodología transdisciplinaria para poder captar la riqueza de la interacción
entre los diferentes subsistemas que estudian las disciplinas particulares”. Y
esta Transdisciplinariedad es una nueva forma de pensar que conduce a los discípulos en su paraninfo a una
abstracción dialógica porque no es
simplemente la suma de varias disciplinas o multidisciplinariedad. Se trata,
según Martínez, de que en este proceso cognitivo se exija “respetar la
interacción entre los objetos de estudio de las diferentes disciplinas y lograr
la transformación e integración de sus aportes respectivos en un todo coherente
y lógico”.</span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">La transdisciplinariedad
es una forma de organizar el conocimiento a través de abstracciones científicas
lógicas que articula de una nueva manera los saberes. Esta nueva forma de ver,
de abstraer lógicamente el mundo real, debiera entregar en el sistema escolar una
mejor comprensión de nuestra existencia para posibilitarnos una forma distinta
de habitar la tierra en esta era planetaria. Nicolescu (1996: 37)
señala que “La<span class="apple-converted-space"> </span><i>Transdisciplinariedad</i><span class="apple-converted-space"> </span>comprende, como el prefijo “trans” lo
indica, lo que está, a la vez,<span class="apple-converted-space"> </span><i>entre</i><span class="apple-converted-space"> </span>las disciplinas, a<span class="apple-converted-space"> </span><i>través</i><span class="apple-converted-space"> </span>de las diferentes disciplinas y<span class="apple-converted-space"> </span><i>más allá</i><span class="apple-converted-space"> </span>de toda disciplina. Su finalidad es la<span class="apple-converted-space"> </span><i>comprensión del mundo presente</i>,
y uno de sus imperativos es la unidad del conocimiento”.</span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES"> La
transdiciplinariedad invita a docentes y discentes a entender que cada
fragmento de la visión piramidal del conocimiento no es una pirámide continua,
entera. Existe espacio entre los objetos de las disciplinas y más allá de
ellas, y la transdisciplinariedad lo supone lleno como el vacío cuántico,
vacío fracturado pero que reúne todas las potencialidades de la emergencia de
nuevos sucesos, a pesar de las dificultades para realizar abstracciones de
esos momentos. Es una visión holística
de la realidad a través de un pensamiento ecologizado. El conocimiento
transdisciplinar (Yanes, 2015) busca que los estudiantes asuman la comprensión
multidimensional y multirreferencial de la realidad, desarrollando y
fortaleciendo el “conocimiento del conocimiento” como una característica
fundamental de la epistemología dialógica del pensamiento complejo, con el fin
de avanzar en la unidad del conocimiento en la búsqueda de una nueva
racionalidad. Esto significa que los diferentes niveles de realidad son
posibles de conocer porque a su vez existen diferentes niveles de percepción
entre los observadores que incluye zonas de no-resistencia a esa percepción. El
sujeto transdisciplinario es configurado a partir de estos niveles de
percepción y sus zonas complementarias de no-resistencia.</span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">
Nicolescu (1996: 37-38) nos dice que “La estructura discontinua de los niveles
de Realidad<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_edn7" name="_ednref7" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[vii]</span></span><!--[endif]--></span></a> determina<span class="apple-converted-space"> </span><i>la estructura discontinua del
espacio transdisciplinario<span class="apple-converted-space"> </span></i>que,
a su vez, explica a los participantes en el proceso educativo, por qué la
investigación transdisciplinaria es radicalmente diferente de la investigación
disciplinaria, siendo a su vez complementarias. La investigación disciplinaria
concierne, a lo sumo, a un solo y mismo nivel de Realidad, de hecho, en la
mayoría de los casos comprende fragmentos de un único y mismo nivel de
Realidad. En cambio, la Transdisciplinariedad se interesa por la dinámica
generada por la acción de varios niveles de Realidad a la vez. El
descubrimiento de esta dinámica tiene que pasar por el conocimiento
disciplinar. La Transdisciplinariedad, sin ser una nueva disciplina o una nueva
hiperdisciplina, se nutre de la investigación disciplinaria que, a su vez, se
explica de una manera nueva y fecunda por medio del conocimiento
transdisciplinar. En este sentido, los investigadores y docentes disciplinarios
y transdisciplinarios no son antagónicos, sino complementarios”.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">El
enfoque transdisciplinar provocará una transcendental revolución en la
educación con sus abstracciones dialógicas, porque busca en la sala de clases
superar el paradigma disciplinar simple y su único nivel de realidad. Por el
contrario, comprender que lo que nos constituye supera las barreras
demarcatorias de la simplicidad de las disciplinas, y para su comprensión entre
los estudiantes pasa por desarrollar multicapacidades con abstracciones
complejas para construir una visión sistémica y transdisciplinar de la realidad
en la cual nos formamos y vivimos. </span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">El
sistema educacional debe asumir también como uno de sus fundamentos, la
existencia de un nuevo principio de la relatividad que nos permitiría
comprender que muchos componentes de la realidad son realidades diversas el
mismo tiempo constituyendo un mundo complejo, por ejemplo, para entender
religión, política, arte, etc. Esta complejidad socio-ideológica de las
diversas realidades entendidas en su conjunto, podría cambiar la perspectiva de
muchos de sus componentes.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Desde
este supuesto teórico epistemológico se plantea un nuevo tipo de causalidad. A
los estudiantes debe ser explicada que esta causalidad es a escala cuántica de
lo infinitamente pequeño y breve. Buganza y Sarquís (2009: 46) indican que
“Frente a la continuidad y certidumbre mecánica del mundo macroscópico, el
mundo subatómico que es discontinuo y probabilístico ofrece un panorama inexplicable
para la física newtoniana. Una nueva causalidad
existe en la escala cuántica: la escala de lo infinitamente pequeño e
infinitamente breve. Una cantidad física tiene, según la mecánica cuántica,
varios valores posibles, afectados por probabilidades”. Pero hay que advertir a
los educandos que de acuerdo a Nicolescu (1996: 21) que a pesar de la
probabilidad de varios valores posibles, en realidad “… en una medida
experimental, se obtiene un<span class="apple-converted-space"> </span><i>sólo</i><span class="apple-converted-space"> </span>resultado para la cantidad física en
cuestión. Esta brusca abolición de la pluralidad de los valores posibles de una
“observable” física, por medio del acto de medida, tenía una naturaleza oscura,
pero indicaba claramente la existencia de un nuevo tipo de causalidad”. Sólo
muchas décadas después se puede aclarar esta nueva causalidad, según Nicolescu,
con el teorema de Bell<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_edn8" name="_ednref8" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[viii]</span></span><!--[endif]--></span></a> y con experiencias
además de gran precisión.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Buganza
y Sarquís (2009: 48) agregan que si”… uno acepta una nueva causalidad global
que concierne al sistema de todas las entidades físicas en su conjunto, la
paradoja se diluye. Sólo hay que reconocer la “sinergía”: una colectividad
siempre es más que la suma de sus partes. Pero este principio fundamental no
puede ser apreciado (y abstraído) desde cualquier posición no holística, que
presupone lo observado como un conjunto de partes interdependientes entre sí,
donde el investigador trata de considerar la forma en que todas estas partes
trabajan, se afectan y condicionan mutuamente en forma simultánea; de ahí
que se deba considerar el fenómeno estudiado como un todo”. La sinergía debe
ser enseñada a los estudiantes como posible de observar cuando emerge un nuevo
fenómeno en los marcos de un todo que se puede apreciar funcionando, porque la
realidad no está fragmentada sino unida por vínculos que no siempre son fáciles
de percibir.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES">La Lógica del tercero incluido en el
proceso de aprendizaje</span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><a href="https://1.bp.blogspot.com/-lbe4ehA1jJw/WAk30jmcd4I/AAAAAAAACiQ/lKtxLjDTmiw8pc6VnMIZ3Hpa1jS7C25iACLcB/s1600/Creatividad2_fotomanipulacion-tutoriales-photoshop.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="268" src="https://1.bp.blogspot.com/-lbe4ehA1jJw/WAk30jmcd4I/AAAAAAAACiQ/lKtxLjDTmiw8pc6VnMIZ3Hpa1jS7C25iACLcB/s320/Creatividad2_fotomanipulacion-tutoriales-photoshop.jpg" width="320" /></a></b></div>
<b><o:p></o:p></b><br />
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES"> Otro
aspecto importante a desarrollar para entender la crisis actual de la sociedad
mundial, es la creación de una nueva lógica formal. Como otra característica de
las abstracciones que nacen de la Transdisciplinariedad, se plantea a partir de
Lupasco (1951) una nueva lógica formal, matematizable, no contradictoria y
multivalente de tres valores: A, no-A y Tercero (T) incluido. Nicolescu (1996:
28-29) señala que “La comprensión del axioma del tercero incluido –existe un
tercer término T que es a la vez A y no A- se aclara por completo cuando se
introduce la noción de “niveles de Realidad”. Para obtener una imagen clara del
sentido del tercero incluido, representemos los tres términos de la nueva
lógica –A, no-A y T- y sus dinamismos asociados por un triángulo del que uno de
sus vértices se sitúa a un nivel de Realidad y los otros dos vértices en otro
nivel de Realidad. Si uno se queda en un solo nivel de Realidad, cualquier
manifestación aparece como una lucha entre dos elementos contradictorios
(ejemplo: onda A y corpúsculo no-A). El tercer dinamismo, el del estado T, se
ejerce en otro nivel de Realidad, donde lo que aparece como desunido (onda o
corpúsculo) en realidad está unido (quanton), y lo que aparece contradictorio
se percibe como no-contradictorio. La proyección de T sobre un único y
mismo nivel de Realidad produce la apariencia de los pares antagónicos,
mutuamente excluyentes (A y no-A). Un único y mismo nivel de Realidad de T sólo
puede engendrar oposiciones antagónicas. Por su propia naturaleza, es
auto-destructor si se separa del todo de los demás niveles de Realidad. Un
tercer término, digamos T, que está situado sobre el mismo nivel de Realidad
que los opuestos A y no-A, no puede conciliar. La “síntesis” entre A y no-A
sería más bien una explosión de inmensa energía, como la producida por el
encuentro entre la materia y la antimateria”.</span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Podemos
sostener con Nicolescu, que con el postulado del tercero incluido se supera en
el aula la comprensión binaria sujeto/objeto de la física clásica pasando a un
comprensión ternaria, donde el sujeto transdisciplinario-tercero
incluido-objeto transdisciplinario se transforman en los constituyentes lógicos
de esta nueva visión entre investigadores, estudiantes y sus tutores. Se supera
la concepción de pares de contradictorios que se excluyen mutuamente (A y
no-A), que implica por ejemplo la exclusión mutua de onda y corpúsculo, de
continuidad y discontinuidad, causalidad local y regional y global,
separabilidad y no-separabilidad. Los alumnos deben comprender que un nivel
único de realidad crea entre estos pares contradictorios sólo oposiciones
antagonistas, transformándose en autodestructivas por estar separados los
niveles entre sí, y porque T no puede realizar su conciliación. En la lógica
del tercero incluido, tanto los aprendices como los tutores deben asumir que si
hay conciliación es porque la triada hegeliana coexiste en el mismo momento,
permitiendo que estos componentes contradictorios construyan una unidad más
amplia que los incluya. Esta lógica del tercero incluido no supera la lógica
del tercero excluido. Esta última sigue siendo válida para situaciones simples,
distintas a los casos complejos transdiciplinarios. Pero es un nuevo tipo de
simplicidad que se encuentra restringido en su ámbito de validez.</span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Se
puede concluir que en el sistema educacional, la unidad unidimensional del
pensamiento clásico puede ser reemplazado con el enfoque transdisciplinario por
una realidad multidimensional, donde existen un cierto número de niveles de
Realidad. Estos niveles cuando son adyacentes están conectados por la lógica
del medio incluido. Hay una coherencia entre estos diferentes niveles de
realidad, una auto consistencia, que en el mundo cósmico pareciera que rige su
evolución a través de un flujo de información que todo lo atraviesa, de un
nivel de Realidad a otro nivel. Pero
esta descripción de la coherencia entre los diversos niveles de Realidad
no supone una teoría completa, cerrada en sí misma. Es una estructura teórica
abierta de la unidad de los niveles de Realidad. Y es abierta porque
cuando ella recorre varios pares mutuamente excluyentes, la teoría que
permitió ese recorrido se agota y es necesario construir nuevas teorías que
eliminen las contradicciones. Esto nos lleva a descubrir nuevos niveles
contradictorios situados en un nivel distinto de Realidad. Y así, cada
comprensión de niveles superiores de Realidad conducirá a los estudiantes hacia
la construcción de teorías aún más unificadas, proceso que continuara
indefinidamente sin producir jamás una teoría completamente unificada. Es la
base del desarrollo del conocimiento, que es siempre abierto y se mueve a
través de una flecha como rastreo permanente en la transmisión de información
de un nivel a otro cada vez más complejo y unificador, pero sin posibilidad de
construir una teoría completa final.</span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Las
transformaciones que las teorías de la complejidad y transdisciplinariedad
podrían provocar en el sistema educacional planetario, permitiría a los
aprendices y tutores establecer en el aula vínculos entre las personas, hechos,
imágenes, sucesos, acontecimientos, representaciones y diversas acciones, entre
otros, lo que nos permitiría entender mejor el Eros del aprendizaje constante,
permanente, de toda la vida, porque la creatividad de los seres humanos, y en
particular de los estudiantes e investigadores, se basa en esta forma de ver la
realidad que los envuelve como algo en permanente vinculación de todos los
sucesos, de esta interacción permanente, de la búsqueda de conocer todos los
niveles posibles de realidad.</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Conclusiones<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Transformar la
educación es una de las tareas principales de nuestros países en Latinoamérica.
Estos cambios permitirían desarrollar una nueva forma de pensar entre los
estudiantes en todos sus niveles de formación, en los profesores y en los
profesionales en general. Esto crearía una nueva situación cultural, científica
y tecnológica que nos permitiría entender mejor los problemas críticos que hoy
día sumergen a nuestras naciones en el subdesarrollo, y ayudar a superar las
profundas crisis ecológicas y de cambio climático que amenazan la vida de
millones de seres humanos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Transformaciones
de esta envergadura obliga a nuestros
pueblos y gobiernos a modificar sus visiones de la vida social, y contraer
paradigmas no muy conocidos en la cultura actual de nuestra sociedad. Exige con
urgencia alcanzar una mirada distinta basada en el pensamiento sistémico,
transdisciplinar, holístico y complejo, basado en todas las ciencias de punta
que hoy día imperan en el mundo. La aplicación de la física cuántica, de los
adelantos de la química, de la biología del conocer no puede seguir
manteniéndose desconocidos para nuestros
profesores y alumnos. El camino obligado es hoy construir una nueva
epistemología a partir de estas ciencias, superando de una vez por todo el
pensamiento tradicional cartesiano e ingenieril basado en la física clásica
newtoniana. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Bibliografía<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">ANDRADE,
Raisa et al. [2001] <i>“El Paradigma
Complejo. Un cadáver exquisito”. </i>Panamá: Universidad Interamericana de
Educación a Distancia de Panamá. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">BUGANZA, Jorge y Sarquis, Jacob. [2009].<span class="apple-converted-space"> </span> “<i>La teoría del conocimiento
transdisciplinar a partir del Manifiesto de Basarab Nicolescu”</i><span class="apple-converted-space"><i> </i></span>Argentina.
Universidad Nacional de San Luis Fundamentos en Humanidades –Año X – Número I </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">CAMPBELL Jeremy [1997] “<i>La Máquina Increíble”</i>. Santiago: Fondo
de Cultura Económica.</span></span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> FREIRE, Paulo [1969] “<i>La educación como práctica de la libertad</i>
“ España. Siglo XXl<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoCommentText" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">FREIRE, Paulo 2012 , <i>“Educación problematizadora”</i> citado en </span><a href="http://futuroseducadoresvedia.blogspot.com/2012/11/educacion-problematizadora.html"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">http://futuroseducadoresvedia.blogspot.com/2012/11/educacion-problematizadora.html</span></a><span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoCommentText" style="line-height: 150%;">
<span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">[En linea]</span></span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">GAGNE, Robert [1970]. “<i>Las condiciones del aprendizaje”</i> Aguilar. Madrid. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">HAWKING W.,
Etephen [2008] “<i>La Teoría del Todo. El origen y el destino del Universo”.</i> Debate.
Buenos Aires.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">HAWKING W.,
Etephen [2004] “<i>A
hombros de gigantes Las grandes obras de la Física y la Astronomía” </i>Edición de Stephen Hawking. Crítica.
Barcelona.</span><span lang="ES" style="color: #504d4d; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">LUPASCO, Stephane. [1951]<span class="apple-converted-space"> “</span><i>Le principe d’antagonisme et la
logique de l’énergie. Prolégomènes à une science de la contradiction”</i>.
Paris: Hermann & Co.</span><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="background: white;">MARTINEZ,
Miguel [2003]</span><span class="apple-converted-space"><span lang="ES"> “</span></span><i><span lang="ES">Transdisciplinariedad un enfoque para la complejidad del mundo”.</span></i><span lang="ES"> En: Revista Visión docente
con-ciencia, No. 1 Julio. Disponible en:<span class="apple-converted-space"> </span><span style="background: white;"> </span></span><a href="http://es.slideshare.net/edelinbravo29/1-lg-transdisciplinariedad-miguel-martinez-migulez"><span lang="ES" style="background: white; mso-ansi-language: ES;">http://es.slideshare.net/edelinbravo29/1-lg-transdisciplinariedad-miguel-martinez-migulez</span></a><span class="MsoHyperlink"><span lang="ES" style="background: white;">
</span></span><span class="MsoHyperlink"><span lang="ES" style="background: white; color: windowtext;">[En
linea]</span></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">MATURANA, Humberto y
Varela, Francisco. 1995 “<i>De Máquinas y
Seres Vivos. Autopoiésis: la organización de lo vivo”</i>. Editorial
Universitaria. Santiago de Chile. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">MATURANA, Humberto y
Nisis, Sima [1999] “<i>Transformación en la convivencia].</i> </span><span style="color: #333333; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Santiago de Chile.
Dolmen. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">MORIN, Edgar [1999] “<i>7 Saberes”.</i> Traducción Mercedes Vallejo
Gómez. México. Multiversidad Mundo Real Edgar Morín.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">NICOLESCU, Basarab. [1996] “<i>La Transdisciplinariedad. Manifiesto”.</i> México.
Multiversidad Mundo Real Edgar Morín<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<span lang="EN-US" style="background: white; color: #252525; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">PIAGET, Jean, y Inhelder,
Bärbel. [1973].<span class="apple-converted-space"> “</span><i>Memory and
intelligence”</i>. Londres: Routledge y Kegan Paul. </span><span style="background: white; color: #252525; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">(en inglés)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">PRIGOGINE,
Ilya [2000] “<i>El Nacimiento del Tiempo”</i>.
Barcelona: Tusquets Editores. 1993<br />
</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">VARELA,
Francisco. [2000] “<i>El Fenómeno de la Vida”. Santiago de
Chile. Ediciones Dolmen.</i><br />
</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">YANES, Jaime [2015] “<i>Complejidad y calidad de la educación”</i>. Santiago de Chile Ediciones
Ril. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">YANES,
Jaime [2012] <i>“El caos, el orden y la
escuela”</i> En </span><a href="http://www.pensarlopensado.com/2012/07/el-caos-el-orden-y-la-escuela.html"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">http://www.pensarlopensado.com/2012/07/el-caos-el-orden-y-la-escuela.html</span></a><span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> [En línea]</span></span><span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">YANES, Jaime [2011]. <i>“</i></span></span><a href="http://www.pensarlopensado.com/2011/11/paulo-freire-la-educacion.html"><i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Paulo Freire, la “educación problematizadora” y los
ambientes virtuales de aprendizaje</span></i></a><i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">”.
</span></i><span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> En </span></span><a href="http://www.pensarlopensado.com/2011/11/paulo-freire-la-educacion.html"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">http://www.pensarlopensado.com/2011/11/paulo-freire-la-educacion.html</span></a><span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> [En linea]</span></span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div>
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 8pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 8pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 8.0pt;"> Licenciado en Ciencia Política.
Especialización en Teoría de Sistemas Políticos y del Estado en la Universidad
Kliment Ojridski de Bulgaria. Doctor en Filosofía por la Academia de Ciencias y
de Tecnologías de Bulgaria, 1985. Doctor en Pensamiento Complejo por La
Multiversidad Mundo Real Edgar Morín de México, 2015. <span style="background: white; color: #222222;">Académico del Claustro de Profesores Multiversidad Edgar
Morín. Publicaciones en diversos medios Latinoamericanos.</span><o:p></o:p></span></div>
</div>
</div>
<br />
<div>
<!--[if !supportEndnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="edn1">
<div class="MsoEndnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_ednref1" name="_edn1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[i]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> <b>Abstracción (</b></span><b><span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Nicolescu,
1996: 23):</span></b><span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> Afirma que “La física cuántica nos ha
permitido descubrir que la abstracción no es sólo un intermediario entre
nosotros y la Naturaleza, una herramienta para describir la realidad, sino una
de las partes constitutivas de la Naturaleza. En la física cuántica, el
formalismo matemático es inseparable de la experiencia. Resiste a su manera,
tanto por su preocupación de auto-consistencia interna como por su necesidad de
integrar los datos experimentales sin destruir dicha auto-consistencia. Por
otra parte, en la realidad llamada “virtual” o en las imágenes de síntesis, las
ecuaciones matemáticas resisten: la misma ecuación matemática hace surgir
infinitas imágenes. Las imágenes germinan en las ecuaciones o en las series de
números. Así, la abstracción hace parte integral de la Realidad”.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn2">
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_ednref2" name="_edn2" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[ii]</span></span><!--[endif]--></span></a>
<b>Complejidad
(Morín):</b> <span lang="ES-MX">La complejidad plantea incertidumbre
e indecibilidad, sin llegar al escepticismo. El pensamiento está condenado a
afrontar las contradicciones sin poder jamás terminar con ellas. Ello obliga a
la necesidad de buscar una meta-nivel para “superar” esta contradicción sin
negarla. No es lograr la síntesis porque sigue incluyendo incertidumbres y
problemas por la aventura sin límites del conocimiento. </span>La complejidad
es la unión de la simplicidad y de la complejidad; es la unión de los procesos
de simplificación que implican selección, jerarquización, separación,
reducción, con los otros contra-procesos que implican la comunicación, la
articulación de aquello que está disociado y distinguido; y es el escapar de la
alternativa entre el pensamiento reductor que no ve más que los elementos y el
pensamiento globalista que no ve más que el todo. Es decir, la complejidad se
halla en el corazón de la relación entre lo simple y lo complejo porque es a la
vez antagonista y complementaria. Es la integración de lo local en lo global y
viceversa.<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="edn3">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_ednref3" name="_edn3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-CL; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[iii]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> <b>Aula (Maturana):</b> Las relaciones y la
interactividad en el aula es un dominio de acciones donde aprendices y tutores
viven lo que viven en el fluir del lenguaje, que funda lo humano en la
convivencia de conversaciones. En el aula se abren espacios de
interacciones recurrentes con alumnos/as donde la presencia de todos/as debe
ser legítima, y toda negación sea responsable porque se hace sólo desde el
punto de vista del que la efectúa y no sobre la base de alguna verdad absoluta.
Es una unidad discreta que opera en una dinámica interna y relacional que tiene
como fin la continua realización de cada uno de sus integrantes y del grupo
como colectivo. En el aula, tutores/as y aprendices generan constantemente la
red de producciones y transformaciones que la definen como esa aula y no otra.<span class="apple-converted-space"> </span><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn4">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_ednref4" name="_edn4" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[iv]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> <b>Condición Autopoiética
(Yanes): </b>La concepción de autopoiésis de
Maturana aplicada por extención a los alumnos consiste en que se trata de
unidades organizadas como sistemas que generan sus propios procesos de
producción de componentes y relaciones entre ellos a través de sus continuas
interacciones y transformaciones, y constituyéndose de esta manera como unidad
en un espacio físico determinado. Los estudiantes se transforman en sus
procesos de entropías internas gatillados –y sólo gatillados- por el entorno
con sus anomalías y perturbaciones, pero los cambios que se especifican dentro
de ellos son seleccionados por los propios estudiantes afectados en
función de su mantención como seres con características autopoiéticas. Los
seres vivos, entre ellos los alumnos/as en aprendizaje poseen un cierre
autorreferencial que implica que no aceptan que sus conductas sean rendimientos
o expresiones del input exterior. Es el alumno/a como ser vivo el que construye
todo lo que cuenta en el propio sistema.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn5">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_ednref5" name="_edn5" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[v]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> </span><b><span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">Seres energocibernéticos
(Yanes):</span></b><span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> Están relacionado con su carácter de máquinas (biológicas) con
capacidades de incrementar constantemente, a través de nuevas formas de pensar,
la variedad residual estructural que poseen como seres humanos, lo cual les
permite generar profundos cambios internos con el fin de superar la resistencia
del medio o entorno caosógeno condicionado por la complejidad, la incertidumbre
y el caos. Esta propiedad de los seres humanos como seres energocibernéticos
complejos, les permite crear o inventar los sistemas adaptativos
correspondientes, conservando sus propiedades autopoiéticas y de identidad a
través de las diversidades de lenguaje, sistemas de comunicación, visiones
paradigmáticas y epistemológicas, nuevas invenciones, conocimiento profundo de
la sociedad, inteligencia artificial, en fin con el conjunto de la cultura que
la sociedad ha ido creando. Todo lo cual ayuda no sólo a garantizar su
existencia, desarrollo y permanencia como organismo vivo complejo, sino que lo
deja en condiciones de provocar mutaciones fundamentales en ese entorno que lo
perturba con sus anomalías.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn6">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_ednref6" name="_edn6" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">[vi]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;"> <b>Transdiciplina (Nicolescu):</b> Para
entender la transdisciplina, tutores y aprendices tienen que avanzar más allá
de la ruptura sistémica. Es necesario comprender también la ruptura
epistemológica de segundo orden, es decir, la dinámica interna de un objeto.
Ella busca romper la noción de sujeto separado del objeto, incluyendo en
cambio lo que se denomina actividad objetivadora del sujeto, ampliando
los límites de la objetividad. La transdiciplina indica “ir más allá” de las
disciplinas, trascenderlas. Las disciplinas no son capaces de dar cuenta de la
interacción sujeto-objeto y de la trascendencia del primero. Si las disciplinas
establecen campos de indagación de fragmentos del cosmos, la naturaleza y la
sociedad, la transdisciplina trata de comprender el mundo desde la unidad del
conocimiento, desde la totalidad como diálogo de perspectivas, como diversidad,
no como unificación. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn7">
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_ednref7" name="_edn7" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[vii]</span></span><!--[endif]--></span></a>
<span lang="ES">Niveles de Realidad (Nicolescu):
Es todo aquello que en nuestras imágenes y abstracciones, e incluso
formulaciones matemáticas tiene dificultad para ser representadas. Es una
realidad accesible a nuestros conocimientos pero con un nivel de resistencia
para ser efectivamente representada, incluso habrá parte de ella que
permanecerá siempre oculta a nuestra visión humana, pero que paradógicamente
nos constituye, nos configura pero no con la claridad innegable de la
representación. Las formulaciones matemáticas preocupadas de su consistencia interna,
también tiene dificultades para integrar los datos de esa realidad que se
muestra esquiva</span><o:p></o:p></div>
</div>
<div id="edn8">
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/Jaime/Documents/Revista%20Sophia/Sophia%2021.%20Artiticulo%20Publicado.docx#_ednref8" name="_edn8" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[viii]</span></span><!--[endif]--></span></a>
<b>Teorema de </b><b><span lang="ES" style="color: #252525; mso-ansi-language: ES;">Bell: S</span></b><span lang="ES" style="color: #252525; mso-ansi-language: ES;">e aplica en </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nica_cu%C3%A1ntica" title="Mecánica cuántica"><span lang="ES" style="color: #0b0080; mso-ansi-language: ES;">mecánica cuántica</span></a><span lang="ES" style="color: #252525; mso-ansi-language: ES;"> para cuantificar matemáticamente las implicaciones planteadas
teóricamente en la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Paradoja_EPR" title="Paradoja EPR"><span lang="ES" style="color: #0b0080; mso-ansi-language: ES;">paradoja de
Einstein-Podolsky-Rosen</span></a><span lang="ES" style="color: #252525; mso-ansi-language: ES;"> y permitir así su demostración experimental. Debe
su nombre al científico </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Irlanda_del_Norte" title="Irlanda del Norte"><span lang="ES" style="color: #0b0080; mso-ansi-language: ES;">norirlandés</span></a><span lang="ES" style="color: #252525; mso-ansi-language: ES;"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/John_S._Bell" title="John S. Bell"><span lang="ES" style="color: #0b0080; mso-ansi-language: ES;">John S. Bell</span></a><span lang="ES" style="color: #252525; mso-ansi-language: ES;">, que la presentó en</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1964" title="1964"><span lang="ES" style="color: #0b0080; mso-ansi-language: ES;">1964</span></a><span lang="ES" style="color: #252525; mso-ansi-language: ES;">. El <b>teorema de Bell</b> es
un metateorema que muestra que las predicciones de la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nica_cu%C3%A1ntica" title="Mecánica cuántica"><span lang="ES" style="color: #0b0080; mso-ansi-language: ES;">mecánica cuántica</span></a><span lang="ES" style="color: #252525; mso-ansi-language: ES;"> (MC) no son intuitivas, y afecta a temas filosóficos fundamentales de
la física moderna. Es el legado más famoso del </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsico" title="Físico"><span lang="ES" style="color: #0b0080; mso-ansi-language: ES;">físico</span></a><span lang="ES" style="color: #252525; mso-ansi-language: ES;"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/John_Stewart_Bell" title="John Stewart Bell"><span lang="ES" style="color: #0b0080; mso-ansi-language: ES;">John S. Bell</span></a><span lang="ES" style="color: #252525; mso-ansi-language: ES;">. El teorema de Bell es
un </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Teorema_de_imposibilidad" title="Teorema de imposibilidad"><span lang="ES" style="color: #0b0080; mso-ansi-language: ES;">teorema de imposibilidad</span></a><span lang="ES" style="color: #252525; mso-ansi-language: ES;">, que afirma que: Ninguna teoría física de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_variables_ocultas" title="Teoría de variables ocultas"><span lang="ES" style="color: #0b0080; mso-ansi-language: ES;">variables ocultas locales</span></a><span lang="ES" style="color: #252525; mso-ansi-language: ES;"> puede reproducir todas las
predicciones de la mecánica cuántica. (Wikipedia, visitado el 31 de mayo</span><span class="apple-converted-space"><span lang="ES"> </span></span><span lang="ES">de 2014).</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
</div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-77826419835973443632016-10-08T09:59:00.000-03:002016-10-08T09:59:13.363-03:00Libro "Complejidad y Calidad de la Educación"<div class="MsoNormal">
<a href="http://www.buscalibre.cl/libro-complejidad-y-calidad-de-la-educacion/9789560102546/p/47216064#descripcion">http://www.buscalibre.cl/libro-complejidad-y-calidad-de-la-educacion/9789560102546/p/47216064#descripcion</a><o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<a href="http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html">http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-DzVwCtXCQlM/V_jtb2t9CRI/AAAAAAAAChg/WfX3eluwij0bPSikxZ1Wpo5lTMq49CCBQCLcB/s1600/JYG_Lanzamiento%2BAmor%2BSideral_1175338_10152179591811978_860880277_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://4.bp.blogspot.com/-DzVwCtXCQlM/V_jtb2t9CRI/AAAAAAAAChg/WfX3eluwij0bPSikxZ1Wpo5lTMq49CCBQCLcB/s320/JYG_Lanzamiento%2BAmor%2BSideral_1175338_10152179591811978_860880277_n.jpg" width="320" /></a></div>
<o:p></o:p>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-89625142237999350732016-09-29T23:16:00.000-03:002016-09-29T23:19:27.297-03:00Fluctuaciones<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-B1RQe8FRiQM/V-3Kv2fTraI/AAAAAAAAChA/6t25heuPxmkq5Pm8Sh5LNhBaeVeY7kuNwCLcB/s1600/Desnudo_18874_105157942835617_100000242355843_129564_1494135_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://1.bp.blogspot.com/-B1RQe8FRiQM/V-3Kv2fTraI/AAAAAAAAChA/6t25heuPxmkq5Pm8Sh5LNhBaeVeY7kuNwCLcB/s1600/Desnudo_18874_105157942835617_100000242355843_129564_1494135_n.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Fluctuaciones!<o:p></o:p></span></b><br />
<b><span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></b>
<b><span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">
I<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Tu
mirada de</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> <span lang="ES-MX">vacío</span></span><span lang="ES-MX" style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> </span><span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">místico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Brahman</span><span lang="ES-MX" style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">
</span><span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">exuberante de fragmentos en movimiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Porción
minúscula, opulenta en inestabilidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">En
una incesante fluctuación de movimiento y energía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">De
mutuas interacciones de potentes ondas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Generador
de un continuo nacer y morir<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">De
manifestaciones transitorias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Sin
identidad fundamental<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> II<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Fueron oscilaciones entre
nuestras contemplaciones<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">De progresión ininterrumpida
natural<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Equilibrio dinámico que no
perdió gradualidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Relaciones
que establecían preceptos de fluidez<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">No
era una sustancia particular<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Eran
fluctuaciones dinámicas fundamentales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">La
direccionalidad del movimiento <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Señalaba
pautas de amorosidad sin límites<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Intercambios
emocionales continuos vitales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> III<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Tu mirada escapa a toda
descripción<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Realidad sin aparentes artificios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Esencia de todas las
formas y fuente de toda vida</span><span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">De vacuidad ajena a la
simple nada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">De materia tenue y no
perceptible<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">De potencial creativo
infinito<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Que se condensa haciéndose
visible<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Dispersándose nuevamente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Para perder luminosidad y su
aparente forma<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> IV<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Desde tu mirada surgió la
complejidad del amor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Sus señales combinaron
infinitas variables en una armonía vital<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Soñamos como románticos que
invadieron nuestros revestimientos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Liberaron neuronas de amor
en sucesivos orgasmos cósmicos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Que invadió con mezclas
impensadas de perfumes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">El melodrama de nuestros
cuerpos estresados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Apuro la conciencia de
pertenencia al otro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">En juegos de ternura impensados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> V<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Alcanzamos la plenitud y la
serenidad del </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Maithuna<span style="background: white; color: #1d2129;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Marcados por siempre en
experiencias inusualmente vividas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Con espasmos sutiles que nos
hicieron perder la energía primigenia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Sin descuidar nuestro
equilibrio natural cíclico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Que marcaba la
direccionalidad de nuestros cambios vitales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Como danzas poéticas de
nuestras mentes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">En la plenitud de masajes
virtuales sagrados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> VI<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Los ritmos intrínsecos de tu
llamada se desvanecieron?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Las fluctuaciones de tu
mirada dejaron de existir?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Los mensajes de tus
percepciones se perdieron en el vacío?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Se desintegró la armonía de
tu sentir?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">La danza de Shiva perdió su ritmo diario de vida y muerte?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #1d2129; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Ya no hay mutuas
interacciones en forma de ondas?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">El Samsara con
incesante danza de movimiento y energía ya no está?<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Dónde quedó nuestra
sensualidad integrada en la armonía del mundo?<o:p></o:p></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-80759870210494842602016-08-21T18:03:00.001-03:002016-08-21T18:03:52.322-03:00Amor de luna llena<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
.<o:p></o:p></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-8Rp-E5jg0wk/V7oXGhPn3XI/AAAAAAAACY0/WxyQDXfDwTgvsmSaUcLBxrlb8pxtmZH4gCLcB/s1600/Luz%2Berotica3_leon-francois-comerre-1850-1916-luna.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="149" src="https://4.bp.blogspot.com/-8Rp-E5jg0wk/V7oXGhPn3XI/AAAAAAAACY0/WxyQDXfDwTgvsmSaUcLBxrlb8pxtmZH4gCLcB/s320/Luz%2Berotica3_leon-francois-comerre-1850-1916-luna.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Te vi llena de luna<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Como magia aparecida<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En un espejo de luz<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Reflejada en un cristal iluminado<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Plena de destellos solares<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Pétalos patagónicos de luz cósmica<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Explosión estelar de ondas
creadoras<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Espacio transformador<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Que estremeció mi vida<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Plenilunio compañera <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
del caminar juntos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Vibraciones que nos hicieron uno<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Entre tus delicadas columnas<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Que oculta tu reducto ardiente<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
de energías eróticas<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
y aromas perfumados<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Que nos lleva a la transformación<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
De nuestro cuerpo y espíritu<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Manteniendo el centro corporal<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A pesar de las emociones
desatadas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Con eros y la psiquis siempre
unidos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Con la mente atada al amor<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En silencios llenos de gritos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Recorriendo bellos paisajes
interiores<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Creatividad y renovación<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
De luna nueva<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Como espectáculo paradisíaco<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En un baile lascivo<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Que prenden nuestros sentidos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Desprendiéndonos del suelo<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En éxtasis voluptuoso empíreo<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Experiencia más allá de la razón<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En una nueva realización
espiritual<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En espacios infinitos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
De supervivencia y liberación<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Con tus ojos negros llenos de
embeleso<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En serenidad constante<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Pero en gozo irrepetible<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
De abrazos amistosos<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Despertando a toda la vida….<o:p></o:p></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-19761175434176726992016-08-12T18:42:00.000-04:002017-01-12T10:36:26.178-03:00Un Nuevo Paradigma Ético Epicureísta a Partir de la Cultura del Cannabis.<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Laila Soto Enríquez, Licenciada en Comunicación. Actual e</span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">studiante del Magister en Pensamiento Complejo de la Multiversidad Mundo Real Edgar Morín</span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-oOZ2C9pgp8A/V65QYluJtuI/AAAAAAAACYM/bpZa9_unE_A93fnZk83wtmv3JtQjn_GiwCLcB/s1600/Marihuna_img05_ShenNung.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="224" src="https://2.bp.blogspot.com/-oOZ2C9pgp8A/V65QYluJtuI/AAAAAAAACYM/bpZa9_unE_A93fnZk83wtmv3JtQjn_GiwCLcB/s320/Marihuna_img05_ShenNung.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
Link para bajar mi libro sobre "Complejidad y Calidad de la Educación"<br /><a href="http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html">http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html</a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: x-small;"></span></span>
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;">Síntesis del Artículo de Laila Soto</span><br />
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La mayoría de los
estudios científicos realizados sobre los efectos negativos en los consumidores
del cannabis, han sido los que han permeado en gran parte de la sociedad y
creado todo un paradigma descalificador en torno a su uso. Por otro lado los
científicos e investigadores que le han encontrado virtudes terapéuticas en
tratamientos para personas con cáncer, epilepsia y otras enfermedades han
separado el estudio de los diferentes componentes de la planta de marihuana
dándole diferentes usos, sin embargo al resultado de todos estos elementos
juntos, (ejemplo cuando alguien fuma cannabis) se le ha denominado el “efecto
acumulativo”, precepto del científico Israelí Mechoulam, retomado en la
investigación del Dr. Sanjay Gupta (2014). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> ¿Qué es ese efecto que produce el
consumo de la marihuana en los seres humanos; al grado de lograr que surja una
corriente de pensamiento transformada en una cultura? </span><span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">¿Qué se teje en el
espíritu de los individuos cuando entran en contacto con esta yerba? </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Sin duda, el efecto en cada ser que la consuma
o la haya consumido es múltiple, diversa, multidimensional y paradigmática.
Estamos pues ante un hecho complejo, en donde una planta compuesta por
numerosos elementos al entrar en contacto con un individuo, emerge algo que ha
llevado al surgimiento de toda una cultura en torno al consumo y a la
interacción entre cannabis, individuo y sociedad.</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> La urgencia de encontrarle una
salida al momento tan crítico como caótico por el que atraviesa la humanidad
lleva a la presente teoría a ponderar que dicho proceso complejo tiene el
potencial de generar un estado hedonista
racional en los consumidores, lo cual a
su vez conduce a concluir que el uso del cannabis puede contribuir como una
herramienta que ayude a atenuar el egoísmo, la ambición materialista desbocada
y finalmente el consumismo, vicios de los cuales son presa gran parte de los
seres humanos hoy en día. Instaurándose con lo anterior un nuevo paradigma
ético epicureísta, el cual está basado
en la ideología de Epicuro de Samos (</span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">342 a. C al
270 a. C)</span><span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> sobre la felicidad y quien planteaba que había que vivir
intensamente el presente y no perturbar ese momento con el pasado, a la vez que
tampoco con el temor del futuro (Onfray, 2013). Así pues, se pretende sustentar
que dicho paradigma es posible con el uso del cannabis como una herramienta que
ayude a la armonía individual. Para así, al mismo tiempo contrarrestar los
efectos negativos surgidos gracias al paradigma descalificador instaurado en la
sociedad durante los últimos años y que han llevado a la desinformación y una
inadecuada educación respecto al tema, mientras que por otro lado su
legalización en el mundo avanza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Palabras Clave:</span></b><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-line-height-alt: 5.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Ambición, Complejo, Cultura, </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Educación, </span><span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Egoísmo, Hedonismo racional, Materialismo, Paradigma.</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-line-height-alt: 5.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-line-height-alt: 5.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">DESCRIPCIÓN GENERAL DE
ORIENTACIÓN DE TESIS</span></b><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Desde el hombre primitivo hasta nuestra
actualidad se sabe que los humanos consumen “drogas”, o sustancias que alteran
los estados de conciencia derivadas de las plantas, las cuales existen en la
tierra desde antes de que la especie humana se desarrollara. En estos primeros
pasos del hombre en el que la subsistencia requería, protegerse de las
inclemencias del tiempo de cazar y de recolectar hizo, que tuvieran que
realizar pruebas con frutos, granos y plantas, lo cual nos puede llevar a
pensar que accidentalmente conocieron efectos desde la muerte, alguna reacción
alérgica o contraproducente, hasta el
consumo de algo que les haya provocado algún efecto que cambiara su estado de
conciencia. </span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En un
documental realizado por el canal de televisión History Channel realizaron un
programa dedicado a “la historia de la droga”, en donde entrevistan a algunos
especialistas respecto al tema: Dean Morris (2013). Narrador y conductor del
documental, asegura que el arte en las piedras de la prehistoria podría
explicar cuál fue la primera sustancia psicoactiva con la que tuvieron contacto
los humanos<i> </i>(Carmel, 2013).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Michael
Chazan (2013) Antropólogo de la Universidad de Toronto dice: <i>El arte en las piedras incluye formas
simples que asemejan a las formas que se ven durante la alteración del estado
de conciencia </i>(Carmel, 2013).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Se
cree que una de las primeras experiencias fue con los hongos<i>. </i>Dean Morris (2013) Asegura que las
drogas psicodélicas existen antes de la aparición de los humanos en la tierra y
que para el hombre primitivo la utilización de los hongos debió ser algo muy
importante y especial<i> </i>(Carmel, 2013).</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Existen
algunos investigadores que opina que este encuentro del hombre con sustancias
psicoactivas pudo ser trascendente para la evolución de los seres humanos. Carl
Ruck (2013). Profesor universitario en Boston, asegura que las sustancias
psicoactivas tuvieron un papel importante en la evolución de los seres humanos (Carmel,
2013).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Clarck Heinrich (2013). Autor, Magic Mushrooms
in religión y Alchemy:<i> </i>afirma que con
el uso de sustancias psicodélicas, se puede pensar mucho mejor e incluso ser
más inteligente, además de una distinción de las conexiones con la naturaleza,
un ejemplo es la observación del crecimiento de una semilla y su evolución.<i> Los monos no podían hacer eso, pero con
drogas psicodélicas, tal vez sí, una nueva manera de estar en el planeta pudo haber comenzado con estas drogas</i> (Carmel,
2013).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX"> </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Este
planteamiento tan interesante sin duda lleva a tres preguntas, ¿Podría ser
posible esta teoría sobre si el uso de plantas psicoactivas jugó un rol
importante en la evolución?, ¿Podría el ser humano ser más inteligente, pensar
mejor con la ayuda de éstas?, ¿Se puede
lograr ver las relaciones con la naturaleza? Las preguntas están sin respuesta
hasta el día de hoy, ya que actualmente en el tema de las drogas existen
estudios científicos más enfocados en el daño y muy pocas sobre los posibles
beneficios. Existe un dato interesante que quizás pueda sonar como algo no
válido, pero curiosamente los creadores de la primera computadora personal en
el mundo estuvo a cargo de dos amigos quienes fueron parte del movimiento
hippie surgido en los años 60 en los Estados Unidos y de los cuales se sabe
sobre su consumo de algunas sustancias psicoactivas, principalmente LSD. Steve
Paul Jobs y Steve Wozniak, fundadores de Apple Computer Compañy; dieron paso a
un computador personal que contaba con funciones mucho más accesibles al
público en general, sin duda se trató de un gran avance en el uso de la
tecnología (Connor, 2007).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Más adelante vino algo más increíble todavía,
Internet, concebida en parte por Steward Brand alguien también perteneciente a
dicho movimiento surgido en San Francisco (Connor, 2007). La posibilidad de
obtener tu propia computadora y luego la posibilidad de acceder a un universo
de información a través de la web ha sido sin duda un paso que nos ha llevado a
algo que aún no logramos digerir. ¿Habrán tenido algo que ver estos inventos o
creaciones con el uso de sustancias psicoactivas? (Connor, 2007).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Hoy en día todos los seres humanos consumimos
drogas, los medicamentos están hechos de sustancias derivadas de las plantas y
que son consideradas drogas, éstas pueden ser recetadas por un médico y
obtenerse de manera legal, sin embargo existen algunas que han sido
clasificadas hasta como las más peligrosas para los humanos. </span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El presente trabajo propone concentrarse en una
planta psicoactiva considerada como una de las drogas más peligrosas durante
los últimos años en la mayoría de los países; me refiero a la marihuana o
cannabis. Antonio Escohotado (2002) escritor jurista, filósofo y sociólogo en
una entrevista para un documental titulado “Cannabis Indoor – Tú tienes la
llave”, asegura que <i>el cannabis es una
planta psicoactiva con muchos usos industriales, desde luego es una planta muy
antigua, debe coincidir con las más remontas épocas del paleolítico. 50 mil, 40
mil años de antigüedad, 60 mil años me parece que son las muestras más antiguas
encontradas en el Turquestán chino</i> (González, 2002).<i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Uno de los estudios interesantes, hasta el día de hoy
respecto al tema es del Dr. Sanjay Gupta, quien actualmente es titular de la
Unidad Médica, de salud y Bienestar de la cadena de televisión CNN, originario
de Livonia, Michigan, Estados Unidos, Neurocirujano; él escribe un artículo muy
interesante en el 2013 relacionado con este tema titulado “¿Por qué cambie mi
opinión sobre la marihuana?”<i> </i> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Cuenta que tiempo antes de empezar con la investigación
leía continuamente bibliografía científica estadounidense respecto al tema
sobre su uso medicinal y no le veía nada de extraordinario, incluso, afirma que
en 2009 escribió en la revista TIME, “Porque votaría en contra de la marihuana (Gupta,
2013). Pero descubrió algo de suma
importancia y que le da sustento al presente trabajo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En agosto
de 1970, el Sub-Secretario de Salud, Dr. Roger O. Egeberg,<i> </i>redactó una carta en la que sugería la clasificación a la planta
de marihuana en la lista 1. Ubicación que ha continuado así durante los últimos
cuarenta años. La investigación de Gupta comenzó con el análisis detallado del
mencionado escrito del que aseguró descubrió algo inquietante, al notar que el
uso del lenguaje del Dr. Egeberg había sido utilizado meticulosamente (Gupta,
2013). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<i><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">"Debido a que existe un considerable <b>vacío en nuestro conocimiento de la planta
y los efectos de la droga activa que contiene</b>, nuestra recomendación es que
la marihuana se mantenga en la lista 1 por lo menos hasta que se completen
ciertos estudios que se efectúan ahora para resolver el asunto" No por
datos científicos sólidos, sino más bien por su ausencia se clasificó a la
marihuana como sustancia de lista 1. </span></i><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">(Gupta,
2013).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Esto anteriormente expuesto me ha parecido de
suma importancia y ha sido un detonante para realizar una tesis en busca de
abonar y revelar una parte de dicho <b>vacío
en nuestro conocimiento. </b></span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-BGA9eIqocxE/V65QqyMXAaI/AAAAAAAACYQ/OCeAwSogC_kvB1J4y3aL91DPp97ZoyrwACLcB/s1600/Marihuana1_medical-marijuana.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="214" src="https://4.bp.blogspot.com/-BGA9eIqocxE/V65QqyMXAaI/AAAAAAAACYQ/OCeAwSogC_kvB1J4y3aL91DPp97ZoyrwACLcB/s320/Marihuana1_medical-marijuana.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En marzo de este año el Dr. Sanjay público un nuevo artículo titulado “Cómo
trabaja la marihuana medicinal en tu cerebro” en donde habla sobre la
investigación realizada por un prestigiado científico israelí, Raphael
Mechoulam, acreedor al premio Rothschild, quien desde hace 50 años inició una
investigación sobre la marihuana y sus componentes. “Explicó<i> </i>de qué manera trabaja la marihuana en
el cerebro. Cuando Mechoulam y sus colegas descubrieron el primer cannabinoide
endógeno, aseguraron que se trata de un químico que produce también nuestro
cerebro, dicho cannabinoide fue llamado “anandamida”, definiendo “ananda” como
“felicidad suprema” en sánscrito, lo cual define la visión de Mechoulam sobre
la marihuana (Gupta, 2014).<i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Esta revelación derivado de la investigación de
Mechoulam es lo que le da sustento a esta tesis en marcha, pero antes de
continuar con el planteamiento de ésta, se retoma cómo surge la prohibición o el
cambio de paradigma sobre las sustancias psicoactivas. Se sospecha que está nace
en la época antigua en donde los más poderosos terminaron imponiendo nuevas
visiones, en este caso la prohibición o descalificación al uso de sustancias
que pudieran alterar los estados de conciencia. Carl Ruck (2013). Profesor de
la Universidad de Boston, asegura que el contacto humano con plantas
psicoactivas, podría haber sido vivido como una práctica mística y pudo llevar
a la idea de los humanos sobre la existencia de otros mundos (Carmel, 2013). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Se dice que uno de los primeros opositores de
las drogas en la historia de la humanidad fue la iglesia, arguyendo que la
única vía para comunicarse con Dios era a través de Jesucristo, la idea de las antiguas
religiones de comunicarse con los dioses a través de la alteración de la
realidad era contraria a la idea cristiana<i>,
“el cristianismo fue el que emergió como sistema de valores dominantes en el
occidente, de aquí podría venir nuestra opinión sobre las drogas” </i>(Carmel,
2013).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<i><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></i><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Dicho
lo anteriormente expuesto se puede deducir que fue creado todo un paradigma
descalificador en torno a las plantas que provocaban en el ser humano un estado
de conciencia diferente. El maestro Edgar Morin (1992: 219) ha expresado el
término paradigma como algo fundamental en la comprensión de los saberes con
los que hasta el día de hoy contamos, dichos paradigmas son los que organizan
nuestras ideas y maneras de vivir. “<i>Los
individuos conocen, piensan y actúan en conformidad con paradigmas
culturalmente inscritos en ellos. Los sistemas de ideas están radicalmente
organizados en virtud de los paradigmas</i>” (Morin, 1992, p.219).<i> </i></span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<i><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">“El
carácter a la vez semántico, lógico e ideológico del paradigma es generativo y
organizacional: determina la inteligibilidad y da sentido; determina las operaciones
lógicas rectoras; y es el principio primero de asociación, eliminación,
selección, que determina las condiciones de organización de las ideas. Así, el
paradigma “orienta, gobierna, controla la organización de los razonamientos
individuales y los sistemas de ideas que le obedecen.”</span></i><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
(Morin, 1992, p.218).</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Al haber diferentes culturas se
puede deducir que existen al mismo tiempo diversos y múltiples paradigmas, sin
embargo el Dr. Carlos Delgado en su interpretación a Morin, asegura que existe
un paradigma rector, es decir un paradigma que al mismo tiempo es el generador
de los múltiples paradigmas existentes en la sociedad derivado de las
diferentes culturas con las que se cuenta en este planeta. El cual no sólo
interfiere a la <i>creación científica y el
paradigma científico</i>, <i>sino la vida en
general</i> (Delgado, 2012).</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Dicho “paradigma rector”, nos ha
enseñado a separar, dividir las cosas, desde la ciencia, nuestra forma de
pensar, de hablar, de conocer, entender y comprender; en este caso los estudios
científicos sobre la marihuana cuentan con ese sello desintegrador, un ejemplo
claro en este tema es como desde el estudio sobre los componentes de esta
planta, a la que se le atribuyen más de </span><span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">480 componentes
naturales asegura Mechoulam, han sido separados para distintos usos, de estos
componentes los más conocidos son el </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">delta-9
tetrahidrocannabinol (THC) y cannabidiol (CBD). La demostración de la ciencia
sobre cómo funciona cada uno de los componentes con los que cuenta la marihuana
no ha sido explicado con exactitud, sin embargo hay más pruebas que demuestran
que todos sus elementos funcionan mucho mejor en conjunto que separados, es lo
que Mechoulam llamó “el efecto acumulativo” (Gupta. 2014).</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> ¿Cuál es ese efecto que produce el consumo de la
marihuana en los seres humanos; al grado de lograr que surja una corriente de
pensamiento transformada en una cultura? </span><span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">¿Qué se teje en el
espíritu de los individuos cuando entran en contacto con esta yerba? </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Sin duda, el efecto en cada ser que la consuma
o la haya consumido es múltiple, diversa, multidimensional y paradigmática.</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La presente tesis pretende sostener que el
“efecto acumulativo” planteado por Mechoulam tiene </span><span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">el potencial de
generar un estado hedonista racional en la mayoría de los consumidores, lo cual
a su vez lleva a decir que el uso del cannabis puede contribuir como una
herramienta que ayude a atenuar el egoísmo, la ambición materialista desbocada
y finalmente el consumismo, vicios de los cuales son presa gran parte de los
seres humanos hoy en día. Instaurándose con lo anterior un nuevo paradigma
ético epicureísta en amplios segmentos sociales</span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">. Así
como también reconocer la evidente dominación
del conocimiento sobre este tema y la posible orientación de una visión
sobre el uso de sustancias psicoactivas en donde algunas son promovidas y otras
satanizadas y un buen ejemplo es lo que sucede
en la novela de Aldous Huxley (1969) Titulada “Un mundo feliz” en donde
el poder promueve una droga llamada “soma” la cual les ayuda a los individuos a
“olvidar todos sus problemas”, algo que comparado con esta realidad sería casi
como el alcohol, el tabaco y la cocaína, drogas permitidas, lo cual lleva al
siguiente cuestionamiento, ¿sería posible que en el mundo actual, existan
drogas que benefician de algún modo al sistema económico capitalista?
Probablemente existan diversas respuestas, pero no sólo esta teoría se lo
cuestiona.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Un
parlamentario europeo y alto comisionado de Naciones Unidas para los refugiados
(ACNUR), político y escritor José María Mendiluce (2014) en entrevista para el
documental “Cannabis Indoor” opina lo siguiente: <i>yo creo que es la planta más antineoliberal que existe y por tanto
desde mis posiciones la aplaudo, la aplaudo porque va en contra de todos estos
valores, ¿qué han hecho por ejemplo con la cocaína?, un modelo de droga para el
triunfador, para el inagotable</i> (Mendiluce, 2014).</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El paradigma imperante en el tema del cannabis ha sido nutrido
con la idea de que el consumo de esta yerba es dañino para la salud tanto
física como mental. Todo lo anterior, basado en los resultados de las
investigaciones que como afirma Gupta (2013). Están más enfocados en las
pruebas de daños y no de beneficios, se le ha encasillado en una idea
estigmatizada de tener efectos negativos tanto para el individuo como para la
sociedad. Por lo cual uno de los objetivos de la presente tesis se cifra en
presentar un punto de vista distinto al que se ha venido dando en torno a dicho
tema, ello a partir de la consideración de que existe una cultura nacida del
uso de la marihuana que no ha sido reconocida ni escuchada adecuadamente. Si
bien es cierto que los estudios que se han realizado con respecto a las
cualidades de la marihuana para uso medicinal especialmente en el tema del
cáncer, ésta también parece tener otras virtudes que no están necesariamente
enfocadas hacia una enfermedad física y tampoco en términos de enfermedad y que
si además es utilizada como un medio para lograr una vida placentera desde una
visión hedonista racional, podría abonar al cambio de conciencia que tanto se
necesita, instaurándose así un nuevo paradigma ético epicureísta a partir de la cultura del cannabis. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">BIBLIOGRAFÍA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Carmel,
B. (2013). La historia de la droga. History Channel. </span><span lang="ES-MX"> </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span><span lang="ES-MX"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=CiHWJvAvOnI"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=CiHWJvAvOnI</span></a></span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
(14 Abr. 2014)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Castañeda, Carlos.
(2009). Las enseñanzas de Don Juan. México: Fondo de Cultura Económica.</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Castro, C. (21 Días.
TVN). (2013). Capítulo 2. La marihuana en carne viva. </span><span lang="ES-MX"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=szonuvZtflw"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=szonuvZtflw</span></a></span><span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">(19
Dic. 2013).</span><span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Connor,
T. (2007). La historia de los Hippies. History Channel. </span><span lang="ES-MX"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=R4IbncmqMyA"><span class="InternetLink"><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.youtube.com/watch?v=R4IbncmqMyA</span></span></a></span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
(16 Abr. 2014).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="EN-US" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Colman,
G. (2012). </span><span lang="ES-MX"><a href="https://www.youtube.com/results?Search_query=AACA+en+Semana+del+Cannabis+Medicinal-Gilda+Colman"><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/results?Search_query=AACA+en+Semana+del+Cannabis+Medicinal-Gilda+Colman</span></a></span><span lang="EN-US" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
(15 ago. 2013)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Delgado, Díaz, Carlos
Jesús. (2012). Conocimiento, conocimientos, diálogo de saberes. Para cuadernos de Ruth. pp.12-13.</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Escohotado, Antonio.
(2002). Aprendiendo de las drogas: Usos y abusos, prejuicios y desafíos.
Barcelona: ANAGRAMA</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">González,
J. Les, F. (2002). Cannabis Indoor. Tú Tienes la llave.<i> </i></span><span lang="ES-MX"><a href="http://videozoom.biz/cannabis-indoor-tu-tienes-la-llave-parte/"><span class="InternetLink"><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://videozoom.biz/cannabis-indoor-tu-tienes-la-llave-parte/</span></span></a></span><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
</span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">(25 Abr. 2014).</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Fromm, Erich, (1992).
La condición humana actual. México: Paidos.</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Gupta,
Sanjay. (2014). “Cómo trabaja la marihuana medicinal en tu cerebro” </span><span lang="ES-MX"><a href="http://cnnespanol.cnn.com/2014/03/11/como-trabaja-la-marihuana-medicinal-en-tu-cerebro/?iref=allsearch"><span class="InternetLink"><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://cnnespanol.cnn.com/2014/03/11/como-trabaja-la-marihuana-medicinal-en-tu-cerebro/?iref=allsearch</span></span></a></span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> (17 Abr. 2014).</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Gupta, Sanjay. (2013)
¿Por qué cambie mi opinión sobre la marihuana?</span><span lang="ES-MX"> <a href="http://cnnespanol.cnn.com/2013/08/08/por-que-cambie-de-opinion-sobre-la-marihuana/"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://cnnespanol.cnn.com/2013/08/08/por-que-cambie-de-opinion-sobre-la-marihuana/</span></a></span><span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">(17
Ago. 2013).</span><span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Gupta, Sanjay. (2013). Weed. </span><span lang="ES-MX"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=WiEuWMr6uN4"><span class="InternetLink"><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.youtube.com/watch?v=WiEuWMr6uN4</span></span></a></span><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> (13 Abr. 2014).</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Huxley, Aldous (1969).
“Un Mundo Feliz” novela. Traducción de Ramón Hernández. Barcelona: Rotativa.</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Laercio, Diógenes
(1984). “Vidas de los Filósofos más Ilustres” traducción de José Ortiz y Sanz y
José M. Riaño. Quinta Edición. México: Porrúa. ISBN 970-07-3984-8</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Morin, Edgar (1992).
El método 4. Las ideas. Madrid: Cátedra.</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Mujica, José
.Presidente de Uruguay (2013). Discurso del Presidente Mujica sobre la
Felicidad en Brasil. </span><span lang="ES-MX"><a href="http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=b4FeS79ulq0"><span class="InternetLink"><span lang="EN-US" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=b4FeS79ulq0</span></span></a></span><span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> (17/12/2013)</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Onfray, Michel (2007).
Las sabidurías de la antigüedad. Contra historia de la filosofía, I. Barcelona:
Anagrama</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Sagan, Carl (Diciembre
2002, Enero -Febrero 2003). Señor X. Revista Numero, Edición 35,pp.64-67.
Traducción de: Roberto Palacio.</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Saverino, Juan.(2012).
"La semana del Cannabis Medicinal".
https://www.youtube.com/results?search_query=la+Semana+medicinal+del+cannabis+Juan+Saverino.
(15/08/2013).</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Terre, Maria José.
(2013). (21 Días. TVN). 21 días bebiendo
alcohol. </span><span lang="ES-MX"><a href="http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=omTwF38rEIM"><span class="InternetLink"><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=omTwF38rEIM</span></span></a></span><span lang="ES-MX" style="color: #00000a; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> (25/12/2013).</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; line-height: 115%;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Sánchez,
Cristina (2012). Universidad Complutense de Madrid: Aplicaciones terapéuticas
actuales de compuestos derivados de la marihuana. </span><span lang="ES-MX"><a href="http://www.sebbm.es/web/images/archivos/archivos_tinymce/febrero2013_cristinasanchez.pdf"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.sebbm.es/web/images/archivos/archivos_tinymce/febrero2013_cristinasanchez.pdf</span></a></span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
(24 Abr. 2014).</span><span lang="ES-MX"><o:p></o:p></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08194057110416829983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7436198725373839197.post-65603416530326054522016-07-07T13:42:00.001-04:002017-01-12T10:37:41.323-03:00Tecnologías, trabajo y vida? Esto es lo que viene...<blockquote style="background-color: white; border-right-color: rgb(204, 204, 204); border-right-width: 1pt; border-style: none solid none none; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px; margin: 5pt 0in 5pt 4.8pt; padding: 0in;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-sUwMwFbF6TI/V36UYbTqieI/AAAAAAAACWI/nb3TwmH13WQ3shcEXVNe67RSTTod8wTnQCLcB/s1600/Complejidad4_imagen2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://4.bp.blogspot.com/-sUwMwFbF6TI/V36UYbTqieI/AAAAAAAACWI/nb3TwmH13WQ3shcEXVNe67RSTTod8wTnQCLcB/s320/Complejidad4_imagen2.jpg" width="299" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background-image: initial; background-repeat: initial; font-family: "Times New Roman", serif; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><b></b></span></span></div>
</blockquote>
<br />
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
Link de mi libro "Complejidad y Calidad de la Educación"<br /><a href="http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html">http://www.amabook.cl/complejidad-y-calidad-de-la-educacion.html</a><br />
<br />
<blockquote style="background-color: white; border-right-color: rgb(204, 204, 204); border-right-width: 1pt; border-style: none solid none none; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px; margin: 5pt 0in 5pt 4.8pt; padding: 0in;">
<div class="MsoNormal" style="background-image: initial; background-repeat: initial; font-family: "Times New Roman", serif; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><b>Gustavo González Amaro</b></span></span></div>
</blockquote>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;"></span></div>
<blockquote style="background-color: white; border-right-color: rgb(204, 204, 204); border-right-width: 1pt; border-style: none solid none none; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px; margin: 5pt 0in 5pt 4.8pt; padding: 0in;">
<div class="MsoNormal" style="background-image: initial; background-repeat: initial; font-family: "Times New Roman", serif; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><b>Ph.D.Chem.Eng</b></span></span></div>
</blockquote>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">En 1998, Kodak tenía 170,000 empleados y vendía el 85% de todas las fotos en papel del mundo.</span><span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11pt;"><br /></span><span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">En muy pocos años, su modelo de negocio desapareció llevándolo a la quiebra.</span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Lo que le pasó a Kodak le pasará a muchas industrias en los próximos 10 años - y muchas personas no se dan cuenta. ¿Ud. pensaba en 1998 que 3 años más tarde no volvería a tomar fotografías</span><span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11pt;"> en pa</span><span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">pel?</span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Sin embargo, las cámaras digitales fueron inventadas en 1975. </span><span lang="ES-AR" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Las primeras tenían solo 10,000 pixeles, pero siguieron la ley de Moore. Como todas las tecnologías exponenciales, fueron una desilusión por un largo tiempo antes de que se convirtieran en muy superiores y fueron la tendencia principal en pocos años.</span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Ahora pasará con la Inteligencia Artificial, salud, automóviles eléctricos autónomos, educación, impresión 3D, agricultura y puestos de trabajos</span><span lang="ES-AR" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11pt;">. </span><span lang="ES" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Bienvenido a la 4ta. Revolución Industrial</span><span lang="ES" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11pt;">.</span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">El software cambiará la mayoría de industrias tradicionales en los próximos 5-10 años</span><span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11pt;">.</span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Uber es solo una herramienta de software, no posee ningún vehículo, y ahora es la compañía de taxis más grande del mundo. Airbnb es ahora la compañía de hoteles más grande del mundo a pesar de no poseer ninguna propiedad.</span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Inteligencia Artificial: La computadoras serán exponencialmente mejores en entender al mundo.</span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Este año, una computadora venció al mejor jugador de Go del mundo, 10 años antes de lo esperado. En USA jóvenes abogados ya no consiguen trabajo. Porque en IBM Watson, puedes conseguir asesoramiento legal en segundos, con una exactitud del 90% comparado con una exactitud del 70% de los humanos. Así que si estudia derecho, pare inmediatamente. Habrá 90% menos abogados en el futuro, solo los especialistas quedarán</span><span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11pt;">.</span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Watson ya está ayudando a enfermeras a diagnosticar cáncer, con 4 veces más exactitud que las enfermeras humanas. Facebook tiene ahora un software patrón de reconocimiento que puede reconocer caras mejor que los humanos. En el 2030, las computadoras serán más inteligentes que los humanos.</span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Automóviles autónomos: en el 2018 aparecerán al público los primeros autos autónomos. Alrededor del 2020, toda la industria comenzará a tener problemas. No querrás volver a tener un auto. Llamarás un auto con tu teléfono, aparecerá donde estás y te llevará a tu destino. No tendrás que estacionarlo, solo tendrás que pagar por la distancia recorrida y podrás trabajar mientras viajas. Nuestros hijos no necesitarán una licencia de conducir y nunca poseerán un automóvil. Las ciudades cambiarán porque necesitaremos un 90%-95% menos autos. Podremos transformar las playas de estacionamiento en parques. 1.2 millones de personas en el mundo mueren cada año por accidentes de auto</span><span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11pt;">. </span><span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Ahora tenemos un accidente cada 100,000 kilómetros, con los autos autónomos eso cambiará a un accidente en 10 millones de kilómetros. Esto salvará un millón de vidas cada año.</span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<i><span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Cómo estacionarán los jóvenes sin autos?</span></i><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12.8px; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">La mayoría de las compañías de autos quebrarán. Las compañías de autos tradicionales usan el enfoque evolutivo y solo hacen un auto mejor mientras las compañías tecnológicas (Tesla, Google, Apple) tienen el enfoque revolucionario y </span><span lang="ES-AR" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">fabrican computadoras con ruedas. Sí uno habla con ingenieros de BMW VW o Audi están completamente aterrados</span><span lang="ES-AR" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> </span><span style="font-size: medium;">por Tesla.</span></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 12pt;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Las compañías de seguros tendrán terribles problemas porque sin accidentes, el seguro será 100 veces más barato. </span><span lang="ES" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Su modelo de seguro de autos desaparecerá</span><span lang="ES" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11pt;">.</span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">El negocio inmobiliario cambiará. Porque si puedes trabajar mientras viajas, las personas se mudarán más lejos de las ciudades para vivir en barrios más agradables medioambiental más limpios y bonitos</span><span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11pt;">.</span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<i><span lang="ES-AR" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">No se necesitarán tantos garages si menos personas tienen autos, así que vivir en las ciudades podría ser más atractivo desde que la gente le gusta estar con otra gente. </span></i><i><span lang="ES" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Eso no cambiará</span></i><i><span lang="ES" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11pt;">.</span></i><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12.8px; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Los autos eléctricos serán lo convencional en el 2020. Las ciudades serán menos ruidosas porque todos los autos serán eléctricos. La electricidad será increíblemente limpia y barata: la producción de energía solar ha estado desarrollándose en una increíble curva exponencial por 30 años, pero solo ahora se puede ver el impacto. El año pasado, fue instalada </span><span lang="ES-AR" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">más energía solar que energía fósil. El precio de energía solar caerá tanto que todas las compañías productoras de carbón estarán fuera del negocio para el</span><span lang="ES-AR" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> </span><span style="font-size: medium;">2025.</span></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 12pt;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Con electricidad barata viene agua abundante y barata. La desalinización ahora solo necesita 2Kw/h por metro cúbico. No nos falta agua en la mayoría de lugares, solo nos falta agua que podamos beber. Imaginen qué no sería posible, si cada uno puede tener tanta agua limpia como quiera, casi sin costo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Salud: El precio del Tricorder X será anunciado este año. Habrán compañías que construirán un artefacto médico (llamado el Tricorder de Star Trek) que trabaja con su teléfono, que puede hacer un scanner de tu retina, sacará muestra de tu sangre y respira en él. Entonces analizará 54 marcadores biológicos que identificará casi cualquier enfermedad. Será barato, así que en algunos años todos en este planeta tendrán acceso a medicina de clase mundial, casi gratis.</span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Impresión 3D: El precio de la impresora más barata bajó de US$ 18,000 a US$ 400 en 10 años. En ese mismo tiempo, se volvió 100 veces más rápida. Todas las grandes compañías de zapatos comenzaron a imprimir zapatos en 3D. Partes de aviones actualmente se imprimen en 3D en aeropuertos remotos. La estación espacial tiene ahora una impresora que elimina la necesidad de grandes cantidades de partes que solían tener en el pasado.</span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
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<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Al final de este año, los smartphones nuevos tendrán posibilidades de scanear en 3D. Entonces Ud. podrá escanear su pié en 3D e imprimir el zapato perfecto en su casa. En China, ya han impreso en 3D un edificio de 6 pisos. Para el 2027, 20% de todo lo que se produce será impreso en 3D.</span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Oportunidades de negocio: </span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-image: initial; background-repeat: initial; color: #222222; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-PE" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.5pt;">Si Uds. piensan en un nicho de mercado en el que quieren participar, pregúntense: "¿en el futuro,tendremos esto?" si la respuesta es sí, ¿cómo lo pueden hacer más rápido? Si es no olvídense de la idea. Porque cualquier idea diseñada para tener éxito en el siglo 20 está destinada a fracasar en el siglo 21.</span><span lang="ES-AR" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11pt;"> </span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "helvetica" , sans-serif;"><u></u><u></u></span></div>
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<span lang="ES-AR" style="color: navy; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
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